RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :     SMP 2 Bae

Mata Pelajaran  :     Bahasa Inggris
Kelas/Semester  :     VIII/2
Materi Pokok  :     Teks Deskriptif
Alokasi Waktu  :     4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

1. KOMPETENSI INTI

 KI 1 :     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 KI 2 :     Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI 3 :     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 :     Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 2. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1. KOMPETENSI DASAR

4.12 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

2. INDIKATOR
a. Dapat menyebutkan Generic Structure Teks Deskriptif
b. Dapat membuat kalimat Simple Present Tense
c. Dapat membuat gambar Mind Mapping terkait Teks Deskriptif
d. Dapat menggunakan konsep Mind Mapping untuk menyusun Teks Deskriptif

3. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Disajikan teks deskriptif peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik dan unsur
kebahasaan dengan benar.
b. Disajikan contoh-contoh kalimat Simple Prsent Tense, peserta didik dapat membuat
kalimat lain berdasarkan contoh.
c. Diberikan penjelasan tentang konsep dan contoh Model Mind Mapping, peserta didik
dapat membuat gambar model mind mapping yang bias dikembangkan menjadi teks
deskriptif
d. Peserta didik dapat menyusun Teks Deskriptif berdasarkan gambar mind mapping yang
dibuat.

4. MATERI PEMBELAJARAN

a. Penjelasan tentang Teks Deskriptif dan contohnya.

MATERI PEMBELAJARAN: TEKS DESKRIPTIF

1. Pengertian Teks Deskriptif

Teks deskriptif adalah, "...... is a teks which says what a person or a thing is like. Its purpose is to
describe and reveal a particular person, place, or thing." [teks yang menjelaskan gambaran
seseorang atau benda. Tujuannya adalah mengambarkan atau mengungkapkan orang, tempat atau
benda tertentu]

Jadi, bisa dikatakan bahwa teks deskriptif ini adalah teks yang menjelaskan tentang seperti
apakah orang atau suatu benda dideskripsikan, baik bentuknya, sifat-sifatnya, jumlahnya dan
lain-lain. Tujuan (purpose) dari teks deskriptif pun jelas, yaitu untuk menjelaskan,
MENGGAMBARKAN atau mengungkapkan seseorang atau suatu benda, baik abstrak maupun
konkret.

2. Generic Structure Teks deskriptif

Ketika menulis teks deskriptif, ada beberapa susunan umum / generic structure (sebenarnya tidak
wajib) agar tulisan kita dianggap benar. Susunan tersebut adalah :

Identification : berisi tentang identifikasi sesuatu, baik makhluk hidup ataupun benda mati yang
akan dideskripsikan, disertai satu karakter atau keadaan yang paling utama/menonjol dari sesuatu
yang akan dideskripsikan tersebut.

Description : berisi tentang penjelasan / penggambaran tentang sesuatu, baik makhluk hidup
ataupun benda mati, dengan menyebutkan beberapa gambaran, sifat, karakter, atau apapun yang
berhubungan dengan deskripsi sesuatu yang dimaksud.

Contoh Teks deskriptif Pendek

My Small House

I live in a small house. It has five rooms: there are two bedrooms, a living room, a bathroom, and
a kitchen. Indeed it is a small house; but I like living in here for wasting my spare time.

When the door is open, I can see the living room. It is so small with only three chairs and a table,
nothing else. I prefer reading a novel in this room.

My bedroom is in the left side of the living room. In this room there is a night table next to the
bed, a TV, a radio, and a computer. When being bored of reading, I usually play online games,
chat with my friends via Facebook and so on. 

Next to my bedroom is my mother's. I do not know what is inside because I never come in to see
it. In the right side of the living room there is the kitchen. In the kitchen I have everything I need
when I get hungry. It is very pleasure when my mother cooks, the smell fills my whole house.

I know it is a very small house; but it is the best place I have ever seen. 

b. Simple Present Tense

Materi Pelajaran
SIMPLE PRESENT TENSE
Apa itu Simple Present Tense?
JIka melihat pada kata Simple berarti sederhana, sedangkan present adalah sekarang. Jadi bisa
dikatakan bahwa Simple Present adalah tenses (pola kalimat) yang digunakan untuk
menceritakan waktu sekarang dalam bentuk sederhana. Fungsi dari Simple present tense
adalah untuk menyatakan fakta, kebiasaan, atau kejadian yang terjadi pada saat
ini  Simple Present Tense sendiri menggunakan bentuk pertama dari verb (kata kerja). Jadi
kapanpun kamu menemukan kalimat simple present tense maka kamu harus menggunakan
bentuk pertama dari verb.

Rumus Simple Present Tense

Rumus dari Simple Present Tense merupakan salah rumus yang paling mudah diingat karena
masih dalam tahap sederhana dan banyak digunakan sehari-hari.
Rumus dari Simple Present Tense adalah Subject + Verb 1 (s/es) untuk kalimat verbal dan
Subject + to be (are, am, is) + nominal (adjective/noun) untuk kalimat nominal. Yang harus
diperhatikan adalah jika pelaku atau subject-nya adalah He/She/It maka di belakang verb harus
ditambah s/es.

Fungsi Simple Present Tense

1. Untuk menceritakan suatu aktifitas yang dilakukan berulang-ulang (repeatedly), atau
kebiasaan (habitually). Kita menggunakan kata keterangan (adverb of frequency)
seperti always, usually, sometimes, rarely, never dan sebagainya, atau keterangan
waktu (adverb of time) seperti every day, every week, twice a week , dan sebagainya.
Contoh :
I always go to school every 7 o'clock
My mother cleans the bathroom every twice a week
2. Untuk menjelaskan segala sesuatu yang permanen. Misalnya tempat tinggal,
pekerjaan, kemampuan dan sebagainya.
Contoh :
- My uncle lives in Garut.
- I work as a teacher.

c. Penjelasan dan contoh Model Mind Mapping

Metode Mind Mapping (Peta Pikiran)

Pengertian dan Langkah Metode Pembelajaran Mind Mapping –
Pengertian:

Metode Mind Mapping (Peta Pikiran) adalah metode pembelajaran yang dikembangkan oleh
Tony Buzana, kepala Brain Foundation. Peta pikiran adalah metode mencatat kreatif yang
memudahkan kita mengingat banyak informasi. Setelah selesai, catatan yang dibuat membentuk
sebuah pola gagasan yang saling berkaitan, dengan topik utama di tengah, sementara subtopik
dan perincian menjadi cabang-cabangnya.6 Cabangcabang tersebut juga bisa berkembang lagi
sampai ke materi yang lebih kecil. Sebagaimana struktur keturunan manusia yang bisa
berkembang terus sampai hari akhir tiba, sehingga terbentuklah sebuah sistem keturunan
manusia hidup sampai hari akhir.

Langkah-langkah Metode Mind Mapping (Peta Pikiran)

Untuk membuat peta pikiran, hendaknya menggunakan bolpoint bewarna dan memulai dari
bagian tengah kertas. Kalau bisa, menggunakan kertas secara melebar untuk mendapatkan lebih
banyak tempat. Lalu ikuti langkah-langkah berikut;

 Tulis gagasan utamanya di tengah-tengah kertas dan lingkupilah dengan lingkaran,

persegi, atau bentuk lain.
 Tambahkan sebuah cabang yang keluar dari pusatnya untuk setiap poin atau gagasan
utama. Jumlah cabang-cabangnya akan bervariasi, tergantung dari jumlah gagasan dan
segmen. Gunakan warna yang berbeda untuk tiap-tiap cabang.
 Tuliskan kata kunci atau frase pada tiap-tiap cabang yang dikembangkannya untuk detail.
Kata kunci adalah kata-kata yang menyampaikan inti sebuah gagasan dan memicu
ingatan anda. Jika anda menggunakan singkatan tersebut sehingga anda dengan mudah
segera mengingat artinya selama berminggu-minggu setelahnya.
 Tambahkan simbol-simbol dan llustrasi-ilustrasi untuk mendapatkan ingatan yang lebih
baik.
 .

 CONTOH-CONTOH MIND MAPPING


In “Karang”
field Sunday
Playing
Hero football
3 pm

Reading
comics
Harvest
moon

Bambang’s
Hobbies

 Playing
Buy in game
Gramedia
5. METODE PEMBELAJARAN

1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning, Group Discussion
3) Metode : Mind Mapping

6. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Media: Gambar
 Alat: Laptop, projector
 Sumber belajar: BukuBahasaInggris, When English Rings a bell Kelas 8, Unit 7, Buku
Bahan Ajar Terbitan MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Kudus Tahun Peljaran
2019/2020 Semester 2 halaman 2 – 11.

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendidikan Karakter yang dikembangkan:

 ingin tahu,
 berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif
 percaya diri,
 bertanggung jawab
 kejujuran

SIKLUS I

Pertemuan ke 1

Pendahuluan (10 menit)

 Mengucapkan salam dan berdoa

 Memberikan motivasi dan apersepsi
 Menginformasi tujuan pembelajaran
 Menyampaikan skenario pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit)

a. Peserta didik mengidentifikasi struktur generik dan unsur kebahasaan teks deskriptif
secara berkelompok/berpasangan.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan teks deskriptif berjudul My Small House
secara berpasangan
c. Peserta didik membuat kalimat Simple Present Tense berdasarkan penjelasan dan contoh
dari guru secara individual.
d. Peserta didik dan guru membahas hasil pekerjaan siswa.

Penutup(10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi

2. Peserta didik mendapatkan tugas untuk menulis teks deskriptif tentang binatang
kesayangan

Pertemuan ke 2

Pendahuluan (10 menit)

 Mengucapkan salam dan berdoa

 Memberikan motivasi dan apersepsi
  Menginformasi tujuan pembelajaran
 Menyampaikan skenario pembelajaran

Kegiatan Inti (60 menit)

a. Diberikan penjelasan tentang konsep dan contoh Model Mind Mapping, peserta didik
membuat gambar model mind mapping yang bisa dikembangkan menjadi teks deskriptif
secara berkelompok.
b. Peserta didik menyusun teks deskriptif tentang binatang kesayangan berdasarkan gambar
mind mapping yang dibuat secara individu.

Penutup(10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi

2. Peserta didik mendapatkan tugas untuk menulis teks deskriptif tentang rumah mereka
masing-masing.

8. PENILAIAN HASIL BELAJAR

 TeknikPenilaian : Unjukkerja
 Bentuk : Tes Tulis
 Instrumen : 

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
N Jumla Skor Kode
Nama Siswa Dinilai
o h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Memahami 4 3
Tujuan Cukup memahami 3 2
1
Komunikatif
Kurang
Hampir tidak 2 1
memahami
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan
sangat 5 4
Keruntutan Runtut
2
Teks Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup 3 2
 runtut
Struktur teks
yang
digunakan Struktur teks 2 1
kurang yang
runtut digunakan
Struktur teks hampir
yang tidak runtut
1
digunakan tidak
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Pilihan
3 Kurang variatif
Kosakata
dan 2 1
Hampir tidak
tepat
variatif dan
Tidak variatif
tepat
dan 1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan Tata
4 Pilihan tata
Bahasa
bahasa Pilihan tata 2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata hampir tidak
bahasa tepat 1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi/Monolog
Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No Kurang
Aspek yang Dinilai Baik
. baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

Skor Penilaian
 No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah
dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.
b. Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah
dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Mengetahui Kudus, 2 Januari 2020

Kepala SMP 2 Bae Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh Akhsanulkhaq, M.Pd. Surabiya, S. Pd. M. Pd.

NIP 19671014 199802 1 001 NIP 19640514 198703 1 006
 STUDENTS’ WORKSHEET (SIKLUS I PERTEMUAN KE 1)

Read the following text and then answer the questions!

My Small House

My house is small but clean. It has five rooms. There are two bedrooms, a living room, a
bathroom, and a kitchen. Indeed it is a small house; but I like living in here.

When the door is open, I can see the living room. It is so small with only three chairs and a table,
nothing else. I prefer reading a novel in this room.

My bedroom is in the left side of the living room. In this room there is a night table next to the
bed, a TV, a radio, and a computer. When being bored of reading, I usually play online games,
chat with my friends via Facebook and so on. 

Next to my bedroom is my mother's. I do not know what is inside because I never come in to see
it. In the right side of the living room there is the kitchen. In the kitchen I have everything I need
when I get hungry. It is very pleasure when my mother cooks, the smell fills my whole house.

I know it is a very small house; but it is the best place I have ever seen. 

1. Which paragraph do you think is the Identification of the text?

2. Write the main sentence of the Identification of the text!
3. Mention the paragraphs of the text which are supposed to be the description of the
text!
4. What is the social function of the text above? Choose the correct one!
a. To tell the steps of how to do something
b. To describe someone or something
c. To tell the past events.
5. Do you think the sentences in the text are Simple Present or Present Continuous
Tense?
6. Write the sentences from the text into the right column!

Nominal Sentences Verbal Sentences

My house is small but clean It has five rooms

7. Write the Pattern of the sentences in no. 6 above!

Nominal Sentence: … + … + …
Verbal Sentence: … + … + … + …
8. What rooms does the writer’s house have?
9. What are there in the living room?
10. Which paragraph tells about the writer’s room?
Read the following explanation!

SIMPLE PRESENT TENSE

Apa itu Simple Present Tense?
JIka melihat pada kata Simple berarti sederhana, sedangkan present adalah sekarang. Jadi bisa
dikatakan bahwa Simple Present adalah tenses (pola kalimat) yang digunakan untuk
menceritakan waktu sekarang dalam bentuk sederhana. Fungsi dari Simple present tense
adalah untuk menyatakan fakta, kebiasaan, atau kejadian yang terjadi pada waktu lalu,
saat ini dan waktu yang akan dating (terus menerus). Simple Present Tense sendiri
menggunakan bentuk pertama dari verb (Verb I/kata kerja I). Jadi kapanpun kamu menemukan
kalimat simple present tense maka kamu harus menggunakan bentuk pertama dari verb.

Rumus Simple Present Tense

Rumus dari Simple Present Tense merupakan salah rumus yang paling mudah diingat karena
masih dalam tahap sederhana dan banyak digunakan sehari-hari.
Rumus dari Simple Present Tense adalah Subject + Verb 1 (s/es) untuk kalimat verbal dan
Subject + to be (are, am, is) + Complement (adjective/noun/adverb) untuk kalimat nominal.
Yang harus diperhatikan adalah jika pelaku atau subject-nya adalah He/She/It maka di belakang
verb harus ditambah s/es.

Fungsi Simple Present Tense

1. Untuk menceritakan suatu aktifitas yang dilakukan berulang-ulang (repeatedly), atau
kebiasaan (habitually). Kita menggunakan kata keterangan (adverb of frequency) seperti
always, usually, sometimes, rarely, never dan sebagainya, atau keterangan waktu (adverb
of time) seperti every day, every week, twice a week , dan sebagainya.
Contoh :
I always go to school every 7 o'clock
My mother cleans the bathroom every twice a week
2. Untuk menjelaskan segala sesuatu yang permanen. Misalnya tempat tinggal,
pekerjaan, kemampuan dan sebagainya.
Contoh :
- My uncle lives in Garut.
- I work as a teacher.

Exercise: Write 10 sentences in Simple Present Tense to tell about your house! No. 1 is the
example.

1. My house is large and clean.

2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________
6. ______________________
7. ______________________
8. ______________________
9. ______________________
10. ______________________
 STUDENTS’ WORKSHEET (SIKLUS I PERTEMUAN KE 2)

Read the following passage to understand about MIND MAPPING in pairs!.

Metode Mind Mapping (Peta Pikiran)

Pengertian:

Metode Mind Mapping (Peta Pikiran) adalah metode pembelajaran yang dikembangkan oleh
Tony Buzana, kepala Brain Foundation. Peta pikiran adalah metode mencatat kreatif yang
memudahkan kita mengingat banyak informasi. Setelah selesai, catatan yang dibuat membentuk
sebuah pola gagasan yang saling berkaitan, dengan topik utama di tengah, sementara subtopik
dan perincian menjadi cabang-cabangnya.6 Cabangcabang tersebut juga bisa berkembang lagi
sampai ke materi yang lebih kecil. Sebagaimana struktur keturunan manusia yang bisa
berkembang terus sampai hari akhir tiba, sehingga terbentuklah sebuah sistem keturunan
manusia hidup sampai hari akhir.

Langkah-langkah Metode Mind Mapping (Peta Pikiran)

Untuk membuat peta pikiran, hendaknya menggunakan bolpoint bewarna dan memulai dari
bagian tengah kertas. Kalau bisa, menggunakan kertas secara melebar untuk mendapatkan lebih
banyak tempat. Lalu ikuti langkah-langkah berikut;

 Tulis gagasan utamanya di tengah-tengah kertas dan lingkupilah dengan lingkaran,

persegi, atau bentuk lain.
 Tambahkan sebuah cabang yang keluar dari pusatnya untuk setiap poin atau gagasan
utama. Jumlah cabang-cabangnya akan bervariasi, tergantung dari jumlah gagasan dan
segmen. Gunakan warna yang berbeda untuk tiap-tiap cabang.
 Tuliskan kata kunci atau frase pada tiap-tiap cabang yang dikembangkannya untuk detail.
Kata kunci adalah kata-kata yang menyampaikan inti sebuah gagasan dan memicu
ingatan anda. Jika anda menggunakan singkatan tersebut sehingga anda dengan mudah
segera mengingat artinya selama berminggu-minggu setelahnya.
 Tambahkan simbol-simbol dan llustrasi-ilustrasi untuk mendapatkan ingatan yang lebih
baik.
 .

 CONTOH-CONTOH MIND MAPPING


In “Karang”
field Sunday
Playing
Hero football
3 pm

Reading
comics
Harvest
moon

Bambang’s
Hobbies

 Playing
Buy in game
Gramedia
Exercise 1:

Make a Mind Mapping related to special person in your life by filling the balloons below!
You can add more balloons by yourselves if you need. After that, write sentences using the
words in the balloons. Do it in groups!

… …

…
…
…

…
…
…
… ic

Exercise 2 (Individual Work):

Write a descriptive text about your pet or your favorite animal. Make a mind mapping
before writing the text!