PG Seni Budaya Xii

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 1
Kata Pengantar ...................................................... 2 Bab 12 .................................................................... 12

Daftar Isi ................................................................. 2 Bab 13 .................................................................... 13
Pedoman Pembelajaran di Rumah ..................... 3 Bab 14 .................................................................... 14
Bab 1 ...................................................................... 3 Bab 15 .................................................................... 15
Bab 2 ...................................................................... 4 Bab 16 .................................................................... 15
Bab 3 ...................................................................... 5 Pegangan Guru .................................................... 17
Bab 4 ...................................................................... 6 Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan
Bab 5 ...................................................................... 7 Indikator Pencapaian Kompetensi ......................... 17
Bab 6 ...................................................................... 8 Program Tahunan .................................................. 20
Bab 7 ...................................................................... 8 Program Semester 1 .............................................. 24
Bab 8 ...................................................................... 9 Program Semester 2 .............................................. 26
Bab 9 ...................................................................... 10 Silabus ................................................................... 28
Bab 10 .................................................................... 11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ......... 37
Bab 11 .................................................................... 12 Kunci Jawaban dan Pembahasan .......................... 122
2 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : XII
Semester 1
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, dan
prinsip dasar seni rupa pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 3 dan 4.
Siswa mengerjakan soal uji pengetahuan 1 nomor 1 s.d. 5 halaman 5 dan 6.
Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil tugas ini.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk menganalisis unsur-unsur yang terdapat dalam lukisan-lukisan yang
disajikan.
Siswa melaporkan hasil tugas ini kepada guru.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik
dan bahan dalam karya seni rupa pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman
6 s.d. 8.
Siswa mengerjakan soal uji pengetahuan 2 nomor 1 s.d. 5 halaman 9.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari dua gambar karya yang berbeda aliran serta mengamati kedua
gambar tersebut berdasarkan unsur dan gaya seni rupa, kemudian membandingkan kedua karya tersebut.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang membuat karya seni rupa dua dimensi pada
buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 9 s.d. 11.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat karya seni mosaik menggunakan bahan-bahan alam, kemudian
menuliskan teknik dan cara dalam membuat karya tersebut.

(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari tiga karya seni dua dimensi yang ada di sekitar siswa pada buku
Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 12, kemudian menganalisis unsur masing-masing
karya seni tersebut.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat karya seni dua dimensi berupa kolase.
(Pencapaian KD Seni Rupa 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian harian 1 pada buku Belajar Praktis Seni
Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 13 dan 14.
Siswa menuliskan jawaban pada kertas dan melaporkan kepada guru.
Guru memotivasi siswa untuk berperilaku hidup bersih dan sehat, rajin beribadah, serta tetap belajar.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang perkembangan seni rupa serta mengapresiasi
keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer pada buku Belajar Praktis Seni Budaya
SMA/MA Kelas XII halaman 15 s.d. 17.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi di media tentang seni rupa peradaban bangsa-bangsa
kuno dan menganalisis informasi tersebut.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang jenis, fungsi, tema, dan nilai estetis karya seni
rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA
Kelas XII halaman 18 s.d. 20.

(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk melihat gambar seni rupa tiga dimensi yang disajikan, kemudian menuliskan
bahan, jenis, fungsi, dan nilai estetika dari karya seni tersebut.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk melakukan pengamatan di sekitar siswa terhadap karya seni tiga dimensi,
kemudian menjelaskan tentang karya seninya (jenis, tema, fungsi, dan nilai estetika).
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi
serta berkreasi membuat patung pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman
21 dan 22.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk:

1. Membuat sebuah benda hias.
2. Memberikan penilaian estetika dari dua gambar patung yang berbeda.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari sumber ide untuk membuat karya seni anyaman.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang konsep musik kontemporer dan teknik berkreasi
musik kontemporer pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 25 s.d. 29.
Siswa mengerjakan soal uji pengetahuan nomor 1 s.d. 5 halaman 29.

(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk melihat pertunjukan seni, kemudian siswa menganalisis unsur-unsur
pertunjukan seni tersebut.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari dan mendengarkan dua buah musik kontemporer, kemudian
membandingkan unsur musik dan ekspresi yang digunakan dalam dua musik kontemporer yang didengarkan
tersebut.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat alat musik sederhana, kemudian membuat pertunjukan musik
dari alat-alat tersebut.
(Pencapaian KD Seni Musik 3.1)
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang analisis makna musik kontemporer, simbol
musik, dan nilai estetis seni musik pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 32
s.d. 34.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mendengarkan sebuah musik kontemporer yang dibuat oleh komponis
mancanegara, kemudian menganalisis musik tersebut untuk menemukan perbedaan atau musik kontemporer
mancanegara dan dalam negeri.
(Pencapaian KD 4.2)

1. Menganalisis karya musik kontemporer yang sedang populer.
2. Menganalisis pementasan alat musik tradisional.

(Pencapaian KD Seni Musik 3.2)
(Pencapaian KD Seni rupa 3.1 dan 3.2 serta KD Seni Musik 3.1 dan 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian tengah semester 1 pada buku Belajar Praktis
Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 37 s.d. 40.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang manajemen pergelaran tari, prinsip dan fungsi
manajemen pergelaran tari, serta menyusun panitia pergelaran tari pada buku Belajar Praktis Seni Budaya
(Pencapaian KD 4.1)

1. Merencanakan pementasan teater musikal yang ada unsur pergelaran tari di kelas.
2. Menyaksikan beberapa pergelaran tari yang berbeda dan membandingkan konsep dari pergelaran tari
tersebut.
(Pencapaian KD 4.1)

1. Berlatih gerakan tari yang akan dipentaskan.
2. Membuat properti sederhana yang diperlukan.

(Pencapaian KD Seni Tari 3.1)
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pengertian kreativitas tari, proses kreativitas
tari, menyusun karya tari, dan menampilkan karya tari dengan iringan pada buku Belajar Praktis Seni Budaya
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk melihat pergelaran tari modern dari YouTube pada buku Belajar Praktis
Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 50, kemudian menganalisis konsep pertunjukan tari dalam
pergelaran tersebut.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat konsep untuk menyusun sebuah karya tari, kemudian
menentukan tipe, tema, dan pesan dari tarian. Membuat sedikit gerakan yang sesuai dengan tema dan
menuliskan properti yang perlu dipersiapkan.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang konsep teater kontemporer dan teknik
pengungkapan gagasan pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 54 s.d. 56.

(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk menonton drama monolog dari media elektronik, kemudian menganalisis
olah tubuh pemain drama tersebut.
(Pencapaian KD 3.1)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi prosedur berkarya teater pada buku Belajar Praktis
Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 57.
(Pencapaian KD 4.1)
Guru memberi tugas siswa untuk menyaksikan sebuah pertunjukan teater secara langsung maupun melalui
video atau rekaman, kemudian menuliskan karakter dan penokohan dalam teater tersebut. Mengamati pula
kostum, tata rias, properti, dan pencahayaan yang digunakan.
(Pencapaian KD Seni Teater 3.1)
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang memahami naskah teater kontemporer pada
buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 61.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari sebuah naskah teater dari media, misalnya di internet, kemudian
menganalisis naskah tersebut telah memenuhi unsur yang harus ada dalam sebuah naskah teater atau
belum.

(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk membaca naskah teater kontemporer dan beberapa naskah teater lainnya,
kemudian mengamati setiap bagian dan isi naskah-naskah tersebut serta membandingkan naskah teater
kontemporer dengan naskah lainnya yang dibaca. Setelah itu, siswa diminta menyimpulkan mengenai
persamaan dan perbedaan naskah teater kontemporer dengan naskah teater lainnya.
(Pencapaian KD 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang menyusun naskah teater kontemporer pada
buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 62 dan 63.
Siswa mengerjakan soal uji pengetahuan nomor 1 s.d. 5 halaman 63 dan 64.
(Pencapaian KD 4.2)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat naskah drama kontemporer buku Belajar Praktis Seni Budaya
SMA/MA Kelas XII halaman 64.

(Pencapaian KD Seni Rupa 3.1 dan 3.2, KD Seni Musik 3.1 dan 3.2, KD Seni
Tari 3.1 dan 3.2, serta KD Seni Teater 3.1 dan 3.2)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian akhir semester 1 pada buku Belajar Praktis
Semester 2
(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran; me-
rencanakan pameran; serta persiapan pameran pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII
halaman 71 s.d. 73.

(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat karya seni pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA
Kelas XII halaman 74, kemudian mengumpulkan karya seni tersebut.
(Pencapaian KD 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya
seni rupa; tokoh seni rupa; serta menulis kritik pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII
halaman 77 s.d. 80.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari contoh tulisan kritik karya seni rupa dari berbagai media, kemudian
menganalisis unsur-unsur yang terdapat dalam kritik tersebut.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari gambar karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi, kemudian
membuat kritik seni berdasarkan analisis simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya-karya tersebut.

(Pencapaian KD 3.3 dan 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang penerapan konsep ide kreatif dan karya musik
kreasi pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 84 s.d. 86.
(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mengidentifikasi jenis musik yang paling banyak beredar.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang hal-hal yang dilalui oleh seorang penyanyi
untuk proses penciptaan karya musik.
(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mendengarkan sebuah musik kreasi pada media elektronik. Setelah itu,
siswa diminta menentukan partitur lagu dan instrumen lagu tersebut.
(Pencapaian KD Seni Musik 3.3 dan 3.4)
(Pencapaian KD 3.3 dan 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang musik kreasi, karya musik kreasi, dan
manajemen musik kreasi pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 90 s.d. 95.

(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk merencanakan pementasan musik sederhana di kelas, kemudian membuat
tema, program, dan panitia pertunjukan musik.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat proposal sederhana untuk mengadakan pementasan musik
sederhana di kelas, mencakup jadwal kegiatan, sasaran panitia, susunan acara, publikasi, dan syarat-
syarat lain yang dibutuhkan.
(Pencapaian KD Seni Musik 3.3 dan 3.4)
(Pencapaian KD Seni Rupa 3.3 dan 3.4 serta KD Seni Musik 3.3 dan 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan soal penilaian tengah semester 2 pada buku Belajar Praktis
(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang evaluasi rancangan materi pergelaran tari,
membuat deskripsi tari, serta evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran pada buku
Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 101 s.d. 103.

(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk menonton sebuah pertunjukan tari di televisi atau internet, kemudian
mengamati kualitas properti tata pentas, tata busana, tata suara, tata musik, tata cahaya, dan tata rias yang
digunakan dalam pertunjukan tersebut.
(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat kreasi gerakan tari sederhana.
(Pencapaian KD 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari; menilai
karya tari; serta menulis kritik tari pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman
107 dan 108.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk membuat sebuah kritik pertunjukan tari yang disaksikan dari media televisi,
internet, atau VCD.

(Pencapaian KD 3.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang konsep pergelaran teater, teknik penggarapan
teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, serta evaluasi
pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII halaman 112 s.d. 115.
(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari satu naskah teater atau drama dari berbagai sumber, kemudian
membaca dan menganalisis karakter masing-masing tokoh dari naskah tersebut.
(Pencapaian KD 4.3)
Guru memberi tugas siswa untuk menentukan sebuah naskah untuk pementasan teater di depan kelas,
kemudian merancang untuk pementasan teater tersebut.
(Pencapaian KD 3.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mempelajari materi tentang naskah drama, pergelaran teater, simbol
dalam teater, nilai estetis teater, dan menulis kritik teater pada buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA
Kelas XII halaman 119 s.d. 123.
(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk mencari naskah teater yang dianggap menarik dan sesuai dengan jumlah
kelompok, kemudian menentukan pemeran masing-masing tokoh. Merekam dalam bentuk video kegiatan
pembacaan naskah.

(Pencapaian KD 4.4)
Guru memberi tugas siswa untuk menonton sebuah video pementasan teater tradisional dan modern
melalui media internet, kemudian mengamati unsur-unsur dalam teater tersebut dan menguraikan nilai
estetis dalam teater tersebut serta membuat kritik.

Kelas : XII
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya. tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan meng- 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
evaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena kaidah keilmuan.
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
RCFC DKFCPI MCLKCP [CPI URGUKſM UGUWCK FGPICP DCMCV
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Semester 1
Seni Rupa
3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan, dan 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi berdasarkan
teknik dalam berkarya seni rupa. imajinasi dengan berbagai media dan teknik.
3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan
tema, fungsi, dan nilai estetisnya. imajinasi dengan berbagai media dan teknik.
Seni Musik
3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik 4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik
kontemporer. kontemporer.
3.2 Menganalisis karya musik kontemporer. 4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.
Seni Tari
3.1 Merancang manajemen pergelaran tari. 4.1 Menerapkan manajemen dalam pergelaran.
3.2 Merancang karya tari. 4.2 Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai
estetis, dan teknik tata pentas.
Seni Teater
3.1 Memahami konsep, teknik, dan prosedur seni peran 4.1 Memperagakan adegan sesuai konsep, teknik, dan
teater kontemporer. prosedur teater kontemporer.
3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater kontemporer. 4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater
kontemporer.

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Semester 2
Seni Rupa
3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran karya 4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan
seni rupa. tiga dimensi hasil kreasi sendiri.
3.4 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan tema, 4.4 Membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya seni
jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya. rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai
estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan.
Seni Musik
3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. 4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik
kontemporer.
3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.
kontemporer secara mandiri.
Seni Tari
3.3 Mengevaluasi rancangan karya tari. 4.3 Mempergelarkan karya tari.
3.4 Mengevaluasi pergelaran tari. 4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari.
Seni Teater
3.3 Memahami perancangan pementasan teater 4.3 Merancang pementasan teater kontemporer sesuai
kontemporer. konsep, teknik, dan prosedur.
3.4 Menganalisis pementasan teater kontemporer sesuai 4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep,
konsep, teknik, dan prosedur. teknik, dan prosedur.
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Semester 1
Seni Rupa
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep seni rupa, unsur-unsur 4.1.1 Mendiskusikan tentang konsep, unsur-unsur, dan prinsip
seni rupa, dan prinsip dasar seni rupa. dasar karya seni lukis.
3.1.2 Menjelaskan tentang gaya seni rupa serta 4.1.2 Membandingkan dua karya dua dimensi berdasarkan
mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni unsur dan gaya seni rupa.
rupa. 4.1.3 Membuat karya berupa kolase menggunakan bahan-
3.1.3 Menjelaskan tentang membuat karya seni rupa dua bahan alam.
dimensi.
3.2.1 Menjelaskan tentang perkembangan seni rupa serta 4.2.1 Membuat resume dari berbagai informasi mengenai
mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik seni perkembangan seni rupa terkini.
rupa modern/kontemporer. 4.2.2 Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa
3.2.2 Menjelaskan tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai terhadap karya seni tiga dimensi terkait fungsi karya
estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni seni tersebut dan teknik yang digunakan dalam
rupa patung abstrak. pembuatannya.
3.2.3 Menjelaskan tentang media dan teknik karya seni 4.2.3 Membuat sebuah karya seni patung gips dengan tema
rupa tiga dimensi serta berkreasi membuat patung. sekolah.
Seni Musik
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep musik kontemporer. 4.1.1 Menuliskan pendapat tentang pertunjukan musik
3.1.2 Menjelaskan tentang teknik berkreasi musik kontemporer.
kontemporer. 4.1.2 Membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan
musik kontemporer melalui DVD.
3.2.1 Menjelaskan tentang analisis makna musik 4.2.1 Membuat analisis karya musik kontemporer yang
kontemporer dan simbol musik. sedang tren di masyarakat.
3.2.2 Menjelaskan tentang nilai estetis seni musik. 4.2.2 Menilai sebuah musik kontemporer melalui DVD.

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
Seni Tari
3.1.1 Menjelaskan tentang manajemen pergelaran tari serta 4.1.1 Menuliskan pendapat dan kesan terkait gerakan tari
prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari. yang disaksikan melalui DVD.
3.1.2 Menjelaskan tentang menyusun panitia pergelaran 4.1.2 Menyusun panitia pergelaran tari.
tari.
3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian kreativitas tari dan 4.2.1 Menuliskan kesan terhadap pertunjukan tari kreasi
proses kreativitas tari. melalui DVD.
3.2.2 Menjelaskan tentang menyusun karya tari dan 4.2.2 Menyusun karya tari.
menampilkan karya tari dengan iringan.
Seni Teater
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep teater kontemporer dan 4.1.1 Berdiskusi tentang pertunjukan teater kontemporer.
teknik pengungkapan gagasan. 4.1.2 Memperagakan drama minikata.
3.1.2 Menjelaskan tentang prosedur berkarya teater.
3.2.1 Memahami naskah teater kontemporer. 4.2.1 Berdiskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah
3.2.2 Memahami tentang menyusun naskah teater teater.
kontemporer. 4.2.2 Membuat naskah drama dan mementaskannya.
Semester 2
Seni Rupa
3.3.1 Menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi 4.3.1 Berdiskusi tentang jenis pameran karya seni rupa.
pameran, serta merencanakan pameran. 4.3.2 Mempersiapkan pameran dengan memilih,
3.3.2 Menjelaskan tentang persiapan pameran. menyeleksi, dan menyiapkan semua karya yang akan
dipamerkan.
3.4.1 Menjelaskan tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai 4.4.1 Berdiskusi tentang jenis, fungsi, dan nilai estetis
estetis karya seni rupa, serta tokoh seni rupa. dalam karya seni rupa.
3.4.2 Menjelaskan tentang menulis kritik. 4.4.2 Membuat kliping tentang contoh tulisan kritik karya
seni rupa.
Seni Musik
3.3.1 Menjelaskan tentang penerapan konsep ide kreatif. 4.3.1 Berdiskusi tentang proses kreatif bermusik kreasi.
3.4.1 Menjelaskan tentang karya musik kreasi. 4.4.1 Membuat aransemen lagu.
3.3.1 Menjelaskan tentang musik kreasi. 4.3.1 Berdiskusi tentang musik kreasi.
3.4.1 Menjelaskan tentang karya musik kreasi dan 4.4.1 Mengamati pertunjukan musik dan menganalisis
manajemen musik kreasi. unsur-unsurnya.
Seni Tari
3.3.1 Menjelaskan tentang evaluasi rancangan materi 4.3.1 Mencari dan mempelajari deskripsi sebuah tarian.
pergelaran tari dan membuat deskripsi tari. 4.3.2 Berdiskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan
3.3.2 Menjelaskan tentang evaluasi tugas dan tanggung persiapan yang harus dilakukan.
jawab bidang panitia pergelaran.
3.4.1 Menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan 4.4.1 Berdiskusi tentang kritik tari.
kritik tari. 4.4.2 Menulis kritik tari.
3.4.2 Menjelaskan tentang menilai karya tari dan menulis
kritik tari.
Seni Teater
3.3.1 Menjelaskan tentang konsep pergelaran teater dan 4.3.1 Berdiskusi tentang konsep pergelaran teater dan
teknik penggarapan teater. teknik penggarapan teater.
3.3.2 Menjelaskan tentang prosedur kekaryaan teater, 4.3.2 Membuat perencanaan teater.
penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran
teater, dan evaluasi.
3.4.1 Menjelaskan tentang naskah drama, pergelaran 4.4.1 Berdiskusi tentang unsur-unsur pergelaran teater.
teater, simbol dalam teater, dan nilai estetis teater. 4.4.2 Menulis kritik teater.
3.4.2 Menjelaskan tentang menulis kritik teater.

20
Kelas : XII
Sekolah : .........................................
Alokasi Waktu Jumlah Jam

Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
PEGANGAN GURU
(Minggu) Pelajaran (JP)
1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi 2 4 JP
menganalisis, dan mengevaluasi prinsip, bahan, dan teknik dalam z Konsep Seni Rupa
pengetahuan faktual, konseptual, berkarya seni rupa. z Unsur-Unsur Seni Rupa
prosedural, dan metakognitif ber- 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua z Prinsip Dasar Seni Rupa
dasarkan rasa ingin tahunya tentang dimensi berdasarkan imajinasi
z Gaya Seni Rupa
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan berbagai media dan teknik.
budaya, dan humaniora dengan z Mengidentifikasi Teknik dan Bahan
wawasan kemanusiaan, kebangsa- dalam Karya Seni Rupa
an, kenegaraan, dan peradaban z Membuat Karya Seni Rupa Dua
terkait penyebab fenomena dan Dimensi
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada 3.2 Mengevaluasi karya seni rupa Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi 3 6 JP
DKFCPIMCLKCP[CPIURGUKſMUGUWCK berdasarkan jenis, tema, fungsi, z Perkembangan Seni Rupa
dengan bakat dan minatnya untuk dan nilai estetisnya. z Mengapresiasi Keunikan Gagasan
memecahkan masalah. 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dan Teknik Seni Rupa Modern/
4. Mengolah, menalar, menyaji, dimensi berdasarkan imajinasi Kontemporer
dan mencipta dalam ranah dengan berbagai media dan z Jenis, Fungsi, Tema, dan Nilai
konkret dan ranah abstrak terkait teknik. Estetis Karya Seni Rupa Tiga
dengan pengembangan dari yang Dimensi
dipelajarinya di sekolah secara z Karya Seni Rupa Patung Abstrak
mandiri serta bertindak secara z Media dan Teknik Karya Seni
efektif dan kreatif, dan mampu Rupa Tiga Dimensi
menggunakan metode sesuai
z Berkreasi Membuat Patung
kaidah keilmuan.
3.1 Memahami konsep dan teknik Berkreasi Musik Kontemporer 1 2 JP
berkreasi musik kontemporer. z Konsep Musik Kontemporer
4.1 Mempresentasikan konsep z Teknik Berkreasi Musik
dan teknik berkreasi musik Kontemporer
kontemporer.
Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

3.2 Menganalisis karya musik Analisis Musik Kontemporer 2 4 JP
kontemporer. z Analisis Makna Musik
4.2 Mempresentasikan hasil analisis Kontemporer
musik kontemporer. z Simbol Musik
z Nilai Estetis Seni Musik
3.1 Merancang manajemen pergelaran Pergelaran Tari 3 6 JP

tari. z Manajemen Pergelaran Tari
4.1 Menerapkan menajemen dalam z Prinsip dan Fungsi Manajemen
pergelaran. Pergelaran Tari
z Menyusun Panitia Pergelaran Tari

3.2 Merancang karya tari. Kreativitas Tari 2 4 JP
4.2 Membuat karya tari berdasarkan z Pengertian Kreativitas Tari
bentuk, jenis, nilai estetis, dan z Proses Kreativitas Tari
teknik tata pentas. z Menyusun Karya Tari
z Menampilkan Karya Tari dengan
Iringan
3.1 Memahami konsep, teknik, Berkreasi Seni Teater Kontemporer 3 6 JP

dan prosedur seni peran teater z Konsep Teater Kontemporer
kontemporer. z Teknik Pengungkapan Gagasan
4.1 Memperagakan adegan sesuai z Prosedur Berkarya Teater
konsep, teknik, dan prosedur
teater kontemporer.
3.2 Memahami naskah lakon sesuai Naskah Teater Kontemporer 3 6 JP

kaidah teater kontemporer. z Memahami Naskah Teater
4.2 Menyusun naskah lakon sesuai Kontemporer
kaidah teater kontemporer. z Menyusun Naskah Teater
Kontemporer
PEGANGAN GURU
21
22
2 3. Memahami, menerapkan, 3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggara- Pameran Karya Seni Rupa 2 4 JP
menganalisis, dan mengevaluasi an pameran karya seni rupa. z Tujuan, Manfaat, dan Fungsi
pengetahuan faktual, konseptual, 4.3 Menyelenggarakan pameran karya Pameran
prosedural, dan metakognitif ber- seni rupa dua dan tiga dimensi z Merencanakan Pameran
dasarkan rasa ingin tahunya tentang hasil kreasi sendiri. z Persiapan Pameran
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan 3.4 Mengevaluasi karya seni rupa Kritik Karya Seni Rupa 2 4 JP
wawasan kemanusiaan, kebangsa- berdasarkan tema, jenis, fungsi z Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai
an, kenegaraan, dan peradaban tokoh, dan nilai estetisnya. Estetis Karya Seni Rupa
terkait penyebab fenomena dan
PEGANGAN GURU
4.4 Membuat evaluasi dalam bentuk z Tokoh Seni Rupa
kejadian, serta menerapkan
kritik karya seni rupa berdasarkan z Menulis Kritik
pengetahuan prosedural pada
tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai
DKFCPIMCLKCP[CPIURGUKſMUGUWCK
estetisnya dalam bentuk lisan atau
dengan bakat dan minatnya untuk
tulisan.
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, 3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik Musik Kreasi 1 2 JP
dan mencipta dalam ranah kontemporer. z Penerapan Konsep Ide Kreatif
konkret dan ranah abstrak terkait 3.4 Merancang konsep dan teknik z Karya Musik Kreasi
dengan pengembangan dari yang berkreasi musik kontemporer
dipelajarinya di sekolah secara secara mandiri.
mandiri serta bertindak secara
4.3 Menerapkan konsep dan teknik
efektif dan kreatif, dan mampu
berkreasi musik kontemporer.
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan. 4.4 Menampilkan karya musik
kontemporer kreasi sendiri.
3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik Pertunjukan Musik Kreasi 3 6 JP

kontemporer. z Musik Kreasi
3.4 Merancang konsep dan teknik z Karya Musik Kreasi
berkreasi musik kontemporer z Manajemen Musik Kreasi
secara mandiri.
4.3 Menerapkan konsep dan teknik
berkreasi musik kontemporer.
4.4 Menampilkan karya musik
kontemporer kreasi sendiri.
3.3 Mengevaluasi rancangan karya Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari 1 2 JP

tari. z Evaluasi Rancangan Materi
4.3 Mempergelarkan karya tari. Pergelaran Tari
z Membuat Deskripsi Tari
z Evaluasi Tugas dan Tanggung
Jawab Bidang Panitia Pergelaran

4.3 Mengevaluasi pergelaran tari. Kritik Tari 1 2 JP
4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi z Pengertian, Fungsi, dan Tujuan
dari karya tari. Kritik Tari
z Menilai Karya Tari
z Menulis Kritik Tari
3.3 Memahami perancangan Teater 1 2 JP

pementasan teater kontemporer. z Konsep Pergelaran Teater
3.4 Merancang pementasan teater z Teknik Penggarapan Teater
kontemporer sesuai konsep, z Prosedur Kekaryaan Teater
teknik, dan prosedur.
z Penciptaan Karya Teater

z Latihan Teater
z Pergelaran Teater
z Evaluasi
4.3 Menganalisis pementasan teater Kritik Teater 2 4 JP

kontemporer sesuai konsep, z Naskah Drama
teknik, dan prosedur. z Pergelaran Teater
4.4 Mementaskan teater kontemporer z Simbol dalam Teater
sesuai konsep, teknik, dan
z Nilai Estetis Teater
prosedur.
z Menulis Kritik Teater
PEGANGAN GURU
23
Sekolah : .....................................
Kelas/Semester : XII/1
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Bab 1 Berkarya Seni Rupa Dua
Dimensi
A. Konsep Seni Rupa
B. Unsur-unsur Seni Rupa 1 1
C. Prinsip Dasar Seni Rupa
D. Gaya Seni Rupa
E. Mengidentifikasi Teknik dan Bahan 1 1
dalam Karya Seni Rupa
F. Membuat Karya Seni Rupa Dua
Dimensi 2 2
2. Penilaian Harian 1
3. Bab 2 Berkarya Seni Rupa Tiga
Dimensi
A. Perkembangan Seni Rupa
B. Mengapresiasi Keunikan Gagasan
2 2
dan Teknik Seni Rupa
Modern/Kontemporer
C. Jenis, Fungsi, Tema, dan Nilai
Estetis Karya Seni Rupa Tiga
2 2
Dimensi
D. Karya Seni Rupa Patung Abstrak
E. Media dan Teknik Karya Seni Rupa
Tiga Dimensi
2 2
F. Berkreasi Membuat Patung
5. Bab 3 Berkreasi Musik Kontemporer
A. Konsep Musik Kontemporer 1 1
B. Teknik Berkreasi Musik
Kontemporer 1 1
7. Bab 4 Analisis Musik Kontemporer
A. Analisis Makna Musik Kontemporer
2 2
B. Simbol Musik
C. Nilai Estetis Seni Musik
8. Penilaian Harian 4 2 2
9. Penilaian Tengah Semester 1
10. Bab 5 Pergelaran Tari
A. Manajemen Pergelaran Tari
B. Prinsip dan Fungsi Manajemen 2 2
Pergelaran Tari
C. Menyusun Panitia Pergelaran Tari 2 2
12. Bab 6 Kreativitas Tari
A. Pengertian Kreativitas Tari
2 2
B. Proses Kreativitas Tari
C. Menyusun Karya Tari
D. Menampilkan Karya Tari dengan
2 2
Iringan

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
(JP) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
14. Bab 7 Berkreasi Seni Teater
Kontemporer
A. Konsep Teater Kontemporer
2 2
B. Teknik Pengungkapan Gagasan
C. Prosedur Berkarya Teater 2 2
16. Bab 8 Naskah Teater Kontemporer
A. Memahami Naskah Teater 2 2
Kontemporer
B. Menyusun Naskah Teater
Kontemporer 2 2
18. Penilaian Akhir Semester 1 2 2
Jumlah Jam 38
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan libur semester genap
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan penilaian akhir semester gasal
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester gasal

Sekolah : .....................................
Kelas/Semeste : XII/2
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1. Bab 9 Pameran Karya Seni Rupa
A. Tujuan, Manfaat, dan Fungsi
Pameran 2 2
B. Merencanakan Pameran
C. Persiapan Pameran
2 2
3. Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa
A. Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai
Estetis Karya Seni Rupa 2 2
B. Tokoh Seni Rupa
C. Menulis Kritik
2 2
5. Bab 11 Musik Kreasi
A. Penerapan Konsep Ide Kreatif 1 1
B. Karya Musik Kreasi
1 1
7. Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi
A. Musik Kreasi 2 2
B. Karya Musik Kreasi
2 2
C. Manajemen Musik Kreasi
2 2
9. Penilaian Tengah Semester 2
10. Bab 13 Evaluasi Rancangan
Pergelaran Tari
A. Evaluasi Rancangan Materi
Pergelaran Tari 1 1
B. Membuat Deskripsi Tari
C. Evaluasi Tugas dan Tanggung
Jawab Bidang Panitia Pergelaran 1 1
12. Bab 14 Kritik Tari
A. Pengertian, Fungsi, dan Tujuan 1 1
Kritik Tari
B. Menilai Karya Tari
C. Menulis Kritik Tari 1 1

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Juli
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
1 Bab 9 Pameran Karya Seni Rupa
14. Bab 15 Teater
A. Konsep Pergelaran Teater
1 1
B. Teknik Penggarapan Teater
C. Prosedur Kekaryaan Teater
D. Penciptaan Karya Teater
E. Latihan Teater
1 1
F. Pergelaran Teater
G. Evaluasi
16. Bab 16 Kritik Teater
A. Naskah Drama
B. Pergelaran Teater
1 1
C. Simbol dalam Teater
D. Nilai Estetis Teater
E. Menulis Kritik Teater 1 1
2 2
18. Soal Ujian
Jumlah Jam 26
Keterangan:
JP : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
: Perkiraan penilaian tengah semester
: Perkiraan ujian SMA/MA
: Perkiraan libur hari raya Idulfitri
: Perkiraan penilaian akhir tahun
: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)
: Perkiraan libur semester genap

28
Sekolah : .........................................
Kelas : XII
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
PEGANGAN GURU
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sesuai kaidah keilmuan.
UGTVCOGPGTCRMCPRGPIGVCJWCPRTQUGFWTCNRCFCDKFCPIMCLKCP[CPIURGUKſMUGUWCK
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Semester 1
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, Berkarya Seni Rupa z Mengamati dan menganalisis konsep, Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan
prinsip, bahan, dan teknik dalam Dua Dimensi unsur, prinsip dalam karya seni rupa. Tes Tertulis buku guru Seni
berkarya seni rupa. z Konsep Seni Rupa z Mengamati prinsip yang digunakan Penilaian Harian 1 Budaya Kelas XII
4.1 Berkreasi karya seni rupa dua z Unsur-Unsur Seni karya seni rupa dua dimensi yang SMA/MA/SMK/
dimensi berdasarkan imajinasi Rupa ditemukan. MAK
Keterampilan:
dengan berbagai media dan z Prinsip Dasar Seni z Mengamati dan menganalisis gaya, z Belajar Praktis
teknik. Unjuk Kerja: Seni Budaya
Rupa bahan dan teknik dalam berkarya seni
rupa. Praktik SMA/MA
z Gaya Seni Rupa
z Mendiskusikan tentang jenis aliran dan Produk Kelas XII
z Mengidentifikasi
unsur seni rupa dua dimensi. Proyek terbitan CV VIVA
Teknik dan Bahan PAKARINDO
dalam Karya Seni z Mempelajari membuat karya seni dua
dimensi z Buku pelajaran
Rupa
Seni Budaya
z Membuat Karya z Membuat sketsa untuk membuat seni
yang relevan
Seni Rupa Dua aplikasi.
z Buku-buku lain
Dimensi z Mengamati dan menganalisis unsur-
yang relevan
unsur yang ada pada tiga karya seni
dua dimensi. z Sumber belajar
lain yang relevan
z Membuat karya seni kolase.
(media cetak
dan elektronik,

serta alam
sekitar)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.2 Mengevaluasi karya seni rupa Berkarya Seni Rupa z Memahami perkembangan seni rupa Pengetahuan: 6 JP z Buku siswa dan
berdasarkan jenis, tema, fungsi, Tiga Dimensi modern/kontemporer. Tes Tertulis buku guru Seni
dan nilai estetisnya. z Perkembangan Seni z Mengamati dan menganalisis keunikan Penilaian Harian 2 Budaya Kelas XII
4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga Rupa gagasan dan teknik seni rupa modern/ SMA/MA/SMK/
dimensi berdasarkan imajinasi z Mengapresiasi kontemporer. MAK
Keterampilan:
dengan berbagai media dan Keunikan Gagasan z Mencari informasi dan mendiskusikan z Belajar Praktis
teknik. Unjuk Kerja: Seni Budaya
dan Teknik Seni mengenai keunikan gagasan serta
Rupa Modern/ Praktik SMA/MA
teknik dari seni rupa peradaban
Kontemporer bangsa-bangsa kuno. Produk Kelas XII
z Jenis, Fungsi, z Mengamati dan menganalisis jenis, Proyek terbitan CV VIVA
Tema, dan Nilai fungsi, tema, dan nilai estetis karya PAKARINDO
z Buku pelajaran

Estetis Karya Seni seni rupa tiga dimensi.
Rupa Tiga Dimensi z Mempresentasikan karya seni rupa Seni Budaya
z Karya Seni Rupa patung abstrak. yang relevan
Patung Abstrak z Mengidentifikasi bahan dan jenis seni z Buku-buku lain
z Media dan Teknik rupa tiga dimensi yang diamati. yang relevan
Karya Seni Rupa z Membuat makalah tentang seni rupa z Sumber belajar
Tiga Dimensi tiga dimensi murni. lain yang relevan
z Berkreasi Membuat (media cetak
z Menjelaskan tentang seniman dan
Patung dan elektronik,
karya seninya berkaitan dengan tema
serta alam
dan nilai estetis dari karya seni tersebut.
sekitar)
z Bereksplorasi dengan berbagai media
dan teknik tentang karya seni rupa tiga
dimensi.
z Memahami media dan teknik karya
seni rupa tiga dimensi.
z Mengamati gambar dan menganalisis
teori pembuatan patung.
z Berkreasi membuat patung.
z Menilai estetis dari dua karya seni rupa
patung.
z Membuat karya seni rupa tiga dimensi
berdasarkan imajinasi dengan berbagai
media dan teknik.
PEGANGAN GURU
z Mempresentasikan konsep berkarya
seni rupa tiga dimensi berdasarkan
imajinasi menggunakan plastisin, lilin,
atau sabun batang.
z Membuat karya seni hias dan
29
anyaman.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
30
3.1 Memahami konsep dan teknik Berkreasi Musik z Mendeskripsikan konsep dan teknik Pengetahuan: 2 JP z Buku siswa dan
berkreasi musik kontemporer. Kontemporer musik kontemporer. Tes Tertulis buku guru Seni
4.1 Mempresentasikan konsep z Konsep Musik z Menganalisis ekspresi dalam musik Penilaian Harian 3 Budaya Kelas XII
dan teknik berkreasi musik Kontemporer kontemporer yang telah dilihat siswa. SMA/MA/SMK/MAK
kontemporer. z Teknik Berkreasi z Mempresentasikan konsep dan teknik z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
Musik Kontemporer berkreasi musik kontemporer. Budaya SMA/MA
Unjuk Kerja: Kelas XII
z Membandingkan dan menganlisis
Praktik terbitan CV VIVA
unsur-unsur dan ekspresi dari sebuah
pertunjukan musik Proyek PAKARINDO
z Buku pelajaran
PEGANGAN GURU
z Mencoba memainkan karya musik
kontemporer sederhana menggunakan Seni Budaya yang
alat musik dari bahan-bahan bekas. relevan
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
3.2 Menganalisis karya musik Analisis Musik z Memahami makna, simbol, dan nilai Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan
kontemporer. Kontemporer estetis musik kontemporer. Tes Tertulis buku guru Seni
4.2 Mempresentasikan hasil analisis z Analisis Makna z Memahami tahapan menganalisis Penilaian Harian 4 Budaya Kelas XII
musik kontemporer. Musik Kontemporer karya musik kontemporer dengan SMA/MA/SMK/MAK
z Simbol Musik menggali tema, emosi, dan keindahan z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
z Nilai Estetis Seni musik kontemporer. Budaya SMA/MA
Musik z Membuat laporan analisis mengenai
perbedaan antara musik kontemporer Proyek terbitan CV VIVA
dalam negeri dan mancanegara. Diskusi PAKARINDO
z Menganalisis karya musik kontemporer. z Buku pelajaran
z Mempresentasikan hasil analisis musik Seni Budaya yang
kontemporer. relevan
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.1 Merancang manajemen Pergelaran Tari z Memahami pengertian dan konsep Pengetahuan: 6 JP z Buku siswa dan
pergelaran tari. z Manajemen manajemen pergelaran tari. Tes Tertulis buku guru Seni
4.1 Menerapkan manajemen dalam Pergelaran Tari z Memahami tentang prinsip dan fungsi Penilaian Harian 5 Budaya Kelas XII
pergelaran. z Prinsip dan Fungsi manajemen pergelaran tari. SMA/MA/SMK/MAK
Manajemen z Menjelaskan dan mendiskusikan z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
Pergelaran Tari susunan kepanitiaan pergelaran tari. Budaya SMA/MA
z Menyusun Panitia z Mengidentifikasi rencana kerja panitia
Diskusi terbitan CV VIVA
Pergelaran Tari pergelaran tari.
Proyek PAKARINDO
z Merencanakan sebuah pementasan
tari di kelas. z Buku pelajaran
Seni Budaya yang
z Mementaskan tarian daerah di depan
relevan

kelas.
z Buku-buku lain
z Menganalisis dan membandingkan
yang relevan
konsep dari berbagai pergelaran tari
yang telah ditonton. z Sumber belajar
lain yang relevan
z Merencanakan pagelaran seni di
(media cetak dan
sekolah.
elektronik, serta
alam sekitar)
3.2 Merancang karya tari. Kreativitas Tari z Memahami pengertian dan proses Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan
4.2 Membuat karya tari berdasarkan z Pengertian kreativitas tari. Tes Tertulis buku guru Seni
bentuk, jenis, nilai estetis, dan Kreativitas Tari z Mengidentifikasi dan mempelajari Penilaian Harian 6 Budaya Kelas XII
teknik tata pentas. z Proses Kreativitas menyusun karya tari. SMA/MA/SMK/MAK
Tari z Mempelajari dan menampilkan karya z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
z Menyusun Karya tari dengan iringan. Budaya SMA/MA
Tari z Mempresentasikan analisis konsep
z Menampilkan Karya dari pertunjukan tari modern.
Praktik PAKARINDO
Tari dengan Iringan z Menuliskan properti dari sebuah tarian.
Proyek z Buku pelajaran
z Membuat koreografi tarian kreasi.
Seni Budaya yang
z Mempresentasikan karya tari kreasi relevan
dengan iringan musik.
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar
PEGANGAN GURU
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
31
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
32
3.1 Memahami konsep, teknik, Berkreasi Seni Teater z Mengidentifikasi konsep dan teknik Pengetahuan: 6 JP z Buku siswa dan
dan prosedur seni peran teater Kontemporer pemeranan seni teater sesuai kaidah Tes Tertulis buku guru Seni
kontemporer. z Konsep Teater seni teater kontemporer. Penilaian Harian 7 Budaya Kelas XII
4.1 Memperagakan adegan sesuai Kontemporer z Menganalisis bahasa tubuh para SMA/MA/SMK/MAK
konsep, teknik, dan prosedur z Teknik pemain dalam drama minikata/monolog. z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
teater kontemporer. Pengungkapan z Menganalisis unsur-unsur drama Budaya SMA/MA
Gagasan dalam pementasan drama.
z Prosedur Berkarya z Mengidentifikasi prosedur berkarya
Teater terater. Praktik PAKARINDO
PEGANGAN GURU
z Membuat drama absurd, Proyek z Buku pelajaran
memeragakan drama tersebut, Seni Budaya yang
dan menilai penampilan dari tokoh relevan
pemeran drama tersebut. z Buku-buku lain
z Mempresentasikan hasil analisis tentang yang relevan
konsep, teknik, dan prosedur dari teater z Sumber belajar
kontemporer dan teater tradisi. lain yang relevan
z Mempresentasikan hasil pengamatan (media cetak dan
akting dari tokoh pemeran teater. elektronik, serta
alam sekitar)
z Membuat naskah drama singkat
dan mementaskan drama tersebut
menggunakan unsur-unsur lengkap
yang sederhana
3.2 Memahami naskah lakon sesuai Naskah Teater z Mengidentifikasi naskah teater dan Pengetahuan: 6 JP z Buku siswa dan
kaidah teater kontemporer. Kontemporer menyusun naskah teater kontemporer. Tes Tertulis buku guru Seni
4.2 Menyusun naskah lakon sesuai z Memahami Naskah z Membuat naskah drama dengan tema Penilaian Harian 8 Budaya Kelas XII
kaidah teater kontemporer. Teater Kontemporer yang sedang terjadi. SMA/MA/SMK/MAK
z Menyusun Naskah z Mempresentasikan drama yang dibuat. z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
Teater Kontemporer z Mempresentasikan hasil pengamatan Budaya SMA/MA
dari sebuah naskah drama
kontemporer.
Praktik PAKARINDO
Proyek z Buku pelajaran
Seni Budaya yang
relevan
z Buku-buku lain
yang relevan
z Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan

elektronik, serta
alam sekitar)
Semester 2
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.3 Mengevaluasi hasil Pameran Karya Seni z Menyimak penjelasan mengenai tujuan, Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan buku
penyelenggaraan pameran Rupa manfaat, dan fungsi pameran karya seni Tes Tertulis guru Seni Budaya
karya seni rupa. z Tujuan, Manfaat, rupa. Penilaian Harian 9 Kelas XII SMA/MA/
4.3 Menyelenggarakan pameran dan Fungsi z Mendiskripsikan informasi mengenai SMK/MAK
karya seni rupa dua dan tiga Pameran merencanakan dan persiapan pameran. z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
dimensi hasil kreasi sendiri. z Merencanakan z Membuat proposal pameran seni rupa. Budaya SMA/MA
Pameran z Melakukan kegiatan pameran di kelas.
z Persiapan Pameran z Membuat dan mendiskusikan laporan
kegiatan pameran seni rupa. Praktik PAKARINDO
z Menuliskan pesan dan kesan terhadap Proyek z Buku pelajaran Seni

karya seni rupa dari sebuah pameran. Budaya yang relevan
z Buku-buku lain yang
relevan
z Sumber belajar lain
yang relevan (media
cetak dan elektronik,
serta alam sekitar)
3.4 Mengevaluasi karya seni rupa Kritik Karya Seni Rupa z Menyimak penjelasan mengenai simbol, Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan buku
berdasarkan tema, jenis, fungsi z Simbol, Jenis, jenis, fungsi, dan nilai estetis seni rupa. Tes Tertulis guru Seni Budaya
tokoh, dan nilai estetisnya. Fungsi, dan Nilai z Mengidentifikasi tokoh seni rupa dalam Penilaian Harian 10 Kelas XII SMA/MA/
4.4 Membuat evaluasi dalam Estetis Karya Seni negeri dan luar negeri. SMK/MAK
bentuk kritik karya seni rupa Rupa z Menyimak penjelasan mengenai cara z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
berdasarkan tema, jenis, fungsi z Tokoh Seni Rupa menulis kritik seni rupa. Budaya SMA/MA
tokoh, dan nilai estetisnya dalam Unjuk Kerja: Kelas XII
z Menulis Kritik z Berdiskusi mengenai kritik karya seni
bentuk lisan atau tulisan. rupa. Diskusi terbitan CV VIVA
z Menganalisis unsur-unsur yang ada di Praktik PAKARINDO
dalam kritik karya seni rupa. Proyek z Buku pelajaran Seni
z Mempresentasikan hasil analisis kritik Budaya yang relevan
karya seni rupa. z Buku-buku lain yang
z Menulis kritik berdasarkan analisis relevan
simbol, jenis, fungsi, dan estetis dari z Sumber belajar lain
karya seni rupa. yang relevan (media
PEGANGAN GURU
serta alam sekitar)
33
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
34
3.3 Mengevaluasi pertunjukan Musik Kreasi z Menyimak penjelasan mengenai Pengetahuan: 2 JP z Buku siswa dan buku
musik kontemporer. z Penerapan Konsep penerapan konsep ide kreatif dan karya Tes Tertulis guru Seni Budaya
3.4 Merancang konsep dan teknik Ide Kreatif musik kreasi. Penilaian Harian 11 Kelas XII SMA/MA/
berkreasi musik kontemporer z Karya Musik Kreasi z Mendiskusikan tentang musik yang SMK/MAK
secara mandiri. banyak beredar di Indonesia. z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
4.3 Menerapkan konsep dan teknik z Menganalisis terhadap musik Budaya SMA/MA
berkreasi musik kontemporer. Unjuk Kerja: Kelas XII
kreasi (komposisi, improvisasi, atau
4.4 Menampilkan karya musik aransemen) yang banyak beredar di Diskusi terbitan CV VIVA
kontemporer kreasi sendiri. masyarakat. Praktik PAKARINDO
PEGANGAN GURU
z Menentukan partitur dan instrumen dari Proyek z Buku pelajaran Seni
musik kreasi yang didengar. Budaya yang relevan
z Membuat sebuah musik kreasi z Buku-buku lain yang
zMempresentasikan hasil wawancara relevan
mengenai proses pembuatan musik z Sumber belajar lain
kreasi. yang relevan (media
serta alam sekitar)
3.3 Mengevaluasi pertunjukan Pertunjukan Musik z Menyimak penjelasan mengenai musik Pengetahuan: 6 JP z Buku siswa dan buku
musik kontemporer. Kreasi kreasi, karya, dan manajemen musik Tes Tertulis guru Seni Budaya
3.4 Merancang konsep dan teknik z Musik Kreasi kreasi. Penilaian Harian 12 Kelas XII SMA/MA/
berkreasi musik kontemporer z Karya Musik Kreasi z Menganalisis manajemen musik kreasi. SMK/MAK
secara mandiri. z Merencanakan pementasan musik di z Belajar Praktis Seni
z Manajemen Musik Keterampilan:
4.3 Menerapkan konsep dan teknik kelas. Budaya SMA/MA
Kreasi Unjuk Kerja:
berkreasi musik kontemporer. z Membuat musik kontemporer Kelas XII
4.4 Menampilkan karya musik sederhana. Diskusi terbitan CV VIVA
kontemporer kreasi sendiri. z Menyusun proposal kegiatan Praktik PAKARINDO
pertunjukan musik kreasi. Proyek z Buku pelajaran Seni
Budaya yang relevan
relevan
yang relevan (media
serta alam sekitar)

Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.3 Mengevaluasi rancangan karya Evaluasi Rancangan z Menyimak penjelasan mengenai Pengetahuan: 2 JP z Buku siswa dan buku
tari. Pergelaran Tari evaluasi rancangan, membuat deskripsi Tes Tertulis guru Seni Budaya
4.3 Mempergelarkan karya tari. z Evaluasi dan evaluasi tugas, serta tanggung Penilaian Harian 13 Kelas XII SMA/MA/
Rancangan Materi jawab panitia pergelaran tari. SMK/MAK
Pergelaran Tari z Menuliskan hasil pengamatan mengenai z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
z Membuat Deskripsi segi artistik dari sebuah tari. Budaya SMA/MA
Tari z Membuat proposal kegiatan pertunjukan
tari. Diskusi terbitan CV VIVA
z Evaluasi Tugas dan
Tanggung Jawab z Membuat dan mementaskan kreasi Proyek PAKARINDO
Bidang Panitia gerakan tari sederhana. z Buku pelajaran Seni
Pergelaran z Mempresentasikan hasil wawancara Budaya yang relevan
dengan panitia pertunjukan tari. z Buku-buku lain yang

relevan
yang relevan (media
serta alam sekitar)
3.4 Mengevaluasi pergelaran tari. Kritik Tari z Menyimak penjelasan, pengertian, Pengetahuan: 2 JP z Buku siswa dan buku
4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi z Pengertian, Fungsi, fungsi, tujuan, dan kritik tari. Tes Tertulis guru Seni Budaya
dari karya tari. dan Tujuan Kritik z Mengidentifikasi karya tari dan menulis Penilaian Harian 14 Kelas XII SMA/MA/
Tari kritik tari. SMK/MAK
z Menilai Karya Tari z Menganalisis kritik tari mengenai z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
z Menulis Kritik Tari pendekatan dan isi kritik tari tersebut. Budaya SMA/MA
z Menulis kritik tari berdasarkan
pertunjukan yang telah dilihat. Diskusi terbitan CV VIVA
z Mempresentasikan hasil wawancara Praktik PAKARINDO
dengan koreografer mengenai Proyek z Buku pelajaran Seni
pengalamannya dalam menyusun Budaya yang relevan
gerakan tari. z Buku-buku lain yang
relevan
yang relevan (media
serta alam sekitar)
PEGANGAN GURU
35
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
36
3.3 Memahami perancangan Teater z Menyimak penjelasan mengenai konsep Pengetahuan: 2 JP z Buku siswa dan buku
pementasan teater kontemporer. z Konsep Pergelaran pergelaran teater. Tes Tertulis guru Seni Budaya
4.3 Merancang pementasan teater Teater z Mengidentifikasi teknik penggarapan, Penilaian Harian 15 Kelas XII SMA/MA/
kontemporer sesuai konsep, z Teknik prosedur kekaryaan, penciptaan, latihan, SMK/MAK
teknik, dan prosedur. Penggarapan pergelaran, dan evaluasi teater. z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
Teater z Menganalisis prosedur kekaryaan teater. Budaya SMA/MA
z Prosedur Kekaryaan z Merancang pementasan teater.
Praktik terbitan CV VIVA
Teater z Melakukan reading/pembacaan naskah
teater. Proyek PAKARINDO
z Penciptaan Karya
PEGANGAN GURU
Teater zMementaskan teater di depan kelas. z Buku pelajaran Seni
zMembuat naskah teater, lalu Budaya yang relevan
z Latihan Teater
mementaskannya dan melakukan z Buku-buku lain yang
z Pergelaran Teater
evaluasi. relevan
z Evaluasi
yang relevan (media
serta alam sekitar)
3.4 Menganalisis pementasan teater Kritik Teater z Menyimak penjelasan mengenai naskah Pengetahuan: 4 JP z Buku siswa dan buku
kontemporer sesuai konsep, z Naskah Drama drama dan pergelaran teater. Tes Tertulis guru Seni Budaya
teknik, dan prosedur. z Pergelaran Teater z Menganalisis simbol dan nilai estetis Penilaian Harian 16 Kelas XII SMA/MA/
4.4 Mementaskan teater teater. SMK/MAK
z Simbol dalam
kontemporer sesuai konsep, Teater z Mengidentifikasi cara menulis kritik z Belajar Praktis Seni
Keterampilan:
teknik, dan prosedur. teater. Budaya SMA/MA
z Nilai Estetis Teater Unjuk Kerja:
z Mempresentasikan hasil pengamatan Kelas XII
z Menulis Kritik Diskusi
terhadap pementasan teater. terbitan CV VIVA
Teater Praktik PAKARINDO
z Mempresentasikan hasil analisis
mengenai pementasan teater. Proyek z Buku pelajaran Seni
z Mementaskan teater kontemporer. Budaya yang relevan
relevan
yang relevan (media
serta alam sekitar)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (1 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar 3 Kompetensi Dasar 4
Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep seni rupa, unsur-unsur 4.1.1 Mendiskusikan konsep, unsur-unsur, dan prinsip
seni rupa, dan prinsip dasar seni rupa. dasar karya seni rupa dua dimensi.
B. Langkah Pembelajaran
Langkah 1
1. Alat dan bahan: materi dan kegiatan dalam buku Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan
CV VIVA PAKARINDO, alat dan bahan praktik, laptop, LCD, serta media belajar lain yang relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, dan prinsip
dasar seni rupa.
3. Pertanyaan: Jelaskan yang dimaksud aspek seni rupa!
Langkah 2
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa untuk memulai pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati, mengumpulkan informasi, dan merumuskan permasalahan berkaitan tentang
konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, dan prinsip dasar seni rupa.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang konsep seni rupa, unsur-
unsur seni rupa, dan prinsip dasar seni rupa.
c. Siswa mengembangkan hasil diskusi dan menyajikan dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
langsung oleh kelompok lain.
d. Siswa mengamati gambar karya seni rupa yang disajikan, kemudian mendiskusikan unsur-unsur
dalam gambar karya seni rupa tersebut.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil diskusi.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, dan prinsip dasar seni rupa.
C. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap : Observasi siswa mengenai kejujuran, kedisiplinan, kesantunan, dan tanggung jawab.
2. Pengetahuan : Tes tertulis dan lisan.
3. Keterampilan : Laporan pengamatan dan diskusi tentang unsur-unsur yang digunakan dalam karya seni
rupa dua dimensi.
___________, __________________
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
3.1.2 Menjelaskan tentang gaya seni rupa serta meng- 4.1.2 Membandingkan dua karya dua dimensi berdasarkan
identifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa. unsur dan gaya seni rupa.
Langkah 1
CV VIVA PAKARINDO, laptop, LCD, serta media belajar lain yang relevan.
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan
dalam karya seni rupa.
3. Pertanyaan: Jelaskan hubungan antara gagasan seni dan gaya seni rupa!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang gaya seni rupa serta
mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa.
c. Siswa mengembangkan hasil diskusi dan menyajikan dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
d. Siswa mencari dua gambar lukisan yang berbeda, kemudian mendiskusikan karya-karya tersebut
tentang jenis dan unsur yang ada dalam lukisan tersebut.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam
karya seni rupa.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang jenis dan unsur yang ada dalam dua gambar lukisan
yang berbeda.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
3.1.3 Menjelaskan tentang membuat karya seni rupa dua 4.1.3 Membuat karya berupa kolase menggunakan bahan-
dimensi. bahan alam.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai membuat karya seni rupa dua dimensi.
3. Pertanyaan: Sebutkan macam-macam media yang dapat digunakan menjadi media dalam karya seni
rupa dua dimensi!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
membuat karya seni rupa dua dimensi.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang membuat karya seni rupa
dua dimensi.
c. Siswa mengembangkan hasil analisis dan menyajikan dalam bentuk presentasi yang ditanggapi
d. Siswa membuat karya berupa kolase menggunakan bahan-bahan alam.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil karya
berupa kolase.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang membuat karya seni rupa dua dimensi.
3. Keterampilan : Produk membuat karya seni berupa kolase dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Lampiran Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian KD 3.1
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Jumlah
Indikator Butir Soal
Soal
Menjelaskan tentang konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, A1, A3, A5, A6 4
dan prinsip dasar seni rupa.
/GPLGNCUMCPVGPVCPIIC[CUGPKTWRCUGTVCOGPIKFGPVKſMCUKVGMPKM A2, A7 2
dan bahan dalam karya seni rupa.
Menyebutkan tentang membuat karya seni rupa dua dimensi. A4, A8, A9, A10 4
Pedoman penskoran soal pilihan ganda

Bobot soal nomor 1–10 = 10
Jumlah skor maksimal = 100
Jumlah skor perolehan
Nilai pilihan ganda = × 100
Jumlah skor maksimal
2. Lembar Penilaian Soal Uraian
Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang konsep seni rupa, unsur-unsur seni rupa, B1, B3, B5 3
dan prinsip dasar seni rupa.
/GPLGNCUMCPVGPVCPIIC[CUGPKTWRCUGTVCOGPIKFGPVKſMCUKVGMPKM B4 1
dan bahan dalam karya seni rupa.
Menyebutkan tentang membuat karya seni rupa dua dimensi. B2 1
Pedoman penskoran soal uraian
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian = × 100

1. Praktik
Rubrik penilaian laporan pengamatan tentang unsur-unsur yang digunakan pada karya seni dua dimensi.
No. Aspek Skor Maksimal
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Penilaian laporan pengamatan tentang unsur-unsur yang digunakan pada karya seni dua dimensi.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil Skor
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai praktik = × 100
2. Produk
Rubrik penilaian produk membuat karya seni berupa kolase.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan bahan.
2. Proses pembuatan:
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik pengolahan
c. K3 (keamanan, keselamatan, kebersihan)
3. Hasil produk.

Penilaian produk membuat karya seni berupa kolase.
Skor untuk
Jumlah
No. Nama Perencanaan Proses Nilai
Hasil Produk Skor
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai produk = × 100
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek proses pembuatan karya seni dua dimensi berupa gambar/seni lukis oleh seorang
seniman.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
3. Hasil produk.
Penilaian proyek proses pembuatan karya seni dua dimensi berupa gambar/seni lukis oleh seorang seniman
Skor untuk
Jumlah
Hasil Produk Skor
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai proyek = × 100

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi
3.2.1 Menjelaskan tentang perkembangan seni rupa serta 4.2.1 Membuat resume dari berbagai informasi mengenai
mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik seni perkembangan seni rupa terkini.
rupa modern/kontemporer.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai perkembangan seni rupa serta mengapresiasi keunikan
gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer.
3. Pertanyaan: Bagaimana penggolongan seni rupa?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
perkembangan seni rupa serta mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/
kontemporer.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang perkembangan seni rupa
serta mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer.
d. Siswa menulis/meresume tentang seni rupa peradaban bangsa-bangsa kuno.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil meresume.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang perkembangan seni rupa serta mengapresiasi keunikan gagasan
dan teknik seni rupa modern/kontemporer.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi berupa tulisan/resume tentang seni rupa peradaban bangsa-
bangsa kuno.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
3.2.2 Menjelaskan tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai 4.2.2 Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa
estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni terhadap karya seni tiga dimensi terkait fungsi karya
rupa patung abstrak. seni tersebut dan teknik yang digunakan dalam
pembuatannya.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga
dimensi serta karya seni rupa patung abstrak.
3. Pertanyaan: Apa saja bentuk karya seni rupa tiga dimensi?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai
estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak.
d. Siswa melakukan pengamatan di lingkungan sekitar siswa (terhadap karya seni tiga dimensi terkait
bahan dan fungsi karya seni rupa tiga dimensi).
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil pengamatan.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi
serta karya seni rupa patung abstrak.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil pengamatan.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
3.2.3 Menjelaskan tentang media dan teknik karya seni 4.2.3 Membuat sebuah karya seni patung gips dengan
rupa tiga dimensi serta berkreasi membuat patung. tema sekolah.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi serta
berkreasi membuat patung.
3. Pertanyaan: Apa saja yang dapat digunakan untuk membuat patung?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi serta berkreasi membuat benda hias.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang media dan teknik karya
seni rupa tiga dimensi serta berkreasi membuat benda hias.
d. Siswa membuat sebuah karya seni benda hias.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil produk
berupa benda hias.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi serta berkreasi
membuat patung.
3. Keterampilan : Produk berupa benda hias dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang perkembangan seni rupa serta mengapre- A4, A6, A7 3

siasi keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontem-
porer.
Menjelaskan tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya A1, A3, A8 3
seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak.
Menjelaskan tentang media dan teknik karya seni rupa tiga di- A2, A5, A9, A10 4
mensi serta berkreasi membuat patung.

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang perkembangan seni rupa serta mengapre- B1 1

siasi keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontem-
porer.
Menjelaskan tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya B2, B3, B5 3
seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak.
Menjelaskan tentang media dan teknik karya seni rupa tiga di- B4 1
mensi serta berkreasi membuat patung.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat laporan hasil diskusi berupa tulisan/resume tentang seni rupa peradaban
bangsa-bangsa kuno.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian praktik membuat laporan hasil diskusi berupa tulisan/resume tentang seni rupa peradaban bangsa-
bangsa kuno.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Produk
Rubrik penilaian produk benda hias.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
3. Hasil produk.

Penilaian produk benda hias.
Skor untuk
Jumlah
Hasil Produk Skor
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai produk = × 100
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat karya seni dengan anyaman.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
3. Hasil produk.
Penilaian proyek membuat karya seni dengan anyaman.

Skor untuk
Jumlah
Hasil Produk Skor
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkreasi Musik Kontemporer
3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik 4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi
kontemporer. musik kontemporer.
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep musik kontemporer. 4.1.1 Menuliskan pendapat tentang pertunjukan musik
kontemporer.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai konsep musik kontemporer.
3. Pertanyaan: Apa definisi musik kontemporer bagi masyarakat Barat?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
konsep musik kontemporer.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang konsep musik kontemporer.
d. Siswa melihat gambar pertunjukan musik yang diajukan, kemudian menganalisis ekspresi dalam
pertunjukan musik tersebut.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang konsep musik kontemporer.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil pengamatan musik kontemporer.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkreasi Musik Kontemporer
3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik 4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi
kontemporer. musik kontemporer.
3.1.2 Menjelaskan tentang teknik berkreasi musik kontem- 4.1.2 Membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan
porer. musik kontemporer melalui DVD.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai teknik berkreasi musik kontemporer.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud dengan berkreasi musik?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
teknik berkreasi musik kontemporer.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang teknik berkreasi musik
kontemporer.
d. Siswa membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan musik kontemporer melalui YouTube.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang teknik berkreasi musik kontemporer.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil pengamatan dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang konsep musik kontemporer. A1, A2, A5, A7, A9 5
Menjelaskan tentang teknik berkreasi musik kontemporer. A3, A4, A6, A8, A10 5

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang konsep musik kontemporer. B1, B4 2
Menjelaskan tentang teknik berkreasi musik kontemporer. B1, B2, B5 3
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan musik kontemporer melalui YouTube.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian praktik membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan musik kontemporer melalui YouTube.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat alat musik dari bahan-bahan bekas.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
3. Hasil produk.
Penilaian proyek membuat alat musik dari bahan-bahan bekas.

Skor untuk
Jumlah
Hasil Produk Skor
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Analisis Musik Kontemporer
3.2.1 Menjelaskan tentang analisis makna musik 4.2.1 Membuat analisis karya musik kontemporer yang
kontemporer dan simbol musik. sedang tren di masyarakat.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai analisis makna musik kontemporer dan simbol musik.
3. Pertanyaan: Bagaimana musik dibangun?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
analisis makna musik kontemporer dan simbol musik.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang analisis makna musik
kontemporer dan simbol musik.
d. Siswa membuat analisis karya musik kontemporer tentang tema, emosi, dan keindahan musik
kontemporer.
e. Siswa mencatat, mengolah, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil analisis.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang analisis makna musik kontemporer dan simbol musik.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil analisis karya musik kontemporer tentang tema, emosi, dan
keindahan musik kontemporer.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Analisis Musik Kontemporer
3.2.2 Menjelaskan tentang nilai estetis seni musik. 4.2.2 Menilai sebuah musik kontemporer melalui DVD.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai nilai estetis seni musik.
3. Pertanyaan: Bagaimana realisasi nilai-nilai seni?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
nilai estetis seni musik.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang nilai estetis seni musik.
d. Siswa mendengarkan sebuah musik kontemporer melalui YouTube.
e. Siswa berdiskusi tentang penilaian terhadap musik kontemporer yang didengarkan tersebut.
f. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil diskusi.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang nilai estetis seni musik.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil menilai sebuah musik kontemporer melalui YouTube dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang analisis makna musik kontemporer dan A2, A3, A4, A5, A6, A8, A9, A10 8
simbol musik.
Menjelaskan tentang nilai estetis seni musik. A1, A7 2

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang analisis makna musik kontemporer dan B1, B2, B4, B5 4
simbol musik.
Menjelaskan tentang nilai estetis seni musik. B3 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Praktik
Rubrik penilaian praktik tentang penilaian terhadap musik kontemporer yang didengarkan melalui YouTube.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian praktik tentang penilaian terhadap musik kontemporer yang didengarkan melalui YouTube.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek menganalisis pementasan alat musik tradisional.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek menganalisis pementasan alat musik tradisional.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pergelaran Tari
3.1.1 Menjelaskan tentang manajemen pergelaran tari 4.1.1 Menuliskan pendapat dan kesan terkait gerakan tari
serta prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari. yang disaksikan melalui DVD.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai manajemen pergelaran tari serta prinsip dan fungsi
manajemen pergelaran tari.
3. Pertanyaan: Jelaskan fungsi manajemen dalam pergelaran tari!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
manajemen pergelaran tari serta prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang manajemen pergelaran tari
serta prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari.
d. Siswa menyaksikan sebuah pergelaran tari melalui YouTube, kemudian menuliskan pendapat dan
konsep pagelaran tari tersebut.
e. Siswa mendiskusikan hasil menuliskan pendapat tentang konsep pergelaran tari yang disaksikan
melalui YouTube.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang manajemen pergelaran tari serta prinsip dan fungsi manajemen
pergelaran tari.
3. Keterampilan : Produk mendiskusikan hasil menuliskan pendapat tentang konsep pergelaran tari yang
disaksikan melalui YouTube.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pergelaran Tari
3.1.2 Menjelaskan tentang menyusun panitia pergelaran 4.1.2 Menyusun panitia pergelaran tari.
tari.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menyusun panitia pergelaran tari.
3. Pertanyaan: Sebutkan organisasi kepanitiaan yang ada dalam manajemen pergelaran tari!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menyusun panitia pergelaran tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menyusun panitia
pergelaran tari.
d. Siswa menyusun panitia pergelaran tari bersama anggota kelompok dan memastikan setiap anggota
kelompok mempunyai tugas tertentu.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil praktik
menyusun panitia pergelaran tari.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menyusun panitia pergelaran tari.
3. Keterampilan : Praktik menyusun panitia pergelaran tari dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang manajemen pergelaran tari serta prinsip A2, A3, A4, A7, A8 5
dan fungsi manajemen pergelaran tari.
Menjelaskan tentang menyusun panitia pergelaran tari. A1, A5, A6, A9, A10 5

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang manajemen pergelaran tari serta prinsip B1, B2, B3, B4 4
dan fungsi manajemen pergelaran tari.
Menjelaskan tentang menyusun panitia pergelaran tari. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang menuliskan pendapat terhadap konsep pergelaran tari yang
disaksikan melalui YouTube.
Indikator Skor Kriteria
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
1 Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.
4 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak
Wawasan lengkap.
2 Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.
1 Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.
4 Sebagai penyaji
Kemampuan 3 Aktif menjawab pertanyaan
mengemukakan
pendapat 2 Membantu menjawab pertanyaan
1 Tidak pernah mengemukakan pendapat
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
1 Tidak bisa bekerja sama
Penilaian diskusi kelompok tentang menuliskan pendapat terhadap konsep pergelaran tari yang disaksikan
melalui YouTube.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
No. Nama Kerja Nilai
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan Skor
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Nilai diskusi = × 100

2. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang atau membuat pertunjukan tari di dalam kelas.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek merancang atau membuat pertunjukan tari di dalam kelas.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kreativitas Tari
3.2.1 Menjelaskan tentang pengertian kreativitas tari dan 4.2.1 Menuliskan kesan terhadap pertunjukan tari kreasi
proses kreativitas tari. melalui DVD.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai pengertian kreativitas tari dan proses kreativitas tari.
3. Pertanyaan: Jelaskan tahapan dalam proses kreativitas tari!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
pengertian kreativitas tari dan proses kreativitas tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang pengertian kreativitas tari
dan proses kreativitas tari.
d. Siswa menyaksikan sebuah pertunjukan tari modern melalui YouTube, kemudian menganalisis
konsep pertunjukan tari tersebut.
e. Siswa mendiskusikan hasil analisis tentang konsep pertunjukan tari modern di YouTube.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang pengertian kreativitas tari dan proses kreativitas tari.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang konsep pertunjukan tari modern di YouTube.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kreativitas Tari
3.2.2 Menjelaskan tentang menyusun karya tari dan 4.2.2 Menyusun karya tari.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan
iringan.
3. Pertanyaan: Sebutkan dua jenis iringan tari!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan iringan.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menyusun karya tari dan
d. Siswa membuat koreografi tarian kreasi.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil menyusun
karya tari.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan iringan.
3. Keterampilan : Praktik membuat koreografi tarian kreasi dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang pengertian kreativitas tari dan proses krea- A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 7
tivitas tari.
Menjelaskan tentang menyusun karya tari dan menampilkan A8, A9, A10 3
karya tari dengan iringan.

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang pengertian kreativitas tari dan proses krea- B1, B2 2

tivitas tari.
Menjelaskan tentang menyusun karya tari dan menampilkan B3, B4, B5 3

karya tari dengan iringan.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi tentang konsep pertunjukan tari modern di YouTube.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi tentang konsep pertunjukan tari modern di YouTube.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat koreografi tari kreasi.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan menyusun karya tari.
2. Proses kegiatan menyusun karya tari.
3. Hasil karya tari:
a. Penguasaan materi gerak.
b. Ketepatan gerak dan iringan.
c. Bentuk pola lantai.
Penilaian praktik membuat koreografi tari kreasi.

Skor untuk
Perencanaan Proses Kegiatan Jumlah
No. Nama Nilai
Menyusun Karya Menyusun Karya Hasil Karya Tari Skor
Tari Tari
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek merancang pergelaran tari menggunakan iringan lagu/musik.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan karya tari.
2. Proses kegiatan karya tari.
3. Hasil karya tari:
a. Penguasaan materi gerak.
b. Ketepatan gerak dan iringan.
c. Bentuk pola lantai.
Penilaian proyek merancang pergelaran tari menggunakan iringan lagu/musik.

Skor untuk
Jumlah
No. Nama Perencanaan Proses Kegiatan Nilai
Hasil Karya Tari Skor
Karya Tari Karya Tari
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkreasi Seni Teater Kontemporer
3.1.1 Menjelaskan tentang konsep teater kontemporer dan 4.1.1 Berdiskusi tentang pertunjukan teater kontemporer.
teknik pengungkapan gagasan.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan
gagasan.
3. Pertanyaan: Bagaimana perkembangan teater kontemporer?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang konsep teater kontemporer
dan teknik pengungkapan gagasan.
d. Siswa menyaksikan pertunjukan teater kontemporer melalui media elektronik, kemudian berdiskusi
tentang olah tubuh pemain dalam pertunjukan teater kontemporer tersebut.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang olah tubuh pemain dalam pertunjukan teater
kontemporer.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Berkreasi Seni Teater Kontemporer
3.1.2 Menjelaskan tentang prosedur berkarya teater. 4.1.2 Memperagakan drama minikata.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai prosedur berkarya teater.
3. Pertanyaan: Jelaskan arti prosedur dalam karya cipta teater!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
prosedur berkarya teater.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang prosedur berkarya teater.
d. Siswa membuat sebuah drama absurd, kemudian memperagakannya di depan kelas.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil mem-
peragakan drama absurd.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang prosedur berkarya teater.
3. Keterampilan : Praktik memperagakan drama absurd dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang konsep teater kontemporer dan teknik A1, A3, A4, A5, A10 5
pengungkapan gagasan.
Menjelaskan tentang prosedur berkarya teater. A2, A6, A7, A8, A9 5

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang konsep teater kontemporer dan teknik B1, B2, B3 3

pengungkapan gagasan.
Menjelaskan tentang prosedur berkarya teater. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang olah tubuh pemain dalam pertunjukan teater kontemporer.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang olah tubuh pemain dalam pertunjukan teater kontemporer.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Praktik
Rubrik penilaian praktik memperagakan drama absurd.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan:
a. Teknik olah tubuh.
b. Teknik olah pikir.
c. Teknik olah suara.
3. Evaluasi
Penilaian praktik memperagakan drama absurd.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Skor
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek memperagakan drama singkat.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan:
3. Evaluasi
Penilaian proyek memperagakan drama singkat.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Naskah Teater Kontemporer
3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater 4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater
3.2.1 Memahami naskah teater kontemporer. 4.2.1 Berdiskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah
naskah teater.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai memahami naskah teater kontemporer.
3. Pertanyaan: Apa fungsi tokoh dalam cerita teater?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
memahami naskah teater kontemporer.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang memahami naskah teater
kontemporer.
d. Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang memahami naskah teater kontemporer.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Naskah Teater Kontemporer
3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater 4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater
3.2.2 Memahami tentang menyusun naskah teater 4.2.2 Membuat naskah drama dan mementaskannya.
kontemporer.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menyusun naskah teater kontemporer.
3. Pertanyaan: Mengapa dialog menjadi unsur pokok dalam penulisan naskah drama?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menyusun naskah teater kontemporer.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menyusun naskah teater
kontemporer.
d. Siswa membuat naskah drama dan mementaskannya.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil membuat
naskah drama dan mementaskannya.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menyusun naskah teater kontemporer.
3. Keterampilan : Praktik membuat naskah drama dan mementaskannya serta proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Memahami naskah teater kontemporer. A1, A2, A3, A4, A8, A9 6
Memahami tentang menyusun naskah teater kontemporer. A5, A6, A7, A10 4

Jumlah
Soal
Memahami naskah teater kontemporer. B2, B3 2
Memahami tentang menyusun naskah teater kontemporer. B1, B4, B5 3
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif

Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat naskah drama dan mementaskannya.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan:
3. Evaluasi
Penilaian praktik membuat naskah drama dan mementaskannya.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

3. Proyek
Rubrik penilaian proyek mempresentasikan penilaian terhadap naskah teater kontemporer yang terkenal di
Indonesia.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian proyek mempresentasikan penilaian terhadap naskah teater kontemporer yang terkenal di Indonesia.
Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pameran Karya Seni Rupa
3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran 4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua
karya seni rupa. dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.
3.3.1 Menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi 4.3.1 Berdiskusi tentang jenis pameran karya seni rupa.
pameran, serta merencanakan pameran.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta merencanakan
pameran.
3. Pertanyaan: Apa tujuan penyelenggaraan pameran?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta merencanakan pameran.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang tujuan, manfaat, dan fungsi
pameran, serta merencanakan pameran.
d. Siswa membuat proposal kegiatan pameran karya seni rupa.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil pembuatan
proposal.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta merencanakan
pameran.
3. Keterampilan : Produk membuat proposal kegiatan pameran karya seni rupa.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pameran Karya Seni Rupa
3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran karya 4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua
seni rupa. dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.
3.3.2 Menjelaskan tentang persiapan pameran. 4.3.2 Mempersiapkan pameran dengan memilih, me-
nyeleksi, dan menyiapkan semua karya yang akan
dipamerkan.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai persiapan pameran.
3. Pertanyaan: Mengapa dalam sebuah pameran harus direncanakan sedemikian rupa?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
persiapan pameran.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang persiapan pameran.
d. Siswa mempersiapkan pameran dengan memilih, menyeleksi, dan menyiapkan semua karya yang
akan dipamerkan.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil
mempersiapkan pameran.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang persiapan pameran.
3. Keterampilan : Praktik mempersiapkan pameran dengan memilih, menyeleksi, dan menyiapkan semua
karya yang akan dipamerkan dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta A1, A2, A4, A7, A9, A10 6
merencanakan pameran.
Menjelaskan tentang persiapan pameran. A3, A5, A6, A8 4

Jumlah
Soal
Menjelaskan tentang tujuan, manfaat, dan fungsi pameran, serta B1, B4 2

merencanakan pameran.
Menjelaskan tentang persiapan pameran. B2, B3, B5 3
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat proposal kegiatan pameran karya seni rupa.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian praktik membuat proposal kegiatan pameran karya seni rupa.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik mempersiapkan pameran.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan:
a. Tujuan pameran
b. Kesesuaian tema
c. Kepanitiaan
3. Evaluasi

Penilaian praktik mempersiapkan pameran.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek tentang menuliskan pesan dan kesan setelah mengunjungi pameran karya seni rupa
atau galeri seni.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek tentang menuliskan pesan dan kesan setelah mengunjungi pameran karya seni rupa atau
galeri seni.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa
jenis, fungsi, tokoh, dan nilai estetisnya. rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi, tokoh, dan nilai
3.4.1 Menjelaskan tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai 4.4.1 Berdiskusi tentang jenis, fungsi, dan nilai estetis
estetis karya seni rupa, serta tokoh seni rupa. dalam karya seni rupa.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa,
serta tokoh seni rupa.
3. Pertanyaan: Jelaskan tujuan pemberian kritik pada karya seni rupa!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa, serta tokoh seni rupa.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang simbol, jenis, fungsi, dan
nilai estetis karya seni rupa, serta tokoh seni rupa.
d. Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur dalam karya seni rupa.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa, serta tokoh
seni rupa.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang unsur-unsur dalam karya seni rupa.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Karya Seni Rupa
jenis, fungsi, tokoh, dan nilai estetisnya. rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi, tokoh, dan nilai
3.4.2 Menjelaskan tentang menulis kritik. 4.4.2 Membuat kliping tentang contoh tulisan kritik karya
seni rupa.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menulis kritik.
3. Pertanyaan: Bagaimana sifat seniman tradisional?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menulis kritik.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menulis kritik.
d. Siswa menganlisis unsur-unsur yang ada di dalam kritik karya seni rupa.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil analisis.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menulis kritik.
3. Keterampilan : Praktik menganlisis unsur-unsur yang ada di dalam kritik karya seni rupa dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Indikator Butir Soal Jumlah Soal
Menjelaskan tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni A1, A2, A3, A4, A5, A6 6
rupa, serta tokoh seni rupa.
Menjelaskan tentang menulis kritik. A7, A8, A9, A10 4


Menjelaskan tentang simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni B1, B2, B3, B4 4
rupa, serta tokoh seni rupa.
Menjelaskan tentang menulis kritik. B5 1
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang unsur-unsur dalam karya seni rupa.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang unsur-unsur dalam karya seni rupa.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

2. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis kritik seni berdasarkan analisis simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dari
karya seni.
No. Aspek Skor Kriteria
1. Keaslian penulisan 4 Sangat orisinal
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
2. Kesesuaian isi 4 Isi sangat sesuai
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
3. Keruntutan teks 4 Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
3 Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.
2 Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.
1 Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.
4. Tata bahasa 4 Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.
3 Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.
2 Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.
1 Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.
5. Kosakata 4 Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
3 Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.
2 Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa
dipahami.
1 Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah
dipahami.
6. Kerapian tulisan 4 Tulisan rapi dan mudah dibaca.
3 Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca.
2 Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca.
1 Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca.
Penilaian praktik menulis kritik seni berdasarkan analisis simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis dari karya seni.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:

3. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat kritik terhadap karya seni rupa.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek membuat kritik terhadap karya seni rupa.

Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Musik Kreasi
kontemporer.
3.3.1 Menjelaskan tentang penerapan konsep ide kreatif. 4.3.1 Berdiskusi tentang proses kreatif bermusik kreasi.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai penerapan konsep ide kreatif.
3. Pertanyaan: Apa yang mendorong seseorang memiliki kreativitas dalam berkarya?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
penerapan konsep ide kreatif.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang penerapan konsep ide
kreatif.
d. Siswa berdiskusi tentang proses kreatif bermusik kreasi.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang penerapan konsep ide kreatif.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang proses kreatif bermusik kreasi.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Musik Kreasi
3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi
kontemporer secara mandiri. sendiri.
3.4.1 Menjelaskan tentang karya musik kreasi. 4.4.1 Membuat aransemen lagu.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai karya musik kreasi.
3. Pertanyaan: Bagaimana memadukan nada dan tempo menjadi sebuah kreasi musik?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
karya musik kreasi.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang karya musik kreasi.
d. Siswa membuat sebuah musik kreasi.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil musik
kreasi.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang karya musik kreasi.
3. Keterampilan : Praktik membuat musik kreasi dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4
Menjelaskan tentang penerapan konsep ide kreatif. A1, A3, A6, A7, A8, A9 6
Menjelaskan tentang karya musik kreasi. A2, A4, A5, A10 4


Menjelaskan tentang penerapan konsep ide kreatif. B1, B2, B3 3
Menjelaskan tentang karya musik kreasi. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang proses kreatif bermusik kreasi.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
Wawasan
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang proses kreatif bermusik kreasi.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat musik kreasi.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan membuat musik kreasi.
2. Proses kegiatan membuat musik kreasi.
3. Hasil membuat musik kreasi.

Penilaian praktik membuat musik kreasi.
Skor untuk
Perencanaan Proses Kegiatan Jumlah
No. Nama Hasil Membuat Nilai
Membuat Musik Membuat Musik Skor
Musik Kreasi
Kreasi Kreasi
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil wawancara dengan pencipta lagu atau penyanyi tentang
proses dalam menciptakan lagu kreasi.

1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek membuat laporan hasil wawancara dengan pencipta lagu atau penyanyi tentang proses
dalam menciptakan lagu kreasi.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pertunjukan Musik Kreasi
kontemporer.
3.3.1 Menjelaskan tentang musik kreasi. 4.3.1 Berdiskusi tentang musik kreasi.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai musik kreasi.
3. Pertanyaan: Kapan musik pertama kali ditemukan?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
musik kreasi.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang musik kreasi.
d. Siswa berdiskusi tentang rencana pembuatan pertunjukan musik kreasi.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang musik kreasi.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang rencana pembuatan pertunjukan musik kreasi.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Pertunjukan Musik Kreasi
3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi
kontemporer secara mandiri. sendiri.
3.4.1 Menjelaskan tentang karya musik kreasi dan 4.4.1 Mengamati pertunjukan musik dan menganalisis
manajemen musik kreasi. unsur-unsurnya.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai karya musik kreasi dan manajemen musik kreasi.
3. Pertanyaan: Apa saja fungsi dari manajemen pertunjukan musik?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
karya musik kreasi dan manajemen musik kreasi.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang karya musik kreasi dan
manajemen musik kreasi.
d. Siswa membuat pementasan musik.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil pementasan
musik.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang karya musik kreasi dan manajemen musik kreasi.
3. Keterampilan : Praktik membuat pementasan musik.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________

Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4
Menjelaskan tentang musik kreasi. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 7
Menjelaskan tentang karya musik kreasi dan manajemen musik kreasi. A8, A9, A10 3


Menjelaskan tentang musik kreasi. B1 1
Menjelaskan tentang karya musik kreasi dan manajemen musik kreasi. B2, B3, B4, B5 4
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20


Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang perencanaan pertunjukan musik kreasi.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
3 Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.
Wawasan
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang perencanaan pertunjukan musik kreasi.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

1. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat pementasan musik.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan membuat pementasan musik.
2. Proses kegiatan membuat pementasan musik.
3. Hasil membuat pementasan musik.

Penilaian praktik membuat pementasan musik.
Skor untuk
Perencanaan Proses Jumlah
No. Nama Hasil Membuat Nilai
Membuat Kegiatan Skor
Pertunjukan
Pertunjukan Membuat Per-
Musik
Musik tunjukan Musik
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat proposal untuk mengadakan pertunjukan musik sederhana di kelas yang
mencakup jadwal kegiatan, susunan panitia, susunan acara, publikasi, dan syarat-syarat lain yang dibutuhkan.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek membuat proposal untuk mengadakan pertunjukan musik sederhana di kelas yang mencakup
jadwal kegiatan, susunan panitia, susunan acara, publikasi, dan syarat-syarat lain yang dibutuhkan.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:

Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
3.3.1 Menjelaskan tentang evaluasi rancangan materi 4.3.1 Mencari dan mempelajari deskripsi sebuah tarian.
pergelaran tari dan membuat deskripsi tari.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai evaluasi rancangan materi pergelaran tari dan membuat
deskripsi tari.
3. Pertanyaan: Sebutkan aspek yang memengaruhi evaluasi bentuk dalam pergelaran tari!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
evaluasi rancangan materi pergelaran tari dan membuat deskripsi tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang evaluasi rancangan materi
pergelaran tari dan membuat deskripsi tari.
d. Siswa mencari dan mempelajari kualitas properti tata pentas dan busana dari pertunjukan tari yang
dilihat.
e. Siswa mencatat, mengolah, dan menganalisis kualitas properti tata pentas dan busana dari
pertunjukan tari yang dilihat.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang evaluasi rancangan materi pergelaran tari dan membuat deskripsi
tari.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil mencari dan mempelajari deskripsi sebuah tarian.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari
3.3.2 Menjelaskan tentang evaluasi tugas dan tanggung 4.3.2 Berdiskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan
jawab bidang panitia pergelaran. persiapan yang harus dilakukan.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia
pergelaran.
3. Pertanyaan: Jelaskan hal-hal yang harus dievaluasi dalam pergelaran!
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang evaluasi tugas dan
tanggung jawab bidang panitia pergelaran.
d. Siswa berdiskusi tentang membuat rancangan pergelaran tari.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan rancangan pergelaran tari.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran.
3. Keterampilan : Produk laporan membuat rancangan pergelaran tari dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Menjelaskan tentang evaluasi rancangan materi pergelaran tari dan A1, A2, A3, A4, A5 5
membuat deskripsi tari.
Menjelaskan tentang evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia A6, A7, A8, A9, A10 5
pergelaran.


Menjelaskan tentang evaluasi rancangan materi pergelaran tari dan B1, B2 2
membuat deskripsi tari.
Menjelaskan tentang evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia B3, B4, B5 3
pergelaran.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi membuat rancangan pergelaran tari.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi membuat rancangan pergelaran tari.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil mencari informasi tentang berlangsungnya pergelaran tari.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek membuat laporan hasil mencari informasi tentang berlangsungnya pergelaran tari.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Tari
3.4.1 Menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan 4.4.1 Berdiskusi tentang kritik tari.
kritik tari.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.
3. Pertanyaan: Apa fungsi kritik tari?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang pengertian, fungsi, dan
tujuan kritik tari.
d. Siswa berdiskusi tentang isi kritik tari.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang isi kritik tari.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Tari
Alokasi Waktu : 1pertemuan (1 JP)
3.4.2 Menjelaskan tentang menilai karya tari dan menulis 4.4.2 Menulis kritik tari.
kritik tari.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menilai karya tari dan menulis kritik tari.
3. Pertanyaan: Apa yang dimaksud deskripsi dalam kritik tari?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menilai karya tari dan menulis kritik tari.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menilai karya tari dan
menulis kritik tari.
d. Siswa menulis kritik tari.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil menulis
kritik tari.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menilai karya tari dan menulis kritik tari.
3. Keterampilan : Praktik menulis kritik tari dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari. A1, A2, A3, A4, A5, A10 6
Menjelaskan tentang menilai karya tari dan menulis kritik tari. A6, A7, A8, A9 4


Menjelaskan tentang pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari. B1, B4, B5 3
Menjelaskan tentang menilai karya tari dan menulis kritik tari. B2, B3 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang isi kritik tari.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang isi kritik tari.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis kritik tari.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
dipahami.
dipahami.
Penilaian praktik menulis kritik tari.

2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari dan menuliskan hasilnya
dalam bentuk kritik tari.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari dan menuliskan hasilnya dalam
bentuk kritik tari.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Teater
3.3.1 Menjelaskan tentang konsep pergelaran teater dan 4.3.1 Berdiskusi tentang konsep pergelaran teater dan
teknik penggarapan teater. teknik penggarapan teater.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan teater.
3. Pertanyaan: Apa hubungan tata pentas dengan penyusunan sebuah pertunjukan?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan teater.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang konsep pergelaran teater
dan teknik penggarapan teater.
d. Siswa menentukan sutradara untuk melakukan casting dan reading.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan teater.
3. Keterampilan : Produk hasil pengamatan reading.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Teater
3.3.2 Menjelaskan tentang prosedur kekaryaan teater, 4.3.2 Membuat perencanaan teater.
penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran
teater, dan evaluasi.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater,
latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.
3. Pertanyaan: Siapakah yang memulai prosedur kekaryaan teater?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang prosedur kekaryaan teater,
penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.
d. Siswa membuat perencanaan teater.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil membuat
perencanaan teater.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater,
pergelaran teater, dan evaluasi.
3. Keterampilan : Praktik membuat perencanaan teater dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Menjelaskan tentang konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan A1, A2 2
teater.
Menjelaskan tentang prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, 8
teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi. A10


Menjelaskan tentang konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan B1 1
teater.
Menjelaskan tentang prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya B2, B3, B4, B5 4
teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Praktik
Rubrik penilaian untuk menentukan sutradara yang akan melakukan casting dan mengamati reading.
1. Perencanaan: 6
2. Pelaksanaan: 12
Penilaian untuk menentukan sutradara yang akan melakukan casting dan mengamati reading.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik membuat perencanaan teater.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan teater.
2. Pelaksanaan:
a. Konsep pergelaran teater.
b. Teknik penggarapan teater.
c. Prosedur kekaryaan teater.
3. Hasil membuat perencanaan teater.
Penilaian praktik membuat perencanaan teater.

Skor untuk
Hasil Membuat Jumlah
No. Nama Perencanaan Nilai
Pelaksanaan Perencanaan Skor
Teater
Teater
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat sebuah naskah teater dengan tema keprihatinan sosial yang ada di
lingkungan sekitar, kemudian mementaskannya di depan kelas.
Skor
No. Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan:
3. Evaluasi
Penilaian proyek membuat sebuah naskah teater dengan tema keprihatinan sosial yang ada di lingkungan
sekitar, kemudian mementaskannya di depan kelas.
Skor untuk Jumlah
No. Nama Nilai
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Teater
3.4 Menganalisis pementasan teater kontemporer 4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep,
sesuai konsep, teknik, dan prosedur. teknik, dan prosedur.
3.4.1 Menjelaskan tentang naskah drama, pergelaran 4.4.1 Berdiskusi tentang unsur-unsur pergelaran teater.
teater, simbol dalam teater, dan nilai estetis teater.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai naskah drama, pergelaran teater, simbol dalam teater,
dan nilai estetis teater.
3. Pertanyaan: Apa tahap-tahap alur dalam drama?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
naskah drama, pergelaran teater, simbol dalam teater, dan nilai estetis teater.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang naskah drama, pergelaran
teater, simbol dalam teater, dan nilai estetis teater.
d. Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pergelaran teater.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang naskah drama, pergelaran teater, simbol dalam teater, dan nilai
estetis teater.
3. Keterampilan : Produk laporan hasil diskusi tentang unsur-unsur pergelaran teater.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Sekolah : ...................................................
Materi Pokok : Kritik Teater
3.4 Menganalisis pementasan teater kontemporer 4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep,
sesuai konsep, teknik, dan prosedur. teknik, dan prosedur.
3.4.2 Menjelaskan tentang menulis kritik teater. 4.4.2 Menulis kritik teater.
Langkah 1
2. Guru menyampaikan cakupan materi mengenai menulis kritik teater.
3. Pertanyaan: Mengapa pementasan teater disebut puncak dari sebuah proses berteater?
Langkah 2
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
menulis kritik teater.
b. Siswa bekerja sama dalam kelompok secara kritis menganalisis tentang menulis kritik teater.
d. Siswa menulis kritik teater.
e. Siswa mencatat, mengolah, menganalisis, serta membuat kesimpulan dan laporan hasil menulis
kritik teater.
3. Penutup
Menyimpulkan pembelajaran tentang menulis kritik teater.
3. Keterampilan : Praktik menulis kritik teater dan proyek.
___________, __________________
Mengetahui,
_________________________ _________________________
NIP ______________________ NIP ______________________
Menjelaskan tentang naskah drama, pergelaran teater, simbol dalam A1, A2, A3, A6, A7, A8, A9, 8
teater, dan nilai estetis teater. A10
Menjelaskan tentang menulis kritik teater. A4, A5 2


Menjelaskan tentang naskah drama, pergelaran teater, simbol dalam B1, B2, B3 3
teater, dan nilai estetis teater.
Menjelaskan tentang menulis kritik teater. B4, B5 2
Bobot Kriteria
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20

1. Diskusi
Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang unsur-unsur pergelaran teater.
4 Sangat aktif
3 Aktif
Sikap
2 Kurang aktif
1 Tidak aktif
4 Sangat aktif
3 Aktif
Keaktifan
2 Kurang aktif
Wawasan lengkap.
4 Sebagai penyaji
mengemukakan
4 Sangat aktif
3 Aktif
Kerja sama
2 Kurang aktif
Penilaian diskusi kelompok tentang unsur-unsur pergelaran teater.

Skor untuk
Kemampuan Jumlah
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
2. Praktik
Rubrik penilaian praktik menulis kritik teater.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
dipahami.
dipahami.
Penilaian praktik menulis kritik teater.

2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:
3. Proyek
Rubrik penilaian proyek membuat kritik teater dari hasil pengamatan video pergelaran teater.
3 Orisinal
2 Kurang orisinal
1 Tidak orisinal
3 Isi sesuai
2 Isi kurang sesuai
1 Isi tidak sesuai
dipahami.
dipahami.
Penilaian proyek membuat kritik teater dari hasil pengamatan video pergelaran teater.
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Jumlah skor
Keterangan:
Biasanya gaya abstrakisme lebih menekankan
pada permainan pengolahan bahan cat yang
digunakan pada tekstur kain. Cat yang digunakan
Uji Pengetahuan 1 biasanya adalah cat minyak greco atau meris
1. Seni rupa dua dimensi adalah karya seni rupa dengan campuran minyak yang banyak sehingga
yang hanya memiliki dua ukuran atau sisi, yakni mampu mewakilkan ekspresi emosi seniman
dalam menuangkan ide-idenya. Penggunaan cat
hanya memiliki panjang dan lebar, tanpa dimensi
akrilik sering dibuat sangat encer disemprotkan
ruang.
atau dijatuhkan pada kain tanpa memperhatikan
2. Struktur estetis adalah wujud suatu karya seni hasil keseimbangan warna.
rupa sebagai keseluruhan hubungan dari unsur- 4. Impresionisme merupakan gaya melukis dengan
unsur visual (titik, garis, bidang, warna, tekstur, lebih menekankan pada efek cahaya yang
cahaya, volume, dan lain-lain) atau paduan unsur- mengenai objek lukisan.
unsur visual dengan unsur lain (gerak, bunyi, dan 5. Teknik yang digunakan adalah spontanitas,
lain-lain) yang ditata dengan pengaturan tertentu gerakan tangan yang mengalun sesuai kehendak
sehingga tercipta suatu keutuhan atau harmoni. hati menciptakan kesan objek.
3. a. Wujud: wujud visual hasil karya seni adalah Uji Pengetahuan 3
hal-hal yang bisa dilihat atau ditangkap oleh
indra manusia adalah wujud dari karya seni 1. a. Siapkan peralatan melukis Anda, contohnya
kanvas, cat minyak, kuas, palet, pensil, dan
itu.
penghapus.
b. Isi: adalah apa yang ada di dalam sebuah
b. Sketsalah gambar yang ingin Anda lukis,
karya seni rupa. Isi adalah aspek, gagasan
jangan terlalu tebal. Jika terlalu tebal, nanti-
atau tema yang ada di dalam seni rupa.
nya akan tembus apabila Anda mengguna-
4. Irama adalah prinsip pengulangan satu atau lebih kan warna yang cerah.
unsur secara teratur dan terus-menerus sehingga
c. Gunakan cat minyak yang bagus dan mudah
mempunyai kesan bergerak. diatur.
5. Proporsi adalah prinsip seni rupa yang mem- d. Setelah itu, mulailah mencampur warna yang
bandingkan bagian satu dengan bagian lainnya. akan Anda gunakan. Usaha menggunakan
Contohnya ketika hendak membuat lukisan beberapa palet agar nantinya mudah
manusia, pelukis harus pandai menyesuai- mencampur warna dan warna yang telah
kan ukuran mata, hidung, mulut, alis, dagu, dan tercampur tidak terhapus atau terbuang.
bagian tubuh lainnya agar selaras. Saat hasil Pisahkan juga warna yang cerah dengan
karya selaras, maka akan terlihat indah dan enak warna yang gelap di palet yang berbeda.
dipandang. e. Gunakan kuas yang banyak agar tidak
Uji Pengetahuan 2 tercampur. Pilihlah kuas yang ujungnya
runcing untuk gambar yang mendetail dan
1. Pada gaya naturalisme seniman lebih menangkap pinggiran. Pilihlah ukuran kuas yang sesuai
keadaan alamiah dari suatu objek lukisan. dengan gambar Anda.
Sebagai contoh, warna daun yang biasanya f. Letakkan kanvas di tempat yang membuat
hijau tua akan sedikit mendapatkan polesan Anda nyaman untuk melukisnya dan di
dari seniman menjadi hijau sedikit kekuningan tempat yang cukup cahayanya.
atau hijau kehitam-hitaman dengan gagasan g. Jangan takut untuk melukis atau menaruh
mendapatkan efek suasana yang berbeda. Pada warna karena cat minyak apabila sudah
gaya naturalisme kemiripan lukisan dengan objek kering, bisa ditumpuk dengan warna lainnya.
gambar masih menjadi pedoman ide penciptaan h. Jangan segan-segan menggunakan benda-
meskipun emosi seniman telah dilibatkan. benda yang ujungnya kecil untuk gambar
2. Pada ekspresionisme gagasan dari seseorang yang sangat mendetail. Misalnya, cotton
seniman menjadi tumpuan dasar peciptaan objek. buds atau tusuk gigi.
Salah satu ciri pokok dari aliran ekspresionisme i. Untuk pemandangan alam seperti pohon,
adalah emosi jiwa yang menggebu-gebu dalam agar terlihat lebih hidup, maka gunakan
jiwa seniman. gradasi warna.
3. Gaya abstrakisme menggunakan jenis kanvas j. Apabila kuas telah terpakai semua, segera-
yang lebih bebas. Kerapatan pori-pori kain lah mencuci kuas tersebut dengan air sabun
dan garis kain tidak terlalu diperhatikan. agar tidak tercampur warna lain.
2. Kolase adalah suatu teknik seni menempel ber- 2. Cirinya adalah keterikatan atas otoritas gereja
bagai macam material selain cat, seperti kertas, yang mendominasi pemerintahan dan struktur
kain, kaca, dan logam, kemudian dikombinasikan sosial masyarakat. Secara visual karya seni rupa
dengan penggunaan cat (minyak) atau teknik abad ini terlihat datar dengan pengolahan warna-
lainnya. warni primer dan pose yang agak kaku.
3. Ide-ide kreatif dalam kolase dapat dikembangkan 3. Misinya adalah melepaskan diri dari keterikatan
dengan pemanfaatan material-material kecil tema-tema serta nuansa-nuansa yang terkandung.
seperti kancing, peniti, tusuk gigi, dan biji-bijian 4. Para pelukis semakin berani melakukan per-
untuk menghasilkan komposisi kolase yang cobaan dengan berbagai penggunaan warna
PQPſIWTCVKH
CDUVTCMFCPMQORQUKUK[CPIſIWTCVKH cerah sebagai pencurahan emosi dan pemikiran.
C /QVKH JKCU ſIWTCVKH [CKVW UGRGTVK OCPWUKC 5. Lukisan-lukisan yang dihasilkan pada zaman
benda-benda alam, fauna (alam binatang), Barok terkesan berlebihan dari keadaan
DGPFCDGPFC DWCVCP OCPWUKC FCP ƀQTC sebenarnya, misalnya lukisan Peter Paul Rubens
(alam tumbuh-tumbuhan) yang melukiskan tubuh-tubuh orang dengan
D /QVKH JKCU PQPſIWTCVKH [CKVW OQVKH [CPI penuh otot dan orang-orang perkasa.
menggambarkan sesuatu yang bebas,
Uji Pengetahuan 2
seperti bentuk-bentuk lengkung, garis-
garis lurus, goresan-goresan, titik-titik, dan 1. Seni rupa tiga dimensi merupakan karya seni rupa
bulatan-bulatan. yang memiliki dimensi panjang, lebar, dan tinggi,
5. Seni dekorasi adalah seni menghias (to decorate). atau karya yang memiliki volume dan menempati
ruang.
Uji Keterampilan 2. a. Karya yang memiliki fungsi pakai (seni rupa
Sesuai kebijaksanaan guru. terapan)
b. Karya yang hanya memiliki fungsi ekspresi
Penilaian Harian 1 (seni rupa murni)
A. 1. B 3. E 5. E 7. E 9. C 3. Contoh karya seni rupa tiga dimensi murni adalah
2. D 4. A 6. B 8. D 10. D seni patung dan benda hias, seperti topeng dan
vas bunga.
B.
4. Ide, imajinasi atau khayalan sering melintas dalam
1. Isi adalah aspek ide, gagasan, atau tema yang ada pikiran seseorang, baik secara sadar maupun
dalam seni rupa. tidak sadar seperti saat seseorang tidur. Khayalan
2. Kanvas yang digunakan biasanya bertekstur yang muncul di benak perupa kadang diwujudkan
MCUCT FGPICP URGUKſMCUK MCKP VGDCN DGTRQTKRQTK dalam suatu karya seni. Hasil karya seni rupa ini
sangat rapat, dan garis kain diagonal. Cat minyak sering disebut dengan karya seni surealisme.
greco atau meris digunakan secara langsung dari 5. Pada zaman Hindu dan Buddha patung
tube. digunakan untuk menghormati dewa atau orang
3. Keseimbangan adalah prinsip yang bertanggung yang dijadikan teladan.
jawab pada kesan dari suatu susunan unsur-unsur
seni rupa. Karya seni diatur agar mempunyai Uji Pengetahuan 3
daya tarik yang sama di setiap sisinya. 1. Teknik a cire perdue yaitu teknik cetak untuk
4. Kontras mengatur perbedaan dari dua unsur pembuatan karya seni terapan dengan teknik
yang berlawanan. Penekanan akan membuat tuang sekali pakai, biasanya menggunakan
sebuah karya seni tidak bersifat monoton. benda dari logam (tembaga dan besi) yang
5. a. Al-fresco bentuk dan hiasannya lebih rumit.
b. Al-secco 2. Teknik tempa yaitu teknik yang digunakan untuk
membuat benda-benda dari logam (besi, baja dan
c. Mosaik
kuningan). Logam terlebih dahulu dipanaskan di
d. Intarsia perapian khusus, kemudian ditempa/dibentuk
e. Aplikasi sesuai keinginan.
3. Bahan yang digunakan dalam teknik anyaman
terdiri dari bahan alam, seperti rotan, bambu,
serat kayu, dan eceng gondok.
4. Gips bertekstur kasar dan keras, serta bewarna
Uji Pengetahuan 1 putih mirip bata putih. Struktur materinya lunak
1. Seni rupa murni merupakan karya seni yang karena mudah dibentuk. Ini berbeda dengan batu
dimaksudkan untuk penikmatan semata dan atau kayu yang struktur materinya keras.
tidak memiliki kegunaan praktis dalam kehidupan 5. Teknik butsir yaitu membentuk benda dengan
sehari-hari. Dapat kita temukan dalam bentuk mengurangi dan menambah bahan, misalnya
lukisan, patung dan sejenisnya. membuat keramik dengan bahan dasar tanah liat.
Uji Keterampilan b. Teknik variasi yaitu frasa melodi pada syair
tertentu diulang kembali dengan diadakan
Sesuai kebijaksanaan guru. perubahan.
Penilaian Harian 2 c. Teknik kontras yaitu frasa melodi pada frasa
tertentu diubah sedemikian rupa sehingga
A. 1. A 3. D 5. E 7. E 9. B
terdengar berlawanan dengan melodi
2. C 4. D 6. C 8. D 10. B pertama.
B. 3. Materi musik adalah melodi, irama, syair, dan
1. a. Munculnya berbagai aliran seni rupa, seperti unsur ekspresi musik lainnya, misalnya tempo
romantisme, impresionisme, realisme, dan dinamika.
simbolisme, dan monumentalisme.
4. Ritme adalah pengaturan bunyi dalam waktu.
b. Terlepasnya pengaruh agama terutama Birama merupakan pembagian kelompok ketukan
gereja dari corak, gaya, dan napas kesenian dalam waktu.
secara umum.
5. Komposisi adalah gubahan, susunan, dan
c. Para pelukis semakin berani melakukan
karangan.
percobaan dengan berbagai penggunaan
warna cerah sebagai pencurahan emosi dan Uji Keterampilan
pemikiran.
Sesuai kebijaksanaan guru.
d. Seniman bukan lagi dari kalangan bangsa-
wan atau memiliki status sosial tinggi, Penilaian Harian 3
melainkan juga banyak yang berasal dari
kalangan bawah. A. 1. B 3. B 5. D 7. D 9. B
2. Nilai estetis subjektif yaitu memandang keindahan 2. C 4. A 6. C 8. C 10. B
karya seni rupa tidak hanya pada unsur-unsur B.
ſUKM[CPIFKUGTCRQNGJOCVCUGECTCXKUWCNVGVCRK 1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menulis
juga ditentukan oleh selera penikmatnya atau komposisi musik adalah:
orang yang melihatnya. a. teknik
3. Apresiasi empatik adalah merasakan secara b. prosedur
mendalam nilai estetik yang tersirat dalam suatu c. media
karya, seperti ada perasaan kagum atau terharu.
d. materi
4. Teknik pahat dilakukan dengan memahat, meng-
gores, menoreh, dan membentuk pola permukaan 2. a. Menentukan nada dasar.
benda. b. Menentukan akor.
5. Patung memiliki nilai historis sari sebuah tema c. Menciptakan melodi.
yang menjadi gagasan pematung yang bermula d. Menyusun frasa musik.
dari apa yang ada di lingkungannya. Patung pun 3. Harmoni adalah kejadian dua atau lebih nada
bisa menjadi karya yang mengingatkan kita pada dengan tinggi berbeda dibunyikan bersamaan,
jasa dan dedikasi seseorang. walaupun harmoni juga dapat terjadi bila nada-
nada tersebut dibunyikan berurutan seperti dalam
arpegio.
4. Kresendo artinya semakin keras. Dekresendo
artinya sebagai lawan dari kresendo yang artinya
Uji Pengetahuan
semakin lembut.
1. a. Warna bunyi bisa sejenis atau berbagai jenis. 5. Yang berperan penting adalah tempo. Jika lagu
b. Notasi musik hanya dapat dimengerti oleh memiliki tempo lambat atau pelan, biasanya lagu
pemusik karena notasinya ditulis dengan slow. Jika bertempo cepat bisa termasuk jenis
simbol atau tanda. blues, rok, dan metal.
c. Memiliki improvisasi yang bervariasi meng-
ikuti keinginan dari pemusik.
d. Bunyi dapat berasal dari sumber yang
beragam, bukan hanya dari instrumen musik. Uji Pengetahuan
e. Jenis tangga nada yang dipakai bervariasi.
1. Analisis musik tidak berarti menjelaskan
f. Jenis birama tidak terpaku pada satu birama komposisi karya seseorang, tetapi analisis musik
saja. lebih cenderung kepada prinsip-prinsip universal
g. Dinamik dan tempo bervariasi. atau setidaknya mencari rumusan-rumusan
2. a. Teknik repetisi yaitu melodi yang sudah ada konsep menyeluruh untuk menjelaskan makna,
diulang kembali secara utuh dan digunakan gramatika, dan mekanisme karya musik serta
untuk syair yang berbeda. menemukan nilai estetis musik.
2. Musik dapat membuat seseorang merasakan C /QVKHJKCUſIWTCVKH
berbagai emosi seperti sedih atau senang. Musik D /QVKHJKCUPQPſIWTCVKH
dapat membawa kita seolah-olah mengangkat 4. Al-secco adalah hiasan yang pembuatannya
pikiran serta ingatan kita melambung tinggi hampir sama dengan al-fresco, tetapi al-secco
sehingga emosi kita melampaui diri kita sendiri. dibuat di atas tembok yang kering.
3. Yang perlu diketahui adalah tanda-tanda musik,
5. a. Unik: tidak memiliki persamaan dengan karya
aspek, dan unsur musikal.
seni lainnya.
4. Untuk menulis notasi balok diperlukan garis-
b. Individual: bersifat pribadi atau perseorangan.
garis paranada karena notasi balok biasanya
tersimpan pada paranada atau balok not yang c. Universal: diperuntukkan semua orang atau
terdiri dari lima garis sejajar. masyarakat luas.
5. Keindahan yang ingin dicapai dalam seni musik d. Ekspresif: ungkapan perasaan atau curahan
didukung oleh sastra lagu dan media ungkapnya. jiwa.
e. Survival: belangsung sepanjang zaman/abad.
Uji Keterampilan
6. a. Sebelum membuat patung, buatlah desain
Sesuai kebijaksanaan guru. terlebih dahulu!
Penilaian Harian 4 b. Botol plastik dipotong bagian ujungnya, lalu
A. 1. E 3. A 5. D 7. C 9. A serbuk gips dimasukkan kira-kira ukuran

2. B 4. C 6. A 8. B 10. C botol.
B. c. Masukkan air ke dalam botol hingga penuh,
1. Simbol musik adalah not. Melalui notasi kita dapat kemudian aduk sejenak untuk meratakannya!
menunjukkan secara tepat tinggi rendahnya d. Biarkan campuran dalam botol tersebut
nada. beberapa lama hingga campuran gips
2. Jika kita mengetahui simbol dan tanda musik berubah menjadi zat padat!
dapat mengenali berbagai aspek yang ada di e. Sayat atau sobek cetakan botol plastik dari
dalam musik lebih dalam. gips menggunakan cutter untuk melepas
3. Keindahan yang ingin dicapai didukung oleh cetakan.
unsur pokok musik dan unsur penunjangnya, f. Selanjutnya, gips padat bisa dibentuk sesuai
seperti sastra lagu dan media ungkapnya. desain yang dibuat.
4. Unsur dasar musik adalah irama, melodi, dan 7. a. Serbuk gips.
harmoni.
b. Pahat
5.
c. Botol air mineral atau wadah berbahan
plastik.
d. Palu pahat ringan.
8. Ekspresi musik dibentuk oleh tempo yaitu
kecepatan ataupun kelambatan lagu yang
didengar. Juga tanda dinamik yaitu istilah
A. 1. A 7. C 13. B 19. E 25. B yang digunakan untuk menyatakan keras dan
2. B 8. E 14. A 20. A 26. A lembutnya permainan sebuah karya musik.
3. D 9. E 15. B 21. A 27. C 9. Melodi adalah serangkaian nada dalam waktu.
4. D 10. D 16. E 22. C 28. C 10. Analisis musik tidak berarti menjelaskan
5. D 11. A 17. D 23. A 29. C komposisi karya seseorang tetapi analisis musik
lebih cenderung ke prinsip-prinsip yang universal
6. E 12. C 18. E 24. C 30. C
atau setidaknya mencari rumusan-rumusan
B.
konsep menyeluruh untuk menjelaskan makna,
1. Surealisme menggambarkan suasana animisme gramatika, dan mekanisme karya musik serta
dan dinamisme untuk mengungkapkan hal-hal menemukan nilai estetis musik.
yang tidak nyata di alam semesta. Imajinasi,
mimpi, perspektif masa setelah kematian, dan
ſIWT CVCW VQMQJ CNCO MJC[CN [CPI OGOKNKMK
kekuatan besar menjadi sumber gagasan dalam
mewujudkan karya surealisme.
2. Teknik yang digunakan adalah menumpangtindih- Uji Pengetahuan
kan (bertumpuk) cat minyak di atas permukaan 1. Manfaat tidak langsungnya adalah dapat
kanvas menggunakan kuas atau jari. Ujung kuas mengembangkan kepekaan terhadap alam
dibuat rata dengan fungsi menghasilkan sapuan sekitar dan menambah kehalusan budi pekerti
yang rata dan menghindari kontur (garis objek) karena sebuah tarian yang dipentaskan biasanya
atau outline (garis tepi). menyampaikan sebuah pesan moral tertentu.
2. Dengan adanya satu pimpinan atau komando maka 3. Dalam pergerakan tari hindari memadukan
setiap anggota yang terlibat dapat mengetahui dua macam gaya tari yang berbeda tanpa
kepada siapakah mereka bertanggung jawab, mempertimbangkan nilai keindahan (estetisnya).
sehingga dapat memperlancar rangkaian acara Selain itu, perhatikan juga transisi gerak dan
pergelaran tari tersebut. polanya secara halus.
3. Organizing adalah mengatur segala sesuatu 4. Musik dapat mengatur tempo dalam suatu
kegiatan dalam pergelaran mulai dari tahap gerakan dan memberikan suasana dalam tarian.
persiapan sampai tahap evaluasi. Musik dalam tari adalah suatu pola ritmis yang
4. Tugas house manager adalah mengemban dapat memberikan makna, struktur, dinamika,
pelayanan publik serta bertanggung jawab serta kekuatan gerak tari.
kepada pimpinan produksi dalam layanan staf 5. a. Iringan eksternal yaitu musik hadir dari luar
dan layanan publik. House manager membawahi diri penari.
beberapa seksi, yaitu keamanan, akomodasi, b. Iringan internal yaitu musik datang dari tubuh
konsumsi, transportasi, dan gedung. penari, misalnya dengan tepukan, ataupun
5. Tim artistik terdiri dari sutradara/koreografer, vokal.
pimpinan artistik/art director, stage manager, Uji Keterampilan
penata panggung/scenery, penata cahaya,
penata rias dan busana, penata suara, serta Sesuai kebijaksanaan guru.
penata musik/sound. Penilaian Harian 6
Uji Keterampilan A. 1. A 3. A 5. A 7. C 9. D
Sesuai kebijaksanaan guru. 2. D 4. C 6. D 8. E 10. C
B.
Penilaian Harian 5 1. a. Lingkungan d. Intensitas
A. 1. D 3. C 5. B 7. E 9. D b. Sarana e. Orisinalitas
c. Keterampilan f. Apresiasi
2. A 4. C 6. A 8. D 10. B
2. Tata teknik pentas menyangkut tempat pertunjuk-
B. an yang akan digunakan, penataan tata letak,
1. Prinsip pembagian kerja yaitu menempatkan panggung, dekor, properti, tata lampu, dan se-
orang sesuai dengan keahlian dan minatnya. bagainya yang menyangkut hal-hal artistik di
2. Jika semua yang terlibat mengetahui wewenang panggung.
dan memiliki tanggung jawab, mereka akan me- 3. Musik memberi irama yang selaras sehingga
laksanakan tugas masing-masing sebaik-baiknya membantu mengatur ritme atau hitungan dan
dan melancarkan pelaksanaan pergelaran tari. memberikan gambaran ekspresi suatu gerak bagi
3. a. Membantu administrasi dalam rapat panitia. penari.
b. Bersama ketua menyusun proposal per- 4. Ketepatan gerak dan iringan membuat pergelaran
gelaran. tari menjadi suatu pertunjukan yang dapat
c. Membuat administrasi pergelaran. dinikmati oleh semua orang.
d. Membantu ketua dalam menyusun laporan 5. Penyajian representasional yaitu pengungkapan-
pertanggungjawaban. nya secara jelas, baik cerita maupun tokohnya
4. Penata panggung bertugas menjadi layanan sehingga penonton mudah memahami.
pemenuhan kepada penyaji karya seni dan
tuntutan artistik garapan berdasarkan prasaran
dari pimpinan artistik.
5. Tim produksi terdiri dari pimpinan produksi,
Uji Pengetahuan 1
sekretaris produksi, bendahara, seksi dokumen-
tasi, seksi publikasi, seksi pendanaan, dan ticketing. 1. a. Drama monolog adalah drama yang
diperankan oleh seorang pemain dengan
melakukan percakapan dengan dirinya sendiri.
b. Drama absurd adalah drama yang tokoh,
alur cerita, nama pelaku, dan watak tidak
dihiraukan oleh pengarang drama.
Uji Pengetahuan
c. Drama minikata adalah drama yang
1. Improvisasi yaitu spontanitas karena memiliki menggunakan sedikit percakapan (minim
kebebasan dalam gerak yang dapat dilakukan kata-kata).
dari gerak sederhana kemudian dikembangkan. 2. a. Teknik olah tubuh merupakan latihan ber-
2. Komposisi adalah mengatur dan menata bagian- gerak atau memaksimalkan tubuh beserta
bagian sehingga satu dengan lainnya menjadi organ-organnya dalam menunjang acting
kesatuan utuh. seorang pemain.
b. Teknik olah pikir dapat dilakukan dengan B.
latihan konsentrasi. 1. Hal yang diutamakan adalah ide atau gagasan
c. Teknik olah suara merupakan latihan melatih yang orisinal dan baru sehingga karya
suara agar dapat mengucapkan dialog saat pertunjukannya menjadi pengetahuan baru bagi
bermain teater. para penontonnya.
3. Gerak kasar adalah gerak dari seluruh atau 2. a. Gerak halus adalah gerak pada raut muka
sebagian tubuh. Gerak kasar timbul karena atau perubahan mimik atau ekspresi.
adanya pengaruh dari dalam dan luar. b. Gerak halus timbul karena pengaruh dari
4. Tujuan olah pikir adalah melatih daya ingat dalam atau emosi, seperti senang, sedih,
dan menghafal naskah-naskah teater yang tertawa dan cemberut.
dipentaskan. 3. Dalam dialog harus memperhatikan intonasi yaitu
5. a. Ucapan yang dilontarkan oleh pemeran keras lembutnya, tinggi rendahnya, dan cepat
bertujuan menyalurkan kata dari teks lakon lambatnya suara dengan situasi dan kondisi
kepada penonton. emosi.
b. Memberi arti khusus pada kata-kata tertentu 4. Membentuk tim yang lengkap yang meliputi
melalui modulasi suara. sutradara, pemeran, tim poduksi, dan tim artistik.
c. Memuat informasi tentang sifat dan perasaan 5. Karena melalui para pemainlah gagasan-gagasan
peran, misalnya umur, kedudukan sosial, sutradara dapat dikomunikasikan kepada penonton.
kekuatan, kegembiraan, putus asa, dan marah.
d. Mengendalikan perasaan penonton, seperti
yang dilakukan oleh musik.
e. Melengkapi variasi. Uji Pengetahuan
Uji Keterampilan 1 1. Pemaparan (eksposisi), komplikasi, konflik,
klimaks, antiklimaks, dan keputusan.
2. Babak adalah bagian naskah yang merangkum
Uji Pengetahuan 2 semua peristiwa yang terjadi dalam kesatuan
waktu, tempat dan peristiwa. Setiap babak terbagi
1. a. Tujuan penciptaan.
menjadi adegan-adegan.
b. Media pengungkapan.
3. Epilog adalah bagian akhir naskah drama yang
c. Tata kelola proses produksi teater. berisi kesimpulan pengarang mengenai cerita,
2. Media pengungkapannya terdiri dari bahasa nasihat, pesan moral (etika). Epilog bukanlah
verbal dan nonverbal. suatu unsur yang harus ada dalam naskah drama.
3. Diawali dengan menghimpun orang-orang 4. Naskah yang baik adalah naskah yang dapat
yang berminat untuk diajak kerja sama dalam memberikan keleluasaan kepada sutradara drama
produksi teater. Selanjutnya, diadakan rapat dan untuk menggunakan aneka bahasa ungkap.
di dalam rapat sutradara akan mengemukakan 5. a. Menyusun cerita.
gagasannya tentang pementasan teater. Setelah b. Menjabarkan cerita itu menjadi rentetan
gagasannya disetujui oleh peserta rapat, peristiwa/garis lakon/alur yang tersusun
dilanjutkan dengan pembentukan tim produksi. menjadi eksposisi, komplikasi, klimaks,
4. Pemilihan peran dan para penata biasanya antiklimaks, dan resolusi. Rentetan peristiwa
dilakukan oleh sutradara sendiri karena sutradara KVW JCTWU OGPQPLQN MG CTCJ UGDWCJ MQPƀKM
adalah orang yang paling memahami peran- sampai mencapai klimaks.
peran tokoh dalam cerita yang akan didramakan. c. Menentukan jenis-jenis karakter serta
Tim produksi dipilih berdasarkan demokrasi, penerapannya lewat gerak dan dialog.
sedangkan tim artistik dipilih berdasarkan d. Menyusun naskah dalam bentuk dialog yang
kemampuan dan kemauan. efektif.
5. Tugas sutradara adalah mulai dari menjelaskan
konsepnya kepada para penata, sampai pada Uji Keterampilan
mengarahkan para pemain untuk memerankan Sesuai kebijaksanaan guru.
tokoh yang diharapkan oleh naskah.
Penilaian Harian 8
Uji Keterampilan 2 A. 1. E 3. B 5. C 7. E 9. D
Sesuai kebijaksanaan guru. 2. C 4. A 6. C 8. D 10. B
Penilaian Harian 7 B.
1. Jenis bahasa yang digunakan adalah yang puitis
A. 1. E 3. D 5. E 7. D 9. B (menggunakan bahasa puisi) dan ada pula yang
2. C 4. D 6. B 8. D 10. E menggunakan bahasa keseharian.
2. Alur adalah rangkaian peristiwa yang dihubungkan 6. Setelah akor tersusun, melodi dapat dinyanyikan
dengan sebab akibat. Artinya, peristiwa-peristiwa atau dituliskan dalam susunan notasi, baik
pertama menyebabkan peristiwa kedua, peristiwa notasi balok maupun notasi angka. Pada proses
kedua menyebabkan peristiwa ketiga, dan penciptaan melodi sebaiknya dengan proses
seterusnya. penciptaan satu kalimat lagu sesuai dengan akor
3. Tema merangkum seluruh bagian drama: yang digunakan.
babak, adegan, dialog, tokoh dan bahasa untuk 7. Tugas penata cahaya adalah menjadi sumber
menunjukkan sesuatu yang ingin disampaikan sukses dan artistiknya pementasan karya seni
pengarang kepada penikmat/penonton. yang dipergelarkan yang berhubungan dengan
4. Pertunjukan drama yang baik adalah pertunjukan masalah pencahayaan, terang padamnya lampu,
yang memiliki keseimbangan dalam menggunakan serta cara mengatasi apabila terjadi kecelakaan
media ungkap. Dengan demikian, di samping matinya lampu dari Perusahaan Listrik Negara
tidak menjenuhkan bagi para penonton, juga (PLN).
karya drama tersebut akan terkesan bervariasi. 8. Hal yang ingin disampaikan oleh karya teater
5. Pendekatan dari segi teknis yaitu setiap dialog kontemporer bukan kemewahan, melainkan
di sampingnya diberi catatan yang jelas (keluar, gagasan brilian yang senantiasa menjadi obsesi
masuk, musik, dan juga perlu diberi angka untuk para seniman kontemporer. Hal yang diutamakan
mempermudah koreksi). adalah ide atau gagasan yang orisinal dan
baru sehingga karya pertunjukannya menjadi
pengetahuan bagi para penontonnya.
9. Pengalaman dikisahkan kembali dengan mengingat
pokok-pokok peristiwa yang terjadi, masalah yang
A. 1. B 7. A 13. A 19. E 25. C dihadapi para tokoh, serta watak dan peran setiap
2. D 8. E 14. D 20. D 26. C tokoh dalam peristiwa tersebut. Urutan peristiwa
yang tersusun digunakan sebagai kerangka
3. A 9. B 15. B 21. B 27. B
penulisan naskah drama yang dijabarkan melalui
4. B 10. C 16. C 22. D 28. B dialog yang diucapkan para tokoh.
5. B 11. D 17. D 23. A 29. A 10. Dalam dialog banyak terdapat nilai yang
6. B 12. D 18. B 24. B 30. B bermakna yang dapat menggambarkan ide
B. cerita yang ingin disampaikan dalam pertunjukan
teater.
1. Tekstur adalah unsur rupa yang menunjukkan
permukaan suatu objek atau latar yang terdapat
pada karya seni. Terdapat tekstur semu (buatan)
dan tekstur asli.
2. Keselarasan adalah kaitan kedekatan unsur- Uji Pengetahuan
unsur yang berbeda, baik bentuk, pencahayaan,
maupun warna dalam menciptakan suatu 1. Pameran diadakan dengan tujuan untuk ke-
keindahan. pentingan pelestarian, pembinaan nilai-nilai, dan
3. Contoh seni rupa praaksara antara lain bentuk pengembangan hasil karya seni budaya yang
gerabah yang diberikan ornamen hias tertentu, dimiliki oleh masyarakat.
patung-patung leluhur masyarakat praaksara, 2. Dengan adanya pameran di sekolah, siswa
dan catatan-catatan (dalam bentuk gambar) yang mendapatkan pengetahuan tentang seni rupa apa
digoreskan pada dinding-dinding gua. saja yang bisa dibuat dan membuat siswa tertarik
4. a. Pendekatan deskriptif (paparan secara untuk mendalami lebih jauh dan menghasilkan
objektif). karya seni yang indah.
b. Pendekatan analisis (paparan berdasarkan 3. Fungsi prestasi yaitu bahwa melalui pameran
kaidah-kaidah estetika). dapat diketahui para seniman yang berbakat.
c. Pendekatan interpretatif (paparan berdasar- 4. Seksi publikasi bertugas sebagai juru penerang
kan kaidah-kaidah estetika). kepada khalayak umum, melalui berbagi media
d. Pendekatan penilaian (paparan dengan melalui surat-surat pemberitahuan, spanduk
pengukuran nilai). kegiatan, pembuatan poster pameran dan
e. Pendekatan interdisiplin (berbagai disiplin sebagainya.
ilmu). 5. Isi laporan kegiatan pameran adalah apa saja
5. Teknik las yaitu membuat karya seni dengan cara kekurangan dan kelemahan dalam penyelenggara-
menggabungkan bahan satu ke bahan lain untuk an pameran sehingga dapat menjadi bahan
mendapatkan bentuk tertentu, misalnya membuat evaluasi dan perbaikan oleh panitia dalam kegiatan
patung kontemporer dengan bahan dasar logam. pameran di masa yang akan datang.
Uji Keterampilan Uji Keterampilan
Sesuai kebijaksanaan guru. Sesuai kebijaksanaan guru.
Penilaian Harian 9 Penilaian Harian 10
A. 1. C 3. B 5. C 7. D 9. B A. 1. B 3. E 5. B 7. A 9. C
2. E 4. A 6. E 8. C 10. A 2. B 4. A 6. A 8. C 10. E
B. B.
1. Tujuan komersial pameran berkaitan dengan 1. Saat mengetahui fungsi dari karya seni kita dapat
MGIKCVCPWPVWMOGIJCUKNMCPRTQſVCVCWMGWPVWPICP memahami apakah karya seni tersebut termasuk
terutama bagi seniman dan penyelenggara- dalam karya seni rupa murni atau karya seni rupa
penyelenggara pameran. terapan.
2. a. Menentukan tujuan pameran, apakah untuk 2. a. Raden Saleh: gaya melukisnya adalah gaya
tujuan sosial, komersial atau kemanusiaan. naturalisme, realisme, dan klasik.
b. Menentukan tema. b. Affandi: gaya melukisnya adalah aliran
c. Menyusun kepanitiaan. ekspresionisme.
3. Dengan perencanaan yang baik, maka semua c. Basuki Abdullah: gaya melukisnya adalah
persiapan pameran dapat berjalan dengan efektif aliran realisme.
FCP NGDKJ GſUKGP UGJKPIIC OGPIJGOCV YCMVW 3. Karya terkenal dari Michaelangelo:
usaha dan dana.
a. Pieta: patung Bunda Maria yang menangisi
4. Bendahara bertanggung jawab penuh dengan kematian Yesus
penggunaan, penyimpanan dan penerimaan dana
b. Patung Raja Dawud yang disebut ”David”
yang masuk sebagai biaya penyelenggaraan
yang dipajang di Piazza della Signora
pameran.
5. Laporan kegiatan pameran akan diberikan 4. Gaya kritik kontekstual adalah mengkritik tidak
kepada sekolah sebagai pihak yang bertanggung hanya menggunakan kriteria estetik, tetapi juga
jawab terhadap segala kegiatan di sekolah. mempertimbangkan norma-norma yang berlaku
Laporan kegiatan juga diberikan kepada sponsor di masyarakat yang berhubungan dengan moral,
utama jika pihak sponsor memintanya. psikologi, sosiologi, dan religi.
5. Deskripsi adalah tahapan dalam kritik untuk
memperhatikan, menemukan berbagai unsur
terkecil seni rupa, mencatat, dan mendeskripsikan
segala sesuatu yang dilihat apa adanya tanpa
Uji Pengetahuan berusaha melakukan analisis atau mengambil
kesimpulan terlebih dahulu.
1. Mengkritik sebuah karya seni rupa tidak
bertujuan mencari-cari kesalahan, kekurangan
atau kelemahan sebuah karya seni rupa. Pada
dasarnya, melalui kegiatan kritik karya seni rupa
dapat memberikan pelajaran tentang penilaian Uji Pengetahuan
secara objektif terhadap kualitas karya seni
untuk meningkatkan wawasan, tanggapan, dan 5GUGQTCPI [CPI DGTUKMCR ƀGMUKDGN FCP OGPI
kepekaan terhadap karya seni. hargai adanya hal baru akan banyak belajar
2. Nilai estetis adalah nilai keindahan dari sebuah berbagai hal dan ini membuatnya menyerap
karya seni rupa. Nilai estetis dilihat berdasarkan sangat banyak informasi yang bisa menjadi
unsur-unsur rupa yang terdapat pada sebuah inspirasi dalam mengembangkan kreativitas.
karya seni dan prinsip-prinsip penataannya. 2. Eksekusi meliputi sikap mengembangkan
3. Karya lukis Affandi beraliran ekspresionisme. Salah kreativitas, menyintesiskan, belajar menggunakan
satu lukisannya adalah lukisan berjudul ”Wajah- alat dan media dalam berolah musik, serta
Wajah Putra Irian” media lukis menggunakan minyak membuat dan menyajikan karya seni musik.
di atas kanvas dengan ukuran 98 cm × 126 cm 3. Tanda tempo lambat terdiri dari largo (lambat),
yang dibuat pada tahun 1974. largissimo (lebih lambat), largeto (agak lambat),
4. Gaya kritik komparatif adalah kritik yang dilakukan adagio (sangat lambat penuh perasaan, grave
dengan membandingkan karya seorang seniman (sangat lambat sedih), dan lento (sangat lambat
dengan seniman lain, dengan daerah asalnya, berhubung-hubungan).
dengan teman sejawatnya, atau dengan karya 4. Musik kreasi adalah hasil pengolahan suara,
seni suatu kelompok masyarakat. melodi, harmoni, vokal, dan tempo yang dikemas
5. Interpretasi adalah penafsiran makna atau isi menjadi sebuah musik.
sebuah karya seni meliputi tema yang digarap, 5. a. Komposisi merupakan penyusunan suatu
simbol yang dihadirkan dan tanda-tanda lain karya musik, baik dalam bentuk lagu maupun
yang dimunculkan. instrumen yang diciptakan secara tertulis.
b. Improivisasi merupakan penciptaan musik c. Ada dinamik keras (forte) dan lunak (piano).
yang tidak tertulis dan bersifat abadi karena d. Harmoni dua nada atau lebih berbunyi
tidak dapat diulang kembali dalam bentuk bergantian (polifonik).
serta intensitas yang sama. e. Biasanya digunakan untuk mengiringi opera
c. Aransemen adalah menggubah lagu yang (pertunjukan drum dan tari balet).
sudah tercipta sebelumnya. 3. Pada zaman ini musik bersifat impresionisme,
Uji Keterampilan tidak dibatasi oleh aturan untuk keindahan dan
mengekspresikan perasaan, tetapi lebih sering
mengarah sesuai kehendak mood komposernya.
Penilaian Harian 11 4. a. Gaya dalam kurun waktu: gaya ini memiliki
A. 1. B 3. C 5. D 7. C 9. B sifat musik yang menunjukkan perbedaan
pada kurun waktu tertentu dalam sejarahnya.
2. A 4. B 6. E 8. C 10. E
b. Gaya nasional: gaya ini memiliki sifat atau
B. watak yang menunjukkan kebangsaan
#PCNKVKMCFCNCJOGPECMWRUKMCROGPIMNCUKſMCUK tertentu.
kan, mendeskripsikan, menjelaskan, dan meng- c. Gaya perseorangan: gaya ini menunjukkan
interpretasikan seni musik. karakter musik komponis tertentu yang
2. Tanda dinamik adalah tanda yang menyatakan terlepas dari tanda-tanda gaya dalam kurun
keras atau lembutnya lagu dinyanyikan. waktu dan gaya nasional.
Tanda dinamik dapat dituliskan di sebelah kiri 5. Pengorganisasian berfungsi untuk pengalokasian
atas naskah lagu atau di dekat notasi yang sumber daya, penyusunan jadwal kerja dan
dikehendaki. koordinasi antarunit dalam suatu kepanitiaan.
3. Tujuan yang diharapkan adalah agar dapat
menciptakan musik kreasi, baik dalam wujud lagu Uji Keterampilan
maupun iringan lagu yang sederhana. Sesuai kebijaksanaan guru.
4. a. Karakteristik bunyi dan register masing-
masing instrumen atau sumber bunyi. Penilaian Harian 12
b. Tingkat kesulitan teknik penyuaraan dan/ A. 1. B 3. A 5. B 7. D 9. D
atau teknik permainan instrumen tersebut.
2. B 4. A 6. D 8. E 10. B
c. Hasil perpaduan bunyi sebagian atau ke-
B.
seluruhan instrumen yang digunakan.
1. Ciri-ciri musik zaman romantik:
d. Instrumen natural atau transpose.
a. Tidak ada ornamen.
5. Komposisi merupakan penyusunan suatu karya
musik, baik dalam bentuk lagu maupun instrumen b. Melodi seakan berkomunikasi/berekspresi.
yang diciptakan secara tertulis dan bersifat abadi c. Harmoni bervariasi, homofonik, dan polifonik.
untuk diperdengarkan, diedarkan, dinilai, dan d. Penggunaan dinamik dan tempo secara
diapresiasi masyarakat. optimal dan bervariasi.
2. Mengaransemen musik adalah menggubah
sebuah lagu supaya lebih bervariasi sehingga
lebih enak didengar tanpa mengubah melodi
pokok lagu.
Uji Pengetahuan 3. Seni musik daerah merupakan identitas dari
1. Musik abad Pertengahan dimulai dari jatuhnya suatu daerah yang menggambarkan kebudayaan
Kerajaan Romawi dan berakhir di sekitar daerah tersebut dan menjadi daya tarik bagi
pertengahan abad ke-15. Abad Pertengahan wisatawan mancanegara untuk berkunjung.
adalah zaman antara hilangnya kebudayaan antik 4. a. Disesuaikan dengan jenis dan bentuk karya
(kuno serta primitif) dan timbulnya kebudayaan musik yang akan disajikan.
baru (renaisans). Pada periode musik zaman ini b. Mampu mencapai tujuan diselenggarakan-
seorang bangsa Prancis bernama Guido Aretinius nya pergelaran musik tersebut.
d’Arrezo menemukan sistem membaca notasi. c. Memenuhi sasaran kegiatan pergelaran
Musik pada zaman ini mengalami perkembangan musik tersebut.
yang pesat. Pusat kebudayaan pada abad ini d. Memenuhi kapasitas penonton sesuai
ada pada gereja. Pada zaman ini musik liturgi undangan.
berkembang pesat. Alat musik pada zaman ini 5. Seksi acara bertugas menyusun acara yang
adalah harpa, vielle, organistrum, kecapi, lute/ akan berlangsung dalam penampilan dengan
gambus, suling, shawm, dan organ. penjadwalan yang jelas (rundown), dan dapat
2. a. Melodi cenderung lincah dan sulit. juga merangkap sebagai master of ceremony
b. Banyak menggunakan ornamen. (MC).
3. Manfaatnya adalah hasil evaluasi tersebut
dapat dipergunakan sebagai pedoman untuk
pelaksanaan kegiatan serupa pada masa yang
A. 1. B 7. E 13. C 19. C 25. D akan datang.
2. A 8. B 14. C 20. E 26. D 4. a. Sistem kerja.
b. Pembiayaan
3. E 9. D 15. B 21. A 27. C
c. Personalia kepanitiaan.
4. C 10. C 16. A 22. B 28. A d. Bentuk pergelaran.
5. E 11. E 17. B 23. E 29. D e. Pelaksanaan pergelaran.
6. E 12. E 18. B 24. C 30. A f. Laporan dari masing-masing seksi.
B. 5. Penata panggung bertugas menjadi layanan
pemenuhan kepada penyaji karya seni dan
1. Analisis formal adalah tahapan dalam kritik
tuntutan artistik garapan berdasarkan prasaran
karya seni untuk menelusuri sebuah karya seni
dari pimpinan artistik.
berdasarkan struktur formal atau unsur-unsur
pembentukannya. Uji Keterampilan
2. a. Auguste Rodin Francois-Augeste-Rene Sesuai kebijaksanaan guru.
adalah salah satu pematung utama pada
masa modern. Karyanya adalah ”The Kiss Penilaian Harian 13
and The Thinker”. A. 1. B 3. D 5. D 7. A 9. C
b. Vincent Willem van Gogh adalah pelukis
2. D 4. A 6. E 8. B 10. D
pascaimpresionis Belanda. Lukisannya yang
terkenal adalah ”Scream”. B.
1. Yang diperlukan dalam proses pembuatan
c. Andy Warhol adalah seorang seniman,
karya tari, yaitu ketelitian dan kecermatan juga
sutradara avant-gardeUGTVCRGPWNKUFCPſIWT
kesabaran karena memerlukan waktu yang lama.
sosial Amerika. Karya-karya Warhol adalah
”Campbell’s Soup Cans” dan ”Bunga Poppy”. 2. Tujuan dilakukan proses pendokumentasian
pergelaran tari adalah agar data karya tari tidak
3. Evaluasi untuk menentukan kualitas suatu karya
mudah hilang dan dilupakan karena persoalan
seni setelah melewati tahapan kritik sebelumnya.
waktu. Selain itu, bisa digunakan juga untuk bahan
Biasanya dilakukan perbandingan dengan karya
evaluasi dan perbaikan di masa yang akan datang.
lain yang sejenis. Perbandingan dilakukan
3. Tugas sekretaris produksi adalah bertanggung
terhadap berbagai aspek yang terkait dengan
jawab dalam membukukan dan mencatat semua
karya tersebut, baik aspek formal maupun aspek
kegiatan yang berhubungan dengan produksi
konteks.
seni pertunjukan.
4. Gerakan melodi pada zaman ini masih banyak
4. Tugas dari stage manager pada pergelaran tari
menggunakan langkah-langkah pendek, seperti
adalah mengoordinasi seluruh bagian yang ada
yang digunakan oleh musik Gregorian.
di panggung.
5. Jika pada perencanaan dilakukan penyusunan 5. Seksi pendanaan bertanggung jawab terhadap
program kegiatan, dapat membuat rencana penyediaan dana yang dibutuhkan dalam proses
kegiatan yang lebih terperinci atau detail. Ini akan dan pelaksanaan pementasan seni pertunjukan.
memudahkan dalam pelaksanaan tugas masing-
masing bagian kepanitiaan.
Uji Pengetahuan
Uji Pengetahuan 1. a. Mengungkapkan keharmonisan antara
1. Deskripsi tari berisi keterangan-keterangan bentuk tari dan isi.
yang berkaitan dengan proses penciptaan tari. b. Menarik atau menggugah penonton.
Keterangan itu berisi tentang pola iringan atau c. Dapat membawa penonton masuk ke dalam
hitungan, ragam gerak tari yang dilakukan, pola dunia khayal yang ideal.
lantai, jenis iringan yang digunakan, sampai d. Dapat membebaskan penonton dari
kostum yang dikenakan penari. suasana ketegangan.
2. House manager bertanggung jawab kepada 2. Pendekatan etika adalah pendekatan moralitas
pimpinan produksi dalam layanan staf dan serta perilaku sosial. Fokus dan objek kritik
layanan publik. House manager membawahi adalah seniman jadi kritik sebaiknya disampaikan
beberapa seksi yaitu seksi keamanan, konsumsi, dengan berhati-hati agar tidak menimbulkan
akomodasi, transportasi, dan gedung. MQPƀKMFKOCUC[CPICMCPFCVCPI
3. Kritik tari tidak hanya terfokus pada pembahasan c. Membantu memberi fasilitas dan membantu
masalah gerak saja, tetapi fokus masalah akan gerak pelaku.
berkembang untuk diamati juga beberapa unsur 3. Musik ilustrasi adalah musik latar yang mengiringi
pertunjukan lainnya sebagai materi pembahasan aksi selama pergelaran teater. Musik ilustrasi
kritik tari. berfungsi membantu mengungkapkan suasana
4. Langkahnya dilakukan dengan cara menganalisis batin aktor dalam penokohan yang ada dalam
secara visual kualitas unsur-unsurnya dan meng- cerita pada babak atau adegan tertentu.
analisis bagian demi bagian. Pada tahap ini 4. Tugas dari tim produksi pada pergelaran teater di
menganalisis mengenai bentuk atau unsur-unsur sekolah yaitu sebagai berikut.
tari, seperti gerak dan pola lantai. a. Pembuatan surat pemberitahuan kepada
5. Penilaian dalam kritik tari berdasarkan deskripsi, pihak sekolah tentang pertunjukan teater
analisis formal, dan interpretasi suatu karya tari yang akan dilaksanakan di sekolah.
dengan data-data visual maupun penjelasan- b. Pencarian dana.
penjelasan tambahan dari seniman.
c. Pembuatan publikasi pertunjukan.
Uji Keterampilan d. Membantu tim artistik untuk menyiapkan
Sesuai kebijaksanaan guru. sarana dan prasarana.
e. Menyiapkan acara pada saat pertunjukan
Penilaian Harian 14 berlangsung.
A. 1. C 3. C 5. A 7. A 9. C 5. Pada tahap reading, sutradara dan aktor
2. B 4. B 6. D 8. E 10. D melakukan pembacaan naskah bersama untuk
B. memahami peran yang dibawakan.
1. a. Wujud (appearance). Uji Keterampilan
b. Bobot (substance).
c. Penampilan (presentation).
2. Dengan adanya kritik, maka membuat pelaku Penilaian Harian 15
karya seni tari melakukan evaluasi dan mem-
A. 1. A 3. C 5. E 7. D 9. C
perbaiki diri. Ini yang membuat karya seni tari
dapat semakin berkembang. 2. D 4. E 6. D 8. E 10. C
3. Dapat mengungkapkan hal-hal yang berkaitan B.
dengan pernyataan di balik struktur/bentuk, yaitu 1. Tahap pergelaran teater yaitu sebagai berikut.
psikologis, latar belakang sosial budaya, gagasan, a. Pelaksanaan kerja panitia di bawah
abstraksi, kepercayaan, dan pengalaman tanggung jawab produser.
senimannya.
b. Pelaksanaan pergelaran teater di bawah
4. Pendekatan etika adalah pendekatan moralitas
pengendalian dan pengaturan sutradara.
serta perilaku sosial.
2. Jenis properti yang digunakan pada pergelaran
5. Kritik tari adalah kegiatan memberikan apresiasi
teater yaitu sebagai berikut.
terhadap karya tari dengan cara menuliskan
kembali pertunjukan seni tari yang sudah di- a. Stage prop adalah properti yang diletakkan
lakukan atau memberikan komentar terhadap di atas pentas untuk kebutuhan pementasan.
perkembangan peristiwa seni tari pada saat itu. b. Hand prop adalah properti yang dipegang
atau dibawa oleh aktor dan aktris.
3. Macam-macam blocking pada latihan teater yaitu
sebagai berikut.
a. Seimbang adalah kedudukan pemain dan
Uji Pengetahuan benda-benda pendukung (setting) di atas
1. Rias dalam pergelaran teater pada prinsipnya panggung memiliki proporsi yang pas, artinya
adalah rias karakter tokoh yang dihadirkan. keseluruhan isi panggung tidak menumpuk
Pentingnya rias selain memperkuat perwatakan di satu tempat dan menjadikan panggung
tokoh cerita, juga untuk menyembunyikan wajah tersebut terlihat berat sebelah.
asli para pemain. Bahannya bisa menggunakan b. Utuh yaitu blocking yang ditampilkan
alat-alat kosmetik, bisa juga menggunakan bahan hendaknya merupakan suatu kesatuan,
alami selama tidak berdampak buruk pada wajah semua penempatan dan gerak halus dilakukan
dan anggota tubuh lainnya. saling menunjang dan tidak saling menutupi.
2. a. Membantu menghidupkan perwatakan c. Bervariasi yaitu kedudukan pemain tidak
pelaku. di satu tempat saja, tetapi membentuk
b. Membantu menunjukkan individualisasi komposisi-komposisi baru sehingga pe-
peranan. nonton tidak jenuh.
d. Memiliki titik pusat perhatian, yaitu setiap Uji Keterampilan
penampilan harus memiliki titik pusat
perhatian. Hal ini untuk memperkuat peranan
lakon dan mempermudah penonton untuk Penilaian Harian 16
melihat sebenarnya titik pusat dari adegan
yang sedang berlangsung. A. 1. B 3. C 5. C 7. A 9. A
4. Tata cahaya menerangi panggung saat pementasan 2. A 4. B 6. C 8. C 10. D
agar tampak di penglihatan penonton dan mem- B.
berikan suasana pada setiap adegan.
1. Karena ketegangan dapat menimbulkan rasa
5. Yang perlu dibahas saat evaluasi tim produksi
penasaran dan ingin tahu penonton.
yaitu sebagai berikut.
a. Evaluasi kerja tim produksi. 2. Tokoh deutragonis adalah tokoh lain yang
b. Mendata permasalahan selama produksi. berada di pihak tokoh protagonis. Peran ini ikut
mendukung menyelesaikan permasalahan yang
c. Keuangan produksi.
dihadapi oleh tokoh protagonis.
d. Tanggapan penonton.
e. Pembubaran tim produksi. 3. Manajemen seni pertunjukan merupakan rangkaian
tindakan yang dilakukan seorang pengelola seni

RKORKPCP RTQFWMUK FCNCO OGODGTFC[CMCP
UWODGTUWODGT
RQVGPUK[CPICFCDGTFCUCTMCP
HWPIUKHWPIUK OCPCLGOGP
21#% UGECTC GHGMVKH
Uji Pengetahuan FCPGſUKGPIWPCOGPECRCKVWLWCPUGPK
1. Plot atau alur adalah rangkaian kisah atau 4. Unsur-unsur kritik teater yaitu sebagai berikut.
cerita yang berurutan dalam drama yang saling a. Kreator teater yaitu pembuat teater, dalam
berhubungan menggunakan hukum sebab akibat. hal ini adalah sutradara.
-NCUKſMCUK VQMQJ DGTFCUCTMCP HWPIUKP[C FCNCO
b. Karya seni yaitu bentuk, wujud karyanya
cerita yaitu sebagai berikut.
atau pertunjukannya sendiri.
a. Tokoh sentral atau utama yaitu tokoh yang
banyak mengalami peristiwa dalam cerita, c. Pembaca, apresiator atau penikmat seni.
yaitu tokoh protagonis dan antagonis. 5. Kritikus perlu mengetahui dan mengenali dengan
b. Tokoh pembantu yaitu tokoh yang me- saksama sebanyak mungkin gaya artistik, aliran
megang peranan pelengkap, tambahan seni, pengaruh komunikasi dalam pertukaran
untuk mendukung jalan cerita, dan memiliki artistik modern, perluasan lahan kreativitas, serta
kaitan dengan tokoh utama. MGWPKMCP MCT[C UGPK
QTKUKPCNKVCU FCNCO UGLCTCJ
3. Macam-macam setting pada naskah drama, yaitu kesenian.
sebagai berikut.
a. Setting waktu, berhubungan dengan kapan
cerita tersebut terjadi.
b. Setting tempat, menggambarkan lokasi
cerita itu berlangsung. 1. Pusat perhatian merupakan usaha untuk me-
c. Setting suasana, berkaitan dengan perasaan nampilkan bagian tertentu dari karya seni rupa
atau suasana kejadian dalam cerita. sehingga terlihat menonjol. Untuk membuat pusat
6GCVGTFKUGDWVFGPICPUGPKMQNGMVKHMCTGPCVGCVGT perhatian dapat dilakukan dengan cara mengatur
OGTWRCMCP JCUKN MTGCVKXKVCU DGTUCOC
MQNGMVKH posisi, warna, ukuran, dan unsur lainnya.
dengan beberapa pendukung pentas. 2. Pada teknik naturalisme penggunaan kuas
$GDGTCRCHWPIUKUKODQNWPVWMMQOWPKMCUKFCNCO NGODWV
DWNW JKVCO OGPIJCUKNMCP IQTGUCP CVCW
teater, yaitu sebagai berikut. sapuan halus dinamakan teknik gradasi warna
a. Memperkuat komunikasi ide-ide yang akan dan warna nuansa.
disampaikan kepada penonton. 3. Jenis-jenis seni lukis hias antara lain sebagai
b. Bahasa nonverbal sangat membantu proses berikut.
komunikasi ketika bahasa kata-kata terbatas
a. Al-fresco: hiasan yang dibuat di tembok basah
oleh perbendaharaan dan struktur kalimat
mengunakan lem tombok.
yang diucapkan.
c. Ketika memaknai bahasa ungkap teater, b. Al-secco: hiasan yang hampir sama pem-
baik visual, verbal maupun nonverbal, buatannya dengan al-fresco, tetapi al-seco
sarana simbol itu akan mengantarkan dibuat tembok yang kering.
OCMPCDWFC[CUGJKPIICFCRCVOGPCHUKTMCP c. Mosaik: hiasan yang dibuat dari pecahan-
pesan-pesan yang disampaikan melalui pecahan kaca berwarna, batu, keramik,
bahasa ungkap tersebut. porselen, dan lain-lain.
d. Intarsia: hiasan yang pembuatannya hampir 8. Struktur panitia yang terdapat pada tim artistik antara
sama dengan mosaik, tetapi bahan yang lain sutradara/koreografer, pimpinan artistik, stage
digunakan adalah potongan-potongan kayu. manager, penata panggung, penata cahaya, penata
e. Aplikasi: hiasan yang terbuat dari guntingan- rias dan busana, penata suara, dan penata musik.
guntingan kertas atau kain yang sudah 9. Komposisi adalah mengatur dan menata bagian-
dibentuk serta ditempel pada kertas, kain, bagian sehingga satu dengan lainnya menjadi
kesatuan utuh.
dan kayu.
10. Eksplorasi gerak adalah proses berpikir,
4. Seni rupa murni adalah karya seni yang di- imajinasi, merasakan, dan merespons dari suatu
maksudkan untuk penikmatan semata dan tidak objek yang dijadikan sebagai bahan karya seni.
memiliki kegunaan praktis dalam kehidupan 11. Konsep tari harus mempertimbangkan unsur-
sehari-hari. unsur seperti judul tari, sumber garapan, tipe tari,
5. Alam sekitar yang amat menarik bagi para perupa model penyajian, konsep gerak, konsep ringan,
untuk mengungkapkan cita rasa keindahannya, dan konsep tata teknik pentas.
sering dijadikan objek untuk karya ciptaan 12. Gerak dasar teater dapat dikelompokkan menjadi
seniman. Contohnya pemandangan gunung, dua, yaitu gerak teatrikal dan gerak nontreatrikal.
laut, sungai, sawah, hutan, perkampungan, per- Gerak teatrikal adalah gerakan yang dipakai
kotaan, binatang, dan masih banyak lagi alam dalam teater, yaitu gerakan lahir dari keinginan
yang dijadikan objek karya seni. bergerak yang sesuai dengan apa yag dituntut di
dalam naskah. Gerak nontreatrikal adalah gerak
6. Apresiasi simpatik adalah merasakan tingkat
dalam kehidupan sehari-hari.
keindahan suatu karya berdasarkan pengamatan
13. Tujuan sosial berarti bahwa kegiatan pameran
(kasatmata) seperti suka atau tidak suka.
dilakukan dalam skala luas (di masyarakat)
7. Kontemporer di Barat diartikan sebagai suatu maupun skala terbatas (di sekolah). Karya seni
sikap menggarap di ujung perkembangan yang yang dipamerkan untuk kepentingan sosial,
FKIGNWVK &KFGſPKUKMCP UGDCICK UGUWCVW [CPI misalnya penggalangan dana.
berhubungan dengan perjalanan waktu, sebuah 14. Karya-karya Raden Saleh antara lain ”Penangkapan
dinamika linier yang melihat dan mengimitasikan Diponegoro” dan ”Berburu”. Gaya aliran lukisan
kembali pada sesuatu yang pernah ada nilai Raden Saleh adalah gaya naturalisme, realisme,
reaksioner dan tidak sesuai tuntutan zaman. dan klasik.
Adapun kontemporer di Indonesia menunjukkan 15. a. Seimbang
bahwa kebanyakan paham tentang kontemporer b. Utuh
adalah menganggap sesuatu yang baru, lepas c. Bervariasi
sama sekali dari tradisi. d. Memiliki titik pusat perhatian.
***

PG Seni Budaya Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PG Seni Budaya Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 1

Kata Pengantar ...................................................... 2 Bab 12 .................................................................... 12

2 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 3

(Pencapaian KD Seni Rupa 3.1)

4 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Guru memberi tugas siswa untuk:

(Pencapaian KD Seni Rupa 3.2)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 5

(Pencapaian KD Seni Musik 3.1)

Guru memberi tugas siswa untuk:

6 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Guru memberi tugas siswa untuk:

Guru memberi tugas siswa untuk:

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 7

(Pencapaian KD Seni Tari 3.2)

8 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

(Pencapaian KD Seni Teater 3.1)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 9

(Pencapaian KD Seni Teater 3.2)

10 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

(Pencapaian KD Seni Rupa 3.3)

(Pencapaian KD Seni Rupa 3.4)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 11

(Pencapaian KD Seni Musik 3.3 dan 3.4)

(Pencapaian KD 3.3 dan 3.4)

12 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

(Pencapaian KD Seni Musik 3.3 dan 3.4)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 13

(Pencapaian KD Seni Tari 3.3)

(Pencapaian KD Seni Tari 3.4)

14 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

(Pencapaian KD Seni Teater 3.3)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 15

(Pencapaian KD Seni Teater 3.4)

16 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 17

18 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 19

Alokasi Waktu Jumlah Jam

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

3.1 Merancang manajemen pergelaran Pergelaran Tari 3 6 JP

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

3.1 Memahami konsep, teknik, Berkreasi Seni Teater Kontemporer 3 6 JP

3.2 Memahami naskah lakon sesuai Naskah Teater Kontemporer 3 6 JP

3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik Pertunjukan Musik Kreasi 3 6 JP

3.3 Mengevaluasi rancangan karya Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari 1 2 JP

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

3.3 Memahami perancangan Teater 1 2 JP

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

4.3 Menganalisis pementasan teater Kritik Teater 2 4 JP

24 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

: Perkiraan libur semester genap

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan penilaian akhir semester gasal

: Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB)

: Perkiraan libur semester gasal

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII PEGANGAN GURU 25

26 PEGANGAN GURU Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII

: Perkiraan penilaian tengah semester

: Perkiraan ujian SMA/MA

: Perkiraan libur hari raya Idulfitri