RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD
Tema 5 : Mengenal Olahraga dan Permainan Tradisional
Subtema 1 : Olahraga Tradisional di Daerahku
Pembelajaran ke :3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika dan SBdP
Kelas / Semester :3/2
Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi dari teks 3.5.2 Menggumpulkan informasi
permainan/dolanan daerah tentang dari teks tentang olahraga
kehidupan hewan dan tumbuhan tradisional sepak takraw.
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5 Mendemonstrasikan teks permainan / 4.5.3 Mempraktikkan gerakkan
dolanan daerah tentang kehidupan olahraga tradisional dari teks
hewan dan tumbuhan secara mandiri sepak takraw.
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.

2. SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami makna karya seni budaya 3.5.3 Menentukan makna karya seni
dengan bahasa daerah setempat. yang terdapat di daerahnya
4.5 Menceritakan makna karya seni 4.5.4 Menceritakan makna karya
budaya dengan bahasa daerah seni yang terdapat di
setempat. daerahnya
 3. Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menemukan sifat simetri bangun 3.7.3 Mengidentifikasi simetri putar
datar (melalui kegiatan menggunting pada bangun datar
dan melipat atau cara lainnya), menggunakan benda konkret.
simetri putar dan pencerminan
menggunakan benda- benda konkret.
4.7 Membuktikan simetri putar yang 4.7.4 Membuktikan jumlah simetri
dimiliki oleh suatu bangun datar putar yang dimiliki oleh suatu
Mengumpulkan dan mengelola data bangun datar.
pokok kategorikal dan
menyajikannya dalam grafik konkrit
dan piktograf tanpa menggunakan
urutan label pada sumbu.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks “sepak takraw”, peserta didik dapat mengumpulkan informasi tentang
olahraga tradisional sepak takraw dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca teks “sepak takraw”, peserta didik mampu mempraktikkan
olahraga tradisional sepak takraw dengan mandiri.
3. Melalui penugasan, peserta didik dapat menentukan makna karya seni yang terdapat di
daerahnya dengan benar.
4. Dengan memahami berbagai jenis karya seni yang terdapat di daerahnya, peserta didik
mampu menceritakan makna karya tersebut menggunakan bahasa daerah dengan percaya
diri.
5. Dengan memperhatikan demonstrasi simetri putar, peserta didik dapat menemukan sifat
simetri putar menggunakan benda konkret dengan tepat.
6. Dengan melakukan percobaan simetri putar, peserta didik dapat menentukan jumlah simetri
putar pada bangun datar dengan cermat.

D. Materi
- Teks bacaan “sepak takraw”
- Karya seni daerah
- Simetri putar

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif tipe think pair share (TPS).
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba/melakukan,
mengasosiasikan/mengolah informasi, mengkomunikasikan)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media : 1. Gambar sepak takraw
2. Bola takraw
3. Gambar karya seni khas Kalimantan Barat
4. Bingkai dan foto
5. Kertas warna berbentuk bangun datar

Sumber Belajar :
  Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Stándar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sari Kusuma Dewi, dkk. (2015). Buku Guru Kelas 3, Tema 5: Mengenal Olahraga dan
Permainan Tradisional. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 20-25.
 Sari Kusuma Dewi, dkk. (2015). Buku Peserta didik Kelas 3, Tema 5: Mengenal
Olahraga dan Permainan Tradisional. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan halaman 31-39.
 Wikipedia. 2018 (https://zuhriindonesia.blogspot.com/2018/02/menggali-informasi-
tersirat-dalam-karya.html?m=1) diakses 1 desember 2018
 (https://hamparan.net/karya-seni/#Karya_Seni) diakses 1 desember 2018
 https://amirohsulistyanti.wordpress.com/2013/10/04/seni-kriya-khas-dari-kalimantan-
barat/ diakses 1 desember 2018
 Anders Norén. 2016 (https://jangotblog.wordpress.com/) diakses 30 november 2018

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, meminta 15
Pendahuluan peserta didik memeriksa kerapian diri dan kerapian kelas. Menit
2. Peserta didik di bimbing membaca doa.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
4. Memeriksa kehadiran peserta didik. Guru menekankan
pentingnya menjaga kesehatan dan kedisiplinan terkait
kehadiran peserta didik.
5. Kegiatan literasi.
Memotivasi peserta didik, “Apakah sudah membaca pagi ini?
Apa yang kalian baca? Membaca itu penting untuk
menambah pengetahuan, sehingga kita mendapatkan
berbagai informasi baru, pengetahuan baru. Kegiatan
membaca juga dapat meningkatkan kemampuan membaca
kalian. Jadi anak-anak jangan malas untuk membaca ya”.
6. Memotivasi peserta didik
7. Kegiatan apersepsi:
“Anak-anak masih ingatkah kalian pada olahraga tradisional
yang ada di Indonesia ?
Dalam pembelajaran 1 kita sudah mengenal berbagai jenis
olahraga tradisional.
8. Informasi judul materi.
Nah untuk itu anak-anak, masih di subtema “olahraga
tradisional di daerahku”.
9. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
“Nah anak-anak hari ini kita akan menggali informarsi pada
teks bacaan, kita akan mengenal beberapa karya seni dari
beberapa daerah dan kita juga akan belajar tentang simetri
putar pada suatu bangun datar”.
10. Peserta didik menyanyikan yel-yel ceria.
Yel-yel Ceria
Kalau kau ingin pintar, yuk belajar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kalau kau ingin cerdas, yuk belajar
Kalau kau ingin pintar, kalau kau ingin cerdas
Ambil buku pulpenmu yuk belajar
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati gambar olahraga sepak takraw. 145
2. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru menggali Menit
informasi dari siswa dengan menanyakan pertanyaan terkait
gambar mengenai sepak takraw.
Apa yang dilakukan orang-orang pada gambar ?
Apakah nama olahraga yang ada pada gambar ?
Bagaimanakah cara melakukan olah raga sepak takraw ?
Alat yang digunakan untuk memainkan olahraga tradisional
tersebut ?
3. Peserta didik membaca teks bacaan “sepak takraw” yang
ditampilkan guru.
4. Setelah membaca teks bacaan peserta didik diminta untuk
mempraktikkan olahraga tradisional sepak takraw.
5. Peserta didik dan guru keluar kelas menuju halaman sekolah.
6. Setelah kegiatan selesai, guru memberikan apresiasi berupa
bintang penghargaan.
7. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang olahraga
tradisional lainnya, guru mengajukan pertanyaan untuk
mengkaitkan materi pembelajaran selanjutnya.
“Kita sudah melakukan salah satu olahraga tradisional yang
ada di Indonesia, selain sepak takraw ada masih banyak sekali
olahraga lain nya seperti balap karung, tarik tambang, dll”.
“Nah Indonesia adalah satu satu negara yang sangat kaya
akan keberagaman nya, pada pembelajaran 1 kita sudah
belajar tentang karya seni wayang yang berasal dari jawa”.
“Ibu sudah tugaskan kalian untuk mencari informasi tentang
karya seni yang terdapat didaerah kalian”.
8. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru.
Setiap daerah memiliki ciri khas daerah masing-masing.
Apakah karya seni yang berasal dari daerahmu ?
9. Peserta didik mengamati gambar salah satu karya seni yang
berasal dari kalimantan barat.
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang karya seni
yang berasal dari singkawang yaitu guci.
11. Masing-masing peserta didik mendapatkan LKPD
12. Peserta didik bertukar informasi tentang karya seni yang sudah
mereka bawa.
13. Setelah selesai mengerjakan LKPD guru mengundi nama
peserta didik, nama yang terpilih akan maju menceritakan
karya seni yang terdapat di daerahnya. Kegiatan ini dilakukan
dengan pengundian, jadi semua peserta didik harus
mempersiapkan diri. Guru menyampaikan apa saja yang akan
dinilai dari kegiatan bercerita.
14. Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan temannya
tentang karya seni dari daerahnya.
15. Setelah kegiatan selesai, guru memberikan apresiasi berupa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
tepuk tangan bagi peserta didik karena telah bercerita tentang
karya seni yang terdapat didaerahnya didepan kelas.
16. Kegiatan (think pair share):
a. Mengajukan pertanyaan untuk mengkaitkan materi
pembelajaran
Kalian sudah belajar tentang simetri lipat pada
pembelajaran 1. sekarang, kita akan mempelajari simetri
putar.
Apakah simetri putar itu ?
b. Guru mengambil sebuah bingkai kosong, lalu dipasangkan
sebuah gambar.
c. Peserta didik mengamati dan melakukan kegiatan tanya
jawab bersama guru.
d. Peserta didik diberi jeda waktu untuk memikirkan jawaban
dari pertanyaan yang diajukan. (think)
e. Membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Peserta
didik berpasangan dengan teman sebangku ditugaskan
untuk megidentifikasi dan membuktikan jumlah simetri
putar yang dimiliki oleh suatu bangun datar di lembar kerja
(pair).
f. Peserta didik menyampaikan hasil kerja didepan kelas
(share). Kegiatan ini dilakukan dengan pengundian, jadi
semua pasangan harus mempersiapkan diri. Guru
menyiapkan undian berupa gulungan-gulungan kertas berisi
nama-nama peserta didik. Setelah menyampaikan hasil
kerja, guru bersama peserta didik mencocokan jawaban
dengan kelompok lain. (konfirmasi).
Kegiatan 1. Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru untuk 15
Penutup merangkum kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. Menit
2. Evaluasi
3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung.
4. Peserta didik mendengarkan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik diberikan penguatan untuk mempelajari kembali
materi pembelajaran yang telah dilakukan.
6. Kegiatan ditutup, peserta didik dibimbing untuk membaca doa
selesai belajar. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
mengucapkan salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
Teknik : observasi
Nama Catatan Sikap
No. Tanggal Tindak Lanjut
Peserta Didik Prilaku Spiritual
 Keterangan :
*Sikap Spiritual yang dinilai diantarnya : Ketaatan Beribadah, Perilaku Syukur,
Kebiasaan Berdoa dan Toleransi

b. Penilaian Sikap Sosial

Teknik : observasi
Nama Catatan
No. Tanggal Sikap Sosial Tindak Lanjut
Peserta Didik Prilaku

Keterangan :
*Sikap Sosial yang dinilai diantarnya : Disiplin, Tanggung Jawab, dan Kerjasama.

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis dan Lisan
Intrumen : Soal
Kisi-kisi :
Ranah Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Kognitif Soal
1 3.5 Menggali informasi dari teks 3.5.1 Menggumpulkan
permainan/dolanan daerah informasi dari teks
tentang kehidupan hewan
dan tumbuhan dengan
tentang olahraga
bantuan guru atau teman tradisional sepak takraw.
dalam bahasa Indonesia lisan
C2 1
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman.
2 3.7 Menemukan sifat simetri 3.7.1 Megidentifikasi simetri putar
bangun datar (melalui menggunakan benda konkret.
kegiatan menggunting dan
melipat atau cara lainnya), C1 3
simetri putar dan
pencerminan menggunakan
benda- benda konkret.
3 3.5 Memahami makna karya 3.5.1 Menentukan karya seni yang
seni budaya dengan terdapat di daerahnya C3 2
bahasa daerah setempat.

Soal
Karapan Sapi
Karapan Sapi adalah olah raga tradisional dari pulau Madura. Karapan Sapi
dimainkan oleh seorang penunggang sapi yang disebut joki. Joki berada di kereta yang
terbuat dari kayu. Karapan Sapi menggunakan dua ekor sapi untuk menarik kereta kayu.
Kedua sapi tersebut akan berlari kencang pada lintasan. Panjang lintasan Karapan Sapi adalah
100 meter. Joki Karapan Sapi harus terampil dalam mengendalikan sapi. Agar sapi dapat
berlari kencang namun tidak keluar jalur pacu. Karapan Sapi dilombakan sebagai selamatan
panen. Setelah panen tembakau atau padi, masyarakat Madura melaksanakan Karapan Sapi.
Perlombaan
 Karapan Sapi diawali dengan mengarak pasangan-pasangan sapi mengelilingi arena
pertandingan. Arak-arakan sapi ini diiringi oleh musik gamelan khas Madura. Olah raga
Karapan Sapi telah dikenal banyak orang. Saat pertandingan Karapan Sapi, banyak
pengunjung yang memadati arena pertandingan. Saat ini, Karapan Sapi telah dipertandingkan
sampai merebutkan piala presiden. Pertandingan Karapan Sapi tidak hanya ditonton oleh
masyarakat Madura saja. Masyarakat dari luar Madura, bahkan dari luar negeri, juga senang
menonton karapan sapi.
1. Tuliskan dinformasi penting berdasarkan teks di atas !
2. Sebutkan 3 karya seni yang sudah kalian ketahui !
3. Berapa simetri putar pada bangun datar layang-layang ?

Kunci Jawaban
1. Karapan Sapi
Karapan sapi adalah olahraga pacuan sapi yang berasal dari Madura. Olah raga karapan
sapi memerlukan dua ekor sapi untuk menarik kereta kayu. Penunggang sapi, yang disebut
joki sapi, berdiri di atas kereta kayu. Joki sapi harus dapat mengendalikan kecepatan dan
arah sapi berlari. Panjang lintasan karapan jauhnya 100 meter.
2. Disesuaikan jawaban peserta didik
3. 1
Penskoran Nilai

No
Kriteria Skor
Soal
Jika menjawab benar 40
1 Jika menjawab salah 10
Jika tidak menjawab 0
Jika menjawab benar 40
2 Jika menjawab salah 10
Jika tidak menjawab 0
Jika menjawab benar 20
3 Jika menjawab salah 10
Jika tidak menjawab 0
Jumlah 100

Cara penilaian:
Nilai Akhir : Skor yang diperoleh × 100
Skor Maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Menggumpulkan informasi dan mempraktikkan olahraga tradisional dari teks sepak takraw
Bentuk Penilaian : Kinerja
Instrumen Penilaian : Rubrik
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Kelengkapan Informasi yang Mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan
Informasi dikumpulkan 3 informasi dari 2 informasi dari 1 informasi dari
mencakup asal yang ditargetkan yang ditargetkan yang ditargetkan
daerah olahraga
 tradisional, cara
melakukan
olahraganya, alat
yang digunakan,
alasan dilakukannya
olahraga tradisional
(4 informasi)
Penyajian Informasi yang Informasi yang Informasi yang Informasi yang
Informasi diperoleh disajikan diperoleh diperoleh diperoleh
sesuai, menarik dan disajikan sesuai, disajikan sesuai, disajikan kurang
mudah dipahami baik menarik namun namun kurang sesuai dengan
kalimatnya. kurang mudah menarik dan informasi yang
untuk dipahami kurang mudah didapat
baik kalimatnya. dipahami baik
kalimatnya

Kriteria Kriteria
Nama 1 2
No Skor
Peserta Didik 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
BS (baik sekali) = 4 (86-100)
B (baik) = 3 (71– 85)
C (cukup) = 2 (61- 70)
PP (perlu pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

Penilaian= x 100
skor maksimal

Menentukan dan menceritakan karya seni yang terdapat di daerahnya

Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kejelasan Bercerita dengan jelas, mudah Memenuhi 3 Memenuhi 1 Tidak memenuhi
bercerita dimengerti, bahasa yang kriteria kriteria kriteria
digunakan santun dan percaya
diri
Volume suara Volume suara nyaring sehingga Volume Volume suara Volume suara
dapat didengar dengan jelas suara cukup kecil, hanya kecil tidak
nyaring, terdengar pada kedengaran
tetapi tidak bagian depan
cukup jelas
 Nama Kriteria 1 Kriteria 2
No Skor
Peserta Didik 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
BS (baik sekali) = 4 (86-100)
B (baik) = 3 (71– 85)
C (cukup) = 2 (61- 70)
PP (perlu pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

Penilaian= x 100
skor maksimal

Menemukan dan membuktikan simetri putar yang dimiliki oleh suatu bangun datar
Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Keaktifan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang tidak Tidak aktif
menentukan simetri putar pada dalam aktif dalam aktif dalam dalam
setiap bangun datar. melakukan melakukan melakukan melakukan
percobaan percobaan. percobaan. percobaan.

Keterampilan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang tidak Tidak aktif
membuktikan simetri putar aktif Aktif

Nama Kriteria 1 Kriteria 2

No Skor
Peserta Didik 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
BS (baik sekali) = 4 (86-100)
B (baik) = 3 (71– 85)
C (cukup) = 2 (61- 70)
PP (perlu pendampingan) = 1 (60 ≤)

skor yang diperoleh

Penilaian= x 100
skor maksimal

I. Pengayaan
1. Guru menugaskan peserta didik menuliskan tata cara melakukan salah satu olahraga
tradisional yang berasal dari daerahnya.
 2. Guru menugaskan peserta didik untuk menemukan simetri putar pada benda-benda konkret
yang berada di halaman sekolah.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk menggambar macam karya seni yang berasal dari
daerahnya.

J. Remedial
1. Guru membimbing peserta didik memahami isi bacaan bagi peserta didik yang belum
memahami.
2. Guru membahas kembali cara menentukan simetri putar pada bangun datar bagi peserta didik
yang belum memahami.
3. Guru membahas kembali daerah asal karya seni budaya bagi peserta didik yang belum
memahami.

Mengetahui Pontianak, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 3

……………………. …………………………….
NIP. NIP.