RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Demakijo 1

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 3 : Kewajiban dan Hakku dalam
Bertetangga
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 jam pelajaran)
Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-
laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, 3.10.1Menemukan kalimat yang
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks menunjukkan masalah dan
tulis. penyelesaiannya
2 4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 4.10.1Menyatakan masalah (sederhana) dan
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) penyelesaiannya
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri

PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.2Menghargai kewajiban dan hak sebagai anggota 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak ketika
keluarga dan warga sekolah sebagai wujud rasa syukur bekerja sama dengan tetangga
kepada Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota 2.2.1 Melakukan pengalaman sehari-hari
keluarga dan warga sekolah berkaitan dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak ketika bekerja
sama dengan tetangga
3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota 3.2.1Mengidentifikasi kewajiban dan hak
keluarga dan warga sekolah ketika bekerja sama dengan tetangga
4 4.2Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak 4.2.1Menceritakan pengalaman sehari-hari
sebagai anggota keluarga dan wargasekolah berkaitan dengan pelaksanaan
kewajiban dan hak ketika bekerja
sama dengan tetangga

PJOK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.9 Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan 3.9.1Menjelaskan cara memilih makanan bergizi
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh untuk menjaga kesehatan tubuh
2 4.9 Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi 4.9.1Menceritakan pengalaman memilih
dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan makanan untuk kesehatan tubuh
tubuh
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tulis, siswa dapat menemukan kalimat yang menunjukkan masalah dan
penyelesaiannya dengan tepat
2. Dengan berdiskusi siswa dapat menyatakan masalah (sederhana) dan penyelesaiannya dengan percaya diri
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban dan hak ketika bekerja sama dengan
tetangga dengan tepat
4. Dengan mengetahui kewajiban dan hak, siswa dapat menceritakan pengalaman sehari-hari berkaitan
dengan pelaksanaan kewajiban dan hak ketika bekerja sama dengan tetangga dengan percaya diri
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjelaskan cara memilih makanan bergizi untuk menjaga
kesehatan tubuh dengan tepat
6. Dengan memahami cara memilih makanan, siswa dapat menceritakan pengalaman memilih makanan untuk
kesehatan tubuh dengan percaya diri
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat bersyukur kepada Tuhan dan
memahami kewajibannya sebagai makhluk Tuhan, bersikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pembelajaran dengan berdoa bersama dan memberi 10 menit
kesempatan kepada siswa menyampaikan apa yang telah mereka
pelajari sebelumnya. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu
Nasional “Bagimu Negeri”. Nasionalis
 Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang gaya
hidup sehat mulai dari menjaga lingkungan rumah bersih, indah, aman,
dan cara memilih makanan sehat. Communication
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Siswa mendapat kesempatan berbagi pengalaman tentang lingkungan
rumah mereka. Apakah bersih, indah, dan aman? Bagaimana membuat
lingkungan tempat tinggal bersih, indah, dan aman.
Inti  Siswa membaca teks ‘Aku ingin Lingkungan Bersih”. Guru selalu 35 Menit
mengingatkan agar siswa membaca dengan suara keras sehingga X 30 JP
terdengar semua teman di kelasnya. Siswa juga diminta membaca
sesuai dengan tanda baca.
 Guru mengingatkan siswa yang tidak mendapat giliran membaca agar
menyimak dengan tertib sambil memberi tanda bagian yang ingin
mereka tanyakan.
 Siswa bertanya beberapa pernyataan atau kata yang belum
dipahaminya. Guru mempersilakan siswa lain menjawab pertanyaan
temannya. Kemudian guru menyimpulkan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan siswa.
 Siswa mengamati kembali teks dan mencari kalimat yang
menunjukkan masalah dan cara penyelesaiannya. Critical Thinking
and Problem Solving
 Siswa menuliskan temuannya pada tempat tersedia di buku. Siswa juga
dapat menuliskan hasil temuannya pada buku latihan mereka masing-
masing.
 Siswa mengamati teks penugasan pada buku.
 Siswa membuat kelompok dengan anggota maksimal 5 siswa.
Upayakan pembagian kelompok merata dan setiap siswa mendapat
kesempatan bekerja sama dengan semua teman-temannya.
Collaboration
 Siswa berdiskusi dalam kelompok. Collaboration
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa membagi tugas dalam kelompok. Ada ketua kelompok yang
mengatur jalannya diskusi; ada notulen yang mencatat hasil diskusi,
ada juru bicara yang akan mempresentasikan hasil diskusi. Siswa
membuat kesepakatan bahwa semua anggota kelompok harus terlibat
aktif memberikan pendapat saat berdiskusi. Ada kalanya siswa
memberi nama kelompoknya.
 Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya. Juru bicara kelompok akan memulai
pembicaraan dan anggota kelompok lain boleh menambahkan.
Communication
Pada saat menyampaikan hasil diskusi, minta siswa utk melakukannya
dengan serius. Semua menghadap teman-teman yang mendengarkan
dan berdiri tegak. Awali dengan kami dari kelompok x dengan anggota
a, b,c, d ingin menyampaikan hasil diskusi kelompok kami.
Permasalahan yang kelompok kami ambil adalah....... Bentuk
penyelesaiannya adalah..... Mungkin ada temanteman yang ingin
menambahkan. Jika ada anggota kelompok ada yang ingin
menambahkan, mereka akan memulainya dengan, “Saya akan
tambahkan......”. Jika akan dibuka pertanyaan, juru bicara kelompok
akan menyampaikan, “Ada
yang ingin ditanyakan?”
 Kegiatan dapat dimulai dengan pembukaan sebagai berikut. Guru
menawarkan kepada siswa siapa yang ingin memandu kegiatan. Salah
satu siswa maju ke depan. Dengan bantuan guru siswa bertanya
kepada teman-temannya, dan lingkungan rumah seperti apa yang
teman-temannya inginkan. Siswa menjawab sesuai dengan pendapat
mereka. Siswa pemandu bertanya lagi, apa yang seharusnya mereka
lakukan? Siswa pun memberikan jawaban. Siswa pemandu
menyampaikan, “Terima kasih teman-teman, sekarang kita kembali
mengamati buku”. Kegiatan ini bertujuan melatih siswa memimpin
suatu kegiatan dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa.
 Siswa kembali membaca teks pengantar dan petunjuk pelaksanaan
kegiatan pada buku. Siswa bertanya kepada guru jika ada petunjuk
yang belum mereka pahami. Guru menjelaskan hal yang belum
dipahami siswa. Siswa melaksanakan kegiatan berdasarkan panduan di
buku.
 Guru meminta siswa membaca teks petunjuk kegiatan pada buku.
Guru bertanya apakah ada yang belum jelas tentang petunjuk kegiatan
pada buku.
 Siswa mencermati kembali daftar kewajiban dan hak yang dibuatnya.
 Siswa memilih salah satu kewajiban dan hak yang akan ia ceritakan
kepada teman di sebelahnya.
 Beberapa siswa mendapat kesempatan bercerita di depan kelas, guru
mengingatkan dan membantu siswa untuk bercerita dengan suara
terdengar seluruh kelas dan percaya diri. Mandiri
Catatan:
Setiap siswa mendapat giliran bercerita di depan kelas. Pada akhir
semester, sekurang-kurangnya setiap siswa pernah bercerita di depan
kelas sebanyak 2-3 kali.
 Guru mempersilakan siswa membaca teks pengantar kegiatan pada
buku.
 Siswa mengamati gambar pada buku dan berdiskusi dengan temannya
tentang cara memilih makanan untuk kesehatan.
 Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil diskusinya. Gotong Royong
Cara memilih makanan untuk kesehatan.
 Makanan harus mengandung karbohidrat (beras, kentang)
 Makanan harus mengandung protein (ikan, tempe, tahu, telur,
daging)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Makanan harus mengandung vitamin (sayursayuran, buah-
buahan)
 Upayakan makanan lokal, makanan lokal sesuai dengan kondisi
tubuh kita
 Sayuran dan buah-buahan harus masih segar
 Tidak busuk/basi
 Dibungkus dengan baik
 Guru mengarahkan siswa membaca teks petunjuk kegiatan.
 Siswa membaca teks dengan teliti.
 Siswa memikirkan cerita yang ingin disampaikan di depan kelas.
 Guru mempersilakan beberapa siswa bercerita. Mungkin hanya 2 atau
3 siswa yang dapat bercerita. Upayakan dua di antaranya sesuai giliran
dan satu kesempatan ditujukan untuk siswa yang memang sangat
ingin bercerita. Communication
Penutup  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang sudah mereka 15 menit
lakukan sejak pagi dan ditutup dengan bersyukur kepada Tuhan dan
menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk saling
menghargai dan bertanggung jawab atas kepentingan orang lain.
Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Kewajiban dan Hakku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Gambar lingkungan rumah yang bersih
 Gambar sayur dan buah lokal
 Gambar makanan sehat dan tidak sehat
 Buku teks

Mengetahui Murni Jaya, ............................20.....

Kepala SDN 01 Murni Jaya Guru Kelas III

YULIDA, S.Pd. SRI WAHYUNI, S.Pd.

NIP. 19690716 199703 2 002 NIP. 19840504 201001 2 014

LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca teks
 Menuliskan masalah dan penyelesaiannya
 Mendiskusikan masalah di lingkungan tempat tinggal
 Menuliskan kewajiban dan hak
 Menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban dan hak
 Mendiskusikan cara memilih makanan sehat
 Menceritakan pengalaman memilih makanan sehat

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Lembar Jurnal Hasil Observasi Sikap Spiritual Jurnal
No Nama siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
beribadah bersyukur berdoa

Lembar Jurnal HasilObservasi Sikap Sosial

No Nama siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
jawab diri
2. Penilaian Pengetahuan
 Menuliskan contoh masalah dan penyelesaiannya (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan lima kewajiban dan hak dalam bertetangga (latihan pada buku siswa)
 Menuliskan lima makanan yang baik untuk kesehatan tubuh (latihan pada buku siswa)
3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik berdiskusi
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kerjasama dalam Dapat Dapat bekerja Hanya dapat Tidak
kelompok bekerjasama dengan beberapa bekerjasama berpartisipasi
dengan semua anggota dengan salah
anggota kelompok satu anggota
kelompok kelompok
2 Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
dengan santun dengan santun dengan tidak bertanya
dan sesuai tetapi tidak santun tetapi
sesuai topik sesuai topik
3 Menjawab Dapat menjawab Dapat menjawab Menjawab Tidak dapat
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan menjawab
dengan santun dengan santun dengan tidak pertanyaan
dan sesuai topik dan sesuai topik santun tetapi
sesuai topik

4 Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi dua Hanya

pendapat orang saat orang lain kriteria kriteria memenuhi satu
lain berbicara, kriteria
menerima
masukan orang
lain berbicara,
menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara
 Rubrik menulis hasil diskusi
Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
1 Tulisan Tulisan rapi, tanpa Memenuhi tiga Memenuhi Memenuhi satu
coretan, mudah kriteria dua kriteria kriteria
terbaca, jeda
proporsional

2 Bahasa Menggunakan kosa Memenuhi tiga Memenuhi Belum

kata baku, kalimat kriteria dua kriteria memenuhi
efektif, kata tertulis kriteria
dengan benar,
tanda baca tepat

3 Isi Membuat 5 cara Membuat 3 Membuat 2 Membuat 1 cara

memilih makanan cara, sesuai cara, sesuai sesuai/tidak
sehat, sesuai dengan tema dengan tema sesuai dengan
dengan tema tema

 Rubrik bercerita
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
1 Penampilan Ada kontak mata, Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
lancar, menarik kriteria kriteria kriteria
perhatian pendengar,
suara terdengar
2 Bahasa Memnggunakan kosa Memenuhi tiga Memenuhi dua Belum
kata baku, kalimat kriteria kriteria memenuhi
efektif, kata terucap kriteria
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
3 Isi Ada pembukaan Memenuhi Memenuhi tiga Hanya
banuyak kalimat di emapat kriteria kriteria memenuhi satu
atas 15 kalimat, kriteria
sesuai dengan tema,
ada penutup
4 Banyak Di atas 15 kalimat 11-15 kalimat 5-10 kalimat Kurang dari 5
kalimat kalimat