BUKU KERJA – I

DOK LEVEL/KODE : I/6 TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :

DOK LEVEL/KODE :
VI. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KRMI’19 ;

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING

(INTEGRASI RMI – SE NO:14’19 – ABAD 21)
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022
(RPP tiap 1x Proses Pembelajaran)
I. DATA POKOK :
1. Satuan Pendidikan ; SD Albina Islamic Scholl
2. Tema/Mata Pelajaran ; PPKN
3. Kelas/Tahun Pelajaran/Semester ; IV /2021-2022/II Alokasi Waktu (1JP = N35’) ; 2 JP Pertemuan Ke/Tgl-Bl-Th; 1/24-09-2022

II. KOMPETENSI :
1. Kompetensi Inti (KI – 1) :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya serta mampu mengaitkan dalil Al Qur’an, Hadits, Kisah
Salafusshalih dan Tabi’ Tabi’in

1.1. Kompetensi Dasar (KD) ;

1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika serta mampu mengaitkan dengan QS. Al-kafirun ayat 6 “Untukmu agamamu dan untukku agamaku.”

1.1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ;

1.3.1 Anak sholeh/a mampu menteladani sikap menghargai antar umat beragama

2. Kompetensi Inti (KI – 2) :

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya serta cinta tanah air serta mampu mengaitkan dalil Al Qur’an, Hadits, Kisah Salafusshalih dan Tabi’ Tabi’in

2.1. Kompetensi Dasar (KD) ;

 BUKU KERJA – I
DOK LEVEL/KODE : I/6 TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :
DOK LEVEL/KODE :
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika serta mampu
mengaitkan kisah sikap tolensi antar umat beragama oleh Buya Hamka

II.1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ;

2.3.1 Anak sholeh/a mampu menteladani sikap toleransi dari tokoh Buya Hamka

3. Kompetensi Inti (KI – 3) :

3. Menelaah pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah serta mampu
mengaitkan dalil Al Qur’an, Hadits, Kisah Salafusshalih dan Tabi’ Tabi’in

3.1 Kompetensi Dasar (KD) ;

3.3 Menelaah manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari serta mampu mengaitkan dalil Al Qur’an, QS.
Al-An’am ayat 99 “Dan Dialah yang menurunkan air dari langit, ...maka kami keluarkan dari tumbuh-tumbuhan itu tanaman hijau ...,
sungguh yang demikian itu ada tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi orang-orang yang beriman.”

3.1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ;

3.3.1Anak sholeh/a mampu menyebutkan keberagaman sumber daya alam mempengaruhi cita-cita
3.3.2 Anak sholeh/a mampu menjabarkan manfaat keberagaman karekteristik individu dalam sebuah pekerjaan atau cita-cita

4. Kompetensi Inti (KI – 4) :

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta mampu mengaitkan dalil Al
Qur’an, Hadits, Kisah Salafusshalih dan Tabi’ Tabi’in

4.1 Kompetensi Dasar (KD) ;

 BUKU KERJA – I
DOK LEVEL/KODE : I/6 TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :
DOK LEVEL/KODE :

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan sehari-hari serta mampu mengaitkan dalil Al Qur’an,
QS. Al-An’am ayat 99 “Dan Dialah yang menurunkan air dari langit, ...maka kami keluarkan dari tumbuh-tumbuhan itu tanaman
hijau ..., sungguh yang demikian itu ada tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi orang-orang yang beriman.”

4.1.1 Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ;

4.3.1 Anak sholeh/a mampu mengemukakan hasil diskusi terhadap keberagaman mempengaruhi cita-cita

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :

1. Anak sholeh/a mampu menteladani sikap menghargai antar umat beragama
2. Anak sholeh/a mampu menteladani sikap toleransi dari tokoh Buya Hamka
3. Anak sholeh/a mampu menyebutkan keberagaman sumber daya alam mempengaruhi cita-cita
4. Anak sholeh/a mampu menjabarkan manfaat keberagaman karekteristik individu dalam sebuah pekerjaan atau cita-cita
5. Anak sholeh/a mampu mengemukakan hasil diskusi terhadap keberagaman mempengaruhi cita-cita

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

PERTEMUAN KE-1
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN A.WAKTU ‘

a. Persiapan Ustad/dzah mempersiapkan diantaranya ; 5’

▪ Admin Pengajaran ;

Absen Siswa, Rpp, Buku Kemajuan Kelas, Agenda Pengajaran dll

▪ Bahan Ajar ;

Buku Guru, Buku Siswa, Power Point/Ringkasan Materi yang mau diajarkan dll

▪ Sarana Peraga Pengajaran ; bikin sendiri dan atau komunukasi kepengelola


DOK LEVEL/KODE : I/6
DOK LEVEL/KODE :
b. Pendahuluan (Apersepsi)
Berikan keterangan dalam kurung yang
menggambarkan tentang Intergrasi ; RMI’19 ,
HOTS & Abad 21
c. Kegiatan Inti :
(sesuaikan Metode/strategi Pembelajaran, di mengikuti tahapan metode/strategi yang sdh di tuliskan di Buku Guru dan Atau
pilih berdasarkan hasil MIR terbanyak di Siswa (saintifik) ;
klas)
Berikan keterangan dalam kurung yang
menggambarkan tentang Intergrasi ; RMI’19,
BUKU KERJA – I
TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :
sekolah.
▪ Dll
▪ Salam (K. Religius)
▪ Mengucapkan Puja – Puji – Syukur kpd Allah Swt dan sholawat kepada
Rasulullah Saw, Keluarga, sahabat…..(K. Religius) 15
▪ Baca Ayat Al Qur’an dan Hadits atau kisah salafus sholeh sebagai Dalil Materi
yg akan di ajarkan dan menjelaskan secara singkat kaitan materi dan
ayat/hadits tsb (K. Religius)
▪ Berdo’a menuntut ilmu (K. Religius)
▪ Dan atau yang terkait dengan K. Kebangsaan ;
✔ Menjelaskan Sikap/Karakter Kebangsaan yang di aplikasikan dan atau
dimiliki Pahlawan Nasional atau daerah kita seperti ; Nasionalisme,
Kemandirian, Gotong royong dll
▪ Memberikan motivasi dan tujuan oebelajaran serta metode pembelajaran
SOP Metode/Strategi Pengajaran ; perhatikan juga Kecerdasan/Potensi Anak
Sholeh/ha dari hasil MIR (intinya awali dengan sentuh di hatinya) dan atau
KEGIATAN LITERASI
 BUKU KERJA – I
DOK LEVEL/KODE : I/6 TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :
DOK LEVEL/KODE :
HOTS & Abad 21. ● Peserta didik diberi motivasi untuk membaca teks bacaan terkait materi

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal

yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai bersipat
hipotetik yang berkaitan dengan materi.

COLLABULATION (KERJASAMA)

● Anak sholeh/a dibentuk menjadi beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi terkait materi

COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

● Anak sholeh/a mempresentasikan hasil kerja atau individu secara klasikal,

mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

CREATIVITY (KREATIVITAS)

● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

d. Penutup ; ✔ Berdo’a penutup Majelis (K.Religius) ;

(memberikan Umpan Balik ; ✔ Catat/tulis kejadian2 istimewa, seperti Sucses Tory dll ;

Mencatat Sucses Tory dll, slama proses

pengajaran
 BUKU KERJA – I
DOK LEVEL/KODE : I/6 TGL EFEKTIF : 18 Juli 2022 TGL REV :
DOK LEVEL/KODE :

V. PENILAIAN(ASSESMENT) :
a. Penilaian Sikap (KI – 1 & 2) ; b. Penilaian Pengetahuan (KI – 3) dan Keterampilan (KI – 4) :

Observasi/Ceklist KI – 1 & 2 (harian &/pekanan) ; ✔ Tes Tertulis ;

✔ Ustad/dzah mengisi cheklist selama proses pembelajaran. ✔ Tugas ;

✔ Ortu mengisi dan mengirim cheklist Kegiatan 1 Pekan sekali. ✔ Proyek

✔ Dll

Pangkalpinang,…….Juli 2022

Mengetahui Pengajar

Ketua Penjamin Mutu Kepala Sekolah Kabid Kurikulum

Imam Kambali,Ant-3,S.PdBio …………………. …………………………… ……………………