LK. 3.
1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn.
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice)
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait pengalaman Mengatasi Permasalahan siswa dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi
Kondisi yang menjadi
latar belakanh masalah,
mengapa praktek ini
penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda
dalam praktek ini
Tantangan
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk
mencapai tujuan
tersebut? Siapa saja yang
terlibat
Praktices
Menggunakan Metode Star
SMK Negeri 1 Ngasem
Sekolah Menengah Kejuruan
Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dalam
Menganalisis Profil Teknopreneur Bidang Kerja Desain
Komunikasi Visual Menggunakan Model Problem Based
Learning pada Kelas X SMK Negeri 1 Ngasem Kab. Kediri
Arifa Sulandhari, S.Sn.
19 Januari 2024
Latar belakang masalah
Motivasi belajar peserta didik yang masih rendah, khususnya
dalam pembelajaran Dasar Desain Komunikasi Visual, materi
Profil Teknopreneur Bidang Kerja Desain Komunikasi Visual
Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor antara lain:
1. Perangkat pembelajaran yang dibuat guru belum disiapkan
dengan baik
2. Penggunaan model dan media pembelajaran yang kurang
tepat
3. Penggunaan LKPD di dalam pembelajaran belum optimal
4. Asesment hanya dilakukan di akhir semeter/ tengah
semester saja
Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan karena melihat
kondisi-kondisi diatas penting dilakukan sehingga peserta
didik dapat termotivasi untuk belajar aktif dalam pembelajaran
peran dan tanggung jawab.
Guru memiliki tanggung jawab melakukan proses
pembelajaran secara efektif dengan menggunakan metode,
model dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif sehinga
dapat meningkatkan motivasi belajar, tujuan pembelajaran dan
hasil belajar peserta didik dapat tercapai sesuai yang
diharapkan
Tantangan untuk mencapai tujuan dari praktik pembelajaran
ini sebagai berikut :
Tantangan dari siswa :
1. Motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran karena media pembelajaran yang digunakan
oleh guru tidak menarik
2. Keaktifan peserta didik masih rendah dalam pembelajaran
mandiri maupun kelompok saat proses pembelajaran
3. Pemilihan model dan metode pembelajaran yang kurang
tepat dengan karakteristik materi dan peserta didik
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices

Tantangan dari guru:

1. Mempelajari materi yang akan diberikan kepada siswa
terlebih dahulu dikarenakan materi dan jurusan baru
2. Mempelajari dan membuat media pembelajaran inovatif
sesuai dengan karakteristik materi dan siswa
3. Menganalisis karakteristik siswa sehingga model
pembelajaran dapat diterapkan dengan baik
4. Sulitnya menganalisis sejauh mana peserta didik memahami
materi pada kegiatan pembelajaran
5. Kurangnya pemanfaatan TPACK dalam proses
pembelajaran dan pembuatan media pembelajaran

Yang terlibat dalam kegitan praktik pembelajaran

1. Peserta didik kelas X DKV 1 sebagai sentral dalam proses
pembelajaran
2. Guru mata pelajaran Dasar Desain Komunikasi Visual
sebagai fasilitator
3. Toolman DKV sebagai juru kamera
4. Rekan guru DKV sebagai observer praktik pembelajaran
5. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses
melaksanakan praktik pembelajaran
Aksi Langkah-langkah yang harus dilakukan oleh guru sesuai
Langkah- Langkah apa yang dengan tantangan yang dihadapi antara lain:
dilakukan untuk menghadapi 1. Guru Menyusun rencana pelaksanaan praktek pembelajaran
tantangan tersebut/ strategi (Modul Ajar/RPP) dengan baik dan benar
apa yang digunakan/ 2. Guru mempelajari dan menganalisis model pembelajaran
bagaimana prosesnya, siapa Problem Base Learning dari berbagai sumber kajian literatur
saja yang terlibat/ apa saja dan melakukan wawancara kepada terkait disekolah
sumber daya atau materi mengenai pengaplikasian Problem Base Learning sehingga
yang diperlukan untuk dapat diterapkan pada proses pembelajaran di kelas dengan
melaksanakan strategi ini baik dan benar
3. Pembuatan aplikasi media pembelajaran inovatif dan kreatif
berbasis teknologi menggunakan presentasi, LMS Moodle
dan link youtube untuk meningkatkan literasi belajar siswa
4. Pembuatan LKPD berbasis teknologi yaitu dengan
menggunkan LMS Moodle sehingga siswa dapat
mengaksesnya dalam bentuk digital
5. Pembuatan evaluasi dalam menggunakan LMS Moodle,
google form atau dengan bank soal yang terdapat pada LMS
sekolah dengan cara mengintegrasikan soal tersebut di dalam
media pembelajaran.

Strategi yang digunakan dalam praktek pembelajaran ini

1. Menggunakan pembelajaran berbasis masalah (Problem
Base Learning) dengan metode diskusi maupun individu
2. Menggunakan pendekatan saintifik dengan metode diskusi,
tanya jawab dan persentasi
3. Menggunakan media pembelajaran interaktif baik berbasis
website, desktop maupun android
4. Menggunakan media LMS Moodle, google form atau
dengan bank soal yang terdapat pada LMS sekolah dengan
cara mengintegrasikan soal tersebut di dalam media
pembelajaran
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices

Proses Pelaksanaan praktik pembelajaran ini adalah :

1. Guru Menyusun perangkat pembejaran yang terdiri dari
RPP/Modul Ajar, LKPD, media pembelajaran, intstrumen
penilaian dan bahan ajar tentang capaian pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran Problem Base
Learning dengan pendekatan CTL(Contextual Learning
Center), diksusi, tanya jawab dan persentasi
2. Kegiatan pembelajaran yang berlangung selama 4JP (4x45
menit). Guru memberikan permasalahan terkait materi dan
memberikan stimulus serta motivasi pada peserta didik
mengenai manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
membaca materi dengan sekilas pada media pembelajaran
4. Kemudian peserta didik dibentuk kelompok yang terdiri
dari 5 sampai 6 orang kemudian masing- masing kelompok
diberikan link LKPD. Peserta didik mendiksuksikan dan
menganalis Pengisian LKDP secara berkelompok
5. Peserta didik membuat persentasi yang berdasarkan hasil
analisis materi yang dipelajarinya dalam kelompok,
kemudian mempresentasikannya di depan kelas
6. Kemudian peserta mengerjakan asesmen yang terdapat
pada media pembelajaran maupun dalam LMS Moodle
untuk mengetahui sejauh mana pemahaman materi peserta
didik dalam pembelajaran
7. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
8. Kemudian peserta didik merefleksikan kegiatan yang telah
dipelajarinya

Yang terlibat dalam praktik pembelajaran ini yaitu:

1. Peserta didik kelas X DKV 1 sebagai sentral dalam proses
pembelajaran
2. Guru mata pelajaran Dasar Desain Komunikasi Visual
sebagai fasilitator
3. Toolman DKV sebagai juru kamera
4. Rekan guru DKV sebagai observer praktik pembelajaran
5. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing dalam proses
melaksanakan praktik pembelajaran

Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan

strategi pembelajaran ini adalah
1. Laptop / HP
2. Proyektor/ TV LED
3. LKPD
4. Kamera Handphone
5. Kamera recorder
6. LMS Moodle
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices

Refkeksi Setelah melakukan aksi yang dipaparkan diatas maka hasil

Refleksi hasil dan dampak yang diperoleh adalah sebagai berikut
Bagaimana dampak dari 1. Dampak dari penerapan dari model PBL, peserta didik
aksi dari Langkah- mengalami perubahan cara belajar, meningkatnya
Langkah yang dilakukan? literasi, motivasi belajar peserta didik meningkat dari
Apakah hasilnya efektif sebelumnya
atau tidak? Bagaimana 2. Hasil dari penerapan model pembelajaran PBL sangat
respon oranglain terkait efektif karena peserta didik antusias dan peserta didik
denga napa yang menjadi terbiasa memecahkan dan menganalisis materi dalam
factor keberhasilan atau bentuk dikusi bersama temannya.
ketidakberhasilan dari 3. Respon orang lain terhadap strategi yang dilakukan yaitu
strategi yang dilakukan? rekan guru yaitu sudah bagus karena langkah-langkah
Apa pembelajaran dari pembelajaran yang benar sudah di terapkan berbeda
keseluruhan dari proses dengan sebelumnya dan berharap kegiatan yang sudah
tersebut dilakukan dapat dipertahankan dan dikembangkan
menjadi lebih baik dengan inovasi baru
4. Faktor-faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan adalah
a) Pengenalan karakteristik materi dan siswa sangat
penting dalam kegiatan pembelajaran
b) Perencanaan yang baik dan matang mempengaruhi
keberhasilan praktik pembelajaran
c) Penerapan model pembelajaran Problem Base
Learning sangat tepat khususnya untuk mata
pelajaran produktif karena dapat merangsang peserta
didik berfikir kritis
d) Penggunaan LKPD dan asesmen berbasis TPACK
dapat membantu guru menganalisis pemahaman
peserta didik dalam pembelajaran
e) Penggunaan media pembelajaran yang inovatif seperti
penggunaan presentasi dan LMS Moodle dapat
membantu siswa meningkatkan pemahaman peserta
didik dalam mempelajari dan memahami materi
f) Ketika dalam pembelajaran bimbingan dari guru
sangat penting sehingga peserta didik dapat terarah
dalam mempelajari materi
5. Pembelajaran dari keseluruhan proses yang telah dilakukan
yaitu :
a) Dengan adanya RPP/modul ajar yang baik dan benar
membantu dalam proses pengajaran di kelas dan
menjadi tolak ukur batasan materi yang akan
disampaikan
b) Penguasaan model, metode dan strategi yang sesuai
dengan materi dan karakteristik siswa dalam
pembelajaran sangat penting
c) Dengan adanya media pembelajaran inovatif baik
media ajar maupun LKPD dapat meningkatkan
antusias siswa dalam pembelajaran
d) Dengan adanya refleksi dan kesimpulan di akhir
pelajaran guru dan siswa dapat saling merefleksi hasil
pembelajaran apakah sudah efektif atau tidak
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices

Lampiran
Pembelajaran Model PBL

rekaman implementasi rencana aksi/PPL siklus 2

https://drive.google.com/file/d/1SulOGZVgCkHAm3GrKVChG2Qiz5JrlFgY/view?usp=drive_link
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices

Moodle Pembelajaran Dasar-Dasar DKV Elemen 1

Materi Profil Teknopreneur dan Bidang Kerja DKV
http://103.141.188.87:1981/moodle/login/index.php
username : dosenppl
password : dosen123*
 LK. 3.1 Menyusun Best
Arifa Sulandhari, S.Sn. Praktices