Nama : SUMARNI

NIM : 223707221309
No. UKG : 201500319165
Kelas/Kelompok : PGSD 006/B
LPTK : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran

Lokasi SDN SUKASARI 7 KOTA TANGERANG

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai AKSI 1
Meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VI B di SDN
Sukasari 7 Kota Tangerang.

AKSI 2
Meningkatkan pemahaman peserta didik pada muatan pelajaran
IPA materi Tata Surya di kelas VI B SDN Sukasari 7 Kota
Tangerang.

Penulis Sumarni, S.Pd

Tanggal AKSI 1
Pertemuan 1 : Sabtu, 10 Desember 2022
Pertemuan 2 : Selasa, 13 Desember 2022

AKSI 2
Pertemuan 1 : Jum’at, 6 Januari 2023
Pertemuan 2 : Senin, 9 Januari 2023

Situasi: AKSI 1
Kondisi yang menjadi latar Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah:
belakang masalah, mengapa 1. Rendahnya motivasi peserta didik dalam pembelajaran.
praktik ini penting untuk 2. Cara mengajar guru monoton dalam proses pembelajaran.
dibagikan, apa yang menjadi 3. Media yang digunakan guru dalam pembelajaran kurang
menarik.
peran dan tanggung jawab anda 4. Metode pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat.
dalam praktik ini. 5. Guru tidak menggunakan teknologi yang inovatif.
Berdasarkan hal tersebut, saya melakukan praktik pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) melalui luring.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena:

Menurut saya praktik ini dapat dijadikan referensi untuk guru
dalam menyelesaikan permasalahan yang sama saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru
harus mampu merancang strategi pembelajaran yang dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Selain itu praktik
ini juga diharapkan dapat memotivasi dan menjadi contoh bagi
rekan guru yang lain untuk kemajuan pelaksanaan pembelajaran
di kelas.

Yang menjadi peran dan tanggung jawab guru dalam

praktik ini, yaitu:
Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan inovatif
dengan cara:
1. Menyusun rancangan RPP menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media
pembelajaran audio visual yang kontekstual, serta evaluasi
akhir pembelajaran dengan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
2. Tidak hanya menggunakan metode tanya jawab dan ceramah,
tetapi juga menggunakan metode diskusi dan demonstrasi.
3. Menggunakan ice breaking/game di setiap pembelajaran.
4. Menyusun bahan ajar dan LKPD yang memuat gambar-
gambar bervariasi sesuai materi.
5. Memberikan apresiasi reward berupa tepuk jempol kepada
peserta didik/kelompok yang berprestasi.
Semua ini dilakukan agar tujuan pembelajaran dan hasil belajar
serta motivasi peserta didik meningkat sesuai dengan yang
diharapkan.
AKSI 2
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah:
1. Kurangnya pemahaman peserta didik pada muatan pelajaran
IPA materi Tata Surya.
2. Media yang digunakan guru dalam pembelajaran kurang
menarik.
3. Metode pembelajaran yang digunakan guru kurang tepat.
4. Kurangnya pembiasaan membaca peserta didik.
5. Guru kurang inovatif dalam merancang proses pembelajaran.
Berdasarkan hal tersebut, saya melakukan praktik pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning (PJBL) melalui daring.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena:

Agar guru mengetahui strategi pembelajaran yang terbaik untuk
melakukan aktivitas pembelajaran bersama peserta didik. Karena
saya yakin, permasalahan ini juga pasti dialami oleh banyak guru
lainnya, sehingga tujuan pembelajaran dan hasil belajar peserta
didik bisa tercapai sesuai dengan harapan.

Yang menjadi peran dan tanggung jawab guru dalam

praktik ini, yaitu:
Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan inovatif
dengan cara:
1. Menyusun rancangan RPP menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dengan media
pembelajaran audio visual yang kontekstual, serta evaluasi
akhir pembelajaran dengan penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
2. Guru menggunakan media audio visual berupa video
pembelajaran.
3. Tidak hanya menggunakan metode tanya jawab dan ceramah,
tetapi juga menggunakan metode diskusi, praktek langsung,
dan demonstrasi.
4. Menggunakan ice breaking/game di setiap pembelajaran.
5. Menyusun bahan ajar dan LKPD yang memuat gambar-
gambar bervariasi sesuai materi.
 Semua ini dilakukan agar tujuan pembelajaran dan hasil belajar
serta pemahaman peserta didik meningkat sesuai harapan.

Tantangan : AKSI 1
Apa saja yang menjadi Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu :
tantangan untuk mencapai 1. Guru harus mampu meningkatkan motivasi belajar peserta
tujuan tersebut? Siapa saja yang didik melalui proses pembelajaran yang menyenangkan dan
terlibat, berpusat pada peserta didik.
2. Pemilihan metode pembelajaran yang variatif sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
3. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dan menarik bagi
peserta didik.
4. Guru harus memanfaatkan teknologi inovatif dalam
pembelajaran.
5. Guru harus menerapkan model pembelajaran inovatif. Model
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan
karakteristik peserta didik.

AKSI 2
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan yaitu :
1. Guru harus mampu meningkatkan pemahaman peserta didik
melalui proses pembelajaran yang menyenangkan dan
berpusat pada peserta didik.
2. Guru mampu memahami karakteristik peserta didik yang
berbeda.
3. Penggunaan media dan alat peraga yang lebih kontekstual
serta menarik bagi peserta didik sesuai dengan materi
pelajaran.
4. Pemilihan model dan metode pembelajaran yang tepat dan
sesuai dengan karakteristik materi pelajaran.
5. Guru mengajak peserta didik untuk membuat produk tiga
dimensi yaitu model sistem tata surya secara berkelompok.
6. Peserta didik bisa mempresentasikan hasil produknya
menggunakan aplikasi Canva.

Aksi :
Langkah-langkah apa yang tantangan pada PPL aksi 1 dan aksi 2:
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/strategi apa
yang digunakan/bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Yang terlibat pada praktik pembelajaran ini adalah :
1. Peserta didik sebagai pusat dalam proses pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator.
3. Kepala sekolah sebagai penanggung jawab kegiatan di
sekolah.
4. Rekan sejawat yang telah membantu terlaksananya kegiatan
PPL.
5. Serta dukungan orang tua dalam proses pelaksanaan
pembelajaran.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi
1. Menyusun perangkat pembelajaran yang tepat.
2. Menyiapkan fasilitas yang dibutuhkan.
3. Mendapatkan dukungan dari Kepala Sekolah
4. Membutuhkan kerja sama antara peserta didik, orang tua,
dan teman sejawat yang membantu pada saat PPL.
Aksi 1
Strategi dan proses aksi :
1. Menggunakan model pembelajaran PBL dalam pelaksanaan
pembelajaran, karena dalam sintaks PBL dapat meningkatkan
motivasi belajar peserta didik.
2. Menggunakan bahan ajar berupa PPT/Canva dan LKPD yang
disertai gambar dan berwarna sehingga lebih menarik.
3. Menggunakan media audio visual melalui perbantuan LCD
proyektor dalam pembelajaran.
4. Menggunakan metode ceramah, diskusi, demonstrasi dan
tanya jawab kelompok dalam pembelajaran di kelas.
5. Meningkatkan motivasi peserta didik dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (Student
Centered).
 Aksi 2
Strategi dan proses aksi :
1. Menggunakan model pembelajaran PJBL dalam pelaksanaan
pembelajaran, karena dalam sintaks PJBL dapat
meningkatkan pemahaman peserta didik.
2. Menggunakan bahan ajar berupa PPT/Canva dan LKPD yang
berwarna sehingga lebih menarik.
3. Menggunakan media audio visual berupa video pembelajaran
melalui zoom meeting.
4. Menggunakan metode ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya
jawab kelompok, dan praktek langsung dalam pembelajaran.
5. Meningkatkan pemahaman peserta didik dengan merancang
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (Student
Centered).

Pihak yang terlibat :

1. Kepala Sekolah
2. Guru/teman sejawat
3. Peserta didik
4. Orang tua

Sumber daya atau materi yang diperlukan:

1. Fasilitas sekolah diantaranya ruang kelas dan listrik.
2. Media yang digunakan guru yaitu aplikasi Canva, youtube,
laptop, LCD Proyektor, dan HP.
3. Jaringan internet.

Refleksi Hasil dan dampak Dampak aksi dari langkah-langkah yang dilakukan pada
Bagaimana dampak dari aksi PPL aksi 1 dan aksi 2:
dari Langkah-langkah yang 1. Peserta didik lebih termotivasi untuk belajar karena
dilakukan? Apakah hasilnya penggunaan media IT dalam proses kegiatan pembelajaran.
efektif? Atau tidak efektif? 2. Peserta didik mulai berani mengungkapkan pendapat saat
Mengapa? Bagaimana respon berdiskusi dengan teman sekelompoknya, karena tingkat
orang lain terkait dengan pemahaman peserta didik meningkat dengan adanya bahan
strategi yang dilakukan, Apa ajar dan LKPD yang menarik.
yang menjadi faktor
keberhasilan atau 3. Kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan tugas lebih
ketidakberhasilan dari strategi meningkat serta menggunakan media konkret di lingkungan
yang dilakukan? Apa sekitar dalam pembelajaran.
pembelajaran dari keseluruhan 4. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai apa yang telah
proses tersebut direncanakan atau dirancang dalam langkah-langkah sintak
RPP.
5. Guru terbiasa dalam menggunakan media IT dalam
pembelajaran.
6. Guru menggunakan metode yang sesuai dengan karakteristik
materi pelajaran. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi peserta
didik yang sudah banyak di atas KKM.

Apakah hasil efektif, mengapa?

Hasil aksi yang dilakukan cukup efektif karena:
1. Peserta didik mampu lebih kritis dalam memecahkan
masalah.
2. Peserta didik mampu memberikan ide/pikiran/pendapatnya
saat berdiskusi dengan teman.
3. Peserta didik terlihat antusias saat proses pembelajaran
berlangsung mulai dari pendahuluan hingga pembelajaran
selesai.
4. Peserta didik berani tampil di depan kelas menunjukkan hasil
diskusi bersama temannya.
5. Peserta didik mampu menciptakan suatu produk model tata
surya dengan baik bersama kelompoknya.
6. Peserta didik mampu mempresentasikan produknya
menggunakan aplikasi canva.

Respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan:

1. Dalam penggunaan model dan media ajar yang saya
gunakan pada saat PPL aksi 1 dan aksi 2, respon peserta didik
sangat baik serta mereka bersemangat dan antusias menerima
pelajaran karena model pembelajaran PBL/PJBL dan media
ajar berbasis TPACK dapat memotivasi dan memudahkan
mereka memahami materi pelajaran yang disampaikan oleh
guru.
2. Respon kepala sekolah juga sangat positif, dan mendukung
penuh kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Respon dari rekan sejawat juga sangat positif dan antusias
sehingga mereka juga memiliki keinginan untuk
melaksanakan model pembelajaran yang telah saya
laksanakan, karena berdampak baik untuk meningkatkan
motivasi belajar dan pemahaman peserta didik dalam belajar.

Faktor keberhasilan dari strategi yang saya lakukan:

1. Sumber daya sekolah mulai dari ruang kelas yang baik,
leptop, jaringan internet dan listrik.
2. Kemampuan guru dalam menguasai dan melaksanakan
sintaks-sintaks/langkah-langkah pembelajaran yang ada
dalam RPP pada aksi PPL.
3. Dukungan yang sangat baik dari semua pihak yang terkait,
yaitu kepala sekolah, guru/teman sejawat, peserta didik dan
orang tua.
4. Kemampuan IT guru dan keterlibatan peserta didik yang
cukup baik.
5. Penggunaan media dengan pendekatan TPACK ini sangat
membantu keterampilan peserta didik dalam mengerjakan
tugas. Dibuktikan dengan hasil LKPD dan evaluasi
pembelajaran peserta didik di atas Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM).
6. Pemilihan metode yang variatif sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan peserta didik terlihat dari kegiatan
peserta didik saat pembelajaran.
7. Desain kegiatan yang berpusat pada peserta didik sangat
meningkatkan keaktifan peserta didik saat proses
pembelajaran.

Pembelajaran dari keseluruhan proses ini adalah:

Sebagai seorang guru kita dituntut untuk profesional dalam
menjalankan peran di sekolah, kita juga harus mampu
menyiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif dan inovatif di
dalam proses pembelajaran, dengan tujuan agar peserta didik
termotivasi dalam belajar dan dapat meningkatkan pemahaman
mereka pada materi pelajaran yang diberikan guru, serta tujuan
pembelajaran tercapai dengan baik.

Berikut adalah beberapa dokumentasi pelaksanaan kegiatan

PPL Aksi 1 Luring:

Berikut adalah beberapa dokumentasi pelaksanaan kegiatan

PPL Aksi 2 Daring:
Proses pembuatan model sistem tata surya

Hasil Karya Siswa Membuat Model Sistem Tata tata Surya