02 RPP Sej Indo Xii

Lampiran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Indonesia pada Masa Awal Kemerdekaan hingga Masa Demokrasi Liberal
Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Politik pada Masa Awal

Kelas/Semester : XII/1 Kemerdekaan hingga Masa Demokrasi
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Liberal
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 2×45 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca materi tentang situasi politik di Indonesia pada periode 1945–1949, peserta didik mampu
menjabarkan kehidupan politik dan pemerintahan Indonesia pada masa awal kemerdekaan secara benar.
B. Sumber Belajar
1. Mutiara Shifa Fauziah, Arin Kusumaningrum, dan Eny Fatkhur Rohmah. 2020. PR Sejarah Indonesia Kelas XII untuk
SMA/MA. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
2. Taufik Abdullah dan A.B. Lapian (ed.). 2012. Indonesia dalam Arus Sejarah Jilid 7: Pascarevolusi. Jakarta: Ichtiar
Baru van Hoeve.
C. Kegiatan Belajar
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam dan berdoa. 10 menit
• Guru menjelaskan materi pokok, tujuan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran

pada bab ini.
Kegiatan Inti • Peserta didik mengamati dan menganalisis gambar apersepsi. Guru dapat memberikan 70 menit
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.

• Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode every one is teacher
here.
• Guru menunjuk beberapa peserta didik yang akan berperan menjadi guru dan
menjelaskan materi tentang sistem pemerintahan Indonesia pada masa awal
kemerdekaan dan kabinet-kabinet pada masa Demokrasi Liberal.
Penutup • Peserta didik diminta membuat artikel tentang kehidupan politik pada masa awal 10 menit
kemerdekaan dan masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

Refleksi dan Konfirmasi
• Guru mengajak peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada
pertemuan ini.
D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan : tes tertulis
3. Penilaian keterampilan : penugasan artikel
_______,_______________________2020
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

........................... .. ............. ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP....................... .. ............. NIP......................................
399

Kelas/Semester : XII Kemerdekaan hingga Masa Demokrasi
Pertemuan ke- : 2
1. Setelah melakukan penelusuran literatur tentang kehidupan pemerintahan pada masa Demokrasi Liberal, peserta
didik mampu mendeskripsikan sistem kepartaian dan pelaksanaan pemilihan umum 1955 dengan tepat.
B. Sumber Belajar
2. Marwati Djoened Poesponegoro dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI: Zaman Jepang dan
Zaman Republik. Jakarta: Balai Pustaka.
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam dan doa. 10 menit
• Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami
pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti • Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode round club. 70 menit
• Guru membagi peserta didik menjadi dua kelompok besar secara acak. Setiap kelompok
terdiri atas 12–15 peserta didik.
• Kelompok pertama diarahkan untuk memaparkan sistem kepartaian dan kelompok
kedua memaparkan pemilihan umum 1955.
• Guru mengarahkan anggota kelompok lain untuk memberikan tanggapan kepada
kelompok yang memaparkan hasil diskusinya.
Penutup • Peserta didik diberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1. 10 menit

• Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami kemudian
menyimpulkan hasil kegiatan belajar.
3. Penilaian keterampilan : membuat catatan tentang diskusi kelompok
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
400

Mata Pelajaran : Sejarah Liberal
Pertemuan ke- : 3
1. Setelah membaca materi tentang kehidupan pemerintahan pada masa Demokrasi Liberal, peserta didik mampu
mendeskripsikan penyebab kegagalan Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar dengan tepat.
B. Sumber Belajar
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa. Guru melakukan 10 menit
presensi kehadiran peserta didik.

Kegiatan Inti • Guru bersama peserta didik membahas tugas yang telah dikerjakan dan jawaban 70 menit
soal-soal Uji Kompetensi 1.

• Guru mengajak peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi kegagalan
Konstituante dalam menyusun Undang-Undang Dasar. Kegiatan ini dapat melatih sikap
komunikatif peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
• Guru menanamkan sikap kejujuran dan keadilan sesuai rubrik Penguatan Nilai-Nilai
Karakter.
Penutup • Peserta didik diminta mempelajari materi subbab B untuk persiapan pada pertemuan 10 menit
selanjutnya.
• Peserta didik diberi kesempatan menanyakan materi yang belum dipahami pada sub-
bab A.
3. Penilaian keterampilan : mengemukakan pendapat mengenai penyebab kegagalan Konstituante dalam menyusun
Undang-Undang Dasar.
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
401
Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Awal

Kelas/Semester : XII/1 Kemerdekaan hingga Masa Demokrasi
Pertemuan ke- : 4
1. Setelah membaca teks mengenai permasalahan ekonomi pada masa awal kemerdekaan, peserta didik mampu
mendeskripsikan kehidupan ekonomi bangsa Indonesia pada awal kemerdekaan dengan benar.
B. Sumber Belajar
Baru van Hoeve.
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa. Guru melakukan 10 menit
presensi kehadiran peserta didik.
Kegiatan Inti • Kegiatan pembelajaran dilakukan dengan menerapkan metode every one is teacher 75 menit
here.
menjelaskan materi tentang permasalahan ekonomi dan upaya penyelamatan
perekonomian pada masa awal kemerdekaan.
• Peserta didik lain dapat mengajukan pertanyaan tentang materi yang disampaikan.
Penutup • Peserta didik diminta mempelajari materi berikutnya, yaitu kehidupan ekonomi Indonesia 5 menit
pada masa Demokrasi Liberal.

• Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

pada pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : mengemukakan pendapat tentang permasalahan ekonomi pada awal kemerdekaan
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
402
Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Masa Awal

Pertemuan ke- : 5
1. Setelah berdiskusi secara berkelompok mengenai sistem ekonomi liberal, peserta didik mampu mendeskripsikan
kehidupan ekonomi pada masa Demokrasi Liberal dengar benar.
B. Sumber Belajar
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Kegiatan pembelajaran dimulai dengan salam. Guru mengecek daftar presensi, dan 10 menit
meminta ketua kelas memimpin doa.
Kegiatan Inti • Kegiatan pembelajaran dilakukan menggunakan metode cooperative script. 75 menit
• Peserta didik diarahkan berpasangan dengan teman sebangku untuk saling memberi
informasi mengenai pemikiran ekonomi nasional dan sistem ekonomi yang dijalankan
pada masa Demokrasi Liberal.
• Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 2.
• Guru bersama peserta didik membahas jawaban soal-soal Uji Kompetensi 2 di kelas.
Penutup • Peserta didik diminta menganalisis kebijakan ekonomi pada masa awal kemerdekaan 5 menit
hingga masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

• Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran
pada pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : video dokumenter
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP.....................................
403
Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Masa Awal

Pertemuan ke- : 6
Alokasi Waktu : 2×45 menit (2JP)
1. Setelah membaca teks mengenai sistem ekonomi liberal, peserta didik mampu mendeskripsikan kehidupan
ekonomi pada masa Demokrasi Liberal secara cermat.
B. Sumber Belajar
Baru van Hoeve.
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa. 10 menit
• Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti • Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk mempresentasikan hasil tugas yang 75 menit
telah dikerjakan.
• Guru menjelaskan secara singkat mengenai materi kebijakan ekonomi pada masa
Demokrasi Liberal.
• Guru mengajak peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi kebijakan
ekonomi pada masa Demokrasi Liberal. Kegiatan ini dapat melatih sikap komunikatif
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
• Peserta didik diminta mengerjakan dan membahas jawaban di kelas soal-soal Penilaian
Harian.
Penutup • Peserta didik diminta melakukan penelitian sederhana mengenai penyebab pergantian 5 menit
kabinet pada masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

• Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk mengemukakan hasil belajar pada
pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : penugasan
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
404
Sistem dan Struktur Politik–Ekonomi pada Masa
Demokrasi Terpimpin (1959–1965)
Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Dinamika Politik pada Masa Demokrasi
Kelas/Semester : XII Terpimpin
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan ke- : 1
1. Setelah mempelajari perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin,
peserta didik mampu menjelaskan sistem politik dan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin.
B. Sumber Belajar
2. Marwati Djoened Poesponegoro. 2009. Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI: Zaman Jepang dan Zaman Republik.
Jakarta: Balai Pustaka.
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Pendahuluan • Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam. 5 menit
• Peserta didik mengamati dan menganalisis gambar apersepsi. Guru dapat memberikan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.
Kegiatan Inti • Guru menjelaskan latar belakang munculnya sistem Demokrasi Terpimpin. 75 menit
• Guru mengarahkan peserta didik membuka laman https://www.tribunnewswiki.com/

2019/07/10/kabinet-kerja-i-era-presiden-soekarno atau memindai QR Code untuk
mengetahui susunan Kabinet Kerja I.
• Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan metode everyone is teacher here.
menjelaskan materi tentang peta kekuatan politik nasional pada masa Demokrasi
Terpimpin.
Penutup • Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang belum 10 menit
dipahami.
• Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

pada pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : penugasan resume
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
405
Sistem dan Struktur Politik–Ekonomi Indonesia pada Masa
1. Setelah mempelajari perkembangan kehidupan bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin, peserta didik
mampu menjelaskan sistem politik dan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin dengan tepat.
B. Sumber Belajar
C. Kegiatan Belajar
Waktu
Kegiatan Inti • Guru menjelaskan materi upaya pembebasan Irian Barat dengan menggunakan metode 70 menit
talking stick dengan menyiapkan tongkat dengan panjang sekira 20 cm dan menyiapkan
pertanyaan terkait materi.
• Peserta didik diminta menyalurkan tongkat kepada teman sebelahnya dengan diiringi
musik. Ketika musik berhenti, peserta didik yang memegang tongkat diminta menjawab
pertanyaan dari guru.
• Peserta didik yang tidak dapat menjawab pertanyaan akan dikenakan sanksi sesuai
kesepakatan bersama.
• Guru menjelaskan perkembangan politik luar negeri Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin.
• Guru memberi pekerjaan rumah peserta didik untuk menganalisis penyimpangan
pada masa Demokrasi Terpimpin.
Penutup • Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang belum 10 menit
dipahami.

pada pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : menyampaikan pendapat tentang upaya pembebasan Irian Barat
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
406
1. Setelah mempelajari perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin,
peserta didik mampu menjelaskan sistem politik dan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin.
B. Sumber Belajar
C. Kegiatan Belajar
Waktu
• Peserta didik diminta mengumpulkan tugas yang telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti • Peserta didik mempresentasikan hasil analisis mengenai penyimpangan pada masa 70 menit
Demokrasi Terpimpin.
• Guru bersama peserta didik membahas hasil analisis penyimpangan pada masa
Demokrasi Terpimpin.
• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1.
• Guru bersama peserta didik membahas jawaban soal-soal Uji Kompetensi 1.
Penutup • Guru meminta peserta didik mempelajari materi pada subbab selanjutnya. 10 menit

pada pertemuan ini.
3. Penilaian keterampilan : penugasan presentasi
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
407
1. Setelah mempelajari perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin, peserta didik mampu menjelaskan sistem politik dan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi
Terpimpin dengan benar.
2. Setelah melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin, peserta didik mampu menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
B. Sumber Belajar
1. Eny Fatkhur Rohmah, Arin Kusumaningrum, dan Mutiara Shifa Fauziah. 2020. PR Sejarah Indonesia Kelas XII untuk
C. Kegiatan Belajar

Waktu
Kegiatan Inti • Guru menjelaskan materi sistem ekonomi terpimpin. 70 menit
• Peserta didik membaca mengenai kelebihan sistem ekonomi terpimpin sesuai rubrik
Info Penting.
• Guru menjelaskan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi Terpimpin dengan
menggunakan metode pembelajaran make a match.
• Peserta didik diarahkan berpasangan dengan teman sebangku untuk bermain kartu
permainan.
• Guru menyiapkan kartu permainan berisi pertanyaan dan jawaban yang harus
dipasangkan.
• Guru membagikan kartu permainan kepada peserta didik. Selanjutnya, peserta didik
memasangkan kartu permainan sesuai arahan guru.
• Guru mengarahkan peserta didik menelusuri laman https://www.bappenas.go.id/id/
profil-bappenas/sejarah/ atau memindai QR Code untuk mengetahui sejarah Bappenas.
• Guru menjelaskan materi Pengayaan mengenai Inflasi.
Penutup • Peserta didik diminta membuat mind maping tentang hubungan Indonesia dan IMF 10 menit
sebagai pekerjaan rumah.

• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 2 sebagai pekerjaan
rumah.

pada pertemuan ini.
408
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
409
1. Setelah mempelajari perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi
Terpimpin, peserta didik mampu menjelaskan sistem politik dan kebijakan ekonomi pada masa Demokrasi
Terpimpin dengan benar.
2. Setelah melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin, peserta didik mampu menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
B. Sumber Belajar
1. Mutiara Shifa Fauziah, Arin Kusumaningrum, dan Eny Fatkhur Rohmah. PR Sejarah Indonesia Kelas XII untuk SMA/
MA. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
C. Kegiatan Belajar
Waktu
• Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil tugas yang diberikan pada pertemuan
sebelumnya.
Kegiatan Inti • Guru bersama peserta didik membahas jawaban soal-soal Uji Kompetensi 2. 70 menit
• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal Penilaian Harian.

• Guru bersama peserta didik membahas jawaban soal Penilaian Harian di kelas.
Penutup • Guru memberi pekerjaan rumah kepada peserta didik untuk membuat kliping hasil 10 menit
politik mercusuar pada masa Demokrasi Terpimpin sesuai rubrik Aktivitas Peserta
Didik.
• Guru meminta peserta didik menyajikan tata cara mencoblos di TPS sesuai rubrik
Computational Thinking sebagai pekerjaan rumah.
pada pertemuan ini.
_______,_______________________2020
Mengetahui,
.......................................... ..........................................
––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––
NIP...................................... NIP......................................
410

02 RPP Sej Indo Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 RPP Sej Indo Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Politik pada Masa Awal

• Guru menjelaskan materi pokok, tujuan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran

beberapa pertanyaan kepada peserta didik.

kemerdekaan dan masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Politik pada Masa Awal

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Refleksi dan Konfirmasi

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Politik pada Masa Awal

Kegiatan Deskripsi Alokasi

presensi kehadiran peserta didik.

soal-soal Uji Kompetensi 1.

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Awal

Kegiatan Deskripsi Alokasi

pada masa Demokrasi Liberal.

• Peserta didik bersama guru melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Masa Awal

Kegiatan Deskripsi Alokasi

hingga masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

Sekolah : SMA/MA Materi Pokok : Kehidupan Ekonomi pada Masa Awal

Kegiatan Deskripsi Alokasi

kabinet pada masa Demokrasi Liberal sebagai pekerjaan rumah.

Kegiatan Deskripsi Alokasi

• Guru mengarahkan peserta didik membuka laman https://www.tribunnewswiki.com/

• Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

• Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

Refleksi dan Konfirmasi

• Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Kegiatan Inti • Guru menjelaskan materi sistem ekonomi terpimpin. 70 menit

sebagai pekerjaan rumah.

• Guru bersama peserta didik melakukan evaluasi bersama mengenai pembelajaran

• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal Penilaian Harian.

Anda mungkin juga menyukai