ANALISIS STANDAR PENILAIAN

Nama Sekolah : SMA YAPI AL-HUSAENI

NSS : 302020813124
Alamat : Lebakbiru,Ds.Ciheulang, Kec.Ciparay, Kab. Bandung
Tahun : 2018/2019

PENJELASAN DAN CARA PENGISIAN FORMAT

NOMOR : Nomor urut
KOMPONEN : adalah bagian dari standar penilaian (mengacu Permendiknas No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan) yang terdiri atas
Prinsip penilaian, Teknik dan instrumen penilaian, Mekanisme dan Prosedur penilaian, Penilaian oleh Pemerintah, Penilaian oleh
Pendidik, dan Penilaian oleh Satuan Pendidikan.
Catatan: dalam Petunjuk Teknis ini komponen Penilaian oleh Pemerintah tidak dianalisis.
KONDISI IDEAL : adalah kondisi minimal komponen yang diharapkan dicapai oleh sekolah. Kondisi ideal ini dapat disalin dari Standar Penilaian, Kerangka
Indikator Standar Penilaian yang dikembangkan oleh BSNP, atau Profil Sekolah Model yang dikembangkan oleh Direktorat Pembinaan SMA.
KONDISI RIIL : adalah kondisi nyata setiap komponen yang ada di sekolah. Dapat diisi dengan kekuatan yaitu kondisi komponen di sekolah yang minimal
sama dengan kondisi ideal (standar) atau kelemahan yaitu kondisi komponen di sekolah yang masih berada di bawah/belum menyamai
kondisi ideal (standar)
KESENJANGAN : adalah perbedaan yang terdapat antara kondisi ideal komponen dengan kondisi riil.
RENCANA TINDAK LANJUT : adalah upaya yang akan dilakukan oleh sekolah berdasarkan skala prioritas untuk memperkecil kesenjangan dalam rangka memenuhi
kondisi ideal masing-masing komponen.

RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

1 o Penilaian pendidikan Penilaian pendidikan Belum semua penilaian Perlu ada

adalah proses diusahakan dilakukan pendidikan dilakukan secara IHT/Workshop tentang
PENILAIAN pengumpulan dan berdasarkan penilaian optimal penilaian pendidikan
PENDIDIKAN pengolahan informasi pendidikan yang berlaku sesuai dengan standar
untuk menentukan secara nasional penilaian nasional
pencapaian hasil belajar
peserta didik ;
o Penilaian hasil belajar
peserta didik
dilaksanakan
berdasarkan standar
penilaian pendidikan
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

yang berlaku secara

nasional ;
o Standar penilaian
pendidikan adalah
standar nasional
pendidikan yang
berkaitan dengan
mekanisme, prosedur,
dan instrumen penilaian
hasil belajar peserta
didik ;

o Penilaian dapat berupa

ulangan dan atau ujian.
o Sahih Mengusahakan dipakainya Prinsip penilaian Perlu ada
o Ob j ektif prinsip penilaian pendidikan belum dipakai IHT/Workshop tentang
o Adil pendidikan secara optimal penilaian pendidikan
o Terpadu sesuai dengan standar
o Terbuka penilaian nasional
2 Prinsip Penilaian o Menyeluruh dan
berkesinambungan
o Sistematis
o Beracuan Kriteria

o Akuntabel
3 o
PTS/PAS/PAT DAN UJIAN
PTS/PAS/PAT adalah Sudah melaksanakan Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
proses yang dilakukan ulangan dan ujian sesuai merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
untuk mengukur dengan ketentuan yang perlu dikembangkan tahun sekali sekali untuk
pencapaian kompetensi atau direvisi memaksimalkan
peserta didik secara penilaian dan ujian
berkelanjutan dalam
proses pembelajaran,
untuk memantau
kemajuan, melakukan
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

perbaikan
pembelajaran, dan
menentukan
keberhasilan belajar
peserta didik ;
o Ulangan terdiri atas
Ulangan Harian,
Ulangan Tengah
Semester, Ulangan
Akhir Semester, dan
Ulangan Kenaikan
Kelas;

o Ujian meliputi Ujian

Nasional dan Ujian
Sekolah/ Madrasah.
4 o Penilaian harian adalah Sudah melaksanakan Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
kegiatan yang penilaian harian dan ujian merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
Penilaian Harian dilakukan secara sesuai dengan ketentuan yang perlu dikembangkan tahun sekali untuk
periodik untuk atau direvisi memaksimalkan
mengukur pencapaian penilaian dan ujian
kompetensi peserta
didik setelah
menyelesaikan satu
Kompetensi Dasar
(KD) atau lebih ;
o Penilaian tengah
semester adalah
kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik untuk
mengukur pencapaian
kompetensi peserta
didik setelah
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

melaksanakan 8 – 9
minggu kegiatan
pembelajaran. Cakupan
ulangan meliputi
seluruh indikator yang
merepresentasi-kan
seluruh KD pada
periode tersebut;
o Penilaian akhir
semester adalah
kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik untuk
mengukur pencapaian
kompetensi peserta
didik di akhir semester.
Cakupan ulangan
meliputi seluruh
indikator yang
merepresentasikan
semua KD pada
semester tersebut;

o Penilaian akhir tahun

adalah kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik di akhir
semester genap untuk
mengukur pencapaian
kompetensi peserta
didik di akhir semester
genap pada satuan
pendidikan yang
menggunakan sistem
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

paket. Cakupan ulangan

meliputi seluruh
indikator yang
merepresentasikan KD
pada semester tersebut.
o Proses pengukuran Sudah melaksanakan ujian Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
pencapaian kompetensi sesuai dengan ketentuan merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
peserta didik, untuk yang perlu dikembangkan tahun sekali untuk
menilai pencapaian atau direvisi memaksimalkan ujian
SNP yang
diselenggarakan oleh
Pemerintah;
o Merupakan salah satu
5
2. UJIAN NASIONAL (UN) persyaratan kelulusan
dari satuan pendidikan;

o Mata pelajaran yang

diujikan adalah mata
pelajaran tertentu
dalam kelompok mata
pelajaran Iptek .
6 o Proses pengukuran Sudah melaksanakan ujian Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
pencapaian kompetensi sesuai dengan ketentuan merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
peserta didik oleh yang perlu dikembangkan tahun sekali untuk
satuan pendidikan, atau direvisi memaksimalkan ujian
UJIAN sebagai pengakuan atas
SEKOLAH/MADRASAH prestasi belajar;
o Merupakan salah satu
persyaratan kelulusan
dari satuan pendidikan;
o Mata Pelajaran yang
diujikan mencakup:
o Kelompok mata
pelajaran Iptek yang
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

tidak diujikan dalam

UN, dan aspek kognitif
dan atau psikomotor
kelompok mata
pelajaran Agama dan
Akhlak mulia serta
kelompok mata
pelajaran
Kewarganegaraan dan
Kepribadian.
o Penilaian hasil belajar
pada jenjang
pendidikan dasar dan
menengah dilakukan
oleh:
o Pendidik
o Satuan Pendidikan

o Pemerintah
7 o Penilaian hasil belajar Sudah melaksanakan ujian Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
oleh pendidik sesuai dengan ketentuan merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
dilakukan secara yang perlu dikembangkan tahun sekali untuk
berkesinambungan, atau direvisi memaksimalkan
PENILAIAN OLEH bertujuan untuk ulangan dan ujian
PENDIDIK memantau proses dan
kemajuan belajar
peserta didik serta
untuk meningkatkan
efektivitas kegiatan
pembelajaran.
o Kegiatan penilaian
meliputi:

1. Penginformasian
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

silabus mata pelajaran

yang di dalamnya
memuat rancangan dan
kriteria penilaian pada
awal semester;

2. Pengembangan
indikator pencapaian
KD dan m pemilihan
teknik penilaian yang
sesuai pada saat
menyusun silabus mata
pelajaran;

3. Pengembangan
instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan
bentuk dan teknik
penilaian yang dipilih;

4. Pelaksanaan tes,
pengamatan,
penugasan, dan/atau
bentuk lain yang
diperlukan;

5. Pengolahan hasil
penilaian untuk
mengetahui kemajuan
hasil belajar dan
kesulitan belajar
peserta didik;
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

6. Pengembalian hasil
pemeriksaan pekerjaan
peserta didik disertai
balikan/komentar yang
mendidik;

7. Pemanfaatan hasil
penilaian untuk
perbaikan
pembelajaran;

8. Pelaporan hasil
penilaian mata
pelajaran pada setiap
akhir semester kepada
pimpinan satuan
pendidikan dalam
bentuk satu nilai
prestasi belajar peserta
didik disertai deskripsi
singkat sebagai
cerminan kompetensi
utuh;

9. Pelaporan hasil
penilaian akhlak
kepada guru
Pendidikan Agama dan
hasil penilaian
kepribadian kepada
guru Pendidikan
Kewarganegaraan
digunakan sebagai
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

informasi untuk
menentukan nilai akhir
semester akhlak dan
kepribadian peserta
didik dengan kategori
sangat baik, baik, atau
kurang baik.
8 o Penilaian hasil belajar Sudah melaksanakan ujian Penilaian pendidikan Dilakukan evaluasi
oleh satuan pendidikan sesuai dengan ketentuan merupakan hal dinamis penilaian minimal satu
dilakukan untuk yang perlu dikembangkan tahun sekali untuk
menilai pencapaian atau direvisi memaksimalkan
PENILAIAN OLEH kompetensi peserta ulangan dan ujian
SATUAN PENDIDIKAN didik pada semua mata
pelajaran.
o Kegiatan penilaian
meliputi:

1. Penentuan KKM
setiap mata pelajaran
dengan harus
memperhatikan
karakteristik peserta
didik, karakteristik
mata pelajaran, dan
kondisi satuan
pendidikan melalui
rapat dewan pendidik;

2. Pengkoordinasian
ulangan yang terdiri
atas ulangan tengah
semester, ulangan akhir
semester, dan ulangan
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

kenaikan kelas;

3. Penentuan kriteria
kenaikan kelas bagi
satuan pendidikan yang
menggunakan sistem
paket melalui rapat
dewan pendidik, atau
penentuan kriteria
program pembelajaran
bagi satuan pendidikan
yang menggunakan
sistem kredit semester
melalui rapat dewan
pendidik;

4. Penentuan nilai akhir

kelompok mata
pelajaran estetika dan
kelompok mata
pelajaran jasmani, olah
raga dan kesehatan
melalui rapat dewan
pendidik dengan
mempertimbangkan
hasil penilaian oleh
pendidik;

5. Penentuan nilai akhir

kelompok mata
pelajaran agama dan
akhlak mulia dan
kelompok mata
 RENCANA
NO KOMPONEN KONDISI IDEAL KONDISI RIIL KESENJANGAN TINDAK LANJUT

pelajaran
kewarganegaraan dan
kepribadian dilakukan
melalui rapat dewan
pendidik dengan
mempertimbangkan
hasil penilaian oleh
pendidik dan nilai hasil
ujian
sekolah/madrasah;

6. Penyelenggaraan
Ujian
Sekolah/Madrasah dan
penentuan kelulusan
peserta didik dari Ujian
Sekolah/Madrasah
sesuai dengan POS
Ujian

Lebakbiru, Juli 2018

Kepala SMA YAPI AL-HUSAENI

Dr. Umar Faruk, M.Si