1 2 3 4
1 015 0043371490 M. TAQWIEM MAULANA I.
2 016 0037070274 MOHAMMAD BURHANUDDIN NUR
3 017 0020041443 MUHAMMAD AWAIDUL FITRI
4 029 00445294348 DIO ARWANA DINATA
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
JENIS ANAK STATUS DLM
TEMPAT, TANGGAL LAHIR AGAMA
KELAMIN KE KELUARGA
5 6 7 8 9
NGANJUK, 11-05-2004 LAKI-LAKI ISLAM 3 Anak Kandung
NGANJUK, 7-7-2003 LAKI-LAKI ISLAM 2 Anak Kandung
NGANJUK, 05-12-2002 LAKI-LAKI ISLAM 4 Anak Kandung
NGANJUK, LAKI-LAKI ISLAM Anak Kandung
ALAMAT PESERTA DIDIK TELP/HP
10 11
Dsn Termas Ds. Ngepung Kec. Patianrowo Kab. Nganjuk 0895385711000
Ds. Senggowar Kec. Gonsang Kab. Nganjuk 085232165189
Dsn. Garu Ds. Garu Kec. Baron Kab. Nganjuk 083810722016
nak Kandung
DITERIMA DI SEKOLAH INI ASAL SEKOLAH
ALAMAT EMAIL
DI KELAS PADA TGL SEMESTER NAMA SKLH
12 13 14 15 16
X ( Sepuluh ) 13 Juli 2020 1 ( Satu ) SMPIT AL-FURQO
X ( Sepuluh ) 13 Juli 2020 1 ( Satu ) SMPIT AL-FURQO
X ( Sepuluh ) 13 Juli 2020 1 ( Satu ) SMPIT AL-FURQO
X ( Sepuluh ) 13 Juli 2020 1 ( Satu )
ASAL SEKOLAH IJAZAH SMP SKHU SMP/MTs/PAKET B
AYAH IBU
22 23
BENNY MUHARAM DZUR ROHMAH
MOH. FATHUL MUBDIMURIATUL KIBTIA
MASYHUR KHUSNUL KHOTIM
TELP ORANG ALAMAT EMAIL
ALAMAT ORANG TUA
TUA ORANG TUA
24 25 26
Dsn Termas Ds. Ngepung Kec. Patianrowo
Ds. Senggowar Kec. Gonsang Kab. Nganjuk
Dsn. Garu Ds. Garu Kec. Baron Kab. Nganjuk
PEKERJAAN ORANG TUA
NAMA WALI
AYAH IBU
27 28 29
Petani Ibu Rumah Tang -
Petani Ibu Rumah Tang -
Guru Ibu Rumah Tangga
-
ALAMAT EMAIL
ALAMAT WALI TELP WALI
WALI
30 31 32
- - -
- - -
- - -
PEKERJAAN WALI
33
-
-
1
M. TAQWIEM MAULANA I.
NISN
0043371490
1
RAPOR SISWA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)
2
PETUNJUK PENGISIAN
1. Rapor merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan
peserta didik dalam kurun waktu tertentu;
2. Rapor dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti seluruh program
pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan tersebut;
3. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Menengah Kejuruan,
4. Keterangan tentang diri Peserta didik diisi lengkap sesuai ijazah sebelumnya atau akta kelahiran;
5. Rapor harus dilengkapi dengan pas foto berwarna dengan latar belakang merah (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Wali Kelas;
6. Capaian peserta didik dalam kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan ditulis dalam
bentuk angka dan predikat untuk masing-masing mata pelajaran;
7. Predikat ditulis dalam bentuk huruf sesuai kriteria;
8. Rentang predikat ditetapkan sebagai berikut :
Keterangan
Kategori Rentang Keterangan Penguasaan
Kompetensi
A+ N > 95 Siswa secara konsisten
A 95 > N > 90 menunjukkan pemahaman yang Sangat Kompeten
A- 90 > N > 85 mendalam pada semua materi
B+ 85 > N > 80 Siswa secara konsisten
B 80 > N > 75 menunjukkan pemahaman yang Kompeten
B- 75 > N > 70 mendalam pada sebagian materi
- Mata pelajaran muatan Adaptif
dan Normatif (A, B, C1), 70 > N
> 60 Siswa menunjukkan pemahaman
C Cukup Kompeten
yang cukup pada semua materi
- Mata pelajaran muatan Produktif
(C2 dan C3), 70 > N > 65
3
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
............................................
4
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851
No NIS Nama
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
KKM 65 65 70 70 63 63 60 60 65 65 62 62 65 65 65 65 65 65 65 65 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
1 015 M. TAQWIEM MAULANA I. 80 82 82 79 77 80 79 90 82 82 80 83 82 79
2 016 MOHAMMAD BURHANUDDIN NUR 87 88 90 84 80 87 80 90 84 89 88 87 84 84
3 017 MUHAMMAD AWAIDUL FITRI 82 84 84 79 78 80 79 90 81 84 82 85 81 79
4 029 DIO ARWANA DINATA 79 80 80 79 77 78 78 90 80 80 81 82 80 79
5 0.0000 0
6 0.0000 0
7 0.0000 0
0.0000
8 0
9 0.0000 0
10 0.0000 0
11 0.0000 0
12 0.0000 0
13 0.0000 0
14 0.0000 0
15 0.0000 0
16 0.0000 0
17 0.0000 0
18 0.0000 0
19 0.0000 0
20 0.0000 0
21 0.0000 0
22 0.0000 0
23 0.0000 0
24 0.0000 0
25 0.0000 0
26 0.0000 0
27 0.0000 0
28 0.0000 0
29 0.0000 0
30 0.0000 0
31 0.0000 0
32 0.0000 0
33 0.0000 0
34 0.0000 0
35 0.0000 0
RATA2 KETERAMPILAN
RATA2 PENGETAHUAN
OG. KEAHLIAN ( C2 )
Ketidakhad
JML KETERAMPILAN
JML PENGETAHUAN
Pembuatan Deskrips
Teknologi iran
PERINGKAT
Catatan Akademik
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
S I A Integritas Religius
70 70 70 70
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
84 90 0 #DIV/0!
Ananda
1311
perlu meningkatkan
82.2 kompetensi
1311 3 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
89 90 0 #DIV/0!
Ananda
1381
perlu meningkatkan
86.1 kompetensi
1381 1 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
85 90 0 #DIV/0!
Ananda
1323
perlu meningkatkan
82.8 kompetensi
1323 2 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
83 90 0 #DIV/0!
Ananda
1296
perlu meningkatkan
81.3 kompetensi
1296 4 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
0 #DIV/0!
Ananda 0perlu meningkatkan
#DIV/0! 0kompetensi
5 mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standar
Ananda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
Ananda
kemasyarakatan
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi di berikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran pada penganut agama y
Deskripsi Perkembangan Karakter
52 53 54 55
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukk
Ananda sering membantu temannya Ananda
di lingkungan
Ananda
menunjukkan
menunjukkan
sekolah sikap perkembangan
gotong-royong sebagai
karakter relawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
NILAI PESERTA DIDIK SEMENTARA
A. Nilai Akademik
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 80 56 B+
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 82 57 B+
3. Bahasa Indonesia 82 57 B+
4. Matematika 79 55 B
5. Sejarah Indonesia 77 54 B
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 80 56 B+
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 79 55 B
3 Bahasa Jawa 82 57 B+
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C 1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 82 57 B+
2. IPA Terapan 80 56 B+
3. Kepariwisataan 83 58 B+
4. 0 D
C 2. Dasar Program Keahlian
1. Pengetahuan Bahan Tekstil 82 57 B+
2. Dasar Desain 79 55 B
3. Pembuatan Pola 84 59 B+
4. Teknologi Menjahit 90 63 A
Rata - rata #DIV/0! 82.2 #DIV/0! B+
Peringkat kelas ke : 3 dari 4 Siswa
B. Ketidakhadiran
No Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari
………………………………….. …………………………………..
5
NILAI DAN DESKRIPSI RAPOR
A. Nilai Akademik
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 87 61 A-
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 88 62 A-
3. Bahasa Indonesia 90 63 A
4. Matematika 84 59 B+
5. Sejarah Indonesia 80 56 B+
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 87 61 A-
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 80 56 B+
3 Bahasa Jawa 84 59 B+
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C 1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 89 62 A-
2. IPA Terapan 88 62 A-
3. Kepariwisataan 87 61 A-
4. 0 D
C 2. Dasar Program Keahlian
1. Pengetahuan Bahan Tekstil 84 59 B+
2. Dasar Desain 84 59 B+
3. Pembuatan Pola 89 62 A-
4. Teknologi Menjahit 90 63 A
Rata - rata #DIV/0! 86.1 #DIV/0! A-
Peringkat kelas ke : 1 dari 35 Siswa
B. Catatan Akademik
Ananda perlu meningkatkan kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal
sebagai bekal pembelajaran kompetensi berikutnya.
………………………………….. …………………………………..
5
Nama Peserta Didik : M. TAQWIEM MAULANA I. Tahun Ajaran : 2020/2021
Nomor Induk : 015 Bidang Keahlian : Pariwisata
Nama Sekolah : SMK Hamalatul 'Ilmi Program Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X Tata Busana / Satu Kompetensi Keahlia : Tata Busana
D. Ekstrakurikuler
No Jenis Kegiatan Keterangan
1. Pramuka Melaksanakan kegiatan kepramukaan dengan Baik
2. - -
3. - -
4. - -
5. - -
E. Ketidakhadiran
No Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari
Mengetahui,
Orang Tua / Wali * Wali kelas
……………………………. ……………………………….
Mengetahui
Kepala Sinau-Thewe.com
……………………………………………………
6
Nama Peserta Didik : M. TAQWIEM MAULANA I. Tahun Ajaran : 2020/2021
Nomor Induk : 015 Bidang Keahlian : Pariwisata
Nama Sekolah : SMK Hamalatul 'Ilmi Program Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X Tata Busana / Satu Kompetensi Keahlia : Tata Busana
Integritas Ananda memiliki pola kehidupan kemasyarakatan yang tinggi di lingkungan sekolah.
Ananda menunjukkan ketakwaan pada agama yang dianut dan toleran pada penganut
Religius
agama yang berbeda.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian terhadap bahasa
Nasionalis
Indonesia di sekolah.
Gotong royong Ananda menunjukkan sikap gotong-royong sebagai relawan dalam kegiatan kerja sosial.
Ananda menunjukkan perkembangan karakter yang baik pada pembelajaran semester ini, sikap sportif, rendah
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Mengetahui,
Orang Tua / Wali * Wali kelas
……………………………. ……………………………….
Mengetahui
Kepala Sinau-Thewe.com
……………………………………………………
7
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851
DAFTAR NILAI
LEMBAR HASIL BELAJAR SEMESTER GENAP
SMK Hamalatul 'Ilmi
KELAS : X Tata Busana / Satu
PRAKERIN 1
Lokasi
No NIS Nama
DU/DI
1 2 3 4 5
1 015 M. TAQWIEM MAULANA I. - -
2 016 MOHAMMAD BURHANUDDIN- -
3 017 MUHAMMAD AWAIDUL FITR- -
4 029 DIO ARWANA DINATA - -
5 0.0000 0- -
6 0.0000 0- -
7 0.0000 0- -
8 0.0000 0- -
9 0.0000 0- -
10 0.0000 0- -
11 0.0000 0- -
12 0.0000 0- -
13 0.0000 0- -
14 0.0000 0- -
15 0.0000 0- -
16 0.0000 0- -
17 0.0000 0- -
18 0.0000 0- -
19 0.0000 0- -
20 0.0000 0- -
21 0.0000 0- -
22 0.0000 0- -
23 0.0000 0- -
24 0.0000 0- -
25 0.0000 0- -
26 0.0000 0- -
27 0.0000 0- -
28 0.0000 0- -
29 0.0000 0- -
30 0.0000 0- -
31 0.0000 0- -
32 0.0000 0- -
33 0.0000 0- -
34 0.0000 0- -
35 0.0000 0- -
RAKERIN 1 PRAKERIN 2
Lama ( Bulan )
Keterangan
Lokasi
DU/DI
6 7 8 9
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
RAKERIN 2
Lama ( Bulan )
Keterangan
KOMPONEN
KOMPONEN
PREDIKAT
PREDIKAT
1
10 11 12 13 14 15
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
PENGEMBANGAN DIRI
KOMPONEN
KOMPONEN
KOMPONEN
PREDIKAT
PREDIKAT
16 17 18 19 20
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
Prestasi
Janis Perstasi
Janis Perstasi
PREDIKAT
Keteranga
1 2
21 22 23 24
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Janis Perstasi
Janis Perstasi
Keteranga
Keteranga
Keteranga
2 3 4
25 26 27 28 29
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851
No NIS Nama
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
Keterampilan
KKM 65 65 70 70 63 63 60 60 65 65 62 62 65 65 65 65 65 65 65 65 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
1 015 M. TAQWIEM MAULANA I. 80 79 80 79 79 87 85 92 79 85 80 87 80 87
2 016 MOHAMMAD BURHANUDDIN NUR 85 81 83 83 80 90 87 93 82 87 85 90 87 90
3 017 MUHAMMAD AWAIDUL FITRI 80 78 79 81 79 88 85 90 79 83 82 85 80 86
4 029 DIO ARWANA DINATA 79 78 79 79 79 83 83 89 79 82 83 87 82 85
5 0.0000 0
6 0.0000 0
7 0.0000 0
0.0000
8 0
9 0.0000 0
10 0.0000 0
11 0.0000 0
12 0.0000 0
13 0.0000 0
14 0.0000 0
15 0.0000 0
16 0.0000 0
17 0.0000 0
18 0.0000 0
19 0.0000 0
20 0.0000 0
21 0.0000 0
22 0.0000 0
23 0.0000 0
24 0.0000 0
25 0.0000 0
26 0.0000 0
27 0.0000 0
28 0.0000 0
29 0.0000 0
30 0.0000 0
31 0.0000 0
32 0.0000 0
33 0.0000 0
34 0.0000 0
35 0.0000 0
RATA2 KETERAMPILAN
RATA2 PENGETAHUAN
OG. KEAHLIAN ( C2 )
Ketidakhad
JML KETERAMPILAN
JML PENGETAHUAN
Pembuatan Deskripsi Pe
Teknologi iran
PERINGKAT
Catatan Akademik
Pengetahuan
Pengetahuan
Keterampilan
Keterampilan
S I A Integritas Religius
70 70 70 70
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
80 80 1319 82.4 1319 82.4 2638 3Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
89 82 1374 85.9 1374 85.9 2748 1Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
85 80 1320 82.5 1320 82.5 2640 2Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
86 80 1313 82.1 1313 82.1 2626 4Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
0 #DIV/0! 0 ### 0 5Ananda- perlu
- meningkatkan
- kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal sebagai
Ananda
Ananda
bekal
memiliki
pembelajaran
menunjukkan
pola kehidupan
ketakwaan
kompetensi
kemasyarakatan
pada
berikutnya.
agamayang
yang
tinggi
dianut
di lingk
dan
si Perkembangan Karakter
Catatan
Naik/T.
Perkembanga
Naik
Gotong n Karakter
Nasionalis Mandiri
royong
52 53 54 55 56
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Ananda
kembangan
Ananda
Ananda
sering
menunjukkan
karakter
membantu
bersikayang
sikap
temannya
baik
gotong-royong
padadipembelajaran
lingkungan
sebagai
sekolah
semester
relawan dalam
ini, sikap
kegiatan
sportif,Nkerja
rendah
sosial.
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
NILAI PESERTA DIDIK SEMENTARA
A. Nilai Akademik
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 80 56 D
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 79 55 D
3. Bahasa Indonesia 80 56 D
4. Matematika 79 55 D
5. Sejarah Indonesia 79 55 D
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 87 61 D
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 85 60 D
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
2. 92 64 D
Kesehatan
3 Bahasa Jawa 79 55 D
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C 1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 85 60 D
2. IPA Terapan 80 56 D
3. Kepariwisataan 87 61 D
4. 0 D
C 2. Dasar Program Keahlian
1. Pengetahuan Bahan Tekstil 80 56 D
2. Dasar Desain 87 61 D
3. Pembuatan Pola 80 56 D
4. Teknologi Menjahit 80 56 D
Rata - rata 82.4 82.4 82.4 B+
Peringkat kelas ke : 3 dari 4 Siswa
B. Catatan Akademik
No. Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari
8
Nama Peserta Didik : M. TAQWIEM MAULANA I. Tahun Pelajaran : 2020/2021
Nomor Induk : 015 Bidang Keahlian : Pariwisata
Nama Sekolah : SMK Hamalatul 'Ilmi Program Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X Tata Busana / Dua Kompetensi Keahlian : Tata Busana
………………………………….. …………………………………..
9
NILAI DAN DESKRIPSI RAPOR
A. Nilai Akademik
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 80 56 D
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 79 55 D
3. Bahasa Indonesia 80 56 D
4. Matematika 79 55 D
5. Sejarah Indonesia 79 55 D
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 87 61 D
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 85 60 D
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
2. 92 64 D
Kesehatan
3. Bahasa Jawa 79 55 D
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C 1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 85 60 D
2. IPA Terapan 80 56 D
3. Kepariwisataan 87 61 D
4. 0 D
C 2. Dasar Program Keahlian
1. Pengetahuan Bahan Tekstil 80 56 D
2. Dasar Desain 87 61 D
3. Pembuatan Pola 80 56 D
4. Teknologi Menjahit 80 56 D
Rata - rata 82.4 82.4 82.4 B+
Peringkat kelas ke : 3 dari 35 Siswa
B. Catatan Akademik
Ananda perlu meningkatkan kompetensi mata pelajaran yang belum memenuhi standar kompetensi minimal
sebagai bekal pembelajaran kompetensi berikutnya.
………………………………….. …………………………………..
8
Nama Peserta Didik : M. TAQWIEM MAULANA I. Tahun Ajaran : 2020/2021
Nomor Induk : 015 Bidang Keahlian : Pariwisata
Nama Sekolah : SMK Hamalatul 'Ilmi Program Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X Tata Busana / Dua Kompetensi Keahlian : Tata Busana
D. Ekstrakurikuler
No Jenis Kegiatan Keterangan
1. Pramuka Melaksanakan kegiatan kepramukaan dengan Baik
2. - -
3. - -
4. - -
5. - -
E. Ketidakhadiran
No Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari
F. Kenaikan Kelas
Naik ke kelas : XI AKL ( Akuntansi dan Keuangan Lembaga )
Mengetahui,
Orang Tua / Wali * Wali kelas
……………………………. ……………………………….
Mengetahui
Kepala Sinau-Thewe.com
……………………………………………………
9
Nama Peserta Didik : M. TAQWIEM MAULANA I. Tahun Ajaran : 2020/2021
Nomor Induk : 015 Bidang Keahlian : Pariwisata
Nama Sekolah : SMK Hamalatul 'Ilmi Program Keahlian : Tata Busana
Kelas / Semester : X Tata Busana / Dua Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Integritas Ananda memiliki pola kehidupan kemasyarakatan yang tinggi di lingkungan sekolah.
Ananda menunjukkan ketakwaan pada agama yang dianut dan toleran pada penganut
Religius
agama yang berbeda.
Ananda bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian terhadap bahasa
Nasionalis
Indonesia di sekolah.
Gotong royong Ananda menunjukkan sikap gotong-royong sebagai relawan dalam kegiatan kerja sosial.
Ananda menunjukkan perkembangan karakter yang baik pada pembelajaran semester ini, sikap sportif, rendah
diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Mengetahui,
Orang Tua / Wali * Wali kelas
……………………………. ……………………………….
Mengetahui
Kepala Sinau-Thewe.com
……………………………………………………
10
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851
DAFTAR NILAI
LEMBAR HASIL BELAJAR SEMESTER GENAP 2019/2020
SMK Hamalatul 'Ilmi
KELAS : X Tata Busana / Dua
PRAKERIN 1
Lokasi
No NIS Nama
DU/DI
1 2 3 4 5
1 015 M. TAQWIEM MAULANA I. - -
2 016 MOHAMMAD BURHANUDDIN- -
3 017 MUHAMMAD AWAIDUL FITR- -
4 029 DIO ARWANA DINATA - -
5 0.0000 0- -
6 0.0000 0- -
7 0.0000 0- -
8 0.0000 0- -
9 0.0000 0- -
10 0.0000 0- -
11 0.0000 0- -
12 0.0000 0- -
13 0.0000 0- -
14 0.0000 0- -
15 0.0000 0- -
16 0.0000 0- -
17 0.0000 0- -
18 0.0000 0- -
19 0.0000 0- -
20 0.0000 0- -
21 0.0000 0- -
22 0.0000 0- -
23 0.0000 0- -
24 0.0000 0- -
25 0.0000 0- -
26 0.0000 0- -
27 0.0000 0- -
28 0.0000 0- -
29 0.0000 0- -
30 0.0000 0- -
31 0.0000 0- -
32 0.0000 0- -
33 0.0000 0- -
34 0.0000 0- -
35 0.0000 0- -
RAKERIN 1 PRAKERIN 2
Lama ( Bulan )
Keterangan
Lokasi
DU/DI
6 7 8 9
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
RAKERIN 2
Lama ( Bulan )
Keterangan
KOMPONEN
KOMPONEN
PREDIKAT
PREDIKAT
1
10 11 12 13 14 15
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
- - Pramuka B - -
PENGEMBANGAN DIRI
KOMPONEN
KOMPONEN
KOMPONEN
PREDIKAT
PREDIKAT
16 17 18 19 20
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
Prestasi
Janis Perstasi
Janis Perstasi
PREDIKAT
Keteranga
1 2
21 22 23 24
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Janis Perstasi
Janis Perstasi
Keteranga
Keteranga
Keteranga
2 3 4
25 26 27 28 29
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
KETERANGAN KELUAR / PINDAH SEKOLAH
…………………………
……………………………
............................................................
……………………………
0 D
1 D
2 D
3 D
4 D
5 D
6 D
7 D
8 D
9 D
10 D
11 D
12 D
13 D
14 D
15 D
16 D
17 D
18 D
19 D
20 D
21 D
22 D
23 D
24 D
25 D
26 D
27 D
28 D
29 D
30 D
31 D
32 D
33 D
34 D
35 D
36 D
37 D
38 D
39 D
40 D
41 D
42 D
43 D
44 D
45 D
46 D
47 D
48 D
49 D
50 D
51 D
52 D
53 D
54 D
55 D
56 D
57 D
58 D
59 D
60 D
61 D
62 D
63 D
64 D
65 C
66 C
67 C
68 C
69 C
70 B-
71 B-
72 B-
73 B-
74 B-
75 B
76 B
77 B
78 B
79 B
80 B+
81 B+
82 B+
83 B+
84 B+
85 A-
86 A-
87 A-
88 A-
89 A-
90 A
91 A
92 A
93 A
94 A
95 A+
96 A+
97 A+
98 A+
99 A+
100 A+
- -
D Kurang
C Cukup
B Baik
A Sangat baik