Hal yang harus dilakukan

1. Identifikasi kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan

2. Rencanakan bentuk adaptasi asesmen literasi yang dilakukan sesuai kebutuhan peserta didik
3. Rencanakan jadwal,lokasi,dan durasi asesmen yang akan dilakukan
4. Rancanglah instrumen asesmen dan instrumen penilaian yang sesuai dengan jenis asesmen yang
akan digunakan

Rencana Jadwal dan Lokasi

 Lokasi
SDN 085 Ciumbuleuit
 Tanggal
28-30 September 2022
 Waktu
08.00-10.00 WIB

Lembar soal Assesmen Membaca kelas Awal (Adaptasi Pratham)

(HURUF) (PARAGRAF)
Rani punya buku
Buku itu baru
Bu ki da to tu Kakak membelinya di toko
Pi me ru ni se Rani suka membacanya

(KATA) (CERITA PENDEK)

Tujuh hari lagi Hari Kartini
Setiap anak di sekolah Santi harus memakai baju daerah.
Sepulang dari sekolah, Santi melihat kado di kamarnya.Kata ibu
kado itu dari kakek.Santi langsung membukanya.Isinya baju
daerah. Santi sangat senang dan mencobanya.baju Santi
kebesaran. Ibu membawanya ke penjahit.Baju santi siap
digunakan hari Kartini nanti.
Persiapan Asesmen
Menyikapi jawaban siswa

 Siswa diperbolehkan mengoreksi jawaban

 Koreksi jawaban yang benar oleh siswa dianggap benar
 Jangan membantu siswa dengan jawaban asesmen
 Jangan memberikan pujian,membenarkan, dan menyalahkan
 Jangan lupa mencatat temuan selama asesmen
 Jika siswa melakukan lima kesalahan membaca pada baris pertama maka kegiatan asesmen
dihentikan

Pedoman Asesmen

Petunjuk Pelaksanaan Asesmen Membaca Kelas Awal (Adaptasi Pratham )

Materi yang di butuhkan

 Lembar soal Asesmen (dapat digunakan untuk semua siswa)
 Untuk guru : Lima pertanyaan dan kunci jawaban terkait bacaan Cerita Pendek
 Lembar penilaian Siswa yang disiapkan nama masing-masing siswa

Tujuan dan Cara melaksanakan asesmen :

Tujuan pelaksanaan asesmen sederhana ini adalah untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa
dalam membaca.Hasil asesmen dapat membantu guru mengelompokkan siswa ke dalam kelompok
sesuai dengan tingkat kemampuan yang dimiliki oleh siswa. Ada beberapa kelompok berdasarkan
asesmen ini,yakni :
1. Kelompok huruf ( kelompok pemula) -Siswa belum mengenal huruf atau baru mengenal beberapa
huruf saja
2. Kelompok suku kata : - siswa sudah mengenal huruf pada umumnya, dan sudah bisa membunyikan
suku kata yang terdiri dari rangkaian dua huruf.
3. Kelompok kata : - siswa sudah mampu membaca beberapa kata, tetapi masih belum lancar pada
umumnya.
4. Kelompok paragraf : - siswa sudah mampu dan lancar membaca.
5. Kelompok Cerita Pendek : - Siswa sudah mampu membaca teks yang lebih panjang dan berbagai
tingkat kemampuan

Cara Pelaksanaan Asesmen : Asesemen ini dilaksanakan guru satu persatu dengan siswa. Nilai siswa
dicatat guru pada lembar Penilaian Siswa

1. Mulai dengan Kelompok Huruf

f b w o p u m r H G

Minta siswa menyebutkan huruf didalam kotak satu persatu. Dan hitung semua kesalahan yang
dibuat oleh siswa dan tulilah pada Lembar penilaian Siswa.
 Jika siswa melakukan tiga kesalahan atau lebih Jika siswa membuat 1-2 kesalahan asesmen
asesmen berakhir disini. Siswa berada di dilanjutkan kebagian suku kata
kelompok pemula ( Huruf)

2. Suku kata

Bu ki da to tu
Minta siswa menyebutkan huruf didalam kotak satu persatu. Simak suku kata yang dibaca siswa dan
catat semua kesalahan yang dibuat oleh siswa dan tulilah pada Lembar penilaian Siswa.

Jika siswa membuat 3 kesalahan atau lebih, Jika siswa membuat 1-2 kesalahan , asesmen
asesmen berakhir disini siswa berada di dilanjutkan ke dalam kata
kelompok suku kata

3. Kata

Toko pergi uang bola

Dari kaka suka tidak
Jauh baru

Minta siswa untuk membaca kata -kata dalam kotak. Simak kata-kata yang dibaca dan catat jumlah
kesalahan yang dibaca oleh siswa dilembar penilaian siswa.

Jika siswa membuat 3 kesalahan atau Jika siswa membuat 1-2 kesalahan.asesmen
lebih,asesmen berakhir di sini. Siswa berada diteruskan ke bagian Paragraf
dikelompok Kata

4. Paragraf

Rani membaca buku

Bola ada dua
Sani membeli buku
Topi Reni hitam
Banu membawa bola

Mintalah siswa untuk membaca kalimat paragraf. Simak kata-kata yang yang dibaca dan hitung
kesalahan yang dibaca

Jika siswa membuat 3 kesalahan atau Jika siswa membuat 1-2 kesalahan.asesmen
lebih,asesmen berakhir disini.siswa berada di diteriuskan kebagian Cerita Pendek
kelompok Paragraf.

5. Cerita Pendek
Sejak kelas satu Nani mulai menabung. Dia ingin membeli ke sekolah. Rumahnya jauh dari sekolah
dan jalan kaki lumayan lama. Uang tabungan Nani tidak cukup untuk membeli sepeda. Orang tua Nani
memberikan uang tambahan. Sekarang Nani senang bisa ke sekolah bersama teman-temannya naik
sepeda.

Minta siswa untuk membaca cerita pendek.jika siswa tidak tahu kata yang dibaca,minta siswa
melanjutkan membaca kata selanjutnya, Amati kata-kata yang dibaca dan buat catatan jika siswa
membuat lima (5 ) kesalahan atau lebih. Setelah selesai membaca,ajukan kelima pertanyaan dan tulis
jumlah jawaban yang benar pada lembar penilaian siswa.siswa dimasukkan ke dalak kelompok cerita
pendek.

Pertanyaan Jawaban
(salah satu jawaban daerah)
1. Baju apa harus dipakai Santi pada hari Kartini ? Baju Kebaya
Baju daerah
Baju Kartini Jawa
Baju daerah setempat
2. Apa yang Santi lihat di kamarnya sepulang Kado hadiah
sekolah
3. Apa isi kado itu ? kebaya
Baju
Baju daerah
Baju kartini
Baju
4. Mengapa baju santi kebesaran ? Santi kurus
Kakek tidak tahu ukuran Santi
Salah ukuran
Santi tidak diajak pada saat kakek membeli baju
Hadiah tertukar
Ukuran salah
5. Kapan Santi akan memakai baju daerah itu ? 3 hari lagi
Pada saat hari kartini
Tanggal 21 April

Lembar Asesmen Individu

Lembar Penilaian Siswa : Assemen Membaca Kelas Awal

Cara Penilaian : Buatlah centang (√ ) di kolom sesuai dengan jumlah kesalahan yang tertulis untuk
masing-masing tingkat kegiatan. Contoh,jika siswa membuat 3 kesalahan pada huruf, siswa berada di
kelompok Huruf. Jika siswa membuat 1-2 kesalahan pada Huruf, maka asesmen diteruskan ketingkat
Suku Kata. Jika membuat 1-2 kesalahan,asesen dilanjutkan ke tingkat Kata dst.kelompok siswa adalah
kelompok dengan centang yang paling tinggi tingkatanya.
* Informasi tentang jumlah kata yang dapat dibaca dengan benar dalam Cerita Pendek tidak
berpengaruh terhadap kelompok siswa.Informasi ini berguna bagi guru untuk mengetahui kelancaran
membaca siswa.
Kelas : Nama Guru : Tanggal :