Deskripsi Capaian menggambarkan tingkat perkembangan penjaminan mutu pendidikan di Sekolah

Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

A. PENJAMINAN MUTU

Capaian Skor Kategori Deskripsi

Sekolah memiliki Tim penjaminan mutu, siklus penjaminan mutu berjalan

sesuai rencana mutu, semua layanan pendidikan dan pendukungnya sudah
dibuatkan prosedur dan standar kerja, tingkat kepatuhan terhadap prosedur
Sekolah berbudaya dan standar kerja tinggi, perencanaan sekolah berbasis data, melakukan
Skor 4
mutu tinggi: evaluasi diri secara rutin, pengawasan dan evaluasi mutu dilakukan secara
rutin untuk semua aspek layanan, melakukan perbaikan dari sisi proses, dan
penetapan standar yang lebih baik dari standar sebelumnya (minimum 4
standar)

Sekolah memiliki Tim penjaminan mutu, sebagian besar siklus penjaminan

mutu sudah berjalan, sebagian besar layanan pendidikan dan pendukungnya
sudah dibuatkan prosedur dan standar kerja, tingkat kepatuhan terhadap
Sekolah berbudaya prosedur dan standar kerja sedang, perencanaan sekolah berbasis Rapor mutu
Skor 3 - 3,99
mutu menengah: dan EDS, belum melakukan evaluasi diri secara rutin, pengawasan dan
evaluasi mutu telah dilakukan namun belum rutin dan belum pada semua
aspek layanan, melakukan perbaikan dari sisi prosesn dan penetapan standar
yang lebih baik dari standar sebelumnya (kurang dari 4 standar)

Sekolah memiliki Tim penjaminan mutu, sebagian kecil siklus penjaminan

mutu sudah berjalan, sebagian kecil layanan pendidikan dan pendukungnya
sudah dibuatkan prosedur dan standar kerja, tingkat kepatuhan terhadap
prosedur dan standar kerja rendah, perencanaan sekolah hanya berbasis
sekolah berbudaya
Skor 2 - 2,99 Rapor Pendidikan, evaluasi diri secara rutin belum rutin dilakukan/tidak
mutu baru berkembang:
terjadwal, pengawasan dan evaluasi mutu telah dilakukan namun belum rutin
dan belum pada semua aspek layanan, melakukan perbaikan dari sisi proses
dan penetapan standar yang lebih baik dari standar sebelumnya (kurang dari
2 standar)

Sekolah belum
Sekolah tidak memiliki tim penjaminan mutu dan belum mengenal
Skor 1 - 1,99 mengenal penjaminan
penjaminan mutu
mutu:
 Deskripsi Tingkat Capaian Standar Manajerial
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

B. MANAJERIAL

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Pengelolaan sekolah pada seluruh proses dan komponen telah sesuai standar.
Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan program-
Manajemen sesuai program sekolah telah dilaksanakan sesuai standar pengelolaan dan pedoman-
Skor 4
standar pedoman yang berlaku. Dokumen-dokumen pengelolaan program telah
lengkap dan berkualitas. Pengelolaan yang dilakukan telah berdampak pada
proses dan hasil belajar siswa secara signifikan dan menyeluruh

Pengelolaan program pada aspek tertentu masih belum sesuai dengan standar.
Sebagian besar program telah direncanakan, diorganisasikan, dilaksanakan,
Manajemen di bawah dan diawasi sesuai standar. Dokumen program masih perlu dilengkapi pada
Skor 3 - 3,99
standar tingkat 1 sebagian kecil aspek yang dikelola. Pengelolaan yang dilakukan telah
berdampak pada proses dan hasil belajar siswa untuk aspek yang telah dikelola
sesuai standar

Pengelolaan pada separuh atau sebagian besar komponen belum sesuai

standar. Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, atau pengawasan
Manajemen di bawah program sebagian besar belum dilakukan sesuai standar. Dokumen laporan
Skor 2 - 2,99
standar tingkat 2 untuk sebagian program belum ada, laporan yang sudah disusun kurang rinci
atau tidak sistematis. Efektifitas pengelolaan berdampak relatif kecil untuk
kegiatan pembelajaran dan hasil belajar

Pengelolaan untuk seluruh atau sebagian besar aspek tidak sesuai standar.
Perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan program tidak
Manajemen di bawah
Skor 1 - 1,99 dilaksanakan sesuai standar. Dokumen program sangat kurang. Isi dokumen
standar tingkat 3
yang ada kurang rinci dan tidak sistematis. Efektifitas manajemen tidak terkait
dengan pembelajaran dan hasil belajar siswa
 Deskripsi Capaian Profil Kepemimpinan Pembelajaran
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

C. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Memimpin perencanaan proses belajar yang berpusat pada siswa dengan

melakukan pertemuan secara intensif dan berkala. Melaksanakan praktik
pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan memberikan dukungan dan
fasilitasi dalam sumber belajar/alat peraga/media pembelajaran merata kepada
Kepala sekolah
Skor 4 semua guru. Melaksanakan pertemuan refleksi dengan guru secara berkala
berkinerja amat baik
sesuai dengan kebutuhan guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Memfasilitasi guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses penilaian hasil
belajar siswa dan melaksanakan supervisi praktik pembelajaran dengan data
dan bukti yang faktual dan akurat.

Memimpin perencanaan proses belajar yang berpusat pada siswa dengan

melakukan pertemuan secara intensif. Melaksanakan praktik pembelajaran
yang berpusat pada siswa dengan memberikan dukungan dan fasilitasi dalam
Kepala sekolah sumber belajar/alat peraga/media pembelajaran kepada guru PNS/GTY yang
Skor 3 - 3,99
berkinerja baik disupervisi. Melaksanakan pertemuan refleksi dengan guru secara berkala
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memfasilitasi guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses penilaian hasil belajar siswa dan melaksanakan
supervisi praktik pembelajaran dengan data dan bukti yang akurat.

Memimpin perencanaan proses belajar yang berpusat pada siswa dengan

melakukan pertemuan secara insidental. Melaksanakan praktik pembelajaran
yang berpusat pada siswa dengan memberikan dukungan dan fasilitasi dalam
Kepala sekolah sumber belajar/alat peraga/media pembelajaran kepada sebagian guru.
Skor 2 - 2,99
berkinerja cukup Melaksanakan pertemuan refleksi dengan guru secara berkala untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran. Memfasilitasi guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses penilaian hasil belajar siswa dan melaksanakan
supervisi praktik pembelajaran dengan data dan bukti yang seadanya.

Memimpin perencanaan proses belajar yang berpusat pada siswa dengan

melakukan pertemuan tidak berkala/tidak terjadwal. Melaksanakan praktik
pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan memberikan dukungan dan
Kepala sekolah fasilitasi dalam sumber belajar/alat peraga/media pembelajaran kepada guru
Skor 1 - 1,99
berkinerja kurang tertentu. Melaksanakan pertemuan refleksi dengan guru secara insidental
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Memfasilitasi guru dalam rangka
meningkatkan kualitas proses penilaian hasil belajar siswa dan melaksanakan
supervisi praktik pembelajaran dengan data dan bukti yang kurang lengkap.