MODUL AJAR

Seni Budaya ( Seni Rupa)

Disusun Oleh:
Vega Septia Pamungkasari
FASE C KELAS 6

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
 MODUL AJAR
INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR
1. Nama Penulis : Vega Septia Pamungkasari
Instansi : SD Muhammadiyah
Tahun : 2023
2. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
3. Kelas : VI
4. Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 2 x 30 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Fase : Fase C
 Elemen : Mengalami
 Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu bekerja mandiri atau berkelompok dalam
mengeksplorasi, menemukan, memilih, menggabungkan unsur rupa dengan
pertimbangan nilai artistik dan estetik karya yang di dukung oleh medium, teknik, dan
prosedur berkarya.
 Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan mengamati media pembelajaran power point , siswa mampu
mendiskusikan dengan teman kelompok tentang kain tradisiojal dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
2. Setelah mengamati media pembelajaran tentang unsur pola dan ragam hiasa,
siswa mampu menggunakan pengulangan unsur rupa (pola) untuk menghasilkan
karya yang bersifat dekoratif terinspirasi dari wastra nusantara dari daerah
masing masing,
 Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:
o Peserta didik mampu mengidentifikasi (C1) kain tradisional daerahnya
masing masing
o Peserta didik mampu menjelaskan (C2) ragam hiass ( gambar dekoratif),
pola dan motif pada kain tradisional daerahnya masing masing
o Peserta didik mampu mendesain (C6) ragam hias terinspirasi dari ragam
hias daerahnya masing masing .

 Konsep Utama: Seni rupa ( kain tradisional)

KOMPETENSI AWAL
Pada awalnya peserta didik belum mampu memahami berbagai ragam hias tradisional
daerah masing masing. Menerapkan pola ritme untuk menghasilkan karya yang bersifat dekoratif.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berkebinekaan Global
( siswa menyadari dan menghargai keberagaman budaya di lingkungan)

SARANA DAN PRASARANA

 LCD Proyektor
 Laptop
 Gambar motif
 PPT

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular

MODEL PEMBELAJARAN: PJBL

1. Penentuan pertanyaan mendasar
Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan esensial, yaitu pertanyaan yang dapat memberi
penugasan siswa dalam melakukan suatu aktivitas. Pertanyaan disusun dengan mengambil topic
yang sesuai dengan realitas dunia nyata dan dimulai dengan sebuah investigasi mendalam.
2. Menyusun perencanaan proyek
Perencanaan dilakukan secara berkolaboratif antara guru dan peserta didikk, dengan demikian
peserta didik diharapkan akan merasa memiliki atas proyek tersebut.
3. Menyusun jadwal
Guru dan pseserta didik secara kolaboratif menyusun jadwal kegiatan dalam menyelesaikan
proyek.
4. Memantau siswa dan kemajuan proyek
Guru bertanggung jawab untuk memantau kegiatan peserta didik selama menyelesaikan proyek,
pemantauan dilakukan dengan cara memfasilitasi peserta didik pada setiap proses.
5. Penilaian hasil Dan evaluasi
Penilaian dilakukan untuk membantu guru dalam mrngukur ketercapaian standar kompetensi,
berperan dalam mengevaluasi kemajuan masing masing peserta didik.
METODE PEMBELAJARAN:
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya Jawab
• Penugasan
MODA PEMBELAJARAN :
Luring ( Tatap Muka)
KOMPONEN INTI
Mengenali ragam hias tradisional daerah masing masing , menerapkanpola dan ritme untuk
mnghasilkan karya yang bersifat dekoratif .
PEMAHAMAN BERMAKNA
Dengan memahami materi ini , peserta didik mampu menjelaskan macam macam ragam hias
kain tradisional yang ada di daerhanya masing masing.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu mengetahui atau dapat mengenalo pola pada kain tradisional di daerahmu?
2. Apakah pola yang menjadi ciri khas kain tradasional di daerhamu ?
3. Apakah bentuk dasar yang di ulang menjadi pola pada kain tradisional diderahmu?

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal (10 menit)
1. Peserta didik menjawab salam dan kabar dari guru
2. Peserta didik diminta berdoa bersama di pimpin oleh salah satu peserta didik ( Beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
3. Peserta didik menyanyikan lagu " Garuda Pancasila"
4. Peserta didik menjawab absen dari guru
5. guru akan mengajukan pertanyaan pemantik :
a) Apakah motif yang kamu pilih?
b) Apa bentuk dasar motif tersebut? Apakah segitiga? Segiempat? Lingkaran?
c) Bagaimana pola dasar dari motif tersebut?

 Diskusikan dengan peserta didik mengenai kain tradisonal dalam kehidupan sehari hari
mereka. Apakah peserta didik memiliki pengalaman menggunakan atau melihat orang lain
di sekitarnya menggunakan kain tersebut, misalnya dalam acara pernikahan kelahiran
 atau kematian,
 Peserta didik menerima penjelasan dari guru mengenai arti tradisi atau budaya yaitu
sesuatu yang sudah ada sejak sangat lama dan turun temurun.
 Peserta didik diajak guru berdiskusi bahwa kain tradisional berarti kain yang ragam
hiasnya sudah digunakan turun temurun sejak jaman nenek moyang.

Kegiatan inti ( 50 menit)

1. Peserta didik mengamati contoh kain tradisional daerah atau gambar ragam hias pada
kain tradisional daerah masing-masing. Guru dapat memulai dari kain dengan ragam
hias geometri.
2. Peserta didik menerima penjelasan dari guru mengenai bahwa komposisi unsur rupa
( garis, bentuk, warna) yang terdapat dalam sebuah kain disebut sebagai Motif Ragam
Hias. Di dalam Motif Ragam Hias terdapat pola pola dengan ritme tertentu.
3. Guru sangat dianjurkan untuk memulai dengan motif yang relative mudah ( tidak
banyak detail ornament dan tingkat kerumitan bentuknya rendah). Guru juga wajib
mengapresiasi kemampuan peserta didik apapun hasilnya.
4. Peserta didik menerima LKPD dari guru
5. Peserta didik diminta untuk membuat salah satu motif atau pola geometris dari kain
tradisional daerahnya. Gunakan bantuan kotak/ grid untuk memudahkan pekerjaan (
lihat contoh). Gunakan pensil untuk menggambar. Kemudian warnai dengan pewarna
yang dikehendaki, kemungkinan besar kegiatan ini mengambil waktu 2 kali
pertemuan.
6. Setelah selesai mengerjakan LKPD secara individu, guru membagi peserta didik untuk
mengerjakan LKPD secara berkelompok.
7. Jika waktu yang diberikan tidak cukup, maka LKPD kelompok bisa dikerjakan
dirumah sesuai dengan kelompoknya.

Kegiatan Akhir (10 menit)

 Peserta didik merapikan pekerjaannya secara mandiri.
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi sebagai tes sumatif
 Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru akan menutup dengan sesi refleksi mengenai kegiatan yang baru dilakukan.
Guru dapat menanyakan kendala yang dihadapi siswa dalam pengerjaan atau
memeriksa pemahaman siswa.
  Peserta didik dapat ditugaskan untuk mendiskusikan mengenai kain tradisional ini
dengan orangtua/keluarganya.
 Misalnya : Apakah keluarga mereka pernah menggunakan kain tradisional tertentu
saat acara adat seperti pernikahan, kelahiran atau kematian. Apakah yang mereka
ingat dari motif ragam hias dan warna kain tradisional tersebut? Jika, siswa berkenan,
mereka dapat didorong untuk membawa atau bahkan mengenakan satu contoh kain
tradisional yang mereka punya.
 Peserta didik berdoa bersama .
 Peserta didik menjawab salam dari guru.

REFLEKSI PENDIDIK
Pendidik
1. Apakah semua kegiatan sudah di laksanakan?
2. Apa saja hambatan yang ditemui saat melaksanakan pembelajaran
3. Bagaimana peran aktif peserta didik dalam pembelajaran

Peserta Didik .
1. Kesulitan apa saja yang ditemui selama pembelajaran?
2. Pengalaman apa saja yang berkesan selama melaksanakan pembelajaran

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media Pembelajaran
4. Soal Evaluasi
5. Alat Evaluasi
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Soal Pengayaan
Peserta didik mampu membuat gambar dengan teknik rintang warna (tahan air) seprrti yang
digunakan dalam pembuatan batik
2. Soal Remidial
Menemuka pemanfaatan kain tradisional dalam kehidupan sehari hari.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
https://artsandculture.google.com/exhibit/kain-nusantara-museum-nasional-
BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK
Bahan Ajar yang telah di berikan oleh guru.
DAFTAR PUSTAKA
Indonesia Indah, Kain-Kain Non Tenun Indonesia, Kartiwa, Suwati ; Panggabean, Ratna;
affendi, Yusuf; Abdullah, FARID, 199, Yayasan Harapan Kita
Nama: Kelas:

BAHAN AJAR
 LKPD
Seni Rupa
Kelas 6

Oleh :
Vega Septia Pamungkasari
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Malang
2023
 LKPD
Matematika
Kelas V

Nama :
Kelas :
Absen :
 Ayo Berlatih

1. Buatlah salah satu motif atau pola geometri

dari kain tradisional daerhanya. Gunakan bantuan
kotak / grid untuk memudahkan pekerjaan!

Jawaban :
MEDIA AJAR