TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

1. Judul

Video pembelajaran 1 ini berjudul ‘Anak Sulit Berimajinasi Saat Menggambar’ yang saya tonton
melalui web guru pintar online (GPO) berikut link video yang saya tonton
http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/anak-sulit-berimajinasi-saat-
menggambar

2. Ringkasan Video

Divideo ini menceritakan anak sulit berimajinasi saat menggambar. Guru melihat gambar queena
dan gavin yang mengikuti gambar bu lina yaitu pemandangan. Karena masih banyak yang
menggambar mengikuti temannya bu lina mengajak anak-anak keluar untuk melihat pemandangan
diluar. Mereka menyebutkan apa saja yang dilihatnya. Setelah diajak melihat pemandangan disekitar
guru memberikan tugas menggambar lagi.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Kelemahan dari video pembelajaran tersebut yaitu saat pembukaan masih berpusat pada guru, guru
kurang dalam memfokuskan anak dengan materi yang diberikan. Alat permainan edukatif yang
dipaki guru kurang efektif dan kurang menarik. Evaluasi yang diberikan guru kurang menyeluruh
sehingga mengakibatkan anak kurang paham dengan
materi yang diberikan.

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Kelebihan dari video pembelajaran tersebut yaitu guru dengan sabar menjelaskan anak
tentang eksplorasi lingkungan sekolah dengan membebaskan anak menggambar bebas sesuai
imajinasi karena tingkat perkembangan anak usia 5 sampai 6 tahun sehingga
materi yang diberikan menggunakan Bahasa dengan baik yang digunakan guru

5. Hal Unik yang ditemukan dalm Video Pembelajaran

Hal unik yang ditemukan yaitu guru menggunakan metode observasi pengamatan
lingkungan sekitar dengan diajak langsung ke objek yang berbeda dengan cara yaitu
maka anak akan kaya dengan pengetahuan membantu menstimulasi imajinasi anak.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP 1 )

Nama : FIRMAN WAHYUDI

Sekolah : SDN TENTENAN BARAT
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : V (lima) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tanggal : 10 Oktober 2023

A. STANDAR KOMPETENSI
7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

B. KOMPETENSI DASAR
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat
jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas)

C. INDIKATOR
• Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat
model jungkat jungkit dan katapel.
• Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada
ketapel, gerak jungkat-jungkit.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya:
membuat model jungkat jungkit dan katapel.
• Siswa dapat menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan
karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit.

E. MATERI POKOK
Energi dan Perubahannya
• Percobaan Gaya dan Gerak

Rangkuman Materi
1. Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat mempengaruhi keadaan suatu benda.
2. Gerak merupakan peristiwa perpindahan suatu benda dari kedudukan awal.
3. Jungkat-jungkit, ketapel, dan pegas merupakan contoh alat yang menggunakan prinsip gaya
dan gerak.
4. Berat benda mempengaruhi besarnya gaya tarik.
a. Semakin berat beban maka gaya tarik akan semakin besar.
b. Semakin kasar permukaan benda semakin besar gaya yang diperlukan untuk
memindahkan benda.
c. Semakin licin permukaan benda semakin kecil gaya yang diperlukan untuk memindahkah
benda.
5. Pada lampu neon terjadi perubahan energi listrik menjadi energi cahaya.
F. METODE PEMBELAJARAN
• Ceramah
• Diskusi
• Tanya Jawab
• Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
• Berdoa dan Absensi siswa
• pengelolaan kelas
• Menjelaskan tujuan pembelajaran dan menyampaikan materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
• Menjelaskan tentang materi Energi dan perubahannya
• Menjelaskan perbedaan tentang gaya dan gerak
• Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda
• Evaluasi

Kegiatan Akhir
• Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami
• Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
• Memberikan tugas / PR
• Menutup pelajaran

H. Sumber, Media, Alat dan Bahan

Sumber :
• Buku IPA kelas 6
• Internet

Media :
• Proyektor

Alat dan Bahan :

• Besi
• Gabus
• Kayu
• Karet / Pegas

I. Penilaian
• Tes tertulis : Soal terlampir
• Proyek : Melakukan percobaan gaya dan gerak

Format Penilaian
Tes Tertulis
No. Soal Nilai
No Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B x 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Jumlah
Rata-rata

Format Penilaian
Proyek
Performance Hasil Jumlah
No Nama Siswa Pengetahuan Praktek Sikap Akhir Skor
(25) (30) (20) (25) (100)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Pamekasan, 10 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Mahasiswa

LAGIONO, S.Pd. FIRMAN WAHYUDI

 Lampiran Soal Evaluasi 1

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : 5 / 1

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d yang kamu anggap paling tepat.

1. Tarikan atau dorongan yang dapat 6. Aliran kawat yang bersifat elastis adalah ….
mempengaruhi keadaan suatu benda disebut a. dinamo
…. b. pegas
a. kalor c. kawat
b. gaya d. kabel
c. gerak
d. energi 7. Pada setrika listrik terjadi perubahan ….
a. energi listrik menjadi energi panas
2. Lokomotif menarik gerbong adalah contoh b. energi listrik menjadi energi cahaya
gaya …. c. energi listrik menjadi energi gerak
a. dorongan d. energi listrik menjadi energi kimia
b. gravitasi
c. magnet 8. Lampu neon yang dinyalakan terjadi
d. tarikan perubahan ….
a. energi listrik menjadi energi cahaya
3. Ayunan yang bergerak maju mundur b. energi listrik menjadi energi kimia
dipengaruhi oleh gaya …. c. energi cahaya menjadi energi listrik
a. dorongan d. energi kimia menjadi energi listrik
b. gravitasi
c. magnet 9. Lampu neon, setrika listrik, kipas angin
d. tarikan merupakan perabot rumah tangga yang
menggunakan prinsip ….
4. Di bawah ini contoh alat yang menggunakan a. perpindahan energi
prinsip gaya dan gerak adalah …. b. perubahan energi
a. ketapel c. perpindahan dan perubahan energi
b. air dalam panci mendidih d. perambatan energi
c. termos es
d. computer 10. Prinsip kerja kipas angin sama dengan
prinsip kerja ….
5. Berikut ini pernyataan yang benar tentang a. lampu neon
ketapel adalah …. b. kompor listrik
a. semakin kuat tarikan maka dorongan bola c. AC
bidik semakin cepat d. setrika listrik
b. semakin lambat tarikan maka dorongan
bola bidik semakin cepat
c. semakin lambat tarikan maka dorongan
bola bidik tetap
d. semakin cepat tarikan maka dorongan bola
bidik semakin lambat
Lampiran evaluasi 2

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester :5/1
Materi : Melakukan percobaan gaya dan gerak
Tujuan : memahami prinsip gaya dan gerak

Alat dan bahan :

a. pegas
b. potongan kayu ukuran 3 x 3 cm
c. potongan besi
d. potongan gabus ukuran 3 x 3 cm

Cara kerja:
a. ukur panjang pegas mula-mula
b. gantung beban pada bagian bawah pegas secara bergantian
c. ukuran panjang pegas saat diberi beban
d. salin tabel di bawah ini di buku latihanmu. Kemudian, lengkapi sesuai hasi pengamatanmu.

Salin dan lengkapi tabel di bawah ini. Kerjakan di buku latihanmu.

Pertanyaan:
Berdasarkan percobaan yang kamu lakukan, benda yang paling
berat adalah _________________________________
karena _________________________________
benda yang paling ringan adalah _________________________________
karena _________________________________

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

NAMA GURU : FIRMAN WAHYUDI

KELAS/ SEMESTER :5/1

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

TANGGAL : 10 Oktober 2023

Kemunculan
NO Perilaku Guru yang diobservasi Tidak Ada Komentar
ada

1. Menyampaikan Appersepsi V

2. Memotivasi / membangkitkan minat siswa V

3. Menghubungkan dengan materi

V
sebelumnya

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran V

5. Membimbing siswa membuktikan konsep

IPA melalui pengalaman langsung terhadap V
obyek yang dipelajari

6. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengalaman belajar dengan berbagai V
kegiatan

7. Terampil dalam mengajar IPA V

8. Menguasai materi pembelajaran V

9. Mengajukan pertanyaan kepada siswa V

10. Memberikan kesempatan berfikir kepada

V
siswa untuk menjawab pertanyaan

11. Memberikan pujian / penghargaan kepada

siswa yang menjawab pertanyaan dengan V
tepat

12. Memberikan kesempatan siswa untuk

V
bertanya

13. Berperan sebagai fasilitator V

14. Menyiapkan sarana pembelajaran V

15. Menggunakan media / alat peraga V

16. Membimbing siswa menyimpulkan materi V

17. Memberikan waktu menyelesaikan tugas V

18. Memantau kesulitan belajar siswa V

19. Menggunakan bahasa yang baik dan benar V

20. Menumbuhkan interaksi antar siswa V

Jumlah

Prosentase

Pamekasan, 10 Oktober 2023

Supervisor 2

Uni Budianti, S.pd

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

NAMA GURU : FIRMAN WAHYUDI

KELAS/ SEMESTER :5/1

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
TANGGAL : 10 Oktober 2023

Kemunculan
Aspek yang diobservasi Tidak Ada Komentar
ada

Keterlibatan siswa dalam V

proses belajar mengajar

Keaktifan siswa dalam KBM V

Kemampuan dalam menjawab V

pertanyaan

Kemampuan mengajukan
pertanyaan dan menyampaikan
pendapat V

Kerjasama dalam KBM V

Jumlah

Persentase

Pamekasan, 10 Oktober 2023

Supervisor 2

Uni Budianti, S.pd

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : FIRMAN WAHYUDI

NIM : 855871093
PROGRAM STUDI : S1-PGSD
UPBJJ : UT SURABAYA
POKJAR : PAMEKASAN
• Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
Jawab:
Ya, karena setiap awal pembelajaran saya selalu kasih pertanyaan atau apersepsi tentang
materi yang akan saya ajarkan jadi siswa siap mengikuti pelajaran saya.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan ? (apakah materi
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Jawab
Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya Tanya apakah
materi yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak bilang sudah paham.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan ?( Apakah media
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya Tanya apakah materi
yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak bilang sudah paham.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya digunakan ?

Jawab
Siswa saya cukup senang dengan pembelajaran yang saya terapkan.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik ?
Jawab
Alhamdulilah, siswa saya dapat dengan mudah menerima penjelasan atau intruksi yang saya
berikan.

• Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya ?( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

dan melakukan pembelajaran ?dalam hal apa saja ? apakah dalam hal penguasaan materi,
penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan
kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta penilaian belajar
?
Jawab
 Waktu yang saya butuhkan sebanyak 37 menit, artinya melebihi 2 menit dari waktu yang
disediakan. Jadi kelemahan saya pada pertemuan kali ini adalah pada penggunaan waktu.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan?

Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan
semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidk dapat di laksanakan karena tidak semua
pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu waktu yang lebih untuk
menjelaskannya.Pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan diganti dengan tugas individu
atau kelompok sesuai materi yang belum dilaksanakan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 2 )

Nama : FIRMAN WAHYUDI

Sekolah : SDN TENTENAN BARAT
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V ( Lima) / 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
C. Indikator
 Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan
 Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
 Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
 Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan
D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan
kemerdekaan
 Siswa dapat menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum
kemerdekaan
 Siswa mengidentifikasi beberpa tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan

E. Materi Pokok
 ▪ Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara
Secara resmi persiapan kemerdekan Indonesia dilakukan Badan Penyelidik
Usaha-usaha kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) dan Panitia Persiapan
Kemerdekaan Indonesia (PPKI).
Dasar Negara menjadi salah satu agenda pembicaraan sidang pertama
BPUPKI yang berlangsung dari tanggal 28 Mei s.d 1 Juni 1945 ada tiga
tokoh yang menawarkan konsep dasar negara, yaitu Mr. Mohammad
Yamin, Prof. Dr. Mr. Soepomo, dan Ir. Soekarno.1. Pada tanggal 29 Mei
1945 Mr. M. Yamin menawarkan lima asas dasar Negara republic
indonesia sebagai berikut: peri kebangsaan, peri kemanusiaan, peri
ketuhanan, peri kerakyatan dan peri kesejahteraan dan kerakyatan
F. Kegiatan
Pembelajaran
a. Kegiatan
awal ( 15 Menit )
- Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki
ruang kelas
- Mengecek kehadiran siswa
- Mengulang pelajaran yang telah lalu
- Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
b. Kegiatan inti
▪ Eksplorasi ( 10 menit )
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam
mempersiapkan kemerdekaan
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran
 Peserta didik dapat Mengetahui usaha perjuangan tokoh pahlawan
dalam mempersiapkan kemerdekaan
 ▪ Elaborasi ( 25 menit )
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk
mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan
mencapai kemerdekaan
 Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara
bagi Indonesia secara berkebmpok
 Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam
usaha mempersiapkan kemerdekaan
 Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai
para pahlawan
▪ Konfirmasi ( 10 menit )
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
• Kegiatan Penutup ( 10 menit )
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Guru memberikan kesimpulan yang didapatkan pada saat
pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan rumah (tugas)
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam

G. Alat Dan Sumber Bahan
▪ Sumber : 1. Buku Paket IPS Kelas V
2. Gambar Pahlawan
H. Penilaian
Tehnik penilaian : tes tertulis
Bentuk instrumen/soal: Uraian

Contoh instrumen/soal
1. BPUPKI di bentuk oleh ......
2. BPUPKI singkatan dari .......
3. Tugas panitia sembilan sidang BPUPKI adalah ......
4. BPUPKI dalam sidang kedua membentuk .......
5. PPKI singkatan dari ...........

No Kunci Jawaban Skor

1 BPUPKI di bentuk oleh dr.Radjiman 20
Wedyodiningrat
2 BPUPKI singkatan dari Badan Penyelidik Usaha 20
Persiapan kemerdekaan Indonesia
3 Merumuskan rancangan pembukaan undang- 20
undang dasar
4 Membentuk rencana undang-undang dasar dan 20
pembukaannya
5 PPKI singkatan dari Panitia Persiapan 20
Kemerdekaan Indonesia
Jumlah Skor 100

Pamekasan, 12 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala SDN Tentenan Barat Mahasiswa

LAGIONO, S.Pd FIRMAN WAHYUDI

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

NAMA GURU : FIRMAN WAHYUDI

KELAS/ SEMESTER :5/1

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

TANGGAL : 12 Oktober 2023

Kemunculan
NO Perilaku Guru yang diobservasi Tidak Ada Komentar
ada

1. Menyampaikan Appersepsi V

2. Memotivasi / membangkitkan minat siswa V

3. Menghubungkan dengan materi

V
sebelumnya

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran V

5. Membimbing siswa membuktikan konsep

IPS melalui pengalaman langsung terhadap V
obyek yang dipelajari

6. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengalaman belajar dengan berbagai V
kegiatan

7. Terampil dalam mengajar IPS V

8. Menguasai materi pembelajaran V

9. Mengajukan pertanyaan kepada siswa V

10. Memberikan kesempatan berfikir kepada

V
siswa untuk menjawab pertanyaan

11. Memberikan pujian / penghargaan kepada

siswa yang menjawab pertanyaan dengan V
tepat

12. Memberikan kesempatan siswa untuk

V
bertanya
13. Berperan sebagai fasilitator V

14. Menyiapkan sarana pembelajaran V

15. Menggunakan media / alat peraga V

16. Membimbing siswa menyimpulkan materi V

17. Memberikan waktu menyelesaikan tugas V

18. Memantau kesulitan belajar siswa V

19. Menggunakan bahasa yang baik dan benar V

20. Menumbuhkan interaksi antar siswa V

Jumlah

Prosentase

Pamekasan, 12 Oktober 2023

Supervisor 2

Uni Budianti, S.pd

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

NAMA GURU : FIRMAN WAHYUDI

KELAS/ SEMESTER :5/1

MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

TANGGAL : 12 Oktober 2023

Kemunculan
Aspek yang diobservasi Tidak Ada Komentar
ada

Keterlibatan siswa dalam V

proses belajar mengajar

Keaktifan siswa dalam KBM V

Kemampuan dalam menjawab V

pertanyaan

Kemampuan mengajukan
pertanyaan dan menyampaikan
pendapat V

Kerjasama dalam KBM V

Jumlah

Persentase

Pamekasan, 12 Oktober 2023

Supervisor 2

Uni Budianti, S.pd

LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

NAMA : FIRMAN WAHYUDI

 NIM : 855871093
PROGRAM STUDI : S1-PGSD
UPBJJ : UT SURABAYA
POKJAR : PAMEKASAN

A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik
?
Jawab:
Ya, karena setiap awal pembelajaran saya selalu kasih pertanyaan atau
apersepsi tentang materi yang akan saya ajarkan jadi siswa siap
mengikuti pelajaran saya.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

? (apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa?)
Jawab
Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya
Tanya apakah materi yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak
bilang sudah paham.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan

?( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kempetensi/materi yang di ajarkan?)
Jawab
Materi sudah sesuai dengan kemampuan siswa saya, buktinya saat saya
Tanya apakah materi yang saya kasih dapat dipahami para siswa kompak
bilang sudah paham.
 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang
saya digunakan ?
Jawab
Siswa saya cukup senang dengan pembelajaran yang saya terapkan.

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik ?
Jawab
Alhamdulilah, siswa saya dapat dengan mudah menerima penjelasan
atau intruksi yang saya berikan.

B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya ?( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah
melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik? )
Jawab
Rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran ?dalam hal apa saja ? apakah
dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan
metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan
pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta penilaian belajar ?
Jawab
Waktu yang saya butuhkan sebanyak 37 menit, artinya melebihi 2 menit
dari waktu yang disediakan. Jadi kelemahan saya pada pertemuan kali
ini adalah pada penggunaan waktu.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pembelajaran pelaksanaan semula ?
Jawab
Ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidk dapat di laksanakan
karena tidak semua pelajaran mudah dipahami siswa sehingga perlu
waktu yang lebih untuk menjelaskannya.Pembelajaran yang tidak dapat
dilaksanakan diganti dengan tugas individu atau kelompok sesuai materi
yang belum dilaksanakan.