PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ KELAS VIII SEMESTER 1

MADRASAH TSANAWIYAH

STANDAR KOPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MAPEL AQIDAH AKHLAK pg. 1

A. Kelas VIII, Semester I Standar Kompetensi 1.1 Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.2

Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

1.3

Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

1.4

Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah dalam fenomena kehidupan

2.1. Akhlak 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri 2.2. 2.3.

pg. 2

2.4. 3.1

Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

3.2 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.3 3.4

Mengetahui: Pamong PPL,

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL,

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

Menyetujui : Kepala Madrasah,

DARMANSYAH NPM. 0905111099

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 3

SILABUS
Madrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsS An-Nur Bugeng : Akidah-Akhlak : VIII / I

Standar Kompetensi : Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT NO

1

Kompetensi Dasar
2

Materi Pembelajaran
3

Kegiatan Pembelajaran
4

Indikator
5

Teknik Penilaian
6

Alokasi Waktu
7

Sumber Belajar
8

1.1

Menjelaskan Iman kepada pengertian kitab-kitab beriman kepada Allah SWT. kitab-kitab Allah SWT.

1.2

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT dengan benar. Menunjukkan Bukti/dalil Membaca dan menelaah bukti/dalil kebenaran berbagai literatur untuk kebenaran adanya kitab- menemukan bukti/dalil adanya kitab- kitab Allah kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT SWT. kitab Allah SWT

1.3

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitabkitab Allah SWT. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli. Menjelaskan Macam, fungsi Membaca dan menelaah Menunjukkan nama-nama macam, fungsi dan isi kitab berbagai literatur untuk kitab Allah SWT beserta rasul dan isi kitab Allah Allah menjelaskan macam, yang menerimanya fungsi dan isi kitab Allah Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

Tes tulis 1 x 40

Tes tulis

Penugasan Buku Teks Nara Sumber

Penugasan

1 x 40

Tes Lisan 1 x 40 Tes Lisan

pg. 4

1.4

Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

Perilaku yang Menunjukkan sikap yang mencerminkan mencerminkan beriman beriman kepada Kitab Allah SWT epada Kitab Allah SWT.

Menampikan sikap mencintai Tes tulis Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Menjadikan al-Quran sebagai Tes tulis sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

1 x 40

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri NO

1

Kompetensi Dasar
2

Materi Pembelajaran
3

Kegiatan Pembelajaran
4

Indikator
5

Teknik Penilaian
6

Alokasi Waktu
7

Sumber Belajar
8

2.1

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah)

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

2.2

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes Lisan Buku Teks Nara Sumber 1 x 40 Buku Teks Nara Sumber

Tes Lisan

2 x 40

pg. 5

2.3

Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan

2.4

Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Mempraktikkan perilaku terpuji (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.

Menyebutkan nilai-nilai positif Penugasan dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif Penugasan dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif Penugasan dari sabar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif Penugasan dari syukur dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif Penugasan dari qanaah dalam fenomena kehidupan Menunjukkan contoh sikap Portofolio tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap Portofolio tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap Portofolio tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat.

1 x 40

Buku Teks Nara Sumber

2 x 40

Buku Teks Nara Sumber

pg. 6

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri NO

1

Kompetensi Dasar
2

Materi Pembelajaran
3

Kegiatan Pembelajaran
4

Indikator
5

Teknik Penilaian
6

Alokasi Waktu
7

Sumber Belajar
8

3.1

Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur)

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

3.2

3.3

Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Menjelaskan pengertian ananiah Menjelaskan pengertian putus asa Menjelaskan pengertian ghadhab Menjelaskan pengertian tamak Menjelaskan pengertian takabbur Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif

Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes lisan Buku Teks Nara Sumber 1 x 40 Buku Teks Nara Sumber

Tes lisan

2 x 40

Penugasan

Penugasan 1 x 40 Buku Teks Nara Sumber

Penugasan

Penugasan

Penugasan

pg. 7

3.4

Membiasakan diri menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Mengidentifikasi hal-hal yang Menghindari perbuatan Portofolio mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, ananiah, putus asa, tamak dan takabbur dalam ghadhab, tamak dan kehidupan sehari-hari di takabbur sehingga ia lingkungan keluarga berusaha untuk Menghindari perbuatan Portofolio menghindarinya. ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menghindari perbuatan Portofolio ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. Guru PPL,

2 x 40

Buku Teks Nara Sumber

Bugeng, 15 Oktober 2012 Mengetahui, Kepala Madrasah

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 0025

DARMANSYAH NPM. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 8

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Satuan Pendidikan ; Madrasah Tsanawiyah Swasta An-Nur Bugeng Tahun Pelajaran : 2012/2013 Kelas/Semester : VIII 1/2 smt No 1 2. 1 3 Standar Kompetensi Akidah Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT Akhlak Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri 8 jp JUMLAH 24 jp Alokasi waktu 8 jp Keterangan

8 jp

Akidah Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhash) Akhlak Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

8 jp

5 2 6

4 jp

8 jp

pg. 9

Menghindari akhlak tercela kepada sesama JUMLAH

8 jp 28 jp

Mengetahui, Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 10

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR MAPEL AQIDAH AKHLAK KLS VIII SMT 1

NO

Standar Kompetensi 1.1

Kompetensi Dasar Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah dalam fenomena kehidupan

PEKAN

JP

Akidah 1 Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.2

1.3

1.4

2.1 Akhlak 2 Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri 2.2 2.3

pg. 11

2.4

Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur JUMLAH ...Pekan

3.1

3.2 3 Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.3 3.4

Mengetahui: Pamong PPL,

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL,

HATTALI, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

Menyetujui : Kepala Madrasah,

DARMANSYAH NPM. 0905111099

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 12

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran Kelas : Aqidah Akhlak ; Madrasah Tsanawiyah Swasta An-Nur Bugeng : 2012/2013 :Delapan(VIII)

Semester

: 1 ( Satu )
BULAN Alokasi Waktu 1 Juli 2 3 4 1 Agustus 2 3 4 September 1 2 3 4 1 Oktober 2 3 4 November 1 2 3 4 1 Desember 2 3 4 Jan 1

Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar Akidah

1. Meningkatkan keimanan
kepada kitab-kitab Allah SWT beriman kepada kitab-kitab Allah SWT 2 jp 2 Libur Puasa dan Idul Fitri

1.1 Menjelaskan pengertian

1.2 Menunjukkan bukti/dalil

kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT Uji Materi dan remedial

2 jp 2 2jp 2 jp

2 2

1.3 Menjelaskan macammacam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

1.4 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT Uji Materi dan remedial

2 jp 2 4 jp 2 2

pg. 13

Akhlak

2. Menerapkan akhlak terpuji

kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian

dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah

2 jp

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan

contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah
Mid Semester dan remedial

2 jp 2 4 jp Libur Puasa dan Idul Fitri 2 2

2.3. Menunjukkan nilai-nilai

positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah dalam fenomena kehidupan 2 jp

2.4. Menampilkan perilaku

tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Uji materi dan remedial

2 jp 2 jp

2 2

3. Menghindari akhlak tercela

kepada diri sendiri

3.1 Menjelaskan pengertian

ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

2 jp

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan

contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab,

2 jp

pg. 14

tamak dan takabur

3.3 Menunjukkan nilai-nilai

negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Libur Puasa dan Idul Fitri

2 jp

3.4 Membiasakan diri

menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur Semesteran dan remedial Cadangan waktu

2 jp

4 jp 2 jp

2 2

Mengetahui, Kepala MTs

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I

DARMANSYAH

NIP. 19670301 200701 1 025

Menyetujui : Kepala Madrasah,

NIP. 0905111099

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 15

AQIDAH AKHLAK
RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF DALAM SEMESTER MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN : : : : Aqidah Akhlak VIII 1 ( Satu ) 2012 /2013

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I. Jumlah Pekan dan Satu Semester No. Urt. 1 2 3 4 5 6 7 NAMA BULAN Juli Agustus September Oktober November Desember Januari JUMLAH JUMLAH MINGGU 4 5 4 5 4 4 5 31

II. Jumlah Pekan Tidak Efektif No. Urt. 1 2 3 4 5 6 7 NAMA BULAN Juli Agustus September Oktober November Desember Januari JUMLAH Jumlah Jam Efektif ( c ) 18 X 2 = JUMLAH MINGGU 2 4 2 5 13

(a)

(b)

III.

Jumlah Pekan Efektif (a)31 - (b) 18 ) = ( c ) 18 Pekan

IV.

36 Jam

pg. 16

Mengetahui Pamong PPL,

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL,

HATTALIA, S.Pd.I NIP 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NPM. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 17

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah Mata Pelajaran Nilai KKM

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : KRITERIA

Kelas/semester Tahun Pelajaran

: VIII / 1 : 2012 / 2013

HASIL KKM DALAM ASPEK Penguasaan Konsep Penerapan KKM %

PENENTUAN KKM Kompleksitas Daya Dukung STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Intake Siswa

Akidah 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitabkitab Allah SWT. 1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

pg. 18

 Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli. 1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah. 1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. KKM SK 1 Jumlah SK 1 ( 4 KD ) Akhlak 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah

pg. 19

 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah 2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah 2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena kehidupan

pg. 20

2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qanaah Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat. KKM SK 4 Jumlah SK 4 ( 4 KD ) 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Menjelaskan pengertian ananiah Menjelaskan pengertian putus asa Menjelaskan pengertian ghadhab Menjelaskan pengertian tamak Menjelaskan pengertian takabbur 3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan

pg. 21

ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur 3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan 3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di

pg. 22

lingkungan masyarakat. KKM SK 3 Jumlah SK 3 ( 4 KD ) RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B.

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

D.

MATERI PEMBELAJARAN Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.

pg. 24

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

pg. 25

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Uraian Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT! Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!

pg. 26

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 27

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B.

KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli

D.

MATERI PEMBELAJARAN Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

pg. 28

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 29

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Penugasan Contoh Instrumen Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur! Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli!

pg. 30

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 31

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B.

KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

D.

MATERI PEMBELAJARAN Macam, fungsi dan isi kitab Allah.

pg. 32

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

pg. 33

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Uraian Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitabkitab Allah! Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya!

menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah

pg. 34

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.

B.

KOMPETENSI DASAR 1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

D.

MATERI PEMBELAJARAN Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

pg. 36

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 37

G.

SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Penugasan Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari! Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT!

menampikan sikap mencintai AlQuran sebagai kitab Allah SWT menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari

pg. 38

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 39

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B.

KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah

D.

MATERI PEMBELAJARAN Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah).

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

pg. 40

 F.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 41

G.

SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal! Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar! Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar! Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur! Jelaskan pengertian dan pentingnya qanaah!

menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah

pg. 42

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 43

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B.

KOMPETENSI DASAR 2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

D.

MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

pg. 44

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 45

G.

SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah! Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah!

menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Tes Tulis

Penugasan

pg. 46

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

pg. 48

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

50

5 10 5

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

pg. 49

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan! Penugasan Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Uraian Uraian Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan! Contoh Instrumen Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan!

pg. 50

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR 2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah.

pg. 52

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

50

5 10 5

pg. 53

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga! Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah! Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat!

Tes Tulis

Uraian

Tes Lisan

Penugasan

pg. 54

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menjelaskan pengertian ananiah Dapat menjelaskan pengertian putus asa Dapat menjelaskan pengertian ghadhab Dapat menjelaskan pengertian tamak Dapat menjelaskan pengertian takabbur

D. MATERI PEMBELAJARAN Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).

pg. 56

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

50

5 10 5

pg. 57

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menjelaskan pengertian ananiah menjelaskan pengertian putus asa menjelaskan pengertian ghadhab menjelaskan pengertian tamak menjelaskan pengertian takabbur Jenis Penilaian Tes tulis Tes Tulis Tes Tulis Tes Lisan Tes Lisan Bentuk Penilaian Uraian Uraian Uraian Penugasan Penugasan Contoh Instrumen Jelaskan pengertian ananiah! Jelaskan pengertian putus asa! Jelaskan pengertian ghadhab! Jelaskan pengertian tamak! Jelaskan pengertian takabbur!

pg. 58

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 59

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B.

KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

C.

TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

D.

MATERI PEMBELAJARAN Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 60

E.

METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan

50

5 10 5

pg. 61

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama.

G.

SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H.

ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur! Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!

menyebutkan bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Tes Lisan

Penugasan

pg. 62

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

D. MATERI PEMBELAJARAN Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 64

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

50

5 10 5

pg. 65

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan! Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!

Tes tulis Tes tulis

Uraian Uraian

Tes Lisan Tes Lisan Penugasan Penugasan

pg. 66

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: MTsS An-Nur Bugeng : AQIDAH AKHLAK : VIII/1 : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A.

STANDAR KOMPETENSI 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.

B. KOMPETENSI DASAR 3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat

D. MATERI PEMBELAJARAN Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

pg. 68

E. METODE PEMBELAJARAN Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela. Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan : Apersepsi dan Motivasi : Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi) Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi) Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi) Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi) Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi) Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan Waktu 10 Aspek Life Skill Yang Dikembangkan Pemahaman Konsep

50

5 10 5

pg. 69

Karakter yang diharapkan : Disiplin, tekun, tanggung jawab, percaya diri, keberanian, ketelitian dan kerja sama. G. SUMBER PEMBELAJARAN Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang

H. ASSESSMENT/ PENILAIAN Indikator Pencapaian menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat Jenis Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Portofilo Contoh Instrumen Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga! Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah! Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!

Tes Lisan

Portofilo

Tes Lisan Portofilo

pg. 70

Mengetahui Pamong PPL

Bugeng, 15 Oktober 2012 Guru PPL

HATTALIA, S.Pd.I NIP. 19670301 200701 1 025

DARMANSYAH NIP. 0905111099

Menyetujui : Kepala Madrasah,

Drs. AHMAD SOFYAN NIP. 19671231 199905 1 003

pg. 71