Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII
SEMESTER 1

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

78

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

: MTs .........
: AQIDAH AKHLAK
:

DALAM ASPEK

Akidah
1.

Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah

SWT
Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT.
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitabkitab Allah SWT.
1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah
SWT
79

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Penerapan

PENENTUAN KKM

Penguasaan
Konsep

HASIL KKM

Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI

Kelas/semester
: VIII / 1
Tahun Pelajaran : ....... / ........

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nilai KKM

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya

kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya
kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.
1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah
SWT
Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul
yang menerimanya
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.
1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada
kitab Allah SWT
Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab
Allah SWT
Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan
pedoman dalam kehidupan sehari-hari.
KKM SK 1
Jumlah SK 1 ( 4 KD )
Akhlak
2.

Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar,

shabar, syukuur dan qanaah
KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

80

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah
2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku
tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah
Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar,
sabar, syukur dan qanaah
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah
2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar,
shabar, syukuur dan qanaah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam
fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam
fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam
fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam
fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam
81

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

fenomena kehidupan
2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur
dan qanaah
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar,
syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat.
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
3.

Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak

dan takabur
Menjelaskan pengertian ananiah
Menjelaskan pengertian putus asa
Menjelaskan pengertian ghadhab
Menjelaskan pengertian tamak
Menjelaskan pengertian takabbur
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan
KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

82

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan
ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah,
putus asa, ghadab, tamak, dan takabur
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah
dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus
asa dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
ghadhab dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak
dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
takabbur dalam fenomena kehidupan
3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa,
ghadab, tamak, dan takabur
Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
83

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,
tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan masyarakat.
KKM SK 3
Jumlah SK 3 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

, 20.

Kepala MTs

Guru Mata Pelajaran

..

NIP.

NIP.

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

84

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH / MTs
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK

KELAS VIII
SEMESTER 2

85

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

: MTs .........
: AQIDAH AKHLAK
:

DALAM ASPEK
Penerapan

PENENTUAN KKM

Penguasaan
Konsep

HASIL KKM

Intake Siswa

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI

Kelas/semester
: VIII / 2
Tahun Pelajaran : ....... / ........

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nilai KKM

KKM %

Akidah
4.

Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman

kepada Rasul Allah SWT
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman
kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib
diketahui dan diimani.
KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

86

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul

Allah SWT
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil
naqli.
4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT
Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz
bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.
4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan
beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam
kehidupan
Menunjukkan contoh sifat amanah dalam
kehidupan
Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam
kehidupan
87

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam

kehidupan
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
5.

Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa

lainnya (karamah, maunah, dan irhash)

5.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar

biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhash)
Menjelaskan pengertian mujizat dan
contohnya
Menjelaskan pengertian karomah dan
contohnya
Menjelaskan pengertian maunah dan
contohnya
Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah,
dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang
pilihan Allah
Menyebutkan hikmah adanya mujizat
Menyebutkan hikmah adanya karomah

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

88

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menyebutkan hikmah adanya maunah

Menyebutkan hikmah adanya irhash
KKM SK 5
Jumlah SK 5 ( 2 KD )
Akhlak
6.

Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya

husnuzh-zhan, tawaadhu, tasaamuh, dan
taaawun
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
husnudz dzon
Menjelaskan pengertian dan
pentingnyatawadlu
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
tasamuh
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
taawun
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku
husnuzh-zhan, tawaadhu, tasaamuh, dan
taaawun
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap
89

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap
husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun
6.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan,
tawaadhu, tasaamuh, dan taaawun dalam
fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz
dzon dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu
dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh
dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun
dalam fenomena kehidupan
6.4. Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu,
tasaamuh, dan taaawun dalam kehidupan seharihari
Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada
sesama.
Menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama.
Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Menunjukkan sikap taawun kepada sesama.
KKM SK 6
KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

90

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Jumlah SK 6 ( 4 KD )
7.

Menghindari akhlak tercela kepada sesama

7.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah,

fitnah, dan namiimah
Menjelaskan pengertian hasad
Menjelaskan pengertian dendam
Menjelaskan pengertian ghibah
Menjelaskan pengertian fitnah
Menjelaskan pengertian namimah
7.2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namiimah
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh
perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki
perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah
7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan
hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

91

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan dendam dalam fenomena
kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat
perbuatan namimah dalam fenomena
kehidupan
7.4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad,
dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam
kehidupan sehari-hari
Menghindari hal-hal yang mengarah pada
perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan
namimah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan hasad, dendam,
ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam,
KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

92

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan masyarakat.
KKM SK 7
Jumlah SK 7 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,

, , 20.

Kepala MTs

93

Guru Mata Pelajaran

..

NIP.

NIP.

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1