RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN PRINSIP PERAKAUNAN MINGGU 2

KELAS 4 BESTARI MASA 8.20 – 9.00 PAGI
TARIKH 12 JANUARI 2021 HARI SELASA
BIDANG : PERAKAUNAN Tajuk : 1.0 PENGENALAN KEPADA PERAKAUNAN
1.1 Perakaunan, sub bidang 1.1.1 Menyatakan maksud perakaunan.
KOD STANDARD perakaunan, kerjaya dan badan KOD STANDARD
KANDUNGAN PEMBELAJARAN 1.1.2 Membandingkan fungsi simpan kira
professional.
dan perakaunan.
i. Mendefinisikan simpan kira dan i. Menyebut definisi simpan kira dan
perakaunan. (K1) perakaunan dengan perkataan sendiri.
ii. Mengenalpasti tujuan simpan kira ii. Menyatakan tujuan simpan kira dan
OBJEKTIF dan perakaunan. (K1) KRITERIA perakaunan dengan perkataan sendiri.
PEMBELAJARAN iii. Membezakan simpan kira dengan KEJAYAAN iii. Menghuraikan sekurang-kurangnya
perakaunan. (K2) tiga perbezaan di antara simpankira
dengan perakaunan.

ELEMEN
MERENTAS Perniagaan
KURIKULUM (EMK)
PENTAKSIRAN Latihan dalam kumpulan
BAHAN BANTU Skrip dialog, gambar-gambar dari keratan akhbar dan majalah, carta alir, kertas mahjong, power point
MENGAJAR soalan.

STRATEGI PEMBELAJARAN & PENGAJARAN

KANDUNGAN CATATAN

Aktiviti Guru Aktiviti Pelajar Pemusatan:

Berpusatkan pelajar.
Set Induksi: (5 minit)
Kaedah:
Guru memperkenal topik yang akan Dua orang pelajar berlakon Simulasi (Berlakon)
diajar dengan satu lakonan berkaitan berpandukan skrip yang diberi oleh
kesukaran menentukan prestasi guru. BBM:
AKTIVITI perniagaan dan maklumat lain seperti Dialog
PERMULAAN jumlah belanja dan liabiliti
perniagaan. Guru meminta dua orang Nilai:
pelajar keluar ke depan kelas untuk Menghormati guru,
berlakon. bekerjasama
Pelajar memberi respon kepada guru.
Guru meminta pelajar KBKK:
menghubungkait lakonan dengan Menjana idea
tajuk yang akan dipelajari.

AKTIVITI UTAMA Langkah 1: (8 minit) Pemusatan:

Berpusatkan pelajar
Guru bertanya pelajar Pelajar memberi respon berdasarkan dan bahan.
pengetahuan sedia ada mengenai soalan guru.
simpan kira.
Pelajar menyatakan maksud Kaedah:
Guru meminta pelajar simpankira berdasarkan pemahaman Soal jawab,
menjelaskan maksud simpan kira mereka. Penerangan
dan tujuan simpan kira. Guru Guru menyatakan maksud
merumuskan beberapa maksud simpankira. BBM:
yang dibeli oleh pelajar. Gambar-gambar dari

1

Guru meminta pelajar
menyatakan tujuan simpankira.
Guru menunjukkan beberapa
gambar aktiviti berkaitan
simpankira.
Pelajar menyatakan tujuan keratan akhbar dan
simpankira dan guru membantu majalah
mereka memperjelaskan tujuan yang
dinyatakan berdasarkan gambar yang Nilai:
dipaparkan. Yakin diri, peka
Pelajar mengemukakan KBKK:
soalan/idea/memberi respon. Menyatakan definisi
simpan kira,
menyenarai tujuan
simpan kira

Langkah 2: (10 minit) Pemusatan:

Berpusatkan pelajar
Guru meminta pelajar Pelajar memberi respon berdasarkan dan bahan.
menjelaskan maksud dan tujuan soalan guru.
perakaunan. Guru merumuskan Pelajar menyatakan maksud dan Kaedah:
beberapa maksud yang dibeli oleh tujuan perakaunan berdasarkan Soal jawab,
pelajar. pemahaman mereka diikuti Penerangan
penjelasan guru.
BBM :
Guru menunjukkan gambar- Pelajar menyatakan jenis pengguna Gambar-gambar dari
gambar pengguna maklumat maklumat perakaunan berdasarkan keratan akhbar dan
perakaunan dan meminta pelajar gambar. majalah,
mengenal pasti jenis pengguna Carta alir
berkenaan. Pelajar berusaha membina kefahaman
sendiri. Nilai :
Guru menunjukkan gambar rajah Yakin diri, peka
bagi peringkat simpan kira dan Pelajar mengemukakan
perakaunan beserta dengan soalan/idea/memberi respon. KBKK :
penerangan. Memberi maksud,
menyenarai
maklumat dan
mengenal pasti fakta
bagi membentuk
kefahaman.

Langkah 3: (12 minit) Pemusatan:

Berpusatkan pelajar
Guru meminta pelajar membentuk Pelajar duduk dalam kumpulan dan bahan.
kumpulan yang terdiri daripada masing-masing.
lima orang setiap kumpulan untuk Kaedah:
membincangkan soalan berkaitan Setiap kumpulan berbincang untuk Perbincangan
simpan kira dan perakaunan. menjawab soalan yang diberikan. berkumpulan,
Setiap kumpulan diberi soalan pembentangan
yang berbeza.
BBM:
Guru mengedarkan soalan dan Jawapan pelajar dicatat di kertas yang Kertas mahjong
kertas untuk menulis jawapan. diedarkan.
Nilai:
Guru meminta wakil daripada Wakil kumpulan Yakin diri,
setiap kumpulan membentangkan tampil ke hadapan untuk bekerjasama
dapatan kumpulan dan membentang dapatan kumpulan.
menjelaskan jawapan mereka. KBKK:
Menghubungkait,
Guru membantu menjelaskan Wakil kumpulan membentangkan membeza
2
 jawapan yang kurang tepat/ tidak dapatan kumpulan dan menjelaskan
lengkap. jawapan mereka.

Pelajar lain mengemukakan

soalan/idea/memberi respon.

Penutup: (5 minit) Pemusatan:

Berpusatkan guru,
Guru memberi soalan kuiz untuk Pelajar menjawab soalan kuiz dalam pelajar dan bahan.
menguji kefahaman pelajar. masa yang ditetapkan.
Kaedah:
Guru membincangkan jawapan Pelajar menyemak jawapan dengan Kuiz, perbincangan,
bersama pelajar. merujuk kepada jawapan yang telah mengimbas kembali
dibincangkan.
AKTIVITI PENUTUP Guru meminta pelajar membuat ABM:
rumusan pelajaran hari ini. Pelajar membuat rumusan pelajaran Power point soalan.
Guru meminta pelajar mencari hari ini.
maklumat tentang Persekitaran Pelajar mencatat tugasan yang diberi. Nilai :
Perakaunan di Malaysia sebagai Yakin diri
persediaan bagi tajuk akan datang.
KBKK:
Membuat rumusan.

REFLEKSI

KERJA SUSULAN PEMULIHAN

UNTUK MURID PENGAYAAN

NAMA GURU:
TANDA TANGAN GURU:

ULASAN PEMBIMBING/PENYELIA:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________