ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
3. Memahami, 3.1 Memahami konsep  Memahami konsep Konsep Wilayah dan Tata  Mencari informasi tentang
menerapkan, wilayah dan wilayah, Ruang konsep wilayah,
menganalisis dan pewilayahan dalam pembangunan, dan  Konsep wilayah dan tata pembangunan, dan tata
mengevaluasi perencanaan tata tata ruang ruang. ruang melalui berbagai
pengetahuan faktual, ruang wilayah  Menjelasjan  Pembangunan dan sumber/media
konseptual, nasional, provinsi, pembagian wilayah pertumbuhan wilayah.  Mengamati pembagian
prosedural, dan dan kabupaten/kota di Indonesia melalui  Perencanaan tata ruang wilayah di Indonesia
metakognitif peta/citra nasional, provinsi, dan melalui peta/citra
berdasarkan rasa pengindraan jauh kabupaten/kota pengindraan jauh
ingin tahunya  Menjelaskan konsep  Permasalahan dalam  Berdiskusi tentang konsep
tentang ilmu wilayah, penerapan tata ruang wilayah, pembangunan,
pengetahuan, pembangunan, dan wilayah. dan tata ruang
teknologi, seni, tata ruang  Menyajikan laporan hasil
budaya, dan  Memahami konsep diskusi tentang konsep
humaniora dengan pembangunan dan wilayah dan tata ruang
wawasan pertumbuhan wilayah dilengkapi peta
kemanusiaan,  Memahami
kebangsaan, perencanaan tata
kenegaraan, dan ruang nasional,
peradaban terkait provinsi, dan
penyebab fenomena kabupaten/kota
dan kejadian, serta  Menjelaskan
menerapkan permasalahan dalam
pengetahuan penerapan tata ruang
prosedural pada wilayah.
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.1 Membuat peta  Membuat peta
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menyaji, dan pengelompokan pengelompokan
mencipta dalam penggunaan lahan di penggunaan lahan di
ranah konkret dan wilayah wilayah
ranah abstrak terkait kabupaten/kota/provi kabupaten/kota/provi
dengan nsi berdasarkan data nsi berdasarkan data
pengembangan dari wilayah setempat wilayah setempat
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri serta
bertindak secara
efektif dan kreatif,
dan mampu
menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, 3.2 Menganalisis  Menjelaskan struktur Interaksi Keruangan Desa  Mengamati peta/citra
menerapkan, struktur keruangan keruangan serta dan Kota pengindraan jauh dan/atau
menganalisis dan desa dan kota, perkembangan desa  Struktur keruangan serta tayangan video tentang
mengevaluasi interaksi desa dan dan kota. perkembangan desa dan pola keruangan desa, pola
pengetahuan faktual, kota, serta kaitannya  Menganalisis pola kota. keruangan kota, dan
konseptual, dengan usaha dan faktor-faktor  Pola dan faktor-faktor interaksinya
prosedural, dan pemerataan interaksi desa dan interaksi desa dan kota.  Mendiskusikan dan
metakognitif pembangunan kota.  Usaha pemerataan membuat laporan tentang
berdasarkan rasa  Menjelaskan usaha pembangunan di desa pola keruangan desa, pola
ingin tahunya pemerataan dan kota. keruangan kota, dan
tentang ilmu pembangunan di desa  Dampak perkembangan interaksinya
pengetahuan, dan kota. kota terhadap  Menyajikan hasil diskusi
teknologi, seni,  Menganalisis dampak masyarakat desa dan tentang pola keruangan
budaya, dan perkembangan kota kota. desa, pola keruangan kota,
humaniora dengan terhadap masyarakat dan interaksinya dilengkapi
wawasan desa dan kota. peta, tabel, grafik, dan/atau
kemanusiaan,  Merancang laporan diagram
kebangsaan, tentang pola
kenegaraan, dan keruangan desa, pola
peradaban terkait keruangan kota, dan
penyebab fenomena interaksinya
dan kejadian, serta
menerapkan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.2 Membuat makalah  Membuat laporan
menyaji, dan tentang usaha tentang pola
mencipta dalam pemerataan keruangan desa, pola
ranah konkret dan pembangunan di keruangan kota, dan
ranah abstrak terkait desa dan kota yang interaksinya
dengan dilengkapi dengan  Menyajikan laporan
pengembangan dari peta, bagan, tabel, tentang pola
yang dipelajarinya di grafik, dan/atau keruangan desa, pola
sekolah secara diagram keruangan kota, dan
mandiri serta interaksinya
bertindak secara dilengkapi peta,
efektif dan kreatif, tabel, grafik, dan/atau
dan mampu diagram
menggunakan  Membuat makalah
metode sesuai kaidah tentang usaha
keilmuan pemerataan
pembangunan di desa
dan kota yang
dilengkapi dengan
peta, bagan, tabel,
grafik, dan/atau
diagram
3. Memahami, 3.3 Menganalisis  Memahami prinsip- Pemanfaatan Peta,  Mengamati peta, citra
menerapkan, jaringan transportasi prinsip dasar peta dan Pengindraan Jauh, dan pengindraan jauh, dan peta
menganalisis dan dan tata guna lahan pemetaan Sistem Informasi digital hasil olahan Sistem
mengevaluasi dengan peta dan/atau  Menjelaskan teknik Geografis Informasi Geografis terkait
pengetahuan faktual, citra pengindraan dasar pembuatan peta  Interpretasi peta dan jaringan transportasi, tata
konseptual, jauh serta Sistem dan pemetaan pengolahan citra guna lahan, potensi
prosedural, dan Informasi Geografis  Mengklasifikasi data, pengindraan jauh terkait wilayah dan kesehatan
metakognitif (SIG) kaitannya tabulasi data, dan jaringan transportasi lingkungan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
berdasarkan rasa dengan pembuatan grafik dan tata guna lahan.  Mendiskusikan dan
ingin tahunya pengembangan untuk sebuah peta  Analisis keruangan pada membuat laporan tentang
tentang ilmu potensi wilayah dan  Menganalisis lokasi Sistem Informasi pemanfaatan peta, citra
pengetahuan, kesehatan industri dan pertanian Geografis (SIG) terkait pengindraan jauh, dan
teknologi, seni, lingkungan  Menjelaskan konsep potensi wilayah dan Sistem Informasi Geografis
budaya, dan dasar penginderaan kesehatan lingkungan. terkait jaringan
humaniora dengan jauh transportasi, tata guna
wawasan  Menganalisis pola lahan, potensi wilayah, dan
kemanusiaan, dan ciri kenampakan kesehatan lingkungan
kebangsaan, alam dari hasil  Menyajikan laporan hasil
kenegaraan, dan pemetaan dan diskusi tentang
peradaban terkait interpretasi foto pemanfaatan peta, citra
penyebab fenomena udara pengindraan jauh, dan
dan kejadian, serta  Memahami Sistem Informasi Geografis
menerapkan perkembangan dan terkait jaringan
pengetahuan pengertian SIG transportasi, tata guna
prosedural pada  Memahami lahan, potensi wilayah dan
bidang kajian yang komponen SIG, kesehatan lingkungan
spesifik sesuai pengelolaan SIG, dilengkapi peta tematik
dengan bakat dan aplikasi SIG dan
minatnya untuk keuntungan SIG
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.3 Menyajikan peta  Membuat laporan
menyaji, dan tematik berdasarkan tentang pemanfaatan
mencipta dalam pengolahan citra peta, citra
ranah konkret dan pengindraan jauh pengindraan jauh,
ranah abstrak terkait dan Sistem Informasi dan Sistem Informasi
dengan Geografis (SIG) Geografis terkait
pengembangan dari untuk jaringan transportasi,
yang dipelajarinya di pengembangan tata guna lahan,
sekolah secara potensi wilayah dan potensi wilayah, dan
mandiri serta kesehatan kesehatan lingkungan
bertindak secara lingkungan  Menyajikan laporan
efektif dan kreatif, tentang pemanfaatan
dan mampu peta, citra
menggunakan pengindraan jauh,
metode sesuai kaidah dan Sistem Informasi
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
keilmuan Geografis terkait
jaringan transportasi,
tata guna lahan,
potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
dilengkapi peta
tematik
 Menyajikan peta
tematik berdasarkan
pengolahan citra
pengindraan jauh dan
Sistem Informasi
Geografis (SIG)
untuk pengembangan
potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
3. Memahami, 3.4 Menganalisis  Menjelaskan Kerja Sama Negara Maju  Mengamati peta dunia dan
menerapkan, karakteristik negara karakteristik dan dan Berkembang membaca buku teks
menganalisis dan maju dan negara persebaran negara  Karakteristik dan geografi tentang
mengevaluasi berkembang dalam maju dan persebaran negara maju karakteristik, persebaran,
pengetahuan faktual, konteks pasar bebas berkembang di dunia. dan berkembang di dan kerja sama negara
konseptual,  Menganalisis dunia. maju dan negara
prosedural, dan regionalisasi kawasan  Regionalisasi kawasan berkembang
metakognitif dunia berdasarkan dunia berdasarkan pusat  Berdiskusi tentang
berdasarkan rasa pusat pertumbuhan pertumbuhan ekonomi karakteristik, persebaran,
ingin tahunya ekonomi  Bentuk-bentuk kerja dan kerja sama negara
tentang ilmu  Menjelaskan bentuk- sama negara maju dan maju dan negara
pengetahuan, bentuk kerja sama berkembang di dunia. berkembang
teknologi, seni, negara maju dan  Dampak pasar bebas  Menyajikan laporan hasil
budaya, dan berkembang di dunia. terhadap Indonesia. diskusi tentang
humaniora dengan  Menganalisis dampak  Strategi pembangunan karakteristik, persebaran,
wawasan pasar bebas terhadap Indonesia untuk dan kerja sama negara
kemanusiaan, indonesia. menjadi negara maju. maju dan negara
kebangsaan,  Menganilisis strategi berkembang dilengkapi
kenegaraan, dan pembangunan peta, tabel, grafik, dan/atau
peradaban terkait indonesia untuk diagram
penyebab fenomena menjadi negara maju.
dan kejadian, serta
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, 4.4 Membuat makalah  Menyajikan laporan
menyaji, dan tentang interaksi tentang karakteristik,
mencipta dalam Indonesia dengan persebaran, dan kerja
ranah konkret dan negara maju dan sama negara maju
ranah abstrak terkait negara berkembang dan negara
dengan dalam konteks pasar berkembang
pengembangan dari bebas yang dilengkapi peta,
yang dipelajarinya di dilengkapi dengan tabel, grafik, dan/atau
sekolah secara peta, tabel, grafik, diagram
mandiri serta dan/atau diagram  Membuat makalah
bertindak secara tentang interaksi
efektif dan kreatif, Indonesia dengan
dan mampu negara maju dan
menggunakan negara berkembang
metode sesuai kaidah dalam konteks pasar
keilmuan bebas yang
dilengkapi dengan
peta, tabel, grafik,
dan/atau diagram

Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah SMAN 1 Pujer Guru Mata Pelajaran Geografi

Drs. Rudi Siswo Hariyono, M. Pd Eka Yuli Kristanti,S.Pd

NIP. 19670710 199703 1 004 NIP. 19850706 200902 2 004