LAPORAN

PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN

MENGAJAR(PKM)
Disusun untuk memenuhi Persyaratan Mata Kuliah
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209)
S1 PGSD Universitas Terbuka

DISUSUN OLEH:

NAMA : RISQI AGUSTIAN PRATAMA

NIM : 856725459
SEMESTER : VI (ENAM)
UPBJJ : UT PALEMBANG
POKJAR : KIKIM TIMUR

PEMBIMBING:
ANDI IRAWAN, S.Pd,M. Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKA
PALEMBANG
2022.1
LAPORAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN
MENGAJAR (PKM)
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanaan proses belajar mengajar yang
didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat, alokasi waktu
dan evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar yang optimal.
Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu meningkatkan kemampuan
profesional mengajar.
Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan
pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan
menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang
pembelajaran yang efektif dan efisien mengaktifkan siswa melalui motivasi, mengevaluasi
hasil belajar, merefisi pembelajaran agar lebih efektif. Mengajar merupakan kegiatan
managerial yang harus dilakukan secara profesional. Sebab yang siswa terima dalam
pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan
selanjutnya.
Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih, menilai dan mengevaluasi
peserta didik adalah kompetensi dasar yang harus dimiliki guru. Mengajar merupakan suatu
keahlian professional seseorang yang harus dibentuk melalui sebuah proses yang terencana
dengan baik dan sistematis, yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan sikap yang
mantap.
Peningkatan kemampuan mengajar merupakan suatu proses pembentukan
ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang mantap yang
diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. proses pembentukan
ketrampilan lebih-lebih ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara bertahap dan
sistematis, sehingga penguasaan ketrampilan dapat dipantau secara bertahap dan sistematis
pula.
Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) , guru yang menjadi
mahasiswa S1 PGSD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran secara efektif.
Kompetensi yang diharapkan pada mata kuliah ini agar mahasiswa mampu meningkatkan
profesionalismenya sebagai seorang pengajar dan pendidik.
Seorang guru harus bisa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya untuk
melihat dan memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran yang disampaikan kepada peserta
didik. Untuk itulah kegiatan refleksi sangat diperlukan.
 Refleksi adalah kegiatan berfikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang perilaku
mengajar yang telah, sedang, dan yang telah dilakukannya. Dengan melakukan refleksi
kesalahan dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki sehingga hasil
belajar siswa meningkat.

B. Tujuan Mengikuti PKM

Kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) mempunyai
tujuan dasaruntukmeningkatkan kemampuan guru dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien, dengan harapan guru dapat
memiliki kemampuan:

 Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan

kebutuhan belajar peserta didik.
 Menyususn rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan keilmuan bidang studi dengan tepat.
 Melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien dengan mengacu pada
rencana pembelajaran yang telah dibuat.
 Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya dalam mengajar, melalui
refleksi
 Memperbaiki tindak pembelaajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil
evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
 Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacunya.

C. Manfaat Mengikuti PKM

Manfaat yang diharapkan setelah melaksanakan kegiatan PKM diantaranya adalah :

 Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahaan diri sendiri
dalam merancang dan melakukan pembelajaran serta melakukan berbagai
upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
 Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
 BAB II

TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran 1

1. Judul video : Simulasi Pembelajaran IPA SD II Kelas V Materi Perubahan Sifat

Benda
Alamat Video : https://youtu.be/astomIkxX-Y

NamaPembuat:MiraAulia
2. Ringkasan Isi Video ; Guru masuk ke dalam, lalu ketua kelas memimpin doa dan
setelah berdoa memberi salam kepada guru. Guru menanyakan kembali tentang
materi pelajaran sebelumnya. Guru melanjutkan materi yang akan diberikan. Guru
menerangkan materi tentang perubahan sifat benda kepada siswa. Guru
memberikan latihan soal kepada siswa. Guru mengoreksi latihan soal siswa. Guru
menyimpulkan kegiatan belajar yang telah dilakukan. Guru mengabsen siswa. Guru
menutup kelas dengan membaca doa dan salam.

3. Kelemahan dalam Video Pembelajaran

• Perlunya penguasaan materi bagi guru sebelum mengajarkan kepada siswa

• Guru dapat menggunakan simulasi praktik sederhana secara langsung tentang

Materi perubahan sifat benda agar siswa dapat lebih paham akan Pelajaran yang
dipelajari.

4. Kelebihan dalam Video Pembelajaran

- siswa aktif dalam pembelajaran
 5. Hal yang unik
- Membagikan lembar soal untuk dikerjakan secara kelompok
- Menggunakan tabel

6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan

Rangkuman perbaikan yang akan dilakukan adalah memperbaiki penyusunanRPP,

menguasai materi sebelum pembelajaran, menentukan metode dan media pembelajaran
yang tepat, serta mengadakan bimbingan secara perseorangan maupun kelompok.

B. Video pembelajaran 2

1. Judul Video : Simulasi Mengajar SD/MI Kelas 2, Tema 1

"Hidup Rukun

Alamat Video : https://youtu.be/-bE41fISh_I

Nama Pembuat : Isna Kurnia Ramadlon

2. Ringkasan Video : Guru masuk kelas, guru menyapa murid, guru memimpin do'a
untuk memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa, guru memgajak murid untuk
bertepuk "diam". Guru meminta siswa untuk membaca buku materi pada siswa. Guru
menjelaskan materi "hidup rukun" dengan menuliskan materi dipapan tulis. Guru
meminta siswa berdiskusi membuat percakapan dengan teman sebangku. Guru
meminta siswa membaca hasil diskusi kedepan kelas. Guru memberikan kesimpulan
hasil belajar. Guru memberikan tanya jawab. Guru mengajak siswa bermain sambil
belajar. Menutup pelajaran dengan berdo'adan salam.

3. Kelebihan simulasi pembelajaran

• Guru aktif berinteraksi kepada siswa

• Guru memberikan kesempatan siswa berdiskusikan materi agar siswa lebih paham
akan materi
• Penggunaan Metode yag terlalu banyak

4. Kelemahan dalam Video

• Menggunakan metode bermain sambil belajar
 • Menggunakan metode diskusi.

5. Hal yang unik

Penggunaan Metode Belajar sambil bermain untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan

perbaikan yang telah dilakukan adalah memperbaiki penyusunan RPP, menguasai
materi sebelum pembelajaran, menentukan metode dan media pembelajaran yang
mengadakan variasi tempat duduk, membentuk kelompok kecil dan mengadakan
secara perseorangan maupun kelompok.

C. Video Simulasi Pembelajaran

1. Judul Video : Simulasi Mengajar

Alamat Video : https://youtu.be/VBph3RmQRCc

Nama Pembuat : Risqi Agustian Pratama

Tempat Desa Ulak Pandan

. Alokasi Waktu 5 Menit

2. Ringkasan Video : Guru masuk ke dalam kelas, lalu ketua kelas

memimpin doa dan setelah berdoa memberi
salam kepada guru. Guru menanyakan kembali
tentang materi pelajaran sebelumnya. Guru
melanjutkan materi yang akan diberikan. Guru
 menerangkan materi tentang perubahan sifat
benda kepada siswa. Guru memberikan latihan
soal kepada siswa. Guru mengoreksi latihan soal
siswa. Guru menyimpulkan kegiatan belajar
yang telah dilakukan. Guru mengabsen siswa.
Guru menutup kelas dengan membaca doa dan
salam.

3. Media Yang Digunakan : Papan Tulis untuk menuliskan materi dan

Gambar Perubahan Suhu

1. Judul Video : "Simulasi Pembelajaran IPA SD II Kelas VI Materi Perubahan

Sifat Benda"
Alamat Video : https://youtu.be/VBph3RmQRCc
Nama Pembuat : Risqi Agustian Pratama
Mata pelajaran : IPA
Kelas : VI
Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)
1. Ringkasan Video :
" guru masuk ke dalam kelas, lalu ketua kelas memimpin doa dan setelah berdoa memberi
salam kepada guru. Guru menanyakan kembali tentang materi pelajaran sebelumnya.
Guru melanjutkan materi yang akan diberikan. Guru menerangkan Materi tentang
perubahan sifat benda kepada siswa. Guru Memberikan latihan soal kepada siswa. Guru
mengoreksi latihan soal siswa. Guru menyimpulkan kegiatan belajar yang telah
dilakukan. Guru mengabsen siswa. Guru menutup kelas dengan membaca doa dan
salam."

2. Media yang digunakan : papan tulis untuk menuliskan materi, dan gambar
 BAB III

KESIMPULAN

Secara umum kelemahan pembelajaran yang dilakukan adalah lemahnya penguasaan

materi, pembelajaran sedikit membosankan, dan lemahnya pengolaan kelas, sertakurangnya
penerapan berbagai metode pembelajaran
Secara umum kelebihan pembelajaran yang dilakukan adalah Guru aktif bekerjasama
dengan siswa memalui penerapan metode diskusi., media pembelajaran alternative, mudah akrab
dengan anak-anak dan menghargai perbedaan di kelas.
Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah kurangnya persiapan dalam
pembelajaran, guru kurang memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mau pun menjelaskan
kembali materi yang telah dipelajari.
Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah penyusunan RPP yang matang,
persiapan pembelajaran, persiapan alternative media pembelajaran yang mendukung dan
mengadakan variasi dalam proses pembelajaran, sertamemberikan kesempatan kepada siswa
untuk lebih mengembangkan metode diskusi berjalan semenarik mungkin.
Rangkuman perbaikan yang telah dilakukan adalah memperbaiki penyusunan RPP,
menguasai materi sebelum pembelajaran, menentukan metode dan media pembelajaran yang
tepat, mengadakan variasi tempat duduk, membentuk kelompok kecil dan mengadakan
bimbingan secara perseorangan maupun kelompok.
 LAMPIRAN
1. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 4 MERAPI SELATAN

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 5 : IPA

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual 0dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

IPA

3.5 Memahami hubungan antara suhu, sifat hantaran, perubahan benda akibat pengaruh
suhu melalui pengamatan, serta mendeskripsikan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.

3.5.1 Menjelaskan hubungan suhu dengan perubahan sifat benda.

 4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat pengaruh
suhu serta mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat dalam percobaan
tersebut.

4.2.1 Melakukan percobaan perubahan sifat benda karena suhu.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi pengaruh suhu

terhadap perubahan sifat benda dengan benar dan rasa ingin tahu yang
tinggi.

 Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengaruh suhu terhadap

perubahan sifat benda dengan benar dan rasa ingin tahu yang tinggi.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar

kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.

Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu

tentang ”Wirausaha ”.

Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti 50 Menit
Siswa akan mempelajari materi pengaruh perubahan
suhu terhadap sifat benda.

Sebagai kegiatan pembuka, buka link

https://youtu.be/astomIkxX-Ydan tugaskan siswa
mengamati/menonton video tentang perubahan
bentuk sifat benda. (Mengamati)

Tugaskan siswa mencari informasi dari video

perubahan wujud benda yang ditonton pada link
https://youtu.be/astomIkxX-Y.

Dari kegiatan pembuka ini diharapkan siswa akan

mendapatkan bekal informasi mengenai materi yang
akan dipelajari. (Mengasosiasi)

Tugaskan siswa melakukan percobaan untuk

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

mengetahui pengaruh suhu terhadap perubahan

wujud benda berdasarkan instruksi.

Tugaskan siswa menjawab pertanyaan untuk

menguatkan konsep yang dipelajari.

Tugaskan siswa menuliskan kesimpulan mengenai

hubungan antara suhu dengan perubahan sifat benda.

Tugaskan siswa mengomunikasikan tulisan mereka

kepada seorang teman.

Siswa bisa melakukan percobaan yang sama

menggunakan bahan-bahan lain untuk menemukan
sebanyak mungkin contoh perubahan pada benda
akibat pengaruh suhu (Mengekplorasi)

Siswa akan mempelajari materi pengaruh perubahan

suhu terhadap sifat benda.

Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.

Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan

memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Siswa Tema : ”Wirausaha ” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).
Beragam video tentang suhu dan perubahan sifat benda https://youtu.be/astomIkxX-Y

Mengetahui, Lahat, Mei 2022

Dosen Pembimbing Mahasiswa

ANDI IRAWAN, S.Pd ,M.Pd RISQI AGUSTIAN PRTAMA

NIP.197211192006041016 NIM. 856725459
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Merapi Selatan

Kelas/ Semester : III/I
Tema : 3 Benda di Sekitarku
Subtema : 3 ( Perubahan Wujud Benda )
Pembelajaran : Ke 1
Matei Pokok : Perubahan Wujud
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, ( mendengar, melihat,
membaca, dan menanya ) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estesis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI Muatan IPA
 NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. 3.1 Menggali informasi tentang konsep
3.1.1 Menganalisis perubahan wujud benda
perubahan wujud benda dalam mencair dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari yang 3.1.2 Membandingkan perubahan wujud
disajikan dalam bentuk lisan, berbagai benda padat
tulisan, visual, dan atau eksplorasi kedalam wujud mencair
lingkungan.

2. 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang

4.1.1 Melakukan percobaan tentang
konsep perubahan wujud benda perubahan benda cair dalam
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari.
bentuk lisan, tulis, dan visual 4.1.2 Membuat laporan percobaan
menggunakan kosakata baku dan tentang perubahan benda
kalimat efektif. padat menjadi cair

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati slide power point dan vidio pembelajaran di google
meet/WA tentang perubahan wujud benda mencair, peserta didik dapat
menganalisis perubahan wujud mencair pada benda padat dengan tepat.
2. Setelah mengamati slide power point dan vidio pembelajaran di google
meet/WA tentang perubahan wujud benda mencair, peserta didik dapat
membandingkan perubahan wujud mencair pada benda padat dengan tepat.
3. Setelah mengamati slide power point dan vidio pembelajaran di google
meet/WA tentang perubahan wujud benda mencair, peserta didik dapat
melakukan percobaan dengan teliti.
4. Dengan melakukan percobaan secara mandiri dan penuh tanggung jawab,
peserta didik dapat membuat laporan perubahan wujud benda hasil
percobaan dengan tepat.
5. Dengan mengamati resep yang ditayangkan melaui PPT di google meet/
Wa, peserta didik dapat menentukan hubungan satuan berat baku dan tidak
baku yang digunakan dengan teliti.
6. Dengan mengamati resep yang ditayangkan melaui PPT di google meet/
Wa, peserta didik dapat mengkarakteristikan satuan berat baku dan tidak
baku yang digunakan dengan teliti.

7. Dengan menyelesaikan soal latihan di buku, peserta didik dapat

 memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan satuan berat
dengan benar.
8. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar melalui PPT di
google meet atau WA, peserta didik dapat membandingkan jenis garis dan
warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
9. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar melalui PPT di
google meet atau WA, peserta didik dapat mengkarkteristikan jenis garis
dan warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
10. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar melalui PPT di
google meet atau WA, peserta didik dapat menggunakan jenis garis dan
warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.
 11. Dengan mengamati jenis garis dan warna dari gambar melalui PPT di
google meet atau WA, peserta didik dapat mendokumentasikan jenis garis
dan warna sebagai unsur dekoratif dengan benar.

Manfaat Pembelajaran:

Setelah siswa mempelajari pembelajaran diharapkan jika siswa memakan es krim tidak
boleh disimpan di bawah matahari atau di udara terbuka karena bisa mencair.

Karakter peserta didik yang diharapkan : 1. Religius

2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Kedisiplinan
D. MATERI AJAR
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Perubahan wujud benda mencair
Mencair

Hari ini sangat terik. Lani

membeli es krim bersama
teman-temannya.
Beberapa saat, es krim berubah
menjadi cair. Mengapa hal itu
terjadi?
Bagaimana jika kamu meletakkan
es batu di luar? Tentu saja,
lamakelamaan es tersebut akan berubah
menjadi air, bukan? Begitu juga
ketika kamu memegang cokelat.
Lama-kelamaan cokelat tersebut akan
meleleh. Mengapa? Cokelat meleleh karena
terkena panas tanganmu. Perubahan wujud dari
padat menjadi cair disebut mencair atau meleleh
atau melebur.

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Saintifik
Pendekatan : TPACK
 Metode : Tanya jawab, diskusi, percobaan, dan penugasan

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Vidio youtube pembelajaran perubahan wujud benda cair
 Slide power point tentang perubahan wujud benda cair
 Realitanya : gelas plastik, air es, coklat, mentega
 Gambar macam-macam salju
 Laptop
 Hp Android
 Aplikasi Google Meet
 Whatsapp Grup
2. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3, Benda di Sekitarku, Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan, Revisi 2017
 Buku Siswa Tema 3 Kelas 1, Kegiatanku, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan, Revisi 2017
G. LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Orientasi 10 menit
1. Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan
dengan membaca doa yang dipimpin oleh
salah seorang melalui google meet.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
yang telah bergabung dalam grup
Whatsapp.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
berdasarkan pengalaman peserta didik,
dengan melakukan tanya jawab “apa saja
wujud benda “, coba sebutkan?
Motivasi
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 melalui slide power point dalam google
Meet
2. Guru menjelaskan pembelajaran yang
akan dipelajari hari ini, yaitu tema 3
benda disekitarku, subtema 3 perubahan
wujud
benda pembelajaran 1.
Inti 1. Peserta didik mengamati dan 100 menit
mendengarkan penjelasan guru pada slide
power point google meet atau WA
tentang perubahan wujud mencair pada
benda ( Comunication).
2. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang
perubahan mencair pada
benda(Communication ).
3. Peserta didik diarahkan untuk
mengerjakan tugas mandiri pada buku
peserta didik dengan teliti dan tanggung
jawab.
4. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan
untuk percobaan perubahan wujud benda
dengan penuh tanggung jawab.
5. Memotivasi peserta didik untuk terlibat
dalam aktivitas pemecahan masalah
dalam percobaan.
6. Peserta didik melakukan percobaan secara
mandiri dan teliti , Kemudian
menganalisis hasil percobaan di LKPD
dan menuliskan hasilnya dalam bentuk
laporan hasil percobaan. (PJbL)
7. Setelah itu siswa mengamati gambar
beberapa buah coklat yang masing-
masingnya beratnya berbeda.
8. Peserta didik mengamati resep kue yang
ditanyangkan guru pada slide persentase
dalam google meet .
9. Peserta didik dan guru melakukan diskusi
 tentang satuan baku dan satuan tidak baku
untuk menyatakan berat.
(communication
)
10. Peserta didik mengerjakn LKPD yang
kedua dengan penuh teliti. (mandiri )
11. Peserta didik melanjutkan kegiatan
dengan mengerjakan soal latihan di buku
peserta didik. ( Mandiri ).
12. Peserta didik mengamati mengamati
gambar bentuk-bentuk salju yang di
tanyangkan guru melalui google meet.
13. Peserta didik membandingkan garis,
bentuk, dan warna pada masing-masing
gambar bentuk salju.
14. Peserta didik diminta untuk membuat
karya seni sederhana dengan
menggunakan unsur karya dekoratif yaitu
garis, bentuk, dan warna.
 15. Peserta didik mengamati resep kue yang
ditanyangkan guru pada slide persentase
dalam google meet .
16. Peserta didik dan guru melakukan diskusi
tentang satuan baku dan satuan tidak baku
untuk menyatakan berat.
(communication
)
17. Peserta didik mengerjakn LKPD yang
kedua dengan penuh teliti. (mandiri )
18. Peserta didik melanjutkan kegiatan
dengan mengerjakan soal latihan di buku
peserta didik. ( Mandiri ).
19. Peserta didik mengamati mengamati
gambar bentuk-bentuk salju yang di
tanyangkan guru melalui google meet.
20. Peserta didik membandingkan garis,
bentuk, dan warna pada masing-masing
gambar bentuk salju.
21. Peserta didik diminta untuk membuat
karya seni sederhana dengan
menggunakan unsur karya dekoratif yaitu
garis, bentuk, dan warna.
Penutup 1. Untuk mengukur kemampuan siswa, 10 menit
diberikan evaluasi yang soalnya di share
di grup whatsapp. Link nya
https://forms.gle/zCyZsbEddiKFZ54C8
2. Peserta didik dan guru menyampaikan
point-point penting dan menyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari itu
(Comunication).
 3. Guru menyampaikan tugas di rumah
dikerjakan dengan mandiri dengan
bimbingan orang tua.
4. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari besok, yaitu tentang perubahan
wujud membeku.
5. Membacakan doa penutup sesuai dengan
kepercayaan masing-masing ( Religius )

H. PENILAIAN
Teknik Penilaian:
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes tulis
3. Keterampilan : RubriK

Mengetahui, Lahat, Mei 2022

Dosen Pembimbing Mahasiswa

ANDI IRAWAN,.S.Pd, M.Pd RISQI AGUSTIAN PRTAMA

NIP.197211192006041016 NIM. 856725459