RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Tunas Muda Berkarya

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/1
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifkasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan.
Indikator : 1. Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan
sejarah perkembangan.
2. Gagasan dan teknik seni rupa terapan diidentifikasi
berdasarkan proses penciptaan.
3. Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni
rupa modern.

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah
2. Menjelaskan seni rupa jaman klasik
3. Menjelaskan seni rupa jaman moderen
4. Menjelaskan aliran aliran seni lukis
5. Menggambar lingkaran warna
6. Membuat harmoni warna kontras, monokromatik dan analogus

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti.

B. Materi Pembelajaran
a. Periodisasi seni rupa mancanegara
 Pra sejarah
 Klasik
 Modern
b. Aliran-aliran seni lukis
c. Lingkaran warna, harmoni warna, kontras, monokromatik, dan anologus
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru memberikan stimulus pada siswa berupa pemahaman mengenai periodisasi seni
rupa mancanegara pada zaman pra sejarah.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa pada zaman pra sejarah.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai seni rupa pada zaman pra sejarah.
- Siswa diminta untuk memberikan ciri-ciri mengenai seni rupa pada zaman pra
sejarah.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang seni rupa pada zaman
pra sejarah.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai seni rupa pada zaman pra sejarah.
- Guru memberikan motivasi dan reward kepada siswa yang aktif.
 - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang seni rupa
pada zaman klasik.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa pada zaman klasik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai seni rupa abad-abad kuno, abad
pertengahan, zaman Renaisans, serta zaman Barok dan Rokoko.
- Siswa diminta untuk memberikan ciri-ciri mengenai seni rupa abad pertengahan,
zaman Renaisans, serta zaman Barok dan Rokoko.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang seni rupa pada zaman
klasik.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan kembali mengenai seni rupa pada zaman klasik.
- Guru memberikan motivasi dan reward kepada siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang seni rupa
pada zaman modern.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa pada zaman modern.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai seni rupa abad ke-19 dan abad ke-20.
- Siswa diminta untuk memberikan ciri-ciri mengenai seni rupa abad ke-19 dan abad
ke-20.
 Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang seni rupa pada zaman
modern.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan kembali mengenai seni rupa pada zaman pra sejarah, klasik, dan
modern.
- Guru memberikan motivasi dan reward kepada siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang aliran-aliran
seni lukis.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan aliran-aliran seni lukis.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai aliran seni lukis abad ke-19, awal abad
ke-20, dan pertengahan abad ke-20.
- Siswa diminta untuk menyebutkan tokoh-tokoh aliran seni lukis abad ke-19, awal
abad ke-20, dan pertengahan abad ke-20.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang aliran-aliran seni lukis.
Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan kembali mengenai aliran-aliran seni lukis.
- Guru memberikan motivasi dan reward kepada siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang komposisi
warna.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan komposisi warna.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai lingkaran warna, harmoni warna,
kontras, monokromatik, dan anologus.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai lingkaran warna, harmoni warna,
kontras, monokromatik, dan anologus.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang komposisi warna.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal halaman 16 – 17, pada buku Seni Budaya untuk SMK
dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi seni rupa terapan karena akan
diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai periodisasi seni rupa mancanegara pada zaman
pra sejarah, klasik, modern, aliran-aliran seni lukis, komposisi warna.
 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang seni rupa terapan dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang fungsi dan latar
belakang musik pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 19.

E. Alat, sumber, dan bahan

1. Alat dan bahan
LCD dan computer.
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Gagasan dan teknik seni rupa 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
terapan dijelaskan berdasarkan individu. singkat 2. Soal test
sejarah perkembangan. 2. Tugas 2. Uraian pilihan
2. Gagasan dan teknik seni rupa kelompok obyektif ganda
terapan diidentifikasi berdasarkan 3. Tes tertulis dan
proses penciptaan. uraian
3. Komposisi warna dibuat (soal
berdasarkan corak dan teknik seni terlampir)
 rupa modern.
Contoh Instrument
1. Jelaskan yang dimaksud dengan :
a. Aliran abstrak
b. Aliran fauvisme
c. Aliran klasikisme
2. Sebutkan karya seni rupa dari empat bangsa kuno di dunia. Masing-masing minimal 3 buah.
3. Sebutkan ciri-ciri seni rupa abad ke-19.
4. Sebutkan dan jelaskan empat aliran seni lukis awal abad ke-20. Berikan ciri karya dan
tokohnya.
5. Jelaskan tentang teori warna Brewste

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/1
Standar Kompetensi : 2. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik.
Indikator : 1. Fungsi musik dijelaskan berdasarkan latar belakang sejarah
perkembangannya.
2. Fungsi musik dibedakan berdasarkan pada tujuan
pementasannya.
3. Musik dijelaskan manfaatnya dan diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari.

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan fungsi musik zaman Prasejarah.
2. Menjelaskan fungsi musik zaman klasik.
3. Memutarkan contoh rekaman musik pada zaman klasik dan latar belakang penciptaanya.
4. Menjelaskan fungsi musik zaman modern.
5. Memutarkan rekaman musik pada zaman modern dan latar belakang penciptaanya.
6. Menjelaskan tujuan pementasan musik sebagai hiburan, bisnis, dan amal.
7. Memutarkan contoh-contoh rekaman pementasan musik sesuai dengan tujuannya.
8. Manfaat musik dalam perkembangan kecerdasan emosional.
9. Menjelaskan musik sebagai terapi.
10. Memutarkan rekaman musik karya Mozart dan mengalisis lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada kecerdasan manusia.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Fungsi musik dari zaman purba hingga modern.
b. Tujuan pementasan musik.
c. Manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan reward kepada siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang latar
belakang musik.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan latar belakang musik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian umum musik, asal mula musik, dan
perkembangan musik dari zaman ke zaman.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh dan tokoh musik dari zaman ke zaman.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang dibahas dan siswa diminta untuk
menjawab dengan benar.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa untuk memberikan kesimpulan tentang latar belakang musik.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang latar belakang musik.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
 - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang fungsi musik.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan fungsi musik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai fungsi musik pada pengiring upacara
budaya/ritual, hiburan, komunikasi, pengungkapan ekspresi diri, pendidikan, pelestari
kebudayaan, respons sosial, pemersatu bangsa, promosi dagang, dan ekonomi.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai fungsi musik.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang fungsi musik.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang manfaat
musik dalam pendidikan.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan manfaat musik dalam pendidikan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai manfaat musik dalam pendidikan.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai manfaat musik dalam berbagai
bidang ilmu pendidikan.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
 Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai manfaat musik dalam
pendidikan.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang manfaat musik dalam pendidikan.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang manfaat
musik dalam kecerdasan emosional.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan manfaat musik dalam kecerdasan
emosional.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai manfaat musik dalam kecerdasan
emosional.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai manfaat musik dalam kecerdasan
emosional.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai manfaat musik dalam
kecerdasan emosional.
Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang manfaat musik dalam kecerdasan
emosional.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang manfaat
musik dalam kesehatan.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan manfaat musik dalam kesehatan.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai manfaat musik dalam kesehatan.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai manfaat musik dalam kesehatan.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
- Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.
- Guru memberikan review materi tentang fungsi dan latar belakang musik, kemudian
diadakan sesi tanya jawab tentang soal-soal yang belum dimengerti.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai manfaat musik dalam
kesehatan.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal halaman 36, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan
MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi fungsi dan latar belakang musik
karena akan diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai latar belakang musik dan fungsi musik dalam
kehidupan sehari-hari.
 2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang fungsi dan latar belakang musik dan
siswa diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang perkembangan
tari pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 37.

E. Alat, sumber, dan bahan

1. Alat dan bahan
LCD, computer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Fungsi musik dijelaskan 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
berdasarkan latar belakang individu singkat 2. Soal test
sejarah perkembangannya 2. Tugas 2. Uraian uraian
2. Fungsi musik dibedakan kelompok obyektif (soal
berdasarkan pada tujuan 3. Tes tertulis terlampir)
pementasannya
3. Musik dijelaskan manfaatnya
dan diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
Contoh Instrument
1. Jelaskan pengertian musik menurut tiga orang tokoh dan buat definisimu sendiri.
2. Menurut Aaron Copland musik terdiri dari empat unsure, sebutkan.
3. Jelaskan tema musik sekuler pada abad pertengahan.
4. Sebutkan dan jelaskan sedikitnya 5 fungsi musik.
5. Apakah manfaat dari terapi musik.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/1
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari.
Indikator : 1. Tari diidentifikasi sesuai dengan jenis, peran dan
perkembangannya.
2. Hasil identifikasi diaplikasikan dalam bentuk tari dan
diperagakan.
3. Hasil identifikasi tari ditampilkan dengan sikap yang benar.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajan
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan jenis-jenis tari:
 Jenis tari zaman primitif
- Tari upacara
- Tari hiburan
- Tari pertunjukan
 Jenis tari zaman feodal/penjajahan
- Tari upacara
- Tari hiburan
- Tari pertunjukan
 Jenis tari zaman modern
- Tari hiburan
- Tari pertunjukan
2. Menjelaskan peran tari:
 Tari primitif
 Tari kerakyatan
 Tari klasik
 Tari kreasi baru
3. Menjelaskan perkembangan tari:
 Sejarah tari pada zaman primitif
 Sejarah tari pada zaman feodal
 Sejarah tari pada zaman modern
 4. Memperagakan hasil identifikasi tari:
 Gerak kepala
 Gerak badan
 Gerak tangan
 Gerak kaki
5. Menampilkan tari:
 Gerak tari
 Pola lantai
 Irama

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Jenis, peran dan perkembangan tari.
b. Hasil identifikasi jenis peran tari.
c. Penampilan tari.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Tanya jawab
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang identifikasi
tari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan definisi tari dan identifikasi tari.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai cara mengidentifikasi suatu gerakan tari
(gerak kepala, gerak badan, gerak tangan, gerak kaki, dan pola lantai).
 Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai identifikasi tari.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali identifikasi tari.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang sejarah
perkembangan tari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan sejarah perkembangan tari.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai sejarah perkembangan tari pada zaman
pra sejarah, zaman feodal, dan zaman modern.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh tarian yang ada pada zaman pra sejarah,
zaman feudal, dan zaman modern.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai sejarah perkembangan tari.
Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang sejarah perkembangan tari.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang fungsi tari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan fungsi tari.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai fungsi-fungsi tari dalam kehidupan
sehari-hari.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai fungsi tari.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan halaman 51 – 52, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan
MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi perkembangan tari karena akan
diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai identifikasi tari, sejarah perkembangan tari, dan
fungsi tari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 - Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang perkembangan tari dan siswa diminta
untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang karya seni teater
pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 53.

E. Alat, sumber, dan bahan

1. Alat dan bahan
LCD, computer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Tari diidentifikasi sesuai dengan 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
jenis, peran dan individu singkat 2. Soal test
perkembangannya. 2. Tes tertulis 2. Uraian pilihan
2. Hasil identifikasi diaplikasikan obyektif ganda dan
dalam bentuk tari dan uraian
diperagakan. (soal
3. Hasil identifikasi tari ditampilkan terlampir)
dengan sikap yang benar.

Contoh Instrument
1. Jelaskan pengertian tari menurut Bagong Kussudiardja dan GBPH. Suryodiningrat.
2. Sebutkan pola lantai yang mungkin terjadi pada tarian yang terdiri dari 5 penari.
3. Sebutkan julukan Dewa Siwa beserta artinya.
4. Sebutkan ciri-ciri tari zaman modern.
5. Sebutkan dan jelaskan 5 fungsi tari.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/1
Standar Kompetensi : 4. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar : 4.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis
pertunjukan teater.
Indikator : 1. Estetika pertunjukan teater dijelaskan sesuai dengan unsur-
unsur pembentuk seni teater

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan definisi seni teater.
2. Menjelaskan unsur-unsur pembentuk seni teater.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Unsur-unsur pembentuk seni teater

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Pemberian tugas
3. Diskusi
4. Tanya jawab
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
 - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa mengenai pengertian
seni teater.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan pengertian seni teater.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai pengertian teater, drama, sandiwara, dan
tonil.
- Siswa diminta untuk membuat persamaan dan perbedaan antara teater, drama, dan
sandiwara, dan tonil.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang pengertian seni teater.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai pengertian seni teater.
- Guru memberikan motivasi dan reward pada siswa yang berprestasi.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa mengenai unsur-
unsur pokok pementasan teater.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan unsur-unsur pokok pementasan teater.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai unsur-unsur pokok pementasan teater
(naskah/lakon, sutradara, pemain/pemeran, dan penonton).
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
 - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.

Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai unsur-unsur pokok pementasan teater.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai unsur-unsur pokok pementasan teater.
- Guru memberikan motivasi dan reward pada siswa yang berprestasi.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa mengenai unsur-
unsur pendukung pementasan teater.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan unsur-unsur pendukung pementasan
teater.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai unsur-unsur pendukung pementasan
teater (tata panggung/scenery, property/peralatan, tata busana/kostum,tata rias, tata
cahaya/lampu, dan tata suara).
- Siswa diminta untuk memberikan contoh unsur-unsur pendukung dalam pementasan
teater.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.

Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
 - Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai unsur-unsur pendukung
pementasan teater.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan halaman 65 – 66, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan
MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi karya seni teater karena akan
diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai pengertian seni teater, unsur-unsur pokok
pementasan teater, dan unsur-unsur pendukung pementasan teater.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang karya seni teater dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari seluruh materi pada semester 1 untuk
menghadapi ulangan akhir semester.
- Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal Latihan Semester Pertama halaman 67 –
70, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga untuk latihan soal menghadapi
ulangan akhir semester.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
 a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Estetika pertunjukan teater 1. Tugas 1 Uraian 1. LKS
dijelaskan sesuai dengan unsur- individu. singkat 2. Soal test
unsur pembentuk seni teater 2. Performa. 2 Uraian pilihan
3. Tes tertulis. obyektif ganda
3 Pengamatan (soal
sikap terlampir)

Contoh Instrument
1. Jelakan yang dimaksud dengan:
a. Teater
b. Drama
c. Sandiwara
d. Tonil
2. Sebutkan unsur-unsur pokok dalam pementasan teater.
3. Sebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater (elemen artistik).
4. Sebutkan fungsi busana dalam teater.
5. Jelaskan fungsi tata cahaya dalam pementasan teater.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/2
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 5.1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara.
Indikator : 1. Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan
sejarah perkembangan seni rupa Indonesia.
2. Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah
perkembangan seni rupa Indonesia.
3. Gambar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan corak.

Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan seni rupa Indonesia zaman pra sejarah.
2. Menjelaskan seni rupa Indonesia periode Hindu – Budha.
3. Menjelaskan seni rupa Indonesia periode Islam.
4. Menjelaskan periodisasi seni lukis Indonesia.
5. Membuat gambar nirmana.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Periodisasi seni rupa Indonesia
b. Pra sejarah Hindu dan Budha, Islam
c. Periodisasi seni lukis Indonesia
d. Gambar nirmana

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
 2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang seni rupa
Indonesia pada zaman pra sejarah.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa Indonesia pada zaman pra
sejarah.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai sejarah seni rupa Indonesia pada zaman
pra sejarah.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai seni rupa Indonesia pada zaman
pra sejarah.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.

Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang seni rupa Indonesia zaman pra sejarah.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
 - Guru mengingatkan siswa kembali tentang seni rupa Indonesia zaman pra sejarah.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang seni rupa
Indonesia zaman klasik.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa Indonesia pada zaman klasik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai sejarah seni rupa Indonesia pada zaman
klasik.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai seni rupa Indonesia zaman klasik.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai seni rupa Indonesia zaman
klasik.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang seni rupa Indonesia zaman klasik.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif
- Melaui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang seni rupa
periode Islam.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan seni rupa periode Islam.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai seni rupa pada periode Islam.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai seni bangunan, seni hias, dan seni
kerajinan pada periode Islam.
Elaborasi
 - Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.

Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai seni rupa periode Islam.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang seni rupa periose Islam.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang pengertian
nirmana dan unsur-unsur seni rupa.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan pengertian nirmana dan unsur-unsur
seni rupa.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai pengertian nirmana serta unsur-unsur
yang terdapat dalam seni rupa (garis, bidang/raut, warna, tekstur, gelap terang, dan
ruang).
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai pengertian nirmana dan unsur-
unsur seni rupa.

Pertemuan 5
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang pengertian nirmana dan unsur-unsur seni
rupa.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang prinsip-
prinsip nirmana dan cara menggambar nirmana.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan prinsip-prinsip nirmana dan cara
menggambar nirmana.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai prinsip-prinsip nirmana.
- Siswa diminta untuk menggambar nirmana.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum
diketahui.
Konfirmasi
Guru memberikan tanya jawab berkaitan dengan materi yang disampaikan.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan materi mengenai prinsip-prinsip nirmana
dan cara menggambar nirmana.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan halaman 91 – 92, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan
MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi seni rupa terapan Nusantara
karena akan diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 6

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai periodisasi seni rupa di Indonesia, pengertian
nirmana, unsur-unsur nirmana, prinsip-prinsip nirmana, dan cara menggambar nirmana.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang seni rupa terapan Nusantara dan siswa
diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang mengapresiasi
karya seni musik pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto,
T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 93.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, computer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Gagasan dan teknik seni rupa 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
terapan dijelaskan berdasarkan individu. singkat 2. Soal test
sejarah perkembangan seni rupa 2. Performa. 2. Uraian pilihan
Indonesia. 3. Tes tertulis. obyektif ganda dan
2. Gagasan seni rupa terapan 3. Pengamatan uraian (soal
diapresiasi berdasarkan sejarah sikap terlampir)
perkembangan seni rupa
Indonesia.
3. Gambar nirmana dibuat
berdasarkan pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan corak.
Contoh Instrument
1. Apa yang dimaksud dengan proses akulturasi kebudayaan? Jelaskan tahapan-tahapan proses
akulturasi seni rupa Indonesia zaman klasik.
2. Bagaimana tata kota, yang merupakan hasil peninggalan zaman Islam yang masih terdapat di
pusat-pusat kota terutama di Pulau Jawa?
3. Apakah yang dimaksud dengan nirmana?
4. Sebutkan unsur-unsur seni rupa.
5. Sebutkan 5 candi peninggalan Wangsa Syailendra.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/2
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar : 6.1. Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman
musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik.
Indikator : 1. Musikalitas dijelaskan berdasarkan unsur-unsurnya.
2. Unsur-unsur musik ditirukan berdasarkan ritme dan melodi
yang terdapat pada suatu lagu.
3. Nilai-nilai musikal diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan jenis musiknya.

Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan unsur unsur musik terdiri dari ritme dan nada
2. Memutarkan salah satu jenis musik dan diidentifikasi unsur-unsurnya
3. Mengidentifikasi ketukan dan tanda birama pada suatu lagu
4. Mendengarkan lagu dan menganalisis unsur-unsur musiknya
5. Menirukan ritme
6. Menirukan melodi
7. Menganalisis bentuk musik
8. Menjelaskan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari
9. Melihat pertunjukan musik atau memutar rekaman pertunjukan musik dan mengamati
pentingnya kerjasama antar pemain dan sikap saling menghormati yang ditunjukkan
dalam permainanan musiknya.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Persamaan kuadrat dan penyelesaiannya.
b. Pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.
 c. Diskriminan persamaan kuadrat.
d. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
e. Hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar.

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian tugas
5. Ulangan harian

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang unsur musik.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan unsur musik.
- Siswa diminta untuk menjelaskan unsur musik (bunyi, pulsa/pulse, irama/ritme, nada,
melodi, motif, frase, harmoni, notasi, paranada, tanda kunci, dan bentuk notasi balok).
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai unsur-unsur musik.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang unsur musik.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai unsur music.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang ketukan dan
birama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan ketukan dan birama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai pengertian ketukan dan birama dan cara
mengidentifikasi tanda ketukan dan tanda birama.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang ketukan dan birama.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ketukan dan birama.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang penerapan
nilai musikal dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan penerapan nilai musikal dalam
kehidupan sehari-hari.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai penerapan nilai musikal dalam
kehidupan sehari-hari.
 - Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai penerapan nilai musikal dalam
kehidupan sehari-hari.

Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang penerapan nilai musikal dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal halaman 105 – 106, pada buku Seni Budaya untuk
SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T.
Sapto Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi mengapresiasi karya seni musik
karena akan diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai unsur musik, ketukan dan birama, serta penerapan
nilai musik dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang mengapresiasi karya seni musik dan
siswa diminta untuk menyelesaikannya.
 3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang tari Nusantara
pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 107.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, computer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Musikalitas dijelaskan 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
berdasarkan unsur-unsurnya. individu. singkat 2. Soal test
2. Unsur-unsur musik ditirukan 2. Performa. 2. Uraian pilihan
berdasarkan ritme dan melodi 3. Tes tertulis. obyektif ganda dan
yang terdapat pada suatu lagu. 3. Pengamatan uraian (soal
3. Nilai-nilai musikal diaplikasikan sikap terlampir)
dalam kehidupan sehari-hari
sesuai dengan jenis musiknya.

Contoh Instrument
1. Jelaskan yang dimaksud dengan:
a. Pulsa
b. Melodi
c. Frase
 1 1 1
2. Gambarkan not dan tanda diam bernilai penuh, , , dan .
2 4 8
3. Sebutkan tiga jenis tanda kunci. Gambarkan letaknya dalam paranada.
4. Bagaimana cara mengidentifikasi ketukan dan tanda birama?
5. Sebutkan manfaat musik dalam kehidupan sehari-hari.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/2
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 7.1. Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni tari di wilayah Nusantara.
Indikator : 1. Gagasan tari dijelaskan berdasarkan bentuknya.
2. Teknik karya seni tari dijelaskan berdasarkan unsur unsur
pendukung.
3. Teknik karya tari daerah setempat (nusantara ) dikembangkan
kedalam bentuk kreasi tari.

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan gagasan (tema) tari nusantara.
2. Menjelaskan teknik karya tari nusantara melalui pengamatan video tari.
3. Menyusun karya tari sederhana berdasar moif gerak tari nusantara.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
a. Gagasan tari nusantara
b. Teknik karya tari
c. Karya tari

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Tanya jawab
5. Ulangan harian
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang gagasan tari
Nusantara.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan gagasan tari Nusantara.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai cerita yang masuk akal dan cerita yang
tidak masuk akal.
- Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri dari cerita yang masuk akal dan cerita
yang tidak masuk akal.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang gagasan tari.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang gagasan tari.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang unsur pokok
tari.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan unsur-unsur pokok dalam tarian.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai unsur-unsur pokok dalam tarian.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang unsur pokok dalam tarian.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang unsur pokok dalam tarian.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang gerakan
tubuh manusia.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan gerakan tubuh.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai gerakan tubuh manusia.
- Siswa diminta untuk menyebutkan macam-macam gerakan tubuh manusia bagian
atas, bagian tengah, dan bagian bawah.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
 Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.
3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang gerak tubuh manusia.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai gerak tubuh manusia.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang alat gerak.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan alat gerak.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai alat gerak.
- Siswa diminta untuk memberikan contoh mengenai alat gerak aktif dan pasif.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang alat gerak.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan soal halaman 117 – 118, pada buku Seni Budaya untuk
SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T.
Sapto Sayoga.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi tari Nusantara karena akan
diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 5
 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai gagasan tari, unsur pokok tari, tubuh manusia, dan
alat gerak.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang mengapresiasi tari Nusantara dan siswa
diminta untuk menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Siswa diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang karya drama
pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga halaman 119.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, computer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian

Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument

1. Gagasan tari dijelaskan 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
berdasarkan bentuknya. individu. singkat 2. Soal test
2. Teknik karya seni tari dijelaskan 2. Performa. 2. Uraian pilihan
berdasarkan unsur unsur 3. Tes tertulis. obyektif ganda dan
pendukung. 3. Pengamata uraian (soal
3. Teknik karya tari daerah n sikap terlampir)
 setempat (nusantara )
dikembangkan kedalam bentuk
kreasi tari.

Contoh Instrument
1. Jelaskan yang dimaksud dengan :
a. Legenda
b. Gerak maknawi
c. Waktu dalam tari
d. Alat gerak pasif
2. Dari cerita, kita bias mengetahui atau membentuk isi tarian, seperti heroik atau romantik.
Jelaskan tentang hal ini dan berikan contohnya.
3. Gerak dalam tarian terbagi menjadi beberapa jenis. Sebutkan dan jelaskan.
4. Sebutkan gerak pokok tubuh bagian bawah.
5. Jelaskan yang dimaksud dengan level dalam seni tari.

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas /Semester : X/2
Standar Kompetensi : 8. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar : 8.1. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan
lokal) pertunjukan teater.
Indikator : 1. Pesan moral dalam pertunjukan teater dijelaskan berdasarkan
cerita/lakon yang disajikan.
2. Pesan moral dituliskan secara implisit ke dalam cerita
sederhana dan dipraktekkan di depan kelas dalam bentuk
pentas teater sederhana.

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan bagian-bagian lakon yang terdiri dari.
2. Menjelaskan kedudukan pesan moral dalam cerita.
3. Membacakan/menyampaikan salah satu lakon teater sederhana dan berdurasi pendek.
4. Mengkaji tema, plot, sturktur, penokohan, latar, dan menemukan pesan moral cerita.
5. Menuliskan pesan moral dari cerita yang telah ditentukan.
6. Menentukan pesan moral yang akan disampaikan dalam sebuah cerita.

Karakter siswa yang akan dikembangkan setelah mempelajari bab ini adalah:
Kerja Keras, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Cermat, Teliti, Menghargai prestasi.

B. Materi Pembelajaran
Analisis lakon teater:

a. Tema
b. Plot/Alur
c. Penokohan
d. Latar/setting
e. Sinopsis
 f. Pesan Moral

C. Metode Pebelajaran
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian tugas
4. Tanya jawab
5. Ulangan harian
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang ciri-ciri
drama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan ciri-ciri drama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai ciri-ciri drama.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang ciri-ciri drama.

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang ciri-ciri drama.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
 - Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang elemen-
elemen drama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan elemen-elemen drama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai isi drama/tema.

Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang isi drama/tema.

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali tentang isi drama/tema.
- Guru memberikan motivasi dan pemberian reward untuk siswa yang aktif.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa tentang elemen-
elemen drama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan elemen-elemen drama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai bentuk drama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai jenis-jenis penyajian drama.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
 - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup

Guru membimbing siswa menyimpulkan tentang bentuk drama.

Pertemuan 4

1. Kegiatan Pendahuluan
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai bentuk drama.
- Guru memberikan motivasi dan reward pada siswa yang berprestasi.
- Melalui diskusi kelas, guru mengungkapkan pengetahuan siswa mengenai kerangka
drama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk mencari materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan kerangka drama.
- Siswa diminta untuk menjelaskan mengenai syarat-syarat artistic dalam kerangka
drama.
Elaborasi
- Guru memfasilitasi siswa agar pemahaman siswa tentang materi yang sedang dibahas
menjadi lebih baik dengan cara memberikan latihan soal-soal.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal – hal yang belum
dimengerti.
Konfirmasi
Guru memberikan soal tentang materi yang sedang dibahas dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa menyimpulkan mengenai kerangka drama.
- Guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan
kompetensi berupa latihan halaman 135 – 136, pada buku Seni Budaya untuk SMK
dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto
Sayoga.
 - Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi karya drama karena akan
diadakan ulangan akhir bab.

Pertemuan 5

1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengingatkan kembali mengenai ciri-ciri drama dan elemen-elemen drama.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan alat tulis seperlunya.
- Siswa diminta untuk tidak menyontek pada waktu pengerjaan ulangan.
Elaborasi
- Guru memberikan kesempatan lembar soal ulangan harian seni budaya.
- Guru mengawasi jalannya ulangan harian seni budaya.
Konfirmasi
Guru menyediakan soal ulangan harian tentang karya drama dan siswa diminta untuk
menyelesaikannya.

3. Kegiatan Penutup
- Guru mengumpulkan kertas ulangan siswa jika waktu pengerjaan telah habis.
- Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari seluruh materi pada semester 2 untuk
menghadapi ulangan akhir semester.
- Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal Latihan Semester Kedua halaman 137 –
140, pada buku Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T. Agustien
Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga untuk latihan soal menghadapi
ulangan akhir semester.

E. Alat, bahan, dan sumber

1. Alat dan bahan
LCD, komputer
2. Sumber belajar
a. Buku penuntun belajar Seni Budaya untuk SMK dan MAK Kelas X Sugiyanto, T.
Agustien Prabarini R., Probo Harjanti, dan T. Sapto Sayoga penerbit Erlangga.
b. Buku – buku yang relevan
c. LKS
d. Internet

F. Penilaian
 Indikator Jenis Tugas Bentuk Tugas Instrument
1. Pesan moral dalam pertunjukan 1. Tugas 1. Uraian 1. LKS
teater dijelaskan berdasarkan individu. singkat 2. Soal test
cerita/lakon yang disajikan. 2. Performa. 2. Uraian pilihan
3. Tes tertulis. obyektif ganda dan
3. Pengamatan uraian
sikap (soal
terlampir)

Contoh Instrument
1. Sebutkan jenis sajian drama berdasarkan jenis bahasanya.
2. Jelaskan pengertian dari plot. Sebutkan macamnya.
3. Apa yang dimaksud tokoh protagonis dan antagonis?
4. Apa yang Anda ketahui tentang setting? Sebutkan dan jelaskan macamnya.
5. Jelaskan struktur dramatik menurut Gustav Freytag

Batam, Juli 2023

Mengetahui Kepala SMK
Tunas Muda Berkarya Guru Mapel Seni Budaya

Tetty Sihombing, S.Pd Marjono, M.Pd