LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
SMPN 6 Kerinci Kanan
Sekolah Menengah Pertama
Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning untuk
meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas IX
SMP Negeri 6 Kerinci Kanan pada materi “Lembaga-lembaga
Negara”
Titin Rohaini, S.Pd
7 Desember 2022
Latar belakang masalah ini adalah:
1. Penggunaan metode dan media pembelajaran yang
kurang variatif dan kurang menarik bagi siswa;
2. Guru melakukan pembelajaran dengan metode
Konvensional sehingga pembelajaran menjadi monoton
3. Siswa merasa bosan saat mengikuti pembelajaran.
4. Siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran
5. Soal-soal yang diberikan kepada peserta didik belum
dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis.
Praktik ini baik untuk dibagikan karena:
1. Peserta didik lebih semangat belajar karena media
pembelajaran yang menarik.
2. Dengan menggunakan model pembelajaran PBL
membantu peserta didik aktif, berpikir kritis serta mampu
mengasah potensi pada diri peserta didik sehingga dapat
berpikir bebas dalam menganalisis materi yang
disesuaikan dengan pengetahuan baru peserta didik.
3. Dalam pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran PBL, peserta didik ditantang untuk
menyelesaikan masalah secara mandiri dalam kelompok.
4. Model PBL ini sangat membantu peserta didik dalam
mengembangkan pengetahuannya, membantu untuk
bertanggung jawab, dan dapat mengatasi
pembelajarannya sendiri serta merangsang peserta didik
untuk belajar secara berkelanjutan sehingga dapat
memperoleh hasil yang maksimal.
Peran dan tanggung jawab sebagai guru dalam praktik ini adalah:
1. Menjadi fasilitator
2. Mengoptimalakan model dan media pembelajaran yang
digunakan
3. Mengkondisikan peserta didik sesuai dengan model
pembelajaran
4. Memberi motivasi, pesan moral dan menyampaikan
materi.
5. Membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan saat
proses belajar

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
6. Merefleksi kegiatan pembelajaran dan menentukan tindak
lanjut kegiatan pembelajaran
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut adalah :
1. Membutuhkan banyak waktu untuk mempersiapkan
pembelajaran, karena banyaknya perangkat yang digunakan
seperti laptop dan handphone, speaker dan infokus pada saat
proses pembelajaran.
2. Kesiapan belajar peserta didik yang masih kurang
3. Gaya belajar peserta didik yang beragam
4. Karena proses pembelajarannya berpusat pada siswa maka
kelas akan kurang tertib dan menjadi ribut.
Pihak yang terlibat :
1. Peserta didik sebagai sentral dalam proses pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator.
3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing.
4. Kepala Sekolah dan Rekan kerja yang terlibat dalam kegiatan
PPL di SMPN 6 Kerinci Kanan .
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
sebagai berikut :
1. Mengidentifikasi masalah dan merumuskan solusi pemecahan
masalah yang dituangkan dalam perangkat aksi kemudian
mempraktikkannya sesuai dengan perangkat pembelajaran
yang telah disusun.
2. Mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam proses
pembelajaran dengan sebaik mungkin.
3. Merancang perangkat pembelajaran yang dapat digunakan
peserta didik dengan gaya belajar yang beragam (gaya belajar
visual, auditori dan kinestetik) berupa video pembelajaran
power point dan media ular tangga.
4. Bekerja sama dengan rekan kerja dalam tahap pengambilan
gambar dan perekaman video pembelajaran serta meminta
saran atas kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan.
Strategi apa yang digunakan dan bagaimana prosesnya dalam PPL
yang telah dilaksanakan :
1. Menerapkan model pembelajaran inovatif yaitu model
Problem Based Learning (PBL) dan media ular tangga untuk
meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
2. Guru menyesuaikan pembelajaran dengan menerapkan sintaks
dari model-model pembelajaran yang inovatif. Adapun sintaks
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu :
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasikan peserta didik

c. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Permainan ular tangga

e. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Yang terlibat dalam menghadapi tantangan pada PPL yaitu :
1. Kepala Sekolah yang telah mendukung dan memfasilitasi.
2. Rekan kerja guru yang membantu menyiapkan kebutuhan dan
membantu dalam pengambilan video PPL.
3. Dosen pembimbing dan guru pamong yang selalu memberikan
arahan untuk menuju pembelajaran yang lebih baik.
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan
strategi dalam mengahadapi tantangan yaitu:
1. Materi Pendidikan Pancasila kelas 9 tentang Lembaga-
lembaga Negara
2. Jaringan internet;
3. Printer yang digunakan untuk mencetak perangkat
pembelajaran;
4. Proyektor yang digunakan untuk menampilkan power point
dan video pembelajaran;
5. Speaker yang digunakan untuk mengeraskan suara pada saat
menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan video pembelajaran;
6. Kamera yang digunakan untuk merekam video pembelajaran
dan alat mencari sumber belajar bagi peserta didik.
Dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan:
1. Peserta didik lebih termotivasi untuk mengikuti pembelajaran;
2. Peserta didik menjadi antusias dalam pembelajaran karena
mengalami proses pembelajaran secara langsung dan mampu
berfikir secara kritis dan kreatif.
3. Respon dari kepala sekolah dan rekan guru adalah sangat
mendukung strategi yang diterapkan dan sangat mengapresiasi
penggunaan media pembelajaran yang digunakan.
4. Faktor keberhasilan dari strategi yang dilakukan adalah dilihat
dari sikap peserta didik selama mengikuti pembelajaran
memperoleh predikat sangat baik dan hasil evaluasi yang
diberikan guru terlihat peserta didik tuntas.
Tabel Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX
KKM : 70
No Aksi Jumlah Peserta didik Jumlah Peserta
peserta di Bawah Peserta didik
didik di KKM didik di di Atas
Bawah Atas KKM
KKM KKM
1 Aksi 4 2 12,5 % 14 87,5 %
5. Pembelajaran dari keseluruhan proses yaitu:
1) Guru menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam proses
pembelajaran.
2) Peserta didik lebih termotivasi dan senang saat belajar
karena menggunakan media pembelajaran yang menarik.
3) Meningkatkan pengetahuan guru tentang media, metode,
dan model pembelajaran yang inovatif.