RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : ‫اإلسالم‬
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintific dengan model discovery learning peserta didik menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan bulat (positif dan negatif) dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dan Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) dengan penuh rasa
ingin tahu dan dapat bekerja sama

B. Media Pembelajaran&SumberBelajar
Media : LKPD dan Papan Tulis
Sumber Belajar : Al-Fauzan, Dr. Abdurrahman Bin Ibrahim.2001. Al-‘Arabiyah Baina Yadaik buku
pertama jilid ketiga. PT. Future Media Gate (FMG) Jakarta, Jakarta

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan-1 (Model Discovery Learning)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
yang diajarkan yaitu pengurutan bilangan bulat
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca berita
Stimulus yang ada bahan bacaan terkait materi ‫( اإلسالم‬Kegiatan Literasi)
Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
Identifikasi pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
Masalah berkaitan dengan materi ‫( اإلسالم‬Critical Thinking)

Mengumpulkan Peserta didik bekerja kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi,mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi ‫اإلسالم‬
Data (Collaboration)
Peserta didik menganalisis dan menulis laporan hasil kerja kelompok tentang materi ‫اإلسالم‬
Mengolah Data (Communication)
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Pembuktian mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan(Communication)
Peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait dengan
Menarik pengurutan bilangan bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Kesimpulan menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan
 (konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.

Pertemuan-2 (Model Problem Based Learning)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
yang diajarkan yaitu pengurutan bilangan pecahan biasa
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Mengorientasi Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan pendidik melalui
Masalah bahan bacaan yang disarankan (Critical Thinking)
Mengorganisas Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/ alat yang diperlukan
i Masalah untuk menyelesaikan masalah (Creativity)
Membimbing Peserta didik melakukan penyelidikan/ mencari data/referensi/sumber untuk bahan
Penyelidikan diskusi kelompok (Collaboration)
Menyajikan Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah dan
Hasil hasilnya dipresentasikan(Communication)
Menganalisis Peserta didik melakukan presentasi, kelompok yang lain memberikan apresiasi. Kegiatan
Pemecahan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan amsukan yang
Masalah diperoleh dari kelompok lain(Communication)
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan pendidik terkait dengan hasil diskusi yang telah
dilakukan.
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan
(konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.

Pertemuan-3 (Model Inquiry)

Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi
yang diajarkan yaitu pengurutan bilangan pecahan campuran, decimal dan persen
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari dan metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan Inti
Mencermati Peserta didik memahami dan mencermati permasalahan yang disajikan dari bahan bacaan
Masalah yang ada
Pengumpulan Peserta didik melakukan pengumpulan data dan informasi serta melakukan penataan data
Data
Mengajukan Peserta didik membuat dugaan solusi dari permasalahan yang ada dalam LKPD
Dugaan
Peserta didik melakukan penataan data dan perhitungan yang diperlukan untuk menemukan
Menguji Data solusi sekaligus menguji kebenaran dugaan solusi pada langkah sebelumnya
Menarik Peserta didik mengevaluasi hasil yang telah diperoleh dan menuliskan kesimpulan
Kesimpulan
Kegiatan Penutup
Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi, menanyakan hambatan-hambatan yang dialami selama belajar.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan pendidik berkaitan dengan materi yang diajarkan
(konfirmasi)
Peserta didik mendengarkan materi yang akan diajarkan untuk pertemuan selanjutnya yang disampaikan oleh
pendidik.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Penilaian : Lembar Observasi
Instrumen : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian
Instrumen : Terlampir
3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
Bentuk Penilaian : Proyek
Instrumen : Terlampir

Simalanggang, 1 Juli 2022

Mengetahui Yang Memeriksa

Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran Bahasa

Arab

Alfikri Habibullah, S.Pd Almuhsinin, S.Si

Alfikri Habibullah, S.Pd
Lampiran 1: Penilaian Sikap
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫اإلسالم‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Lembar Penilaian Observasi

LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

Nama Peserta Jenis Prilaku

No Hari/Tgl Prilaku yang ditonjolkan Keterangan
Didik Religius/Sosial
1
2
3
4
dst
Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫اإلسالم‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk Tes Tertulis (Uraian)

INDIKATOR INDIKATOR
KOMPETENSI PENCAPAIAN SOAL SOAL BOBOT
DASAR KOMPETENSI
3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Membedakan Diberikan teks
i bunyi kata, bunyi kata, mengenai
‫أذكر بعض أمساء‬ .1
‫اإلسالم‬
frase, dan frase, dan ‫األنبياء والرسل‬
kalimat bahasa kalimat bahasa
Siswa diminta
Arab secara Arab secara
menjawab soal
‫عليهم السالم‬
lisan dan tulisan lisan dan tulisan mengenai teks
yang berkaitan yang berkaitan berdasarkan tema
‫هل يصح أن يؤمن‬ .2
dengan: dengan:
‫اإلسالم‬ ‫اإلسالم‬
‫اإلنسان ببعض‬
‫الرسل ويكفر‬ 30

‫ببعض ؟‬
‫هل أرسل النيب حممد‬ .3
‫لكل الناس ؟‬
‫ما الدين الذي جاء‬ .4
‫به كل الرسل ؟‬
3.1.2 Menerapkan Diberikan teks
bunyi kata, mengenai
‫إجراء حمادثات على‬ .1
‫اإلسالم‬
frase, dan
Siswa diminta
‫أساس املوضوعات‬ 30
kalimat bahasa
membuat percakapan
Arab secara
mengenai tema
lisan dan tulisan Diberikan teks
yang berkaitan mengenai
‫إعراب مجع املؤنث‬ .1
dengan ‫اإلسالم‬
‫اإلسالم‬
‫السامل على أساس‬
Siswa diminta
mengidentifikasi
‫املوضوعات‬ 40
kalimat yang
mengandung
‫إعراب جمع المؤنث‬
‫السالم‬
Lampiran 3: Penilaian Keterampilan
Nama Sekolah : SMA Qur’an Al-Zamriyah Islamic Boarding School
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mapel / materi : Bahasa Arab / ‫اإلسالم‬
Nama Guru : Alfikri Habibullah, S.Pd
Bentuk Penilaian : Proyek

A. Unjuk Kerja Peserta Didik

Kompetensi Dasar Soal Unjuk Kerja Bobot
3.2 Mengidentifikasi bunyi kata, Buatlah peta konsep penggunaan
frase, dan kalimat bahasa ‫إعراب جمع المؤنث السالم‬
Arab secara lisan dan tulisan 100
yang berkaitan dengan:
‫اإلسالم‬

B. Bentuk Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Proyek)

Lembar Penilaian Keterampilan – Unjuk Kerja (Proyek)
Kelas : .........................................
Materi Pokok : .........................................
Tanggal : .........................................
NO Nama Siswa Tingkat Nilai Ket

1 2 3 4

Pekerjaan :
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................
 ........................................................................................................................

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan

tugas ini. Ciri – Ciri : semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan
penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas ini.
 3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini. Ciri – Ciri : Semua jawaban benar, tetapi ada cara yang tidak sesuai
atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalah perhitungan dapat diterima.

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang

berhubungan dengan tugas ini. Ciri – Ciri : Ada jawaban yang benar dan sesuai
dengan prosedur, dan ada jawaban yang tidak sesuai dengan permasalahan yang
ditanyakan.

1 Jawaban hanay menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
yang berhubungan dengan masalah ini. Ciri – ciri : semua jawaban salah, atau
jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong.

Simalanggang, 1 Juli 2022

Mengetahui Yang Memeriksa

Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran Bahasa

Arab

Alfikri Habibullah, S.Pd Almuhsinin, S.Si

Alfikri Habibullah, S.Pd