RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TAHUN 5

Tarikh
Masa
Matapelajaran
Tahun
Jumlah Murid

: 2 Mac 2015
: 8.30 9.30 pagi (60 minit)
: Pendidikan Seni Visual
: 5 UPM
: 32 orang

Bidang Kegiatan

: Mengenal Kraf Tradisional

Jenis Kegiatan (Aktiviti)

: Tekat Motif flora

Isi kandungan
Tema
Tajuk

: Alam semulajadi
: Kipas Hiasan (Minggu 1 Penerokaan Alat dan Bahan)

Standard kandungan

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, kontra, ritma dan
pergerakan yang terdapat pada objek alam benda dalam penghasilan tekat mudah.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan
media dan teknik dalam penghasilan tekat mudah.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan karya.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni dan budaya.

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami, dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada tekat mudah.
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Rupa - organik atau geometri
4.1.1.2 Jalinan - sentuh
4.1.2 Prinsip rekaan
4.1.2.1 Kontra - warna
4.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan corak
4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan tekat mudah.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media
4.2.1.1 Alat - gunting
4.2.1.2 Bahan gam, sugar paper , kertas warna, kertas lukisan, magic pen,
pen marker, pensil warna dan pensil.
4.2.1 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik tekat

4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan tekat mudah secara
kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tekat
mudah.
4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan tokoh atau adi guru seni kraf tekat
Hasil Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran murid-murid dapat:
1. Menyenarai dan menyatakan sekurang-kurangnya dua unsur-unsur seni seperti
rupa organik dan geometrik, serta prinsip rekaan seperti kontra dengan betul.
2. Menggunakan beberapa jenis media kering dan teknik yang boleh digunakan
dalam aktiviti penerokaan yang berkaitan seni tekat.
3. Menceritakan unsur seni dan prinsip rekaan yang digunakan dalam penerokaan
awal seni tekat.
Pengetahuan Sedia Ada

: Murid-murid pernah melawat atau melihat gambar Muzium

Istana Raja-Raja Melayu

Penerapan Nilai

: Kekemasan, Kebersihan, Menghargai Warisan

Penggabungjalinan

: Peyerapan pengetahuan (Sejarah dan Matematik)

Pengayaan

: Membentuk sebuah kipas mudah

KBKK

: Menghubungkaitkan

Strategi / Kaedah

: Teori Kecerdasan Pelbagai, Seni Dalam Pendidikan, Konsep

5P, Sumbangsaran, Demonstrasi

Bahan Bantu Mengajar

: Tayangan slaid, papan putih, pen papan putih, pemancar

LCD, dan realia

Bahan Bantu Belajar

: Resos-resos buku sukatan pelajaran PSV, komputer riba,

pembesar suara, tayangan video, lembaran peta pemikiran
(peta buih)

Alat, Bahan, Media

: gam, gunting, sugar paper, kertas warna, kertas lukisan,

magic pen, pen marker, pensil warna, dan pensil.

Langkah

Isi Kandungan

Set Induksi
(5 minit)

Simulasi Perarakan Sultan

ke Balairong Seri
Sesi Soal Jawab :
Soalan 1 :
Pernahkah anda pergi ke
majlis adat-istiadat di istana?
Jangkaan Jawapan :
Ya / Tidak
Soalan 2 :
Apakah yang anda dapat
lihat semasa majlis tersebut?
Jangkaan Jawapan :
Raja, Sultan, Hulubalang
(pelbagai jawapan)

Langkah 1
(15 minit)

Aktiviti Pengajaran dan

Pembelajaran
1. Guru memulakan sesi
pengajaran dan
pembelajaran (P&P)
dengan simulasi
perarakan Sultan
Muzaffar Shah ke
Balairong Seri.
2. Murid melakonkan
situasi yang diarahkan
mengikut peranan
masing-masing.

BBM

Realia :

Catatan

Strategi:

kipas tangan
moden

Teori
Kecerdasan
Pelbagai
(muzik,
kinestetik,
visual dan
ruang)

gambar kipas
tekat

Seni Dalam
Pendidikan

3. Guru bertanyakan
murid beberapa soalan
berdasarkan simulasi
yang telah dilakonkan.

Kaedah :
Berpusatkan
Murid

Soalan 3 :
Apakah yang sedang
dipegang oleh saya ?
Jangkaan Jawapan :
Kipas/ Kipas raja /Kipas
tangan

4. Murid menjawab soalan

guru.

KBKK :
Menghubung
kaitkan

5. Guru menunjukkan
kipas yang dipegang
oleh dayang istana.

Konsep 5P :
Penyerapan
Sejarah

Soalan 4 :
Apakah perbezaan yang
terdapat pada kedua-dua
kipas ini ?
Jangkaan Jawapan :
Kipas moden, kipas
tradisional, sulaman, corak

6. Guru menunjukkan
gambar kipas tekat dan
membandingkannya
dengan kipas yang
dipegang oleh guru.

Pengenalan :
1.Tayangan Video pendek
2. Peta Pemikiran :
Peta Buih Tekat
- rujuk lampiran 1

7. Guru mengaitkan
gambar kipas tekat
tersebut dengan tajuk
pembelajaran hari ini
iaitu seni tekat.
1.1 Guru mengedarkan
lembaran peta pemikiran tekat
kepada setiap kumpulan.
1.2 Guru menayangkan
tayangan video Seni Tekat
Warisan Negara kepada
murid.

3.Sesi Soal Jawab

Soalan 1 :
Apakah yang dimaksudkan
dengan seni tekat ?
Jangkaan Jawapan :
Seni tekat ialah seni
menyulam benang emas ke
atas kain dasar jenis baldu
yang bewarna gelap.

1.3. Semasa menonton video

tersebut, setiap kumpulan
dikehendaki mencatat
maklumat penting yang
didapati daripada video
tersebut.
1.4 Setelah itu, guru
berbincang hasil dapatan
setiap kumpulan.

Sumber :
Video
Seni Tekat
Warisan
Negara

Strategi :
Teori
Kecerdasan
Pelbagai
(Visual
Spatial)

lembaran
peta buih
(rujuk
Lampiran 1)

KBKK :
Sumbangsar
an

speaker /
pembesar
suara

Nilai :
menghargai
warisan

komputer
riba

Soalan 2 :
Dari manakah seni tekat
berasal?
Jangkaan Jawapan :
Kuala Kangsar, Perak
Soalan 3:
Adakah seni tekat warisan
tradisional melayu ?
Jangkaan Jawapan :
Ya / Tidak

1.5 Guru bertanyakan

beberapa soalan tambahan
berkaitan seni tekat kepada
murid berdasarkan video yang
telah ditayangkan.

pemancar
LCD

1.3 Murid memberi respon

kepada guru.

Soalan 4 :
Berikan sebab mengapa seni
tekat merupakan warisan
tradisional melayu ?
Jangkaan Jawapan :
(pelbagai)

Langkah 2
(15 minit)

Demonstrasi Penerokaan
Alat dan Bahan
(15 minit)

Isi penting :
Media (alat dan bahan) yang
digunakan untuk membuat
tekat

2.1. Guru memperkenalkan

alat dan bahan gantian yang
boleh
digunakan
untuk
menghasilkan tekat iaitu sugar
paper sebagai latar tekat yang
bewarna gelap dan kertas
lukisan yang telah dipotong
seperti kelopak bunga dan
ditampal di atas sugar paper
dikenali sebagai mempulur.
2.2 Guru menampal rupa
geometri
bulat
ditengahtengah sugar paper.

Media:
-gam
-sugar paper
-kertas warna
-kertas
lukisan
-magic pen
-pen marker
-pensil warna
Langkah :
1.Tampal
rupa
geometri
bulat.

2.3 Guru menampal rupa

organik kelopak bunga di
sekeliling rupa bulat.
2.4 Guru menerangkan
perbezaan rupa geometri dan
organik.
2.5 Guru meminta seorang
murid datang ke hadapan dan
mewarna salah satu kelopak
bunga tersebut menggunakan
bahan media kering yang
dibekalkan.
2.6 Guru membuat
demonstrasi rupa kelopak
bunga seterusnya untuk
menghasilkan garisan secara
selari, lurus dan bersebelahan.

2. Tampal
rupa organik
kelopak
bunga di
sekeliling
rupa bulat

3. Rupa flora
dihasilkan

Kaedah :
Demonstrasi
Konsep 5P :
Penyerapan
Matematik

2.7 Murid memerhati guru

membuat demonstrasi
penerokaan mudah
menggunakan bahan media
kering.

4. Bekalkan
pelbagai
media kering

5.Pilih media
dan buat
garisan lurus
secara selari
dan
bersebelahan
pada rupa
flora.

6.Ulang
langkah 5
sehingga
selesai.

Langkah 3
(15 minit)

Penerokaan alat dan bahan

3.1 Guru mengedarkan alat

dan bahan yang diperlukan
untuk membuat penerokaan
mudah.
3.2 Guru memaparkan
langkah-langkah penerokaan
menggunakan tayangan slaid
Power Point.
3.3 Murid membuat
penerokaan rupa (organik dan
geometri dan,kontra warna
berdasarkan alat dan bahan
yang disediakan oleh guru.
3.4 Guru membimbing murid
semasa proses penerokaan
tersebut.

Sumber :
Tayangan
slaid Power
Point
(rujuk
Lampiran 2)
Media :
-gunting
-gam
-sugar paper
-kertas warna
-kertas
lukisan
-magic pen
-pen marker
-pensil warna
-pensil

Konsep 5P :
pengayaan
EMK :
Kreativiti dan
inovasi

(Aktiviti Pengayaan)
* Bagi murid yang telah
menguasai, mereka boleh
membentuk sebuah kipas
mudah.

Nilai :
Kekemasan
Kebersihan
Kreativiti

(pengayaan)

Langkah 4
(5 minit)

Apresiasi Seni

4.1 Guru meminta beberapa

orang murid untuk tampil ke
hadapan dan menunjukan
hasil penerokaan mereka
sambil menggayakannya.
4.2 Guru menyuruh murid
menyatakan menyuruh murid
menyatakan media alat bahan,
unsur send an prinsip rekaan
yang digunakan dalam hasil
aktiviti penerokaan dengan
bimbingan guru.

Nilai:
Keyakinan
diri
Hasil Karya
Murid dalam
aktiviti
penerokaan
mudah

4.3 Guru mencungkil perasaan

murid ketika menjalankan
aktiviti penerokaan.

Penutup
(5 minit)

Rumusan Aktiviti
Penerokaan

Kognitif :
5.1 Murid merumuskan aktiviti
penerokaan teknik tekat
dengan bimbingan guru.
Sosial
5.1 Murid mengemas kelas
seperti keadaan asal.
5.2 Guru memesan murid
untuk membawa media alat
dan bahan pada minggu
hadapan seperti yang
dipaparkan.

Nilai:
kebersihan,
bertanggungj
awab,
disiplin