BAB 1

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menyatakan bahwa seorang Kepala Sekolah harus
menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas : kompetensi kepribadian,
kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis dimana langkah-
langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi
akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun 2020/2021 pada MA Bina Cendekia
secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi peningkatan kualitas
pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru, seperti : pengembangan indikator dan
materi pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran yang belum variatif, lemahnya
penguasaan guru dalam model-model pembelajaran aktif , dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai Supevisor/Penyelia
maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh dan sistematis menjabarkan
rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan
dilakukan agar terjadi perbaikan yang signifikan dalam kegiatan akademis di MA Bina
Cendekia.
B. LANDASAN HUKUM
a. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah
e. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
f. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
C. RUMUSAN MASALAH
a. Apakah guru sudah sesuai dalam menyampaikan materi saat KBM?
b. Apakah guru sudah mencapai hasil maksimal dalam menyampaikan materi saat KBM?
D. TUJUAN
Penyusunan Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada MA Bina Cendekia ini bertujuan sebagai
berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan MA Bina Cendekia
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai
pendidik

1
 3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang bermuara pada
peningkatan kualitas tamatan.
E. MANFAAT
Laporan supervisi dapat bermanfaat bagi berbagai pihak, antara lain:
1. Bagi Guru
a. Informasi hasil supervisi diharapkan bisa menjadi kritik membangun bagi guru untuk
melecut semangat sehingga performa mengajarnya akan semakin meningkat dari waktu ke
waktu.
b. Rekomendasi ini bisa dijadikan sebagai saran atau bahan pertimbangan bagi guru guna
memperbaiki penampilan mengajarnya di masa yang akan datang.
2. Bagi Kepala Sekolah
Laporan supervisi merupakan penilaian yang sangat bermanfaat sekligus masukan yang
sangat berguna bagi peningkatan mutu sekolah di masa yang akan datang.
3. Bagi Orang Tua Siswa
Laporan supervisi bisa menjadi alternatif media informasi bagi orang tua siswa untuk
mengetahui secara objektif kualitas sekolah tempat anaknya belajar dari perspektif supervisor.
F. RUANG LINGKUP
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun 2021/2022 pada MA Bina Cendekia adalah
sebagai berikut.
1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan Silabus/ Perumusan Indikator
b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri
2. Supervisi Internal Manajerial :
a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum
c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Industri
f. Perpustakaan
g. Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
h. Lingkungan/Budaya Sekolah

2
 BAB II
METODE PELAKSANAAN

A. METODE PELAPORAN
Laporan supervisi ini lebih bersifat pengungkapan fakta, data, informasi terkait dengan proses
supervisi yang telah direncanakan dan dilaksanakan oleh kepala sekolah maka laporan supervisi
pun dapat berbentuk deskriptif. Dengan demikian pelaporan ini lebih dominan pada
pengungkapan fakta-fakta secara deskriptif. Laporan deskriptif yang dimaksud yaitu laporan
yang berisi penggambaran mengenai fakta, data, dan informasi guru yang terkait dengan
supervisi akademik.
B. OBJEK SUPERVISI
Objek supervisi pada laporan ini adalah guru MAS Bina Cendekia sebanyak 21 orang guru
seperti pada daftar berikut:
Tabel 1. Daftar guru yang disupervisi

NO NAMA MATA PELAJARAN

1 H. Alimudin, M.Pd.I. Fikih

2 Drs. H. Wahuri Kajian Kitab Kuning
3 Nimuli Abas, M.Pd.I. SKI
Bahasa Indonesia
4 Tedi Ramdoni, S.Pd.
TIK
Pkn
5 Lana Dwiyuningsih, S.Sos.
Seni Budaya
Sejarah dan Sejarah Indonesia
6 Ismail Saleh, S.Pd.I.
Praktik Ibadah
Al Quran Hadits
7 Moh. Mamun, S.Pd.I
BTQ
8 Abdullah Afif, S.Pd.I Al Quran Hadits
9 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. Nahwu Shorof
10 Saripin, S.Pd. Penjasorkes
Geografi
11 Abdullah Amin, S.Pd. Sejarah Indonesia
Sejarah
Sosiologi
12 Aifah Dayyanah Al Rahmah, S.Psi.
Kwu
13 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. Biologi
Matematika
14 Icha Yerucha, S.Pd.
Matematika Peminatan
15 Noor Istifaiyah, M.Si. Fisika

3
 NO NAMA MATA PELAJARAN

16 Muh. Saifullah, S.Pd.I. Kimia

Bahasa Arab
17 Warom, Lc., M.Pd.I.
BTQ
18 Ratih Sari Dewi, M.Pd. Bahasa Inggris
19 Maulana Malim Ibrahim, SH. Akidah Akhlak
Matematika
20 Nuryana, S.Pd.
Matematika Peminatan
TIK
21 Habibi, SE.Sy.
Ekonomi

C. JADWAL SUPERVISI
Pelaksanaan Supervisi Akademik dirancang dengan mengacu pada jadwal pelajaran guru
tatap muka di kelas, mulai hari Senin sampai dengan Sabtu. Hal ini karena pada semester ganjil
semua Guru difokuskan pada pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) untuk nilai sumatif.
Dengan demikian pemantauan dilakukan dalam rangka penilaian kinerja guru untuk penetapan
angka kredit dan nilai Sasaran Kerja Pegawai.
Adapun pelaksanaan supervisi akademik yang telah dilaksanakan di MAS Bina Cendekia
terlampir.
Jadwal supervisi akademik tersebut di atas merupakan kesepakatan antara guru mata pelajaran
dengan supervisor yang dilaksanakan di awal-awal semester disesuaikan dengan jadual mengajar
mereka. Pelaksana supervisi adalah kepala sekolah namun apabila kepala sekolah berhalangan
akan dilaksanakan oleh wakasek bidang kurikulum.
D. INSTRUMEN SUPERVISI
Format Instrumen Supervisi Akademik yang digunakan bersarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses yang terdiri dari tiga
bagian yaitu Instrumen Perencanaan Pembelajaran (sebelum pengamatan), Instrumen Supervisi
Kunjungan Kelas (selama pengamatan) dan Instrumen Tindak Lanjut (setelah pengamatan).
Format terlampir.

4
 BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN 2021/2022

A. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN

2021/2022
Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 yang disusun berdasarkan hasil
evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun sebelumnya diharapkan akan
memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus peningkatan mutu proses dan output proses
pembelajaran langsung yang dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan
dengan adanya perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum 2013 edisi revisi 2018 dengan titik berat
pada :
a. Review Kurikulum 2013 edisi revisi 2018 berupa telaah terhadap pengembangan silabus
yang sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran
b. Perumusan Kompetensi Dasar dan Indikator
c. Penyusunan RPP
2. Penggunaan Metode-Metode dan Model-Model Pembelajaran yang lebih variatif dan
meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran
3. Penggunaan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan kompetensi
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu kepada tuntutan
penguasaan kompetensi
Agar pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 ini berlansung efektif dan
dapat memvisitasi seluruh guru mata pelajaran maka petugas supervisi terdiri atas: Kepala
Madrasah, Pengawas Madrasah, Wakil Kepala Madrasah dan Guru-Guru Senior yang kompeten
dan dianggap layak dan mampu melaksanakan Supervisi.
B. JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2021/2022 disusun dengan
mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal Pelaksanaan Supervisi
Akademis Semester Ganjil. Jadwal selengkapnya terlampir :
C. RENCANA SUPERVISI MANAJERIAL
Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan pada setiap unit
kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial MA Bna Cendekia Tahun 2021/2022
Pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas Pembina
pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum 2013 edisi revisi 2018
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum MA Bina Cendekia yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI

5
  Peningkatan Manajemen Pengelolaan Bengkel dan Labor serta optimalisasi pemakaiannya
dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan
kualitas kegiatan ekstra kurikuler
D. JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI INTERNAL MANAJERIAL
Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama dengan pengawas
madrasah MA Bina Cendekia disesuaikan dengan program pembinaan manajerial dari Pengawas
Madrasah.

6
 BAB IV
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2021/2022

A. ANALISA HASIL SUPERVISI AKADEMIS TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun pelajaran tahun
2021/2022 adalah sebagai berikut.
No. Aspek Supervisi Ketuntasan
1 Pemetaan Standar Isi Belum Tuntas (50%)
2 Pengembangan Indikator Belum Tuntas (85%)
3 Pengembangan Silabus Tuntas (75%)
4 Penyusunan RPP Tuntas (75%)
5 Penyusunan Dokumen KKM Tuntas (25%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
7 Metode Pembelajaran Belum Tuntas (75%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Belum Tuntas (85%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Belum Tuntas (80%)
11 Analisis Hasil Belajar Belum Tuntas (65%)
12 Pemanfaatan TIK Belum Tuntas (65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Belum Tuntas (50%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2021/2022
menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada aspek supervisi
sebagai berikut:
a. Analisa konteks sebagai dasar pengembangan Kurikulum 2013 edisi revisi 2018 yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah
dan kondisi lingkungan
b. Pemetaan Standar Isi : Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap KI-KD setiap mata
pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan potensi daerah
c. Perumusan indikator pada KI-KD menunjukkan bahwa sebahagian besar sudah sesuai untuk
memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki
melalui kegiatan reviu di bawah koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
d. Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih akurat dan
didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan: komputer dan internet
Penggunaan Metode Pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu perbaikan dengan
menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta didik untuk menjadi
pembelajar
e. Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul diharapkan pada
tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber belajar melalui internet, jurnal
ilmiah, dan media lainnya seperti buletin, koran, majalah, dsb.

7
 f. Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan terutama dalam
pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan tuntutan KD. Analisa Hasil
Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi perbaikan pembelajaran
tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk
mampu menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran. Perlu peningkatan pelaksanaan
analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya
dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran
B. ANALISIS HASIL SUPERVISI INTERNAL MANAJERIAL TAHUN 2021/2022
Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas-tugas staf
manajerial perlu peningkatan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum 2013 edisi revisi 2018
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum MA Bina Cendekia yang solid
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan Budaya Sekolah
 Peningkatan sistem informasi manajemen
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stake holder/DU-DI
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan Labor serta optimalisasi pemakaiannya dalam rangka
meningkatkan kompetensi siswa
Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi 4 layanan konseling dan peningkatan
kualitas kegiatan ekstra kurikuler
C. HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Hasil pelaksanaan supervisi akademik pada pelajaran 2021/2022 di MAS Bina Cendekia
meliputi supervisi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan pada semester
ganjil dan genap.
1. Supervisi Perencanaan Pembelajaran
Hasil supervisi perencanaan pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:
NILAI
NO. NAMA GURU ANGKA KREDIT
SUPERVISI
1 H. Alimudin, M.Pd.I. 96 AMAT BAIK
2 Drs. H. Wahuri 89 BAIK
3 Nimuli Abas, M.Pd.I. 89 BAIK
4 Tedi Ramdoni, S.Pd. 89 BAIK
5 Lana Dwiyuningsih, S.Sos. 89 BAIK
6 Ismail Saleh, S.Pd.I. 88 BAIK
7 Moh. Mamun, S.Pd.I 89 BAIK
8 Abdullah Afif, S.Pd.I 89 BAIK
9 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. 89 BAIK
10 Saripin, S.Pd. 88 BAIK

8
 11 Abdullah Amin, S.Pd. 89 BAIK
12 Aifah Dayyanah Al Rahmah, S.Psi. 87 BAIK
13 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. 89 BAIK
14 Icha Yerucha, S.Pd. 89 BAIK
15 Noor Istifaiyah, M.Si. 89 BAIK
16 Muh. Saifullah, S.Pd.I. 89 BAIK
17 Warom, Lc., M.Pd.I. 87 BAIK
18 Ratih Sari Dewi, M.Pd. 87 BAIK
19 Maulana Malim Ibrahim, SH. 87 BAIK
20 Nuryana, S.Pd. 85 BAIK
21 Habibi, SE.Sy. 89 BAIK

2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran

Hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran pada tahun pelajaran 2021/2022 pada guru di MAS
Bina Cendekia adalah seperti pada tabel berikut ini:
Hasil supervisi pembelajaran adalah seperti pada tabel berikut:
NILAI
NO. NAMA GURU ANGKA KREDIT
SUPERVISI
1 H. Alimudin, M.Pd.I. 96 AMAT BAIK
2 Drs. H. Wahuri 89 BAIK
3 Nimuli Abas, M.Pd.I. 89 BAIK
4 Tedi Ramdoni, S.Pd. 89 BAIK
5 Lana Dwiyuningsih, S.Sos. 89 BAIK
6 Ismail Saleh, S.Pd.I. 88 BAIK
7 Moh. Mamun, S.Pd.I 89 BAIK
8 Abdullah Afif, S.Pd.I 89 BAIK
9 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. 89 BAIK
10 Saripin, S.Pd. 88 BAIK
11 Abdullah Amin, S.Pd. 89 BAIK
12 Aifah Dayyanah Al Rahmah, S.Psi. 87 BAIK
13 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. 89 BAIK
14 Icha Yerucha, S.Pd. 89 BAIK
15 Noor Istifaiyah, M.Si. 89 BAIK
16 Muh. Saifullah, S.Pd.I. 89 BAIK
17 Warom, Lc., M.Pd.I. 87 BAIK
18 Ratih Sari Dewi, M.Pd. 87 BAIK
19 Maulana Malim Ibrahim, SH. 87 BAIK
20 Nuryana, S.Pd. 85 BAIK
21 Habibi, SE.Sy. 89 BAIK

9
D. PEMBAHASAN HASIL SUPERVISI
1. Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran
Berdasarkan hasil pelaksanaan supervisi persiapan di atas maka hasil tersebut dapat
ditabulasikan dan diuraikan sebagai berikut:
Tabel Hasil Supervisi Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran
Guru Kelompok Mata Pelajaran
Prosentase
Perolehan Adaptif Normatif Produktif
No Jumlah keseluruhan
Nilai Banya Banya Banya
% % % (%)
knya knya knya

1 Amat Baik 1 4,76 1 4,76 1 4,76 1 4,76

2 Baik 20 95,24 20 95,24 20 95,24 20 95,24

3 Cukup 0 0 0 0 0 0 0 0

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah 21 100 21 100 21 100 21 100

Hasil analisis data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar guru MAS Bina Cendekia
pada tahun pelajaran 2021/2022 sudah dapat menyusun perangkat pembelajaran dengan baik
atau baik sekali yakni sebesar 100%.
2. Supervisi Pelaksanaan Pembelajaraan
Hasil supervisi kunjungan kelas dapat diuraikan seperti pada tabel berikut ini:
Hasil supervisi Kunjungan Kelas
Guru Kelompok Mata Pelajaran
Prosentase
Perolehan Adaptif Normatif Produktif
No Jumlah keseluruhan
Nilai Banya Banya Banya
% % % (%)
knya knya knya

1 Amat Baik 1 4,76 1 4,76 1 4,76 1 4,76

2 Baik 20 95,24 20 95,24 20 95,24 20 95,24

3 Cukup 0 0 0 0 0 0 0 0

4 Kurang 0 0 0 0 0 0 0 0

Jumlah 21 100 21 100 21 100 21 100

Dari hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran diperoleh data bahwa sebanyak 100% guru dapat
mengajar dengan kategori baik.
Data tersebut menggambarkan bahwa kemampuan mengajar guru pada MAS Bina Cendekia
pada tahun pelajaran 2021/2022 sama baiknya dengan kemampuan guru dalam menyusun
program pembelajaran.

10
E. TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Berdasarkan hasil supervisi diatas dapat dilaksanakan tindak lanjut hasil supervisi sebagai
berikut :
a. Bagi guru dengan predikta nilai “baik” harus lebih ditingkatkan lagi demi kualitas
pembelajaran dan pencapaian tujuan pembelajaran
b. Bagi guru dengan predikat nilai “Baik” dan “Amat Baik”, akan mendapatkan piagam
penghargaan dan diberikan kesempatan mengikuti berbagai kegiatan seminar dan diklat
kependidikan guna peningkatan mutu dan kualitas pembelajaran.
F. REKOMENDASI HASIL PERBAIKAN SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
Kepala sekolah setelah melakukan analisis dan evaluasi hasil supervisi akademik selanjutnya
akan melaporkan hasil supervisi akademik kepada pengawas madrasah Kabupaten Cirebon.
Lebih lanjut, laporan hasil supervisi akademik di MAS Bina Cendekia dilaporkan kepada
pengawas madrasah Kabupaten Cirebon dalam bentuk laporan tertulis disertai lampiran hasil
penilaian kepala sekolah sewaktu melaksanakan pengamatan terhadap guru. Selain itu, hasil
supervisi disampaikan kepada yayasan apabila rapat antara sekolah dengan Yayasan
dilaksanakan, laporan yang dilakukan kepada yayasan dilakukan secara tidak tertulis.
Kepala sekolah setelah melakukan analisis dan evaluasi serta melaporkan hasil supervisi
akademik, selanjutnya hasil supervisi akademik akan dijadikan dasar pertimbangan dan
dimanfaatkan kepala madrasah untuk melakukan pembinaan terhadap guru dalam rangka
meningkatkan profesionalisme guru. Hasil supervisi akademik tersebut selanjutnya menjadi
dasar kepala madrasah untuk memberikan motivasi dan mengikutsertakan guru dalam kegiatan-
kegiatan yang tujuannya untuk meningkatkan profesionalisme guru.
Hasil supervisi akademik dimanfaatkan dan dijadikan dasar pertimbangan kepala madrasah
untuk memberikan motivasi dan pembinaan terhadap guru. Motivasi yang diberikan kepala
madrasah dilaksanakan dengan mengundang motivator maupun pakar pendidikan dari
Kabupaten Cirebon. Selain itu, kepala madrasah memberikan kesempatan kepada guru untuk
aktif mengikuti forum musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) dan merekomendasikan guru
untuk mengikuti kegiatan workshop atau seminar yang diselenggarakan oleh madrasah
Kabupaten Cirebon, maupun yang diselenggarakan oleh pihak lainnya.
Kepala madrasah menjalin kerjasama dengan pihak luar untuk membantu meningkatkan
professionalisme guru. Kerjasama tersebut yaitu terkadang ada undangan dari beberapa
Universitas untuk guru mengikuti seminar tentang pembelajaran. Selain itu, madrasah secara
rutin bekerja sama dengan yayasan untuk mengadakan seminar kepada guru dengan materi
mengenai pembelajaran.

11
 BAB V
PENUTUP

Demikianlah program supervisi MA Bina Cendekia ini disusun dengan harapan dapat
meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran pada setiap
Jurusan MA Bina Cendekia. Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan
tindak lanjutnya sebagai dasar penyusunan program supervisi MA Bina Cendekia tahun
pelajaran 2021/2022.

A. SIMPULAN
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua guru telah
mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala madrasah. Semua guru telah
mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai yang bevariasi. Semua guru telah menyampaikan
materi pembelajaran dengan baik. Kegiatan supervisi proses pembelajaran juga telah
ditindaklanjuti dengan tiga cara yaitu dengan pemberian contoh, diskusi dan pelatihan. Aspek
evaluasi terhadap guru juga telah dilakukan dengan empat cara yaitu persiapan, pelaksanaan,
evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut.

B. REKOMENDASI
Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada beberapa
rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Madrasah yang didampingi oleh Guru
Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium sebagai sumber
belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja.

12
 JADWAL SUPERVISI SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JADWAL SUPERVISI AKADEMIS MA BINA CENDEKIA

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
SEMESTER GANJIL
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru Mata Pelajaran Jul-21 Agu-21 Sep-21 Okt-21 Nov-21 Des-21
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Drs. H. Wahuri Kajian Kitab Kuning
2 Nimuli Abas, M.Pd.I. SKI
3 Tedi Ramdoni, S.Pd. Bahasa Indonesia
4 Lana Dwiyuningsih, S.Sos. Pkn - Seni Budaya
5 Ismail Saleh, S.Pd.I. Praktik Ibadah
6 Moh. Mamun, S.Pd.I BTQ
7 Abdullah Afif, S.Pd.I Al Quran Hadits
8 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. Nahwu Shorof
9 Saripin, S.Pd. Penjasorkes
10 Abdullah Amin, S.Pd. Geografi - Sejarah Indonesia
11 Aifah Dayyanah Al Rahmah, S.Psi. Sosiologi - KWU
12 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. Biologi
13 Icha Yerucha, S.Pd. Matematika
14 Noor Istifaiyah, M.Si. Fisika
15 Muh. Saifullah, S.Pd.I. Kimia
16 Warom, Lc., M.Pd.I. Bahasa Arab

13
17 Ratih Sari Dewi, M.Pd. Bahasa Inggris
18 Maulana Malim Ibrahim, SH. Akidah Akhlak
19 Nuryana, S.Pd. Matematika
20 Habibi, SE.Sy. Ekonomi - Informatika

Cirebon, ....................................2021
Kepala Madrasah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

14
Format 1
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran ini?
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang
2.
direncanakan?
Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan
3.
memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan
4.
pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa?
6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantap
8. dan hal-hal yang perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang
baru saja saudara lakukan dan pengamatan saya.
Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk
9.
pertemuan berikutnya?
Kesan umum:

Saran:

Cirebon, ....................................2021
Kepala Madrasah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

15
Format 2
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
No. Hari/Tgl Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Jam ke Pelaksanaan Supervisi Keterangan
1 Drs. H. Wahuri Kajian Kitab Kuning
2 Nimuli Abas, M.Pd.I. SKI
3 Tedi Ramdoni, S.Pd. Bahasa Indonesia
4 Lana Dwiyuningsih, S.Sos. Pkn - Seni Budaya
5 Ismail Saleh, S.Pd.I. Praktik Ibadah
6 Moh. Mamun, S.Pd.I BTQ
7 Abdullah Afif, S.Pd.I Al Quran Hadits
8 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. Nahwu Shorof
9 Saripin, S.Pd. Penjasorkes
10 Abdullah Amin, S.Pd. Geografi - Sejarah Indonesia
11 Aifah Dayyanah Al Rahmah, S.Psi. Sosiologi - KWU
12 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. Biologi
13 Icha Yerucha, S.Pd. Matematika
14 Noor Istifaiyah, M.Si. Fisika
15 Muh. Saifullah, S.Pd.I. Kimia
16 Warom, Lc., M.Pd.I. Bahasa Arab
17 Ratih Sari Dewi, M.Pd. Bahasa Inggris
18 Maulana Malim Ibrahim, SH. Akidah Akhlak
19 Nuryana, S.Pd. Matematika
20 Habibi, SE.Sy. Ekonomi - Informatika
Cirebon, .......................................2021
Kepala Madrasah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

16
Format 3
Dokumen Perencanaan program supervisi akademik

1. Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

2. Tujuan supervisi
3. Teknik supervisi: Individual atau kelompok.
4. Sasaran obyek kegiatan dan subyek
5. Waktu pelaksanaan supervisor (kamad & guru senior)
6. Lampiran
a. Jadwal (aloksi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, maple, nama guru, nama supervisor)
b. Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara
c. Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi kedalam kualivikasi dan meeting, serta tidak lanjut berupa konfirmasi dengan guru.

Hasil skor Tindak lanjut Realisasi Tindak lanjut

No Nama Guru Mapel Kelas Catatan Khusus Meeting (sumbang saran, Supervisi lanjutan dengan
Kualitas Kuantitas
pembinaan, dll) kompetensi dasar selanjutnya.

1 Drs. H. Wahuri Kajian Kitab Kuning

2 Nimuli Abas, M.Pd.I. SKI

3 Tedi Ramdoni, S.Pd. Bahasa Indonesia

17
 Lana Dwiyuningsih,
4 Pkn - Seni Budaya
S.Sos.

5 Ismail Saleh, S.Pd.I. Praktik Ibadah

6 Moh. Mamun, S.Pd.I BTQ

7 Abdullah Afif, S.Pd.I Al Quran Hadits

8 Agus M. Irsyad, M.Pd.I. Nahwu Shorof

9 Saripin, S.Pd. Penjasorkes

Geografi - Sejarah
10 Abdullah Amin, S.Pd.
Indonesia

Aifah Dayyanah Al
11 Sosiologi - KWU
Rahmah, S.Psi.

18
12 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si. Biologi

13 Icha Yerucha, S.Pd. Matematika

14 Noor Istifaiyah, M.Si. Fisika

15 Muh. Saifullah, S.Pd.I. Kimia

16 Warom, Lc., M.Pd.I. Bahasa Arab

17 Ratih Sari Dewi, M.Pd. Bahasa Inggris

Maulana Malim Ibrahim,

18 Akidah Akhlak
SH.

19
19 Nuryana, S.Pd. Matematika

20 Habibi, SE.Sy. Ekonomi - Informatika

Cirebon, ..................................... 2021

Kepala Madrasah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

20
Lampiran
Format 1

Aspek yang diamati

Petunjuk Umum
Berilah tanda (√) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah hal-hal
yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom keterangan.
1. Tidak ada (0 - 25)
2. Kurang baik (26 - 50)
3. Cukup (51 - 75)
4. Baik (76 - 100)
5. Sangat baik (101 - 125)

Lembar Observasi

No Aspek yang diamati 1 2 3 4 5 Keterangan

A. Perencanaan Proses pembelajaran.

Apakah guru: Menyusun Silabus?

Identitas mata pelajaran atau tema

1.
pelajaran
2. Standar kompetensi
3. Kompetensi dasar
4. Materi pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi

7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar
B. Menyusun RPP?
10. Identitas mata pelajaran
11. Standar kompetensi
12. Kompetensi Dasar
13. Indikator pencapaian kompetensi
14. Tujuan Pembelajaran
15. Materi Ajar
16. Alokasi Waktu
17. Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
18.
b) Inti
c) Penutup
19. Penilaian Hasil Belajar
20. Sumber Belajar

21
 C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Persyaratan pelaksanaan proses
21.
pembelajaran
22. Pelaksanaan Pembelajaran
23. D. Penilaian Hasil Belajar
24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran

Cirebon, ................................ 2021

Kepala Sekolah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

22
Format 2
Hasil Observasi
Hasil penilaian
Komponen yang dengan instrumen
No Aspek yang disupervisi
dianalisis yang
dikembangkan
1 2 3 4 5
1. Tahap sebelum Contoh:
observasi  Persiapan mengajar yang disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi
2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep
observasi  Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi
3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan
observasi  Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
Rata-rata

Cirebon, ..................................2021
Kepala Madrasah

H. Alimudin, M.Pd.I.

Rentang penilaian:
1. Tidak ada (0 – 40)
2. Kurang baik (41 – 54)
3. Cukup (55 – 74)
4. Baik (75 – 90)
5. Sangat baik (91 – 100)

23
Format 3
Rekapitulasi Hasil
Nilai Keterangan
No Nama Admini Penam Rata-
Test
strasi pilan rata
1 Drs. H. Wahuri
2 Nimuli Abas, M.Pd.I.
3 Tedi Ramdoni, S.Pd.
4 Lana Dwiyuningsih, S.Sos.
5 Ismail Saleh, S.Pd.I.
6 Moh. Mamun, S.Pd.I
7 Abdullah Afif, S.Pd.I
8 Agus M. Irsyad, M.Pd.I.
9 Saripin, S.Pd.
10 Abdullah Amin, S.Pd.
Aifah Dayyanah Al
11
Rahmah, S.Psi.
12 Ahmad Junaidi, S.Pd.Si.
13 Icha Yerucha, S.Pd.
14 Noor Istifaiyah, M.Si.
15 Muh. Saifullah, S.Pd.I.
16 Warom, Lc., M.Pd.I.
17 Ratih Sari Dewi, M.Pd.
Maulana Malim Ibrahim,
18
SH.
19 Nuryana, S.Pd.
20 Habibi, SE.Sy.

Cirebon, ................................... 2020

Kepala Madrasah

H. Alimudin, M.Pd.I.

Rentang penilaian:
91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C
<55 =K

24
Format 4
INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : .....................................................................................................
2. Sekolah : .....................................................................................................
3. Kelas, Semester : .....................................................................................................
4. Identitas Mata pelajaran : .....................................................................................................
5. Standar Kompetensi : .....................................................................................................
6. Kompetensi Dasar : .....................................................................................................
7. Hari tanggal : .....................................................................................................
KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Menentukan identitas mata pelajaran
2. Menentukan standar kompetensi
3. Menentukan kompetensi dasar
4. Menentukan indicator pencapaian kompetensi
5. Menentukan tujuan pembelajaran
6. Menentukan materi ajar
7. Menentukan alokasi waktu
8. Menentukan metode pembelajaran
9. Menentukan kegiatan pembelajaran
10. Menentukan penilaian hasil belajar
11. Menentukan sumber belajar
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….
SARAN PEMBINAAN :
……………………………………………………………………………………………………
…………………………................................................................................................................

Cirebon, .................................... 2021

Kepala Madrasah,
A : Baik Sekali : 76% - 100%
B : Baik : 56% - 75%
C : Cukup : 26% - 55%
D : Kurang : 0% - 25% H. Alimudin, M.Pd.I.

25
Format 5
INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS

1. Nama Guru : .....................................................................................................

2. Sekolah : .....................................................................................................
3. Kelas, Semester : .....................................................................................................
4. Identitas Mata pelajaran : .....................................................................................................
5. Standar Kompetensi : .....................................................................................................
6. Kompetensi Dasar : .....................................................................................................
7. Hari tanggal : .....................................................................................................

KRITERIA
No URAIAN KEGIATAN NILAI
1 2 3 4
1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar
Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai dengan
2.
silabus
3. Menjelaskan isi kegiatan kepada siswa/langkah kegiatan
4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan siswa
5. Menggunakan respon siswa dalam menyelenggarakan kegiatan
Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan
6.
tujuan
7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis
8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan
Membimbing siswa dalam mengikuti kegiatan secara individual
9.
maupun kelompok
Memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
10.
dalam kegiatan yang dilaksanakan
11. Memberikan penguatan kepada siswa
12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung
13. Menutup kegiatan dengan tepat
14. Memberikan tugas
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 56 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % ……………….

A : Baik Sekali : 76% - 100% SARAN PEMBINAAN :

…………………………………………...............................
B : Baik : 56% - 75%
……………………………………….……..........................
C : Cukup : 26% - 55% ……………………………………………….......................
D : Kurang : 0% - 25%

Cirebon, ..............................2020
Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah,

..................……………… H. Alimudin, M.Pd.I.

NIP. NIP.

26
Format 6
Contoh : Lembar Observasi Siswa

INSTRUMEN OBSERVASI SISWA

PADA PROSES PEMBELAJARAN

KEGIATAN
NO NAMA SKOR NILAI KET
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
JUMLAH

KETERANGAN
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

KRITERIA SKOR
KRITERIAN KEAKTIFAN PESERTA
PENILAIAN
Nilai Sebutan Kuantitatif Kualitatif

1 Tidak Aktif 85 – 100 Sangat Aktif (SA)

2 Kurang Aktif 69 – 84 Aktif (A)

3 Aktif 53 – 68 Cukup Aktif (CA)

4 Sangat Aktif 37 – 52 Kurang Aktif (KA)

Cirebon, ............................... 2021

Kepala Madrasah,

H. Alimudin, M.Pd.I.

27
Format 7
Contoh: Lembar Observasi Guru

INSTRUMEN KUNJUNGAN KELAS

PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ........................................................................................................

Kelas : ........................................................................................................
Identitas Mata Pelajaran : ........................................................................................................
Waktu : ........................................................................................................
Semester : ........................................................................................................
Hari tanggal : ........................................................................................................

Kriteria Penilaian
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Persiapan dan apresepsi
2. Relevansi materi dengan tujuan pembelajaran
3. Penguasaan materi
4. Strategi
5. Metode
6. Media
7. Manajemen kelas
8. Pemberian motivasi kepada siswa
9. Nada dan suara
10. Penggunaan bahasa
11. Gaya dan sikap perilaku
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….

Saran Pembina :
………………………………………………………………………………………………….......
...........................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................…
……...................................................................................................................................................

Cirebon, ............................ 2021

A : Baik Sekali : 76% - 100%
Kepala Madrasah,
B : Baik : 56% - 75%

C : Cukup : 26% - 55%

D : Kurang : 0% - 25%
H. Alimudin, M.Pd.I.

28
Format 8
Instrumen supervisi akademik dengan teknik individual:

Sekolah : ...................................................................................................................
Kelas : ...................................................................................................................
Nama guru : ...................................................................................................................
Mata pelajaran : ...................................................................................................................
KI/KD : ...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Waktu : ...................................................................................................................

Rentang Skor Catatan

No Komponen
Skor perolehan khusus
I Perencanaan pembelajaran
1. ……….....
2. ……….....
3. ………….
4. ………….
II Pelaksanaan pembelajaran:
A. Pendahuluan
1. ………..
2. ………..
3. …………
B. Inti
1. ………..
2. ………..
3. …………
4. ………….
5. ………..
6. ……….
7. ………..
8. ………..
C. Penutup
1. ……..
2. ………
Rerata Skor

Keterangan: 0 - 60 = Kurang Cirebon, ................................. 2021

61 - 70 = cukup Supervisor
71 - 80 = Baik
81 - 100 = amat baik

........................................................

29
Format 9
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ...............................………………….……………………........................

Guru : ...............................………………….……………………........................
Kelas : ...............................………………….……………………........................
Mata Pelajaran : ...............................………………….……………………........................
Topik Pembelajaran : ...............................………………….……………………........................
Waktu :…………..........................................................................
Petunjuk
Hari/Tanggal :…………………....……………………………………..
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4

2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4

3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4

4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4

5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4

6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4
2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan
1 2 3 4
perkembangan siswa

Rata-rata:
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS
Skala Nilai
1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4
2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4
2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai
1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4
2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4
Rata-rata:

30
F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN
Skala Nilai
1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4
2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4
Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
…………………………................................................................................................................

Cirebon, .................................... 2021

Penilai

..............................................

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

31
Format 10
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………….……………..........................................................

Guru : ………………….……………..........................................................
Kelas : ………………….……………..........................................................
Mata Pelajaran : ………………….……………..........................................................
Topik Pembelajaran : ………………….……………..........................................................
Waktu : ………………….……………..........................................................
Hari/Tanggal : ………………….……………..........................................................

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4
2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4
3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4
3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4
4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4
5 Memberi penguatan 1 2 3 4
6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang
1 2 3 4
logis/teratur
7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4
8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:

C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIAPEMBELAJARAN

1
Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4
2
Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3
Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

32
E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Cirebon, .................................... 2021

Penilai,
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
..............................................

33
Format 11
LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI

Nama Sekolah : ...................………………….……………..........................

Guru : ……………....................…………………………………..
Kelas : …………………………....................……………………..
Mata Pelajaran : ……………………....………………....................………..
Topik Pembelajaran : ……………………………....………………......................
Waktu : …………..............................................................................
Hari/Tanggal : ………………………………………………......................

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI SISWA

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan kelemahan

1 2 3 4
diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri
1 2 3 4
sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan dan
1 2 3 4
pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:

C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3

Komentar/Saran
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

34
 Cirebon, ......................................2020
Penilai,

.....................................................
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan

35
Format 12
LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ………………….…………..............................

Guru : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Mata Pelajaran : ………………………………………………..
Topik Pembelajaran : ………………………………………………..
Waktu : …………..........................................................
Hari/Tanggal : ………………………………………………..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan pendapat 1 2 3 4
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman
1 2 3 4
belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7

Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………................................................................................................................................

Cirebon, ......................................2021
Penilai

.....................................................

Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang

36