Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VII
SEMESTER 1

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs//CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTsN Donomulyo Kelas/semester : VII / 1

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
1.1. Menjelas-kan dasar dan tujuan akidah Islam
 Menjelaskan pengertian Akidah menurut bahasa dan istilah
 Menjelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam
 Dapat menyebutkan dasar–dasar dan tujuan akidah Islam
1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan akidah Islam
 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam
 Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam
 Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam
 Hafal dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam
 Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam
1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam, dan Ihsan
 Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan
 Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan
 Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
1.4. Menunjuk-kan dalil tentang Iman, Islam, dan Ihsan

165 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman

 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Islam
 Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Ihsan
 Dapat membaca ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan
tentang iman, Islam, dan ihsan
 Dapat menguraikan ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan
tentang iman, Islam, dan ihsan.
 Hafal ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman,
Islam, dan ihsan.
 Dapat menyebutkan surat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan
tentang iman, Islam, dan ihsan
KKM SK 1
Jumlah SK 1 ( 4 KD )
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-
sifat-Nya
2.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah,
ma’ani dan ma’nawi-yah.
 menghafal sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
 Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah,
salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
 Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
2.2 Menunjuk-kan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah
yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan ma’nawi-yah.
 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam
semesta.
 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-
Nya.
 Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
 Menjelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah
SWT.
 menghafal sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan
artinya
 Menunjukkan dalil naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi
Allah SWT

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 166

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menyebutkan lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan

mustahil Allah SWT
2.4 Menunjuk-kan ciri-ciri/tanda perilaku orang beriman kepada sifat-sifat
wajib, mustahil, dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib
bagi Allah SWT.
 Menunjukkan perilaku orang yang beriman terhadap sifat jaiz
bagi Allah SWT.
 Menunjukkan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap
sifat Allah SWT.
KKM SK 2
Jumlah SK 2 ( 4 KD )
Akhlak
3. Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah
3.1 Menjelaskan pengertian dan penting-nya ikhlas, taat,khauf dan
taubat.
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya taat.
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf.
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat.
3.2 Mengiden-tifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku ikhlas, taat,
khauf, dan taubat
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat.
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf
dan taubat
3.3 Menunjuk-kan nilai-nilai positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan
taubat dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena

167 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

kehidupan
3.4 Membia-sakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan taubat dalam
kehidupan sehari-hari
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan Madrasah.
 Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam
lingkungan masyarakat.
KKM SK 3
Jumlah SK 3 ( 4 KD )
     
 RATA-RATA
   
     
 RATA-RATA KESELURUHAN
   

Donomulyo, Juli 2011

Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

Drs. NAJMUDIN, M.Pd.I Dra. SUKAYA

NIP. 19670223 199403 1 003 NIP. 19641101 198602 2 002

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 168

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VII
SEMESTER 2

169 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTsN DONOMULYO Kelas/semester : VII / 2

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
4. Memahami al-asma' al-husna
4.1. Menguraikan 10 Asma ul-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)
 Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna
 Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
 Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
 Menjelaskan isi kandungan 10 Asma’ul Husna
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui pemahaman terhadap 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz,
al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-
Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
 Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 170

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

sekitar.
 Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah
melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq
ciptaan-Nya.
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-asma'
al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-
Ra’uuf, al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-
Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia
dalam kehidupan sehari-hari.
 Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma
al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
4.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 al-
asma' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-
Ra’uuf, al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul
Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
lingkungan keluarga.
 Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul
Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
lingkungan sekolah.
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )

5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah

SWT dan makhluk gaib selain malaikat

171 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

5.1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT

dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
 Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT.
 Menunjukkan dalil naqli tentang adanya malaikat Allah SWT.
 Menjelaskan pengertian makhluk ghoib seperti jin, iblis dan
setan
 Menunjukkan dalil naqli tentang jin, iblis dan setan
5.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
 Menyebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui
fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
 Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin,
iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di
lingkungan sekitar
 Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin,
iblis dan setan melalui dalil naqli.
5.3. Menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
 Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT.
 Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT.
 Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan
perbuatan manusia.
 Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan
setan
 Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis
 Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan
perbuatan manusia.
5.4. Menerapkan perilaku beriman kepada malaikat Allah dan
makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam
fenomena kehidupan
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat
Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 172

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk

ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap
fenomena kehidupan
KKM SK 5

Jumlah SK 5 ( 4 KD )

Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
6.1. Menjelaskan pengertian riya' dan nifaaq

 Menjelaskan pengertian riya.

 Menjelaskan pengertian nifaq
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya'
dan nifaaq
 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan
nifaq
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan
nifaq
6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya' dan
nifaaq dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam
fenomena kehidupan
6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada
perbuatan riya dan nifaq.
 Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan
nifaq.
 Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan keluarga

173 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakat.
KKM SK 6
Jumlah SK 6 ( 4 KD )
     
 RATA-RATA    
     
 RATA-RATA KESELURUHAN    

Donomulyo, Juli 2011

Mengetahui, Guru Mapel Aqidah Akhlak
Kepala Madrasah

Drs. NAJMUDIN, M.Pd.I Dra. SUKAYA

NIP. 19670223 199403 1 003 NIP. 19641101 198602 2 002

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 174

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII
SEMESTER 1

175 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : VIII / 1

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT

 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT.
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-
kitab Allah SWT.

1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah

SWT

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 176

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya
kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah

SWT

 Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul

yang menerimanya
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada

kitab Allah SWT

 Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab

Allah SWT
 Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan
pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

KKM SK 1

Jumlah SK 1 ( 4 KD )

Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar,

shabar, syukuur dan qana’ah

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

177 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku

tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

 Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,

sabar, syukur dan qana’ah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar,

shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam

fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam
fenomena kehidupan

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur

dan qana’ah

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 178

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,

syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
 Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

KKM SK 4

Jumlah SK 4 ( 4 KD )

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak

dan takabur

 Menjelaskan pengertian ananiah

 Menjelaskan pengertian putus asa
 Menjelaskan pengertian ghadhab
 Menjelaskan pengertian tamak
 Menjelaskan pengertian takabbur

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan

ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan

ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

179 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah,

putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah

dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus
asa dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
ghadhab dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
takabbur dalam fenomena kehidupan

3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa,

ghadab, tamak, dan takabur

 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,

tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.

KKM SK 3

Jumlah SK 3 ( 4 KD )
Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 180
 Madrasah Tsanawiyah / Mts

     
 RATA-RATA
   
     
 RATA-RATA KESELURUHAN
   

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

181 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII
SEMESTER 2

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 182

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : VIII / 2

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman

kepada Rasul Allah SWT

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT
 Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib
diketahui dan diimani.

4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul

183 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Allah SWT

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil
naqli.

4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT

 Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz

bagi Rasul-rasul Allah SWT.
 Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
 Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.
 Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.

4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan

beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan

 Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam

kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat amanah dalam
kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam
kehidupan
 Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam
kehidupan

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 184

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

KKM SK 4

Jumlah SK 4 ( 4 KD )

5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa

lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar

biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan

contohnya
 Menjelaskan pengertian karomah dan
contohnya
 Menjelaskan pengertian maunah dan
contohnya
 Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar

biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi
Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

 Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat

 Menyebutkan hikmah adanya karomah
 Menyebutkan hikmah adanya maunah
 Menyebutkan hikmah adanya irhash

KKM SK 5

185 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Jumlah SK 5 ( 2 KD )

Akhlak
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-

zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

husnudz dzon
 Menjelaskan pengertian dan
pentingnyatawadlu
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
tasamuh
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
ta’awun

Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-

zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap

husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan,

tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam
fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 186

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

dzon dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun
dalam fenomena kehidupan

Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’,

tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-
hari

 Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada

sesama.
 Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
 Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
 Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.

KKM SK 6

Jumlah SK 6 ( 4 KD )

7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama

Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah,

fitnah, dan namiimah

 Menjelaskan pengertian hasad

 Menjelaskan pengertian dendam

187 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menjelaskan pengertian ghibah

 Menjelaskan pengertian fitnah
 Menjelaskan pengertian namimah

Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam,

ghibah, fitnah dan namiimah

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh

perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki
perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah

Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 188

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Membiasakan diri menghindari perilaku hasad,

dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam
kehidupan sehari-hari

 Menghindari hal-hal yang mengarah pada

perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.
 Menghindari perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan keluarga
 Menghindari perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekolah.
 Menghindari perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 7

Jumlah SK 7 ( 4 KD )
     
 RATA-RATA    
     
 RATA-RATA KESELURUHAN    

189 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Mengetahui, ………, ……………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. …………………………
NIP. NIP.

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 190

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS IX, SEMESTER 1

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : IX / 1

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

191 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
8. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan
alam gaib yang masih berhubungan dengan
hari akhir

7.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada hari

akhir
 Menjelaskan pengertian beriman kepada
hari akhir
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman
kepada hari akhir

7.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan

terjadinya hari akhir

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

akan terjadinya hari akhir melalui berbagai
literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 192
 Madrasah Tsanawiyah / Mts

akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli.

7.3. Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa

yang berhubungan dengan hari akhir

 Menyebutkan tanda-tanda yang

berhubungan dengan hari akhir.
 Menyebutkan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir.

7.4. Menjelaskan macam-macam alam gaib

yang berhubungan dengan hari akhir

 Menyebutkan macam-macam alam ghaib

yang berhubungan dengan hari akhir
 Menunjukkan dalil naqli tentang macam-
macam alam ghaib yang berhubungan
dengan hari akhir

7.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan

keimanan terhadap hari akhir

 Menunjukkan contoh orang-orang yang

beriman pada Hari Akhir
 Menunjukkan manfaat beriman pada Hari
Akhir
KKM SK 1

193 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

Jumlah SK 1 ( 5 KD )

Akhlak
9. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya

berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya

berilmu
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
kerja keras
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
kreatif
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
produktif

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh

perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan
produktif

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh

sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki
sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 194

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

produktif

2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu,

kerja keras, kreatif dan produktif dalam
fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu

dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja
keras dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif
dalam fenomena kehidupan

2.4. Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras,

kreatif, dan produktif dalam kehidupan sehari-
hari

 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja

keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan sekolah.
 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan masyarakat.

195 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

KKM SK 2

Jumlah SK 2 ( 4 KD )

     
 RATA-RATA
   
     
 RATA-RATA KESELURUHAN
   

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 196

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS IX, SEMESTER 2

197 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : IX / 2

Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :

KRITERIA HASIL KKM

PENENTUAN KKM DALAM ASPEK

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Penguasaan
STANDAR KOMPETENSI KKM %

Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Akidah
10. Meningkatkan keimanan kepada Qada dan
Qadar

3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Qada

dan Qadar

 Menjelaskan pengertian beriman kepada

Qadla’ dan Qadar.
 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman
kepada Qadla’ dan Qadar.
 Menjelaskan perbedaan antara qadha dan
qadar Allah.

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 198

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menjelaskan hubungan antara qadha dan

qadar Allah.
 Menyebutkan contoh-contoh qadha dan
qadar Allah seperti disebutkan dalam al-
Quran.

3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya

Qada dan Qadar

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran

akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui
berbagai literatur
 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil
naqli.

3.3. Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang

berhubungan adanya Qada dan Qadar

 Menyebutkan tanda-tanda yang

berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
 Menyebutkan peristiwa yang berhubungan
dengan Qadla’ dan Qadar.

3.4. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang

beriman kepada Qada dan Qadar Allah.

 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang

199 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA
 Madrasah Tsanawiyah / Mts

beriman kepada qadha Allah

 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadar Allah

3.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan

keimanan kepada Qada dan Qadar Allah
 Menunjukkan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap qadha
Allah
 Menunjukkan contoh sikap yang
mencerminkan keimanan terhadap qadar
Allah

KKM SK 3

Jumlah SK 3 ( 5 KD )

Akhlak
11. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja

4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak

terpuji dalam pergaulan remaja

 Menjelaskan pengertian akhlak terpuji

dalam pergaulan remaja
 Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 200

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

dalam pergaulan remaja

4.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh

perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

 Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh

akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja

4.3. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku

pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan
akhlak Islam dalam fenomena kehidupan

 Menyebutkan nilai-nilai positif dari akhlak

terpuji dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja
keras dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif
dalam fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif
dalam fenomena kehidupan

4.4. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam

pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

201 Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA

 Madrasah Tsanawiyah / Mts

 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja

keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan keluarga.
 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan sekolah.
 Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan masyarakat.

KKM SK 4

Jumlah SK 4 ( 4 KD )

     
 RATA-RATA    
     
 RATA-RATA KESELURUHAN    

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. …………………………
NIP. NIP.

Kriteria Ketuntasan Minimum - Kkm Aqidah Akhlak MTs/CV. AZZAHRA 202