RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 40 Prabumulih

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V ( Lima) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

B. Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia

C. Indikator
 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan
 Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
 Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan
 Siswa dapat menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum
kemerdekaan
 Siswa mengidentifikasi beberpa tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan
  Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

E. Materi Pokok
 Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara
Secara resmi persiapan kemerdekan Indonesia dilakukan Badan Penyelidik
Usaha-usaha kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI).
Dasar Negara menjadi salah satu agenda pembicaraan sidang pertama
BPUPKI yang berlangsung dari tanggal 28 Mei s.d 1 Juni 1945 ada tiga
tokoh yang menawarkan konsep dasar negara, yaitu Mr. Mohammad
Yamin, Prof. Dr. Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno.1. Pada tanggal 29 Mei
1945 Mr. M. Yamin menawarkan lima asas dasar Negara republic
indonesia sebagai berikut: peri kebangsaan, peri kemanusiaan, peri
ketuhanan, peri kerakyatan dan peri kesejahteraan dan kerakyatan

F. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan awal ( 15 Menit )
- Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
- Mengecek kehadiran siswa

- Mengulang pelajaran yang telah lalu

- Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi ( 10 menit )
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam
mempersiapkan kemerdekaan
  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik dapat Mengetahui usaha perjuangan tokoh pahlawan
dalam mempersiapkan kemerdekaan
 Elaborasi ( 25 menit )
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk
mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan
mencapai kemerdekaan
 Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara
bagi Indonesia secara berkebmpok
 Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam
usaha mempersiapkan kemerdekaan
 Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai
para pahlawan
 Konfirmasi ( 10 menit )
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup ( 10 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru memberikan kesimpulan yang didapatkan pada saat
pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan rumah (tugas)
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam
G. Alat Dan Sumber Bahan
 Sumber : 1. Buku Paket IPS Kelas V
2. Gambar Pahlawan

H. Penilaian
Tehnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen/soal : Uraian

Contoh instrumen/soal
1. BPUPKI di bentuk oleh ......
2. BPUPKI singkatan dari .......
3. Tugas panitia sembilan sidang BPUPKI adalah ......
4. BPUPKI dalam sidang kedua membentuk .......
5. PPKI singkatan dari ...........

No Kunci Jawaban Skor

1 BPUPKI di bentuk oleh dr.Radjiman 20
Wedyodiningrat
2 BPUPKI singkatan dari Badan Penyelidik 20
Usaha Persiapan kemerdekaan Indonesia
3 Merumuskan rancangan pembukaan undang- 20
undang dasar
4 Membentuk rencana undang-undang dasar 20
dan pembukaannya
5 PPKI singkatan dari Panitia Persiapan 20
Kemerdekaan Indonesia
Jumlah Skor 100

Prabumulih, Maret 2019

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 40 Prabumulih Mahasiswa

HERDUWATI, S.Pd ARTIANSI NOVITA SARI

NIP. 19600121 198202 2007 NIM : 835865475
LEMBAR REFLEKSI
 SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : ARTIANSI NOVITA SARI

NIM : 835865475
PROGRAM STUDY : S.1 PGSD
UPBJJ-UT : PALEMBANG
POKJAR : PRABUMULIH

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik ?
Jawab:
Ya, karena setiap awal pembelajaran saya selalu kasih pertanyaan atau
apersepsi tentang materi yang akan saya ajarkan jadi siswa siap
mengikuti pelajaran saya.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya

sajikan ? (apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa?)
Jawab
Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya
Tanya apakah materi yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak
bilang sudah paham.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di

gunakan ?( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
 Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya
Tanya apakah materi yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak
bilang sudah paham.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang

saya digunakan ?
Jawab
Siswa saya cukup senang dengan pembelajaran yang saya terapkan.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik ?
Jawab
Alhamdulilah, siswa saya dapat dengan mudah menerima penjelasan
atau intruksi yang saya berikan.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ?( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah
melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ?dalam hal apa
saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta
penilaian belajar ?
Jawab
 Waktu yang saya butuhkan sebanyak 37 menit, artinya melebihi 2 menit
dari waktu yang disediakan. Jadi kelemahan saya pada pertemuan kali
ini adalah pada penggunaan waktu.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pembelajaran pelaksanaan semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidk dapat di laksanakan
karena tidak semua pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu
waktu yang lebih untuk menjelaskannya.Pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan diganti dengan tugas individu atau kelompok sesuai materi
yang belum dilaksanakan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Sekolah : SD Negeri 40 Prabumulih

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : V ( Lima ) / 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

B. Kompetensi Dasar
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia

C. Indikator
1. Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
2. Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan
kemerdekaan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
2. Siswa dapat menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan

E. Materi Pokok
 Memproklamasi kemerdekaan Indonesia
Ir. Soekarno menyatakan bersedia untuk memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia setelah kembali ke Jakarta melalui pembicaraan dengan
Sudancho Singgih. Maka Sudancho Singgih kemudian kembali ke Jakarta
 untuk memberi tahu pernyataan Soekarno tersebut kepada kawan-
kawannya dan pemimpin pemuda. Pada saat itu juga di Jakarta golongan
muda (Wikana) dan golongan tua (Ahmad Soebardjo) melakukan
perundingan. Hasil perundingannya adalah bahwa Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia harus dilaksanakan di Jakarta. Selain itu,
Laksamana Tadashi Maeda mengizinkan rumahnya untuk tempat
perundingan dan ia bersedia untuk menjamin keselamatan para pemimpin
bangsa. Akhirnya Soekarno dan Hatta dijemput dari Rengasdengklok.Teks
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dirumuskan oleh Ir. Soekarno, Drs.
Moh. Hatta dan Ahmad Soebardjo di rumah Laksamana Tadashi Maeda
dini hari tanggal 17 Agustus 1945. Pada saat perumusannya, Soekarno
membuat konsep dan kemudian disempurnakan oleh Hatta dan Ahmad
Soebardjo. Setelah konsep selesai dan disepakati, Sayuti Melik kemudian
menyalin dan mengetik naskah tersebut menggunakan mesin ketik yang
diambil dari kantor perwakilan AL Jerman milik Mayor Dr. Hermann
Kandeler.
Pada awalnya Proklamasi Kemerdekaan Indonesia akan dibacakan di
Lapangan Ikada. Tetapi melihat jalan menuju ke Lapangan Ikada dijaga
ketat oleh pasukan Jepang bersenjata lengkap, akhirnya pembacaan Teks
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dilaksanakan di kediaman Ir.
Soekarno yaitu di Jalan Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta.
Pada hari Jumat, 17 Agustus 1945 (pertengahan bulan Ramadhan) pukul
10.00 dibacakanlah Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia oleh
Soekarno dan kemudian disambung dengan pidato singkat tanpa teks.
Bendera Merah Putih yang dijahit oleh Ibu Fatmawati dikibarkan olah
seorang prajurit PETA, Latief Hendraningrat yang dibantu oleh Soehoed.
Setelah bendera berkibar, hadirin menyanyikan lagu Indonesia Raya secara
bersama-sama.

F. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (Pendahuluan) (15 menit )
 - Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
- Mengecek kehadiran siswa

- Mengulang pelajaran yang telah lalu

- Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

- Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada
pada gambar
- Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan

b. Kegiatan inti
 Eksplorasi ( 10 menit )
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mejelaskan peranan tokoh-tokoh perjuangan kemerdekaan
Indonesia
 Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
 Elaborasi ( 25 menit )
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan
 Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua
tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
 Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam
memprokiamasikan kemerdekaan
 Mengajak siswa mencari jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan
 Konfirmasi ( 10 menit )
 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup ( 10 menit )

Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru memberikan kesimpulan yang didapatkan pada saat
pembelajaran
 Memberi motivasi
 Mengadakan uji kompetensi
 Guru memberikan pekerjaan rumah (tugas)
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

G. Alat Dan Sumber Bahan

 Alat : Gambar tokoh pahlawan
 Sumber : Buku IPS Erlangga Kelas V

H. Penilaian
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Jawaban singkat

Contoh instrument/soal
1. Orang jepang yang rumahnya dipakai untuk merumuskan teks proklamasi
kemerdekaan bernama ?
2. Gelar proklamator diberikan kepada ?
3. Bendera pusaka merah putih dijahit oleh ?
4. Kemerdekaan Indonesia disebut juga dengan jembatan ?
5. Teks proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah salah satu bagian dari ?
 No Kunci Jawaban Skor
1 Di rumah laksamana muda tadashi maedah 20
2 Ir. Soekarno dan Drs. Muhammad Hatta 20
3 Fatmawati istri dari Ir.Soekarno 20
4 Jembatan emas 20
5 Pidato Ir.Soekarno pada tanggal 17 Agustus 20
1945
Jumlah Skor 100

Prabumulih, Maret 2019

Mengetahui
Kepala SD Negeri 40 Prabumulih Mahasiswa

HERDUWATI, S.Pd ARTIANSI NOVITA SARI

NIP. 19600121 198202 2 007 NIM : 835865475
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : ARTIANSI NOVITA SARI

NIM : 835865475
PROGRAM STUDY : S.1 PGSD
UPBJJ-UT : PALEMBANG
POKJAR : PRABUMULIH

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik ?
Jawab:
Saya merasa dalam membuka pelajaran saya dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya

sajikan ?( apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal siswa?)
Jawab
Materi yang saya ajarkan sudah sesuai dengan sebagian besar
kemampuan awal siswa.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di

gunakan ?(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
Saya tidak menggunakan media karena metode yang saya gunakan
ceramah dan Tanya jawab tentang peristiwa yang terjadi di sekolah,
serta metode latihan dimana siswa disuruh menjelaskan peristiwa secara
runtut baik secara lisan maupun tulisan.
 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang
saya digunakan ?
Jawab
Tanggapan siswa positif dengan bukti mereka sangat antusias mengikuti
kegiatan belajar.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik ?
Jawab
Ya, siswa dapat menangkap penjelasan saya.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat
berjalan sebagaimana mestinya ?( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah
melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Belum, karena perbedaan kemampuan anak sangat mencolok, hingga
dalam menangkap pelajaran ada yang dengan mudah dan ada yang
sangat lambat. Namun dengan penyesuaian rencana pembelajaran maka
kegiatan belajar dapat berjalan dengan lancer.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana

pelaksanaan pembelajaran dan melakukan pembelajaran ?dalam hal apa
saja ? apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan
media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta
penilaian belajar ?
Jawab
Kelemahannya terdapat pada pengelolaan kelas dan penggunaan waktu.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti
rencana pembelajaran pelaksanaan semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan
karena tidak semua pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu
waktu yang lebih untuk menjelaskannya.Pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan diganti dengan tugas sesuai materi yang belum
dilaksanakan.