KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KONSEP
PEMBELAJARAN
IPAS

Juni 2022
 Untuk memudahkan proses belajar,
mari bergabung di grup whatsapp.
Scan kode berikut dan ajukan diri
untuk bergabung.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PRA-ASESMEN
KAHOOT
Tenangkan hati dan pikiran
Singkirkan sejenak semua beban
agar lebih fokus untuk belajar

Kemendikbudristek
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Perangkat yang digunakan:

● Smart Phone for Smart Educators

● Download Aplikasi PADLET
● Masuk/ Log-in dengan akun gmail
masing-masing.
● Tuliskan nama dengan ukuran huruf
besar dengan spidol besar di bagian
putih name tag anda.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Kesepakatan belajar

1. Keterlibatan peserta
● Peserta terlibat aktif dalam diskusi dan
aktivitas lainnya.
● Peserta saling menghargai pendapat
peserta lainnya
● Peserta bersikap bijak untuk tidak
mendominasi diskusi, berikan kesempatan
pada peserta lain untuk ikut terlibat

1. Waktu jeda istirahat

Jeda istirahat dilakukan sesuai kesepakatan
bersama

Kemendikbudristek
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Potret Belajar
● Ambil 2 lembar post-it
dengan warna Tuliskan hal-hal yang Tuliskan apa yang Tuliskan apa yang ingin Anda
berbeda yang telah ketahui tentang
SUDAH Anda ketahui INGIN Anda ketahui
disediakan pembelajaran IPAS
tentang IPAS tentang IPAS pada pada post it lainnya
● Tuliskan sesuai
post-it lainnya
instruksi berikut ini ● Biasanya, seperti apa cara Anda
membawakan IPA/IPS? ● Apa yang masih membuat Anda
● Tempelkan kedua ● Apa yang sudah Anda ketahui penasaran tentang IPAS?
post it di papan tulis tentang pembelajaran IPAS? ● Apa yang masih ingin Anda
● Metode/teknik pembelajaran ketahui tentang IPAS?
sesuai dengan kode
IPAS apa saja yang sudah Anda ● Apa pertanyaan yang muncul
yang ditentukan:
ketahui? dalam benak Anda ketika
mendengar topik tentang IPAS?
S: untuk hal yang
sudah Anda ketahui

I: untuk hal yang ingin

Anda ketahui

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Tujuan Pembelajaran

Tujuan:
Peserta pelatihan mampu memahami konsep pembelajaran
IPAS berdasarkan prinsip-prinsip kurikulum merdeka.

Pertanyaan Esensial
1. Apa itu IPAS?
2. Mengapa pembelajaran IPA dan IPS disajikan
dalam satu mata pelajaran IPAS?
3. Apa saja tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam mata pelajaran IPAS?
4. Bagaimana karakteristik pembelajaran mata
pelajaran IPAS
5. Apa saja ruang lingkup dan kompetensi yang
ingin dicapai dalam mata pelajaran IPAS?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Kerja Sama Membentuk Teman Satu Jam

1. Carilah teman di sekitar Anda yang

Teman jam

jam 12: bersedia menjadi teman jam 12, jam 3,

jam 6 dan jam 9.
________
2. Jika Anda berteman jam 3 dengan Bapak
Teman jam Teman jam Tono, maka Anda menjadi teman jam 3
jam 9: jam 3: Pak Tono
________ ________
3. Jika Anda berteman jam 3 dengan Bapak
Tono, maka Anda menjadi teman jam 3
Pak Tono
Teman jam

jam 6: 4. Dan seterusnya

________
5. Catatan: teman satu jam harus berasal
dari kelompok yang berbeda

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Visi Anda Sebagai Pendidik

Bayangkan murid-murid anda saat ini Anda ajar,

ketika mereka lulus sekolah
nanti, apa keterampilan,
sikap dan nilai yang mereka
miliki nanti?
Ceritakan aspirasi Anda kepada teman satu jam 3 Anda.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
 Visi Pendidikan Indonesia
Mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya pelajar Pancasila.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Sekilas Tentang Pembelajaran
Kurikulum Merdeka

Mata
Pelajaran
Tujuan
Pembelajaran
Capaian Rencana
Pembelajaran Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Intrakurikuler

Ekstrakurikuler
Projek Penguatan
Profil Pelajar
Pancasila

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Tujuan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Dengan mempelajari IPAS, peserta didik mengembangkan dirinya sehingga sesuai dengan profil
Pelajar Pancasila dan dapat:

mengembangkan ketertarikan serta rasa ingin tahu

berperan aktif dalam memelihara, menjaga,
sehingga peserta didik terpicu untuk mengkaji fenomena
melestarikan lingkungan alam, mengelola sumber daya
yang ada di sekitar manusia, memahami alam semesta dan
kaitannya dengan kehidupan manusia; alam dan lingkungan dengan bijak;

mengerti siapa dirinya, memahami bagaimana

mengembangkan keterampilan inkuiri untuk
lingkungan sosial dia berada, memaknai bagaimanakah
mengidentifikasi, merumuskan hingga menyelesaikan
kehidupan manusia dan masyarakat berubah dari
masalah melalui aksi nyata;
waktu ke waktu;

memahami persyaratan yang diperlukan peserta didik untuk menjadi

anggota suatu kelompok masyarakat dan bangsa serta memahami arti
menjadi anggota masyarakat bangsa dan dunia, sehingga dia dapat
berkontribusi dalam menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
dirinya dan lingkungan di sekitarnya; dan
mengembangkan pengetahuan dan pemahaman
konsep di dalam IPAS serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
[Aktivitas 2: eksplorasi]
Kehidupan di Sekitar Kita
total waktu aktivitas 10 menit
1. Secara individu, pergilah keluar
ruangan dan melakukan pengamatan di
sekitar lokasi kegiatan.
2. Temukan satu masalah/fenomena
alam yang menarik untuk Anda analisis
lebih jauh.
3. Isilah lembar kerja berdasarkan
instruksi yang diberikan oleh instruktur.
4. Anda memiliki waktu 10 menit untuk
melakukan pengamatan di luar
ruangan.
5. Anda bisa mempunyai teman diskusi
dengan teman jam 12.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
[Aktivitas 3: grouping]
Berbagi permen kesukaan
total waktu aktivitas 5 menit

1. Saat memasuki ruangan, ambil 1 buah permen (atau

kertas post it) warna kesukaan Anda

2. Setelah mengambil permen/post it, setiap peserta

diperkenankan untuk kembali ke tempat duduknya

3. Instruktur akan mengarahkan peserta untuk

berkumpul dan membentuk kelompok
berdasarkan warna permen/kertas yang
diambil
4. Peserta memiliki waktu 5 menit untuk berkumpul
bersama teman satu kelompok

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

[Aktivitas 4: refleksi dan diskusi]
Bagaimana Ilmu Pengetahuan Membangun Kehidupan Kita?
total waktu aktivitas 15 menit

Dengan kelompok meja masing-masing, diskusikan dan buat

kesimpulan hasil diskusi di kertas. Hasil diskusi boleh dalam bentuk
apapun.

1. Diantara hal-hal yang telah diamati oleh setiap anggota

kelompok, mana hasil pengamatan yang termasuk fenomena
tertentu?
Catatan: fenomena adalah kejadian yang dapat diamati oleh panca indera yang dapat
dijelaskan secara ilmiah

2. Apakah fenomena tersebut muncul karena suatu

permasalahan?

3. Apa saja permasalahan yang mungkin terjadi akibat adanya

fenomena tersebut?

4. Menurut kelompok Anda, apa kaitannya antara permasalahan

yang mungkin/sedang terjadi dengan IPA dan IPS?
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
[Aktivitas 5: presentasi gagasan]
Bagaimana Ilmu Pengetahuan Membangun Kehidupan Kita?
total waktu aktivitas 3 menit/kelompok

1. Tuangkan hasil diskusi kelompok ke dalam lembar kertas yang disediakan

2. Sesuai dengan giliran yang telah ditentukan, presentasikan gagasan kelompok Anda kepada
seluruh peserta

1. Berikut ini adalah 3 hal yang perlu Anda presentasikan:

a. Hasil pengamatan yang menurut kelompok Anda
termasuk Fenomena
b. Permasalahan yang mengakibatkan fenomena
tersebut terjadi
c. Permasalahan yang mungkin terjadi karena diakibatkan
fenomena tersebut
d. Apa hubungan fenomena tersebut dengan IPA dan IPS

1. Durasi presentasi yang diberikan setiap kelompok hanya 3 menit,

jadi pastikan Anda menyampaikan poin-poin tersebut dengan baik

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

[Aktivitas 6: diskusi bersama]

Mengapa
digabung
menjadi
IPAS
diskusikan bersama seluruh peserta
dengan panduan dari instruktur

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Rasional Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah ilmu pengetahuan

yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati di alam
semesta serta interaksinya, dan mengkaji kehidupan manusia
sebagai individu sekaligus sebagai makhluk sosial yang
berinteraksi dengan lingkungannya.

Secara umum, ilmu pengetahuan diartikan sebagai gabungan

berbagai pengetahuan yang disusun secara logis dan bersistem
dengan memperhitungkan sebab dan akibat (Kamus Besar
Bahasa Indonesia, 2016).

Pengetahuan ini melingkupi pengetahuan alam dan pengetahuan sosial.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Esensi IPAS

“ IPA dan IPS digabungkan dengan harapan

murid memiliki pemahaman bahwa IPA dan
IPS adalah bagian dari ilmu pengetahuan
yang saling berkaitan satu sama lain.

”
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Elemen utama pembelajaran IPAS
Elemen 1:
Pemahaman IPAS
Memiliki pemahaman IPAS
merupakan bukti ketika seseorang
Elemen 2:
memilih dan mengintegrasikan
pengetahuan ilmiah yang tepat Keterampilan Proses
untuk menjelaskan serta
Keterampilan proses adalah sebuah proses
memprediksi suatu fenomena
intensional dalam
atau fakta dan menerapkan
- melakukan diagnosa terhadap situasi,
pengetahuan tersebut dalam
- memformulasikan permasalahan,
situasi yang berbeda.
- mengkritisi suatu eksperimen,
- dan menemukan perbedaan dari
Pengetahuan ini berkaitan dengan
alternatif-alternatif yang ada,
fakta, konsep, prinsip, hukum,
- mencari opini yang dibangun berdasarkan
teori dan model. yang telah
informasi yang kurang lengkap,
ditetapkan berdasarkan kaidah-
- merancang investigasi,
kaidah ilmiah.
- menemukan informasi,
- menciptakan model,
Ketercapaian dalam dua elemen ini diharapkan
- mendebat rekan sejawat menggunakan
dapat membantu murid mencapai Profil Pelajar fakta, serta
Pancasila - membentuk argumen yang koheren

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Elemen 1:
Cakupan ilmu pengetahuan dalam pembelajaran IPAS

Fase A Fase B Fase C Fase D Fase E Fase F

Kelas 1-2 Kelas 3-4 Kelas 5-6 Kelas 7-9 Kelas 10 Kelas 11-12

Fisika
domain

IPA Kimia
CP
Biologi
IPAS
Capaian Pembelajaran IPAS
Domain

(dilebur
(disajikan dalam mata Geografi
dalam mata
pelajaran IPAS)
pelajaran
Ekonomi
lain)
IPS
Domain

Sejarah
Sosiologi

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Elemen 2:
Keterampilan Inkuiri sebagai bagian dari keterampilan proses

Mengamati
Menurut Ash (2000) dan
diadopsi dari Murdoch (2015), Mengomuni- Mempertanyakan
kasikan
sekurang-kurangnya ada hasil
dan memprediksi

enam keterampilan inkuiri

yang perlu dimiliki peserta Keterampilan
didik. Inkuiri
Merencanakan
Mengevaluasi dan melakukan
penyelidikan
dan refleksi

Memproses,
menganalisis data
dan informasi

Akan dibahas di modul lanjutan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A)

Di fase ini, umumnya peserta didik bisa mengoptimalkan kemampuan indranya untuk
- mengamati,
- bertanya,
- mencoba, dan
- menceritakan pengalaman belajar yang telah diperolehnya terkait peristiwa yang terjadi di
lingkungan sekitarnya baik secara verbal maupun nonverbal dengan menggunakan berbagai media
(gambar/ simbol/karya).

Di akhir fase A, peserta didik diharapkan belajar untuk

- melakukan proses inkuiri, yaitu: mengamati dan mengajukan pertanyaan terkait apa yang ada pada
dirinya maupun kondisi/fenomena/peristiwa sederhana yang terjadi di lingkungan sekitar rumah dan
sekolah. Selanjutnya peserta didik
- mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan,
menyimpulkan, merefleksikan, dan mengaplikasikan pengalaman belajar dari proses inkuiri yang
sudah dilakukannya.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Fase B (Umumnya untuk kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A)

Pada Fase B peserta didik

- mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta
mencari tahu bagaimana konsep-konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama
lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari.
- Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan
menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.
- Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan,
mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut
dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Fase C (Umumnya untuk kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)

Pada Fase C peserta didik

- diperkenalkan dengan sistem perangkat unsur yang saling terhubung satu sama lain dan berjalan
dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan
dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan.
- Peserta didik melakukan suatu tindakan, mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
materi yang telah dipelajari.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Refleksi

Perubahan pemahaman apa yang anda miliki sekarang setelah

mengetahui konsep IPAS dalam Kurikulum Merdeka?

Apa yang ingin anda pelajari lebih lanjut dari IPAS dalam
Kurikulum Merdeka?

Apa cara yang akan anda tempuh untuk mempelajari

lebih lanjut?

diskusikan bersama
teman jam 9 Anda

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan
Terima kasih

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Kementerian Riset,
Pendidikan dan dan Teknologi
Kebudayaan