Standar

Proses
Kelompok 5
Kelas F 2019
 Anggota Kelompok 5
Jasmine Fadhia Zenly Okthavia
1107619234
01 03 1107619244

Woro Putri Kusuma Synthia Lanie Priyono

1107619243
02 04 1107619245

02
Inayatusshalehah
05 1107619248
 Pembahasan Materi

Pengertian Standar
Proses 01 04 Manfaat Standar Proses

Komponen Perencanaan
Tujuan Standar Proses 02 05 dan Pelaksanaan

Komponen Penilaian dan

Fungsi Standar Proses 03 06 Pengawasan
01 02 03 04

01
Pengertian
Standar Proses
 01 02 03 04

Menurut Permendikbud
No. 22 Tahun 2016

Pasal 1 (1) Permendikbud No 22 Tahun 2016 tentang Standar

Proses Pendidikan Dasar dan Menengah menyatakan bahwa
“Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
selanjutnya disebut Standar Proses merupakan kriteria
mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan
pendidikan dasar dan satuan pendidikan dasar menengah
untuk mencapai kompetensi lulusan.”
 01 02 03 04

Menurut PP
No. 57 Tahun 2021

Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar

Nasional Pendidikan yang tertuang dalam Pasal 10 (1)
menyebutkan bahwa: Standar proses merupakan kriteria
minimal proses pembelajaran berdasarkan jalur, jenjang, dan
jenis pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan
01 02 03 04

— Kesimpulan —

Standar proses pendidikan adalah standar

nasional pendidikan yang berkaitan
dengan pelaksanaan pembelajaran pada
satu satuan pendidikan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan.
01 02 03 04

02
Tujuan
Standar Proses
01 02 03 04

05
Tujuan Standar Proses
1. Menjamin mutu proses pembelajaran pada setiap
satuan pendidikan dasar dan menengah.
2. Memudahkan guru dalam membuat perencanaan di
sekolah, baik perencanaan semester atau tahunan.
3. Memudahkan kepala sekolah dalam memantau
keberhasilan proses pembelajaran di sekolah.
4. Mengarahkan proses belajar peserta didik yang
efektif dan efisien agar mengacu pada tujuan akhir
yang hendak dicapai, yaitu standar kompetensi
lulusan.
01 02 03 04

03
Fungsi
Standar Proses
01 02 03 04

1. Fungsi standar proses pendidikan dalam rangka mencapai

standar kompetensi yang harus dicapai.
2. Fungsi standar proses pendidikan bagi guru:
sebagai pedoman dalam membuat perencanaan program
pembelajaran.
3. Fungsi standar proses pendidikan bagi kepala sekolah:
(a) Sebagai barometer atau alat pengukur keberhasilan
program pendidikan di sekolah.
(b) Sebagai sumber utama dalam merumuskan berbagai
kebijakan sekolah.
 01 02 03 04

4. Fungsi standar proses pendidikan bagi para pengawas:

sebagai pedoman, patokan, atau ukuran dalam menetapkan bagian
mana yang perlu disempurnakan atau diperbaiki oleh setiap guru
dalam pengelolaan proses pembelajaran.

5. Fungsi standar proses pendidikan bagi dewan sekolah dan dewan

pendidikan:
1. Menyusun program dan memberikan bantuan khususnya yang
berhubungan dengan penyediaan sarana dan prasarana.
2. Memberikan saran-saran, usul, atau ide kepada sekolah,
khususnya guru dalam pengelolaan pembelajaran.
3. Melaksanakan pengawasan terhadap jalannya proses
pembelajaran.
01 02 03 04

04
Manfaat
Standar Proses
 01 02 03 04

Manfaat Standar Proses

Standar proses bisa memberikan manfaat yang cukup signifikan

pada pembelajaran, yaitu pembelajaran yang dilakukan oleh guru
selalu terarah, efektif, dan efisien, sehingga siswa bisa lebih mudah
dalam mengimplementasikan ilmu yang didapatkannya
 01 02 03 04

Manfaat ditetapkannya standar proses untuk satuan pendidikan

dasar dan menengah adalah agar dapat dijadikan sebagai:

Pedoman umum bagi para pendidik dalam menyelenggarakan kegiatan

01 pembelajaran di setiap satuan pendidikan dasar dan menengah.

Dasar bagi pemerintah pusat dan pemerintah daerah dalam

mengarahkan, membimbing, membantu, dan mengawasi
02 penyelenggaraan pembelajaran di setiap satuan pendidikan dasar dan
menengah.

Petunjuk bagi masyarakat atas perannya dalam perencanaan,

03 pelaksanaan, evaluasi, dan pengawasan program pembelajaran di
setiap satuan pendidikan dasar dan menengah.
01 02 03 04

05
Komponen
Perencanaan dan
Pelaksanaan
 01 02 03 04

Perencanaan Pembelajaran

Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar

Nasional Pendidikan yang tertuang dalam Pasal 10 (2) yaitu Standar
proses sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi:
a. perencanaan pembelajaran;
b. pelaksanaan pembelajaran; dan
c. Penilaian proses pembelajaran.
 01 02 03 04

Perencanaan pembelajaran berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 57

Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) disebutkan pada
pasal 11 dimana (1) Perencanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 10 ayat (2) huruf a merupakan aktifitas untuk merumuskan:
a. Capaian pembelajaran yang menjadi tujuan belajar dari suatu unit
pembelajaran.
b. Cara untuk mencapai tujuan belajar; dan
c. Cara menilai ketercapaian tujuan pembelajaran.
 01 02 03 04

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus sebagai

pengembangan rencana proses pendidikan yang memuat identitas mata
pelajaran atau tema pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi
dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran,
materi pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.
 01 02 03 04

Pelaksanaan Pembelajaran

Pada prinsipnya, pelaksanaan pembelajaran ini merupakan bentuk nyata

dari penerapan RPP. Kegiatan yang termasuk standar proses meliputi
kegiatan yang sudah dirumuskan di dalam RPP seperti kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Pada pelaksanaan pembelajaran, guru harus menciptakan dan

mempertahankan kondisi kelas se-kondusif mungkin sehingga proses
pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien demi
tercapainya tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
01 02 03 04

06
Komponen Penilaian
dan Pengawasan
 01 02 03 04

Penilaian Hasil Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran, penilaian memegang peranan penting, yaitu

sebagai pengukur keberhasilan pembelajaran. Pada tingkat satuan pendidikan,
salah satu pilar penilaian yang biasa digunakan adalah penilaian kelas.

★ Penilaian dilakukan oleh pendidik secara konsisten, sistematik, dan

terprogram.
★ Penilaian dilakukan oleh pendidik dengan menggunakan tes dan non-tes
dengan bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap,
serta penilaian hasil karya (tugas, proyek, dan/atau produk portofolio, dan
penilaian diri).
 01 02 03 04

Pengawasan Proses Pembelajaran

Kegiatan Pengawasan pada proses pembelajaran meliputi:

➔ Pemantauan
Dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.
➔ Supervisi
Diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan,
dan konsultasi.
➔ Evaluasi
Kegiatan ini dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran
secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian.
 01 02 03 04

Pengawasan Proses Pembelajaran

Kegiatan Pengawasan pada proses pembelajaran meliputi:

➔ Pelaporan
Kegiatan ini meliputi pelaporan hasil pemantauan, supervisi, dan
evaluasi. Laporan ditujukan pada pihak pemangku kepentingan.
➔ Tindak lanjut
Kegiatan ini ini ditujukan untuk pendidik, baik pendidik yang memiliki
kinerja baik maupun sebaliknya.
01 02 03 04

Terima
Kasih