SMK BHAKTI NUSANTARA SALATIGA

JL. ARGOSARI NO.25, RANDUACIR - SALATIGA

Telp. (0298) 3429226 e-mail : smk.bhaktinusantara@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                       :  SMK Bhakti Nusantara Salatiga

Mata Pelajaran          :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester           :  XI

Materi Pokok  :  Suggestions and Offering

Alokasi Waktu            :  2 x 45 Menit (90 Menit)

A. Kompetensi Inti

KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan harapan dan doa bersayap (extended), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan
harapan dan doa bersayap (extended) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan teks ungkapan untuk menyatakan
harapan dan doa.
3.3.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk
menyatakan harapan dan doa.
3.3.3 Peserta didik mampu menjelaskan cara untuk mengungkapkan harapan dan doa

Hope and Wish Page 1

 dengan percaya diri.
4.3.1 Peserta didik mampu menyusun teks lisan tentang harapan dan doa mereka
pada masa depan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
4.3.2 Peserta didik mampu menjawab pertanyaan tentang ungkapan harapan dan doa
bersayap (extended).
4.3.3 Peserta didik mampu menulis ungkapan untuk menyatakan harapan dan doa
bersayap (extended).

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi tujuan teks ungkapan untuk menyatakan harapan dan doa bersayap
(extended) diri sesuai konteks.
2. Mengidentifikasi struktur teks ungkapan untuk menyatakan harapan dan doa
bersayap (extended) sesuai konteks.
3. Mampu menjelaskan cara untuk mengungkapkan harapan dan doa dengan percaya
santun.
4. Mampu menyusun teks lisan tentang harapan dan doa mereka pada masa depan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
5. Merespon pertanyaan tentang ungkapan harapan dan doa bersayap (extended) secara
lisan maupun tulisan dengan percaya diri.
6. Mampu menulis ungkapan untuk menyatakan harapan dan doa bersayap (extended)
dengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran
Fungsi social:
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
Unsur kebahasaan:
Ucapan, tekanan kata, intonasi.

A. Hope

 The verb hope when something is very possible.

 The verb wish about impossible things or things that are not likely to happen
(things that you don't really expect to happen.)
example
I hope I can learn English well.
I wish I could speak German, Russian and Japanese.

Hope and Wish Page 2

 We hope you get better soon.
I wish I could travel all over the world for one year.

Hope and Wish Page 3

 Present

Hope Wish

1. Hope/present 1. Wish/past
I hope he's all right. I wish I knew how to speak
I hope he knows where the clinic Japanese.
is.  
I hope he's having a good time 2. Wish/past progressive
in Florida. They wish it weren’training now.
I hope he likes Italian food
3. Wish/ could + base verb
I wish I could type
*We use were for all subjects when

Past

Hope Wish

1. Hope/past 1. Wish/had + p.p.

I hope she found the restaurant. I wish I had passed the test
Ihope he passed his class last I wish she had given me her phone
semester. number.

We don’t often use hope to talk about 2. Wish/could + have + p.p.

something in the past. It is not very My friend wishes she could have
common. gone to the movie with us.

Future

Hope Wish

1. Hope/will + base verb 1. Wish/would + base verb

I hope hewill have a good time in I wish he would quit smoking soon.
Florida next month.
I hope you will be my roommate 2. Wish/were going to + b. v
next year. I wish you were going to graduate
with the rest of your classmates
tomorrow.

3. Wish/could + base verb

Hope and Wish Page 4

 They wish we could be there next
month.

Responses:

- Thanks/ thank you very much.

- Thank you, I hope so.

B. Wish
We use "wish" to talk about things that are impossible, or things that probably won't
happen
Expressions:
- I wish you a happy life.
- I wish you a safe trip.
- I wish you luck.
- Good fortune be with you.

Response:
- Thank you very much.
- Thank you.
- Many thanks.
- Thanks. You too.
- Thank you and the same to you.

F. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : Menyaksikan video, melihat gambar (contoh), berdiskusi.

G. Media/Alat/Sumber Pembelajaran
1. Media
- Power point presentation
- Gambar
1. Alat/Bahan
- Laptop
- LCD
- board marker
2. Sumber Belajar

Hope and Wish Page 5

 - Buku Siswakelas XI semester 1 Kemendikbud
- Blog: http://grammar210b.blogspot.com/
- http://www.phrasemix.com/answers/how-should-i-use-i-hope-and-i-wish
- http://www.ahzaa.net/2015/10/soal-subjunctive-dan-pembahasannya.html
- http://www.wordsmile.com/contoh-soal-expressing-wishes-jawabannya

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam;
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
 guru memberikan hand out pelajaran (appendix 1)
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
 Siswa mengamati dan melihat berbagai macam gambar yang berkaitan dengan hope
and wish.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar yang diberikan berdasarkan
pengalamannya.
 Siswa menirukan contoh-contoh kalimat untuk mengungkapkan hope and wish.
 Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi ciri kalimat untuk
mengungkapkan hope and wish dalam sebuah dialog.
Mempertanyakan
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait
dengan dialog yang diberikan.
Mengeksplorasi
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai beberapa situasi yang diberikan oleh
guru.
 Siswa secara berkelompok membuat dialog tentang harapan dan doa berdasarkan
situasi yang diberikan.

Mengasosiasi/ Menganalisis

Hope and Wish Page 6

  Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah percakapan dengan
kelompoknya untuk dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsurkebahasaan dari expressing hope and wish
 Siswa secara berkelompok mengidentifikasi ungkapan tentang harapan dan doa dalam
dialog yang mereka buat.
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temannya tentang setiap
yang dia sampaikan dalam diskusi.

Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil karya mereka dan
menjelaskannya kepada peserta didik lainnya.
 Peserta didik diminta untuk aktif berpartisipasi untuk memberikan komentar dan
opininya.
 Peserta didik memperoleh feedback dari guru.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
danmanfaat-manfaatnya;
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasilpembelajaran;
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam bukupegangan
siswa;
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untukpertemuan berikutnya;
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.

I. Penilaian dan Hasli Proses Belajar

3.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, maupun benda (degrees of comparison).
Kompetensi keterampilan
 Teknik penilaian : exercise
 Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Exercise

Hope and Wish Page 7

  Kisi-kisi :
No. Butir Soal Indikator
3.1 Melengkapi dan  Kalimat yang digunakan sesuai dengan
menjawab soal konteks.
 Informasi yang disampaikan sesuai dengan
konteks.
 Ejaan yang tepat.
 Instrumen : lihat Appendix 2
 Petunjuk Penentuan Skor : lihat PETUNJUK PENGGUNAAN SKOR
KI-3 (PENGETAHUAN)

Penilaian soal nomor

Jumlah Hasil Keterangan
No. Nama Part A Part B
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TUNTAS/ TIDAK
1 Student A
TUNTAS
2 Student B
3 Student C
… ……….

A. Setiap jawaban benar diberi skor 10. Jika salah, maka diberi skor 0.
B. Penentuan skor Akhir :

Skor perolehan
X 100
Skor maksimal
C. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) minimal 72

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan merespon ungkapan
menyatakan pendapat dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang percaya diri dan sesuai konteks.
Kompetensi keterampilan 1
 Teknik Penilaian : Speaking skill
 Bentuk Instrumen : uraian bebas
 Kisi-kisi :
No Kisi-kisi Pencapaian Indikator
1. Disajikan percakapan singkat tentang ungkapan memberi saran dan
tawaran, siswa dapat mengidentifikasi tujuan ungkapan hope and wish
2. Disajikan percakapan singkat tentang ungkapan memberi hope and
wish, siswa dapat mengidentifikasi struktur teks ungkapan hope and
wish
3. Disajikan percakapan singkat tentang ungkapan hope and wish, siswa
dapat mengidentifikasi tujuan unsur kebahasaan teks hope and wish

Hope and Wish Page 8

  Instrumen : gambar di slide show (PPT)
 Petunjuk Penentuan Skor :

Rubrik tes keterampilan berbicara

Aspek Keterangan Score
Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa
3
ibu dapat dideteksi
Pronunciation Ada masalah pengucapan sehingga pendenga
2
perlu konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius
1
sehingga tidak bisa dipahami
Sangat lancer 4
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah
3
Bahasa
Fluency Sering ragu-ragu dan terhenti karena
2
keterbatasan bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
1
percakapan tidak mungkin terjadi
Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
3
mempengaruhi makna
Grammar Sering membuat kesalahan sehingga makna
2
sulit dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga
1
tidak bisa dipahami
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang
4
Tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Vocabulary
Sering menggunakan kosakata yang tidak
2
tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga
1
percakapan tidak mungkin terjadi

Format penilaian ketrampilan berbicara :

Aspek
No. Nama Nilai Predikat
Pronunciation Fluency Grammar Vocabulary
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Kompetensi keterampilan 2
 Teknik Penilaian : writing skill
 Bentuk Instrumen : uraian bebas

Hope and Wish Page 9

  Kisi-kisi :
No Kisi-kisi Pencapaian Indikator
1 Disajikan selembar kertas untuk menuliskan harapan dalam bentuk
future.
2 Disajikan contoh singkat tentang ungkapan hope and wish, siswa
dapat mengidentifikasi tujuan unsur kebahasaan teks hope and wish

 Instrumen : blank paper

 Petunjuk Penentuan Skor : lihat writing grading sheet

Mengetahui, Salatiga, Juni 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Soeharno, M.si Lutfi Ghozali, S.pd

NIP. NIP.

Hope and Wish Page 10

 Writing Grading Sheet

Assessment 1 5
2 3 4
Points (Need Improvement) (Excellent)
Coherence No smooth transitions The writing Quite coherence The writing displays Flow smoothly; ideas are
between paragraphs displays an ability although there are an ability to arranged logically and
and/or sentences to communicate parts where the communicate with very easy to read
although there is organization can be few difficulties for the
occasional strain improved reader
for the reader

Word-choice Many of the Many of the Use appropriate academic

vocabulary are hard to vocabulary are word choice
understand or inappropriately
inappropriately used used but do not
impede
understanding

Grammar Errors of grammar Errors of grammar Some errors of Few (if any) noticeable
frequent, efforts of or word order grammar or word errors of grammar or word
interpretation frequent but do not order which do not order
sometimes required on impede interfere with
reader’s part understanding comprehension

Hope and Wish Page 11

 Appendix 1
The Use of “Hope” and “Wish”
 The use of hope
1. Present
That
Subject Hope Second subject Present tense example
(Optional)
I, You, They, We hope I, you, they, we Know (V1) I hope they know. . .
that
He, She, it hopes He, she, it Knows (V1 + s/es) She hopes he knows. . .
2. Future
That
Subject Hope Second subject Future tense with “will” example
(Optional)
I, You, They, We hope I, you, they, we We hope you will know. . .
that Will know
He, She, it hopes He, she, it She hopes I will know. . .

 The use of wish

1. Present
That
Subject Wish Second subject Rules example
(Optional)
1. Past I wish I knew how to speak
I, You, They, We wish
I, you, they,we Knew Arabic
that
He, she, it 2. Past progressive She wishes it weren’t
He, She, it wishes
Were not + Ving raining

Hope and Wish Page 12

 2. Past
That
Subject Wish Second subject Rules example
(Optional)
I, You, They, We wish I, you, they, we 1. Had + p.p I wish she had given me
that
He, She, it wishes He, she, it Had + V3 her phone number

3. Future
That
Subject Wish Second subject Rules example
(Optional)
I wish my father would
1. Would + V1
I, You, They, We wish quit smooking soon.
I, you, they, we She wishes he were going
that 2. Were going to + V1
He, she, it tograduate this year
He, She, it wishes 3. Could + V1 He wishes she could be
Could know here next month.

Hope and Wish Page 13

 Appendix 2
Exercise

Hope and Wish Page 14

Answers to the practice worksheet:

PART A

1. hope
2. hope

3. wishes

4. wish

5. wishes

PART B

1. were finished
2. is

3. had helped

4. pay

5. would stop

Hope and Wish Page 15

 Appendix 3

Write a short paragraph expressing your hope in the future form!

Name :
St. No :
Class :
My hope
______________________________________________
______________________________________________
________________________

Hope and Wish Page 16