LAPORAN BEST PRACTICE

PPL AKSI 1 DAN 2

Disusun sebagai
Tugas pada program Pendidikan Profesi Guru ( PPG )

Oleh:
Nurhasnah, S.E
NO.UKG.201501340697
SMA.S PURNA MANUNGGAL

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3

UNIVERSITAS HKBP NONMMENSEN MEDAN
TAHUN 2024
LK. 3.1 Menyusun Best Practice

Lokasi SMA.S PURNA MANUNGGAL

Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Atas

Tujuan yang ingin dicapai
PPL -1 :
Materi
Ketenagakerjaan
Tujuan Pembelajaran;
 Melalui model pembelajaran PBL dan metode diskusi
peserta didik dapat menganalisis permasalahan tenaga kerja
serta menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan
dalam pembelajaran dengan baik.
- Mengidentifikasi pengertian tenaga kerja, kesempatan
kerja dan angkatan kerja
- Menyebutkan jenis-jenis tenaga kerja
- Merumuskan dan merencanakan upaya meningkatkan
kualitas tenaga kerja
PPL -2 :
Materi
Kerja Sama Ekonomi Internasional
Tujuan Pembelajaran;

Melalui metode Problem Based Learning dengan pendekatan

saintifik yang disajikan dengan memanfaatkant peta konsep
dan video, peserta didik mampu;

 mendeskripsikan pengertian kerja sama ekonomi

internasional dengan baik

 mengidentifikasi manfaat kerja sama ekonomi

internasional dengan baik
 mendeskripsikan bentuk –bentuk kerja sama ekonomi
internasional
 menganalisis lembaga-lembaga kerja sama ekonomi
internasional dengan baik

Penulis NURHASNAH. SE
Tanggal PPL – 1 : 18 Desember 2023
PPL - 2 : 25 Januari 2024

Metode RTL Metode STAR

Situasi: Kondisi yang menjadi Latar belakang masalah
latar belakang masalah: Masih rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam proses
mengapa best practice (praktik pembelajaran pada materi ketenagakerjaan
baik) ini penting dibagikan, apa 1. peserta didik masih banyak yang belum aktif dalam proses
yang menjadi peran dan pemelajaran terutama pada kegiatan diskusi kelompok
tanggung jawab mahasiswa
PPG Daljab.
2. peserta didik belum percaya diri dalam mengeluarkan
pendapatnya pada waktu diskusi kelompok
3. peserta didik masih banyak melakukan kegiatan lain pada saat
pembelajaran berlangsung
4. Masih rendahnya literasi peserta didik
5.Guru belum maksimal dalam menerapkan model
pembelajaran yang inovatif atau guru masih
mengajar secara monoton
Praktek ini penting untuk dibagikan;
Dengan pemilihan model pembelajaran PBL yang
inovatif dan menarik yakni penulis menggunakan model
Problem Based Learning dengan metode diskusi dan
pendekatan TPACK. Peserta didik akan termotivasi dalam
proses pembelajaran yang dilakukan.
Penulis merasakan manfaat dari penerapan model
pembelajaran yang inovatif ini dimana peserta didik
antusias dan semangat dan tentunya dapat dilajutkan pada
tahap pembelajaran selanjutnya.

Peran dan tanggung jawab penulis dalam praktik ini adalah

- sebagai seorang guru kita harus mampu mengidentifikasi
setiap permasalahan yang terjadi di dalam kelas, baik dalam
memahami karakteristik peserta didik, penggunaan model,
metode, dan media yang tepat yang dapat menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan

- membuat siswa aktif sehingga mereka mudah memahami

materi yang disampaikan dalam pembelajaran dan tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
Tantangan : Apa saja yang Tantangan
menjadi tantangan untuk Untuk mencapai perubahan yang baik, tentu ada
mencapai tujuan tersebut, beberapa tantangan yang dialami penulis, yakni sebagai
siapa saja yang terlibat. berikut.

1. Pemilihan materi ajar dan model pembelajaran

yang sesuai dengan karakteristik peserta didik
2. Menyiapkan media belajar yang menarik
3. Kesiapan perserta didik dalam proses pembelajaran
4. Kemampuan peserta didik dalam memahami materi
yang disajikan
5. Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran mandiri
atau kelompok saat proses pembelajaran
6. Menyiapkan rekaman video praktik pembelajaran.

Orang- orang yang terlibat

1. Dosen dan guru pamong sebagai

pembimbing pelakasanaan pembelajaran
2. Kepala sekolah yang memberi izin
3. Rekan sejawat yang telah membantu dalam
proses kelancaran proses pembelajaran
4. Peserta didik sebagai proses pembelajaran
 Aksi Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut, strategi apa yang
digunakan, bagaimana
prosesnya, apa saja sumber
daya/materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi
tersebut.
. Refleksi
Refleksi hasil: bagaimana
dampak dari aksi terhadap
langkah-langkah yang
dilakukan, apakah hasilnya
efektif/tidak, mengapa dan
bagaimana respon siswa terkait
strategi yang dilakukan, apa
yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan
dari strategi yang dilakukan.
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut adalah sebagai berikut :
1. Untuk memilih model, metode dan materi yang sesuai
dengan karakteristik siswa, penulis melakukan
ekplorasi literature dan diskusi dengan teman sejawat
2. Mempersiapkan RPP, bahan ajar, materi,media dan
peralatan yang mendukung proses pembelajaran.
3. Menggunakan metode diskusi, tanya jawab dan
presentasi untuk menciptakan interaksi aktif antar
peserta didik
4. Sumber daya yang diperlukan diantaranya laptop,
infocus, jaringan internet, LKPD, spidol, papan
tulis, dan peralatan yang di butuhkan untuk
presentasi kelompok
5. Melakukan kerja sama dengan teman sejawat
sebagai observasi dan recorder
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perangkat
yang telah dibuat serta melakukan refleksi pembelajaran.
Pada PPL 1;
Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan
berdampak positif untuk peserta didik. Hal tersebut
terlihat dari;
1. respon peserta didik terhadap pembelajaran
menggunakan model PBL dengan metode diskusi
sangat baik.
2. peserta didik lebih termotivasi dalam proses
pembelajaran, terlihat dalam kegiatan diskusi
kelompok saat presentasi dilakukan.
3. dapat meningkatkan kepercayaan diri dari peserta
didik pada saat melakukan presentasi di depan kelas
Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini;
1. kesiapan dari guru sebagai fasililtator dalam
proses pembelajaran
2. kesiapan peserta didik juga berperan dalam proses
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran
terlaksana dengan baik
Kesimpulan
Berdasarkan proses dan aktivitas yang telah dilaksanakan
proses pembelajaran dengan model PBL berdampak sangat
baik bagi guru maupun peserta didik.
DAFTAR PUSTAKA

Yogi Anggraena, dkk ( 2022 ). Panduan Pembelajaran dan Assesmen Pendidikan Anak Usia Dini.

Wahyuningtyas, R, & Kristin, F. ( 2021 ). Meta Analisis Penerapan M odel Pembelajaran Problem Based
Learning dalam Meningkatkan Motivasi Belajar .