ANALISIS STANDAR ISI

Nama Sekolah : SMA YAPI AL-HUSAENI

NSS : 302020813124
Alamat : Lebakbiru,Ds.Ciheulang, Kec.Ciparay, Kab. Bandung
Tahun : 2018/2019

Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
Fungsi pendidikan Mengembangkan kemampuan Sudah tercapai -
satuan pendidikan dan membentuk watak serta dengan aplikasinya
peradaban bangsa yang dalam kehidupan
Pendidikan
bermartabat dalam rangka sehari-hari peserta
nasional yang
mencerdaskan kehidupan didik.
berdasarkan
bangsa.
Pancasila dan
Tujuan pendidikan Mengembangkan potensi peserta Peserta didik Diadakan program
Undang-
satuan pendidikan didik agar menjadi manusia yang mengaplikasikannya ekstrakulikuler.
Undang Dasar
beriman dan bertakwa kepada dengan kesadaran
Negara
Tuhan Yang Maha Esa, beribadah, saling
Republik
berakhlak mulia, sehat, berilmu, menghormati,dan
Indonesia
cakap, kreatif, mandiri, dan mematuhi tata tertib
Tahun 1945
menjadi warga negara yang sekolah.
demokratis serta bertanggung
jawab.
Peningkatan mutu Melalui olahhati, olahpikir, Peserta didik Pembinaan siswa
olahrasa dan olahraga agar mampu berprestasi yang berprestasi
memiliki daya saing dalam dalam akademik baik dalam bidang
menghadapi tantangan global. maupun non akademik maupun
akademik baik nonakademik
dalam tingkat kota dengan pembinaan
maupun propinsi. secara intensif.
Peningkatan Menghasilkan lulusan yang Sebagian sudah Mengoptimalkan
relevansi sesuai dengan tuntutan tercapai dengan program pengayaan
kebutuhan berbasis potensi melanjutkan ke PT dan eskul yang
Satuan
sumber daya alam Indonesia. maupun bekerja beorintasi pada
Pendidikan
ketrampilan.
Peningkatan Penerapan manajemen berbasis Kepala sekolah Adanya kerjasama
efisiensi manajemen sekolah dan pembaharuan mencanangkan antara sekolah
pendidikan. pengelolaan pendidikan secara pelayanan dengan komite
terencana, terarah, dan pendidikan secara sekolah dengan
berkesinambungan optimal dengan mengusahakan
peningkatan sarana pembangunan
an prasarana ruang kelas,
sekolah laboratorium,sarana
OSIS.
Kerangka Agama dan akhlak Membentuk peserta didik Diadakannya Diadakanya
Dasar mulia menjadi manusia yang beriman program shalat program kegiatan
Kurikulum dan bertakwa kepada Tuhan wajib maupun sunat yang berbasis
Kelompok Yang Maha Esa serta berakhlak berjamangah,pembi religius misalnya
Mata mulia. Akhlak mulia mencakup asan membaca IRMAS.
Pelajaran etika, budi pekerti, atau moral alquran sebelum
sebagai perwujudan dari pelajaran dimulai.
pendidikan agama.
Kewarganegaraan Peningkatan kesadaran dan Sudah -
dan Kepribadian wawasan peserta didik akan teraplikasikan
status, hak, dan kewajibannya dalam mata elajaran
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
dalam kehidupan bermasyarakat, Pendidikan
berbangsa, dan bernegara, serta Kewarganegaraan
peningkatan kualitas dirinya
sebagai manusia.
Ilmu Pengetahuan Memperoleh kompetensi lanjut Siswa mampu Harus diprogramkan
dan Teknologi ilmu pengetahuan dan teknologi berprestasi dalam pembinaan OSN
serta membudayakan berpikir bidang akademik yang berkelanjutan.
ilmiah secara kritis, kreatif dan dengan mengikuti
mandiri. olimpiade sain
nasional baik
tingkat kota maupun
propinsi
Estetika Meningkatkan sensitivitas, siswa mampu Mendatangkan
kemampuan mengekspresikan menguasai dan pengajar yang
dan kemampuan mengapresiasi menampilkan profesional
keindahan dan harmoni. kesenian baik
Kemampuan mengapresiasi dan tradisional maupun
mengekspresikan keindahan kontemporer.
serta harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi, baik
dalam kehidupan individual
sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun
dalam kehidupan
kemasyarakatan sehingga
mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
Jasmani Olahraga Meningkatkan potensi fisik serta Siswa -
dan Kesehatan membudayakan sikap sportif, diikutsertakan
disiplin, kerja sama, dan hidup dalam kegiatan
sehat. olah raga di
sekolah
Prinsip Berpusat pada Pengembangan kompetensi Memprogramkan Menyiapkan
pengembanga potensi, peserta didik disesuaikan dengan berbagai ektra instuktur dan
n kurikulum perkembangan, potensi, perkembangan, kurikuler sesuai prasarananya
kebutuhan, dan kebutuhan, dan kepentingan minat dan bakat
kepentingan peserta peserta didik serta tuntutan siswa di sekolah
didik dan lingkungan
lingkungannya
Beragam dan Kurikulum meliputi substansi Sudah terakomodasi -
terpadu komponen muatan wajib di dalam KTSP
kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara
terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat
antarsubstansi
Tanggap terhadap kurikulum mendorong peserta Sekolah Melengkapi fasilitas
perkembangan ilmu didik untuk mengikuti dan menyediakan sarana yang belum ada
pengetahuan, memanfaatkan secara tepat Laboratorium
perkembangan ilmu komputer, Biologi
teknologi, dan seni
pengetahuan, teknologi, dan seni dan perpustakaan
Relevan dengan pengembangan keterampilan Tenaga pendidik Evaluasi dan
kebutuhan pribadi, keterampilan berpikir, membuat silabus an supervisi oleh
kehidupan keterampilan sosial, RPP yang kepala sekolah dan
keterampilan akademik, dan mencakup aspek Pengawasa Dinas
keterampilan vokasional fisik, mental dan Pendidikan
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
merupakan keniscayaan emosional dalam
pembelajaran
Menyeluruh dan keseluruhan dimensi Lulusan sekolah Pelaksanaan test
berkesinambungan kompetensi, bidang kajian mampu psikotest dengan
keilmuan dan mata pelajaran menyesuaikan diri pihak ketiga
yang direncanakan dan disajikan dengan jenjang Pelaksanaan
secara berkesinambungan pendidikan jenjang bimbingan oleh
antarsemua jenjang pendidikan. berikutnya guru BP/BK
Belajar sepanjang Kurikulum diarahkan kepada Setiap mata Memberikan jadwal
hayat proses pengembangan, pelajaran khusus bagi guru
pembudayaan dan memasukkan nilai- keagamaan
pemberdayaan peserta didik nilai Imtaq dan life
yang berlangsung sepanjang skill
hayat
Seimbang antara Kepentingan nasional dan Membagi siswa -
kepentingan kepentingan daerah harus saling yang beragam ke
nasional dan mengisi dan memberdayakan dalam kelas yang
kepentingan daerah sejalan dengan motto Bhineka berbeda tiap tahun
Tunggal Ika dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Prinsip Pelaksanaan Didasarkan pada potensi, Memberikan -
Pelaksanaan kurikulum perkembangan dan kondisi pelajaran Mulok
Kurikulum peserta didik untuk menguasai berupa Seni Rupa
kompetensi yang berguna bagi dan Seni Musik
dirinya
Menegakkan kelima (a) belajar untuk beriman dan Sudah teraplikasi Menyelenggarakan
pilar belajar bertakwa kepada Tuhan Yang dalam silabus tiap In House Training
Maha Esa, (b) belajar untuk mata pelajaran
memahami dan menghayati, (c)
belajar untuk mampu
melaksanakan dan berbuat
secara efektif, (d) belajar untuk
hidup bersama dan berguna bagi
orang lain, dan (e) belajar untuk
membangun dan menemukan jati
diri, melalui proses
pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan.
Pelayanan Perbaikan, pengayaan, dan/atau Tenaga pendidik -
pembelajaran percepatan sesuai dengan melaksanakan
potensi, tahap perkembangan, kegiatan setelah
dan kondisi melakukan
penilaian
Suasana hubungan Saling menerima dan Pembiasaan salam, -Penjadwalan
menghargai, akrab, terbuka, dan senyum, dan apa kegiatan musafahah
hangat, dengan prinsip tut wuri antar warga sekolah
handayani, ing madia mangun
karsa, ing ngarsa sung tulada
Berbagai dengan prinsip alam takambang Terakomodir dalam -
pendekatan jadi guru (semua yang terjadi, silabus dan RPP
tergelar dan berkembang di
masyarakat dan lingkungan
sekitar serta lingkungan alam
semesta dijadikan sumber
belajar, contoh dan teladan).
Pemanfaatan Mendayagunakan kondisi alam, Sekolah melakukan -
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
lingkungan sosial dan budaya serta kekayaan kerjasama dengan
daerah untuk keberhasilan komite sekolah
pendidikan dengan muatan dalam program-
seluruh bahan kajian secara programnya
optimal
Mencakup seluruh Terakomodir dalam -
Mata pelajaran, muatan lokal dan
Kompetensi silabus dan RPP
pengembangan diri
diselenggarakan dalam
keseimbangan, keterkaitan, dan
kesinambungan yang cocok dan
memadai antarkelas dan jenis
serta jenjang pendidikan
Struktur Struktur kurikulum Meliputi substansi pembelajaran Sudah sesuai -
Kurikulum SMA/MA yang ditempuh dalam satu dengan standar Isi
jenjang pendidikan selama tiga
tahun. Struktur kurikulum
disusun berdasarkan standar
kompetensi lulusan dan standar
kompetensi mata pelajaran.
Pengorganisasian Kelas X merupakan program Sudah sesuai -
kelas-kelas pada umum yang diikuti oleh seluruh dengan standar isi
SMA/MA dibagi ke peserta didik, dan kelas XI dan kecuali tidak ada
dalam dua XII merupakan program program bahasa
kelompok, penjurusan yang terdiri atas
empat program: (1) Program
Ilmu Pengetahuan Alam, (2)
Program Ilmu Pengetahuan
Sosial, (3) Progra Bahasa, dan
(4) Program Keagamaan, khusus
untuk MA
Kurikulum Terdiri atas 16 mata pelajaran, Sudah sesuai -
SMA/MA Kelas X muatan lokal, dan dengan standar isi
pengembangan diri
Muatan lokal Substansi muatan lokal Sudah sesuai -
ditentukan oleh satuan
pendidikan.
Pengemba ngan diri Difasilitasi dan atau dibimbing Sudah sesuai -
oleh konselor, guru, atau tenaga
kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.
Pengembangan diri Melalui kegiatan pelayanan Sudah sesuai -
konseling yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan
kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta
didik.
Jam pembelajaran Dialokasikan sebagaimana Sudah sesuai -
tertera dalam struktur kurikulum.
Penambahan Menambah maksimum empat Tidak ada -
pembelajaran jam pembelajaran per minggu penambahan
secara keseluruhan
Alokasi waktu Satu jam pembelajaran adalah Sudah sesuai
45 menit.
Minggu efektif Satu tahun pelajaran (dua Sudah sesuai
semester) adalah 34-38 minggu
Kurikulum Terdiri atas 13 mata pelajaran, Terdiri dari 15 mata -
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
SMA/MA Kelas XI muatan lokal, dan pelajaran dan
dan XII Program pengembangan diri. muatan lokal
IPA, Program IPS,
Program Bahasa,
dan Program
Keagamaan
Standar Tujuan Mata Analisis tujuan mata pelajaran Sudah sesuai -
Kompetensi Pelajaran dengan ruang lingkup, standar
dan kompetensi dan kompetensi
Kompetensi dasar
Dasar
Standar Kompetensi Analisis Standar Kompetensi dan Sudah sesuai -
dan Kompetensi Kompetensi Dasar untuk
Dasar menghasilkan indicator
pembelajaran dan alokasi waktu
pembelajaran (pemetaan)
Beban Belajar Sistem Menyelenggarakan program Menyelenggarakan -rencana jangka
Pembelajaran pendidikan dengan program pendidikan panjang
menggunakan sistem paket atau dengan menggunakan
sistem kredit semester. menggunakan sistem kredit
sistem paket semester
Kewajiban peserta Mengikuti seluruh program Sudah sesuai -
didik pembelajaran dan beban belajar
yang sudah ditetapkan untuk
setiap kelas sesuai dengan
struktur kurikulum yang berlaku
pada satuan pendidikan.
Beban belajar Setiap mata pelajaran pada Sudah sesuai -
Sistem Paket dinyatakan dalam
satuan jam pembelajaran
Sistem paket Mengembangkan sistem tatap Sudah sesuai -
muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak
terstruktur.
Jumlah jam Tatap muka per minggu untuk Sudah sesuai -
pembelajaran SMA adalah 38 s.d. 39 jam
pembelajaran
Alokasi waktu Mencapai 1292-1482 jam Sudah sesuai -
pembelajaran (58140 – 66690
menit)
Penugasan Mengembangkan kegiatan Sudah sesuai -
terstruktur pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran
oleh peserta didik yang
dirancang oleh pendidik untuk
mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaian penugasan
terstruktur ditentukan oleh
pendidik.
Kegiatan mandiri Mengembangkan kegiatan Baru sebagian guru pihak sekolah
tidak terstruktur pembelajaran yang berupa yang melaksanakan memfasilitasinya
pendalaman materi pembelajaran
oleh peserta didik yang
dirancang oleh pendidik untuk
mencapai standar kompetensi.
Waktu penyelesaiannya diatur
sendiri oleh peserta didik.
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
Waktu PT dan Waktu untuk penugasan Baru sebagian guru Evaluasi dan
KMTT terstruktur dan kegiatan mandiri yang melaksanakan supervisi oleh
tidak terstruktur bagi peserta kepala sekolah
didik pada SMA maksimum
60% dari jumlah waktu kegiatan
tatap muka dari mata pelajaran
yang bersangkutan
Program percepatan Mengakomodasi peserta didik Tidak ada Menyiapkan kelas
yang memiliki potensi akselerasi
kecerdasan dan bakat istimewa.
Kalender Permulaan Tahun Menetapkan waktu dimulainya Sudah sesuai -
Pendidikan Pelajaran kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada setiap
satuan pendidikan.
Minggu efektif Menetapkan jumlah minggu Sudah sesuai -
kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran pada
setiap satuan pendidikan.
Waktu Menetapkan jumlah jam Sudah sesuai -
pembelajaran efektif pembelajaran setiap minggu,
meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh
matapelajaran termasuk muatan
lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan
diri.
Waktu libur Menetapkan waktu untuk tidak Sudah sesuai -
diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan
yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, hari
libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
Libur Akhir Tahun Digunakan untuk penyiapan Sudah sesuai -
kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun pelajaran
Kegiatan khusus Digunakan untuk kegiatan yang Sudah sesuai -
sekolah diprogramkan secara khusus
oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Kalender Menyusun kalender pendidikan Sudah sesuai -
pendidikan satuan berdasarkan alokasi waktu
pendidikan sebagaimana tersebut pada
dokumen Standar Isi dengan
memperhatikan ketentuan dari
pemerintah/pemerintah daerah.
Komponen Menguraikan Lembar Sudah sesuai -
KTSP pengesahan
Menguraikan Kata Pengantar Sudah sesuai -
Menyusun Daftar Isi Sudah sesuai -
Menyusun Daftar Lampiran Sudah sesuai -
Pendahuluan Merumuskan latar belakang Sudah sesuai -
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
mencakup kondisi ideal, kondisi
real dan upaya menanggulangi
kesenjangan antara kondisi real
dengan kondisi ideal
Merumuskan landasan Sudah sesuai -
penyusunan KTSP
Merumuskan pengertian KTSP Sudah sesuai -
Merumuskan Tujuan Sudah sesuai -
Penyusunan KTSP
Merumuskan prinsip Sudah sesuai -
pengembangan kurikulum
Tujuan Pendidikan Merumuskan Tujuan Pendidikan Sudah seseuai -
Nasional
Merumuskan Tujuan Pendidikan Sudah sesuai -
Satuan Pendidikan
Merumuskan Standar Sudah Sesuai -
Kompetensi Lulusan Satuan
Penddidikan
Kerangka Dasar Merumuskan cakupan kelompok Sudah sesuai -
Kurikulum mata pelajaran
Merumuskan SKL kelompok Sudah sesuai -
mata pelajaran
Struktur Kurikulum Merumuskan struktur kurikulum Sudah Sesuai -
tiap tingkat dan program
Muatan Kurikulum Merumuskan mata pelajaran dan Sudah Sesuai
SKL Mata Pelajaran
Merumuskan muatan lokal dan Sudah Sesuai
SKL Muatan lokal
Merumuskan pengembangan diri Sudah Sesuai
Merumuskan beban belajar Sudah Sesuai
Merumuskan ketuntasan belajar Sudah Sesuai
Merumuskan kenaikan kelas dan Sudah Sesuai
penjurusan
Merumuskan kelulusan Sudah Sesuai
Merumuskan pendidikan Sudah Sesuai
kecakapan hidup
Merumuskan pendidikan Sudah Sesuai
berbasis keunggulan lokal dan
global
Kalender Merumuskan awal tahun Sudah Sesuai
Pendidikan pelajaran
Merumuskan minggu efektif Sudah Sesuai
Merumuskan jam pembelajaran Sudah Sesuai
efektif
Merumuskan waktu libur Sudah Sesuai
Merumuskan jadwal kegiatan Sudah Sesuai
sekolah
Pelaksanaan Analisis Konteks Mengidentifikasi standar Sudah Sesuai
Penyusunan nasional pendidikan sebagai
KTSP acuan dalam penyusunan KTSP.
Menganalisis kondisi yang ada Sudah Sesuai
di satuan pendidikan yang
meliputi peserta didik, pendidik
dan tenaga kependidikan, sarana
prasarana, biaya, dan program-
program.
Menganalisis peluang dan Sudah Sesuai
 Rencana Tindak
Komponen Deskripsi Kondisi Ideal Kondisi Riil
Lanjut
tantangan yang ada di
masyarakat dan lingkungan
sekitar misalnya komite sekolah,
dewan pendidikan, dinas
pendidikan, asosiasi profesi,
dunia industri dan dunia kerja,
sumber daya alam dan sosial
budaya.
Tim Penyusun Menyusun Tim penyusun KTSP Sudah Sesuai
SMA terdiri atas guru, konselor,
dan kepala sekolah sebagai ketua
merangkap anggota.
Di dalam kegiatan tim penyusun Sudah Sesuai
melibatkan komite sekolah, dan
nara sumber, serta pihak lain
yang terkait.
Koordinasi dan supervisi Sudah Sesuai
dilakukan oleh dinas yang
bertanggung jawab di bidang
pendidikan tingkat provinsi
untuk SMA dan SMK.
Kegiatan Kegiatan dapat berbentuk rapat Sudah Sesuai
kerja, lokakarya yang
diselenggarakan dalam jangka
waktu sebelum tahun pelajaran
baru.
Tahap kegiatan penyusunan Sudah Sesuai
KTSP secara garis besar
meliputi: penyiapan dan
penyusunan draf, reviu dan
revisi, serta finalisasi,
pemantapan dan penilaian.
TPK menyusun langkah lebih Sudah Sesuai
rinci dari masing-masing
kegiatan.
Pemberlakuan Dokumen KTSP SMA Sudah Sesuai
dinyatakan berlaku oleh kepala
sekolah setelah mendapat
pertimbangan dari komite
sekolah dan diketahui oleh dinas
tingkat propinsi untuk SMA.

Lebakbiru, Juli 2018

Kepala SMA YAPI AL-HUSAENI

Dr. H. Umar Faruk, M.Si