Perhitungan Kriteria Ketuntasan Minimum

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : I /1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
SUMBER DAYA DUKUNG

STANDAR KOMPETENSI INTAKE
KOMPLEKSITAS SARANA/
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
1. Menghafal Al Quran surat pendek pilihans
1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
- Melafalkan Surat Al Fatihah dengan lancar dan benar
- Menyebutkan jumlah ayat Surat Al Fatihah
- Menggunakan Surat Al Fatihah dalam Shalat
1.2 Menghafal QS Al Fatihah dengan lancar
- Menghafalkan Surat Al Fatihah dengan benar dan lancar
- Mendemonstrasikan Surat Al Fatihah

Aspek : Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman
2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui alam semesta
 Membedakan ciptaan Allah SWT dengan ciptaan manusia
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
 Menunjukkan hafal enam Rukun Iman
 Mendemontrasikan hafalan Rukun Iman
SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
3.1 Membiasakan perilaku jujur
 Menunjukkan contoh perilaku jujur
 Membiasakan perilaku jujur
 Memberikan contoh perilaku jujur
3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
- Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab
- Membiasakan perilaku tanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
- Menunjukkan contoh perilaku hidup bersih
 Membedakan yang bersih dengan kotor
- Membiasakan perilaku hidup bersih
- Memberikan contoh perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan akan perilaku disiplin
- Menunjukkan contoh perilaku hidup disiplin
- Membiasakan perilaku hidup disiplin

SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : fiqih
4. Mengenal tata cara bersuci (Thaharah)
4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
- Menjelaskan pengertian bersuci
- Menyebutkan tata cara bersuci
- Menunjukkan alat-alat untuk bersuci
4.2 Mencontoh tata cara bersuci
- Menunjukkan tata cara bersuci yang benar
- Mendemontrasikan cara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam
5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
 Mengucapkan Rukun Islam
 Menyebutkan Rukun Islam dengan berurutan
5.2 Menghafal Rukun Islam
 Hafal Rukun Islam dengan baik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui Kalijaga, ……. Juli 20…

Kepala Sekolah SDN 2 Kalijaga Guru P A I
H. M. ZAINUDIN, S.Pd SD Negeri 2 Kalijaga______________

NIP.19561231197803 1 139 NIP
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : II /1

Nilai KKM :
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Al Qur’an
1. Menghafal Al Quran
1.1. Mengenal Huruf Hijaiyah
- Melafalkan huruf Hijaiyah dengan benar.
- Menunjukkan hafal huruf Hijaiyah.
- Mendemonstrasikan fahalan huruf Hijaiyah.
2. Mengenal tanda baca (harakat)
- Melafalkan huruf Hijaiyah berharakat fathah, kasrah, dhammah,
sukun dan tanwin.
- Mendemonstrasikan lafal huruf-huruf Hijaiyah berharakat.
- Menuliskan huruf Hijaiyah tunggal.
Aspek : Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna
1. Menyebutkan lima dari As-maul Husna
- Menyebutkan lima Asmaul Husna
- Menunjukkan hafal lima Asmaul Husna.
- Mendemonstrasi-kan hafalan Asmaul Husna.
2. Mengartikan lima Asmaul Husna
- Mengartikan lima Asmaul Husna.
- Menunjukkan hafal arti lima Asmaul Husna.
- Mendemonstrasikan hafalan arti Asmaul Husna.
SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Akhlak
3. Mencontoh Perilaku Terpuji
1. Menampilkan perilaku rendah hati.
- Menjelaskan pengertian rendah hati.
- Mencari contoh-contoh perilaku rendah hati.
2. Menampilkan perilaku hidup sederhana.
- Menjelaskan pengertian hidup sederhana.
- Menunjukkan contoh hidup sederhana.
- Menerapkan hidup sederhana.
3. Menampilkan adab buang air besar dan kecil
 Menjelaskan pengertian istinjak.
 Menunjukkan adab buang air besar dan kecil.
 Menyebutkan macam-macam alat bersuci.
 Menjelaskan tata cara buang air besar dan kecil dengan benar.
Aspek : Fiqih/Ibadah
4. Mengenal Tatacara Wudhu
1. Membiasakan wudhu dengan tertib.
- Menjelaskan tatacara wudhu yang benar.
- Menunjukkan Rukun Wudhu dengan tertib.
- Mendemonstrasikan cara berwudhu dengan benar.
2. Membaca doa setelah berwudhu
- Melafalkan doa setelah berwudhu
- Menunjukkan lafal doa setelah berwudhu
- Mendemonstrasikan cara wudhu dengan benar dan tertib
5. Menghafal Bacaan Shalat
1. Melafalkan bacaan shalat
KOMPLEKSITAS SUMBER DAYA DUKUNG INTAKE KKM

STANDAR KOMPETENSI SARANA/
PENDIDIK SISWA
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
-
- Melafalkan bacaan sholat dengan benar
- Menunjukkan bacaan-bacaan shalat dengan benar.
- Memberi contoh bacaan-bacacan sholat dengan benar.
- Mendemonstrasikan hafalan bacaan shalat dengan benar.
2. Menghafal bacaan shalat
- Menunjukkan hafal bacaan shalat dengan benar
- Mendemonstra-sikan hafalan bacaan shalat dengan benar
RATA-RATA


NIP.19561231197803 1 139 NIP

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : III /1
Nilai KKM :
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Al-Qur’an
1. Mengenal kalimat dalam Al Quran
1.1 Membaca kalimat dalam Al- Quran
- Melafalkan huruf-huruf Al Quran melalui kalimat dengan benar
- Melafalkan kalimat dalam Al Quran dengan benar sesuai dengan
harakat
- Melafalkan kalimat Al Quran sesuai dengan makhraj
- Mendemonstrasikan bacaan kalimat dalam Al Quran
1.2 Menulis kalimat dalam Al Quran
- Menulis kalimat Al Quran dengan benar
- Menuliskan ayat-ayat Al Quran dengan benar
- Mendemon-trasikan penulis-an kalimat dan ayat dalam Al Quran
Aspek : Aqidah
2. Mengenal Sifat Wajib Allah
2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
- Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah
- Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
- Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluknya
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
- Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
- Menghafalkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Akhlak
3. Membiasakan Perilaku Terpuji
3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
- Menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
- Menunjukkan cotoh-contoh perilaku percaya diri
- Menyebutkan keuntungan perilaku percaya diri
- Menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
3.2 Menampilkan perilaku tekun
- Menjelaskan pengertian perilaku tekun
- Menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
- Menyebutkan keuntungan tekun dalam belajar
- Menyebutkan keuntungan tekun dalam bekerja
3.3 Menampilkan perilaku hemat
- Menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
- Menjelaskan cara-cara hidup hemat
- Menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
- Menerapkan perilaku hemat
Aspek : Fiqh
4. Melaksanakan Shalat dengan Tertib
4.1 Menghafal bacaan sholat
- Melafalkan bacaan shalat dengan benar
- Menghafalkan bacaan shalat dengan benar
- Menerapkan bacaan shalat dari takbiratul ihram sampai salam
4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
- Mempraktekan gerakan shalat
- Mempraktekan keserasian antara gerakan dan bacaan shalat
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
8 Melakukan Shalat Fardu
8.1 Menyebutkan shalat fardhu
- Menyebutkan nama-nama shalat fardhu
- Menunjukkan waktu pelaksanaan shalat fardhu
8.2 Mempraktekkan shalat fardhu
- Mempraktekkan shalat fardhu dengan benar

- Mengamalkan shalat fardhu dengan tertib
RATA-RATA


NIP.19561231197803 1 139 NIP
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : IV /1

Nilai KKM :
SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Al-Qur’an
1.1.Membaca QS Al Fatihah dengan lancar
- Melafalkan kata dan kalimat surat Al Fatihah dengan harakat dan

makhraj yang benar
- Mengartikan ayat surat Al-Fatihah dengan tepat dan mengetahui isi
pokok surat Al- fatihah
- Menerapkan hukum tajwid (alif lam dan izhar)
- Menulis ayat-ayat surat Al Fatihah dengan benar
1.2.Membaca QS Al Ikhlas dengan lancar

- Melafalkan kata dan kalimat dengan harakat dan makhraj yang
benar
- Mengartikan ayat surat Al Ikhlas dengan tepat dan mengetahui isi
pokok surat Al ikhlas
- Menerapkan hukum tajwid (Qalqalah dan idgam)
- Menulis ayat-ayat surat al ikhlas dengan benar
Aspek : Aqidah
2. Mengenal Sifat Jaiz Allah SWT
2.1.Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
- Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
- Membedakan sifat jaiz dan mustahil bagi Allah SWT
- Membedakan sifat jaiz dan wajib bagi Allah
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
2.2.Mengartikan sifat jaiz bagi Allah
 Menjelaskan arti sifat jaiz bagi Allah SWT
 Menghafal arti sifat Jaiz bagi Allah SWT
 Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Aspek : Tarikh
3.Menceritakan kisah Nabi
3.1.Menceritakan kisah Nabi Adam AS
 Menjelaskan kisah kejadian Nabi Adam AS
 Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan nabi pertama
 Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Adam AS
3.2.Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
 Menjelaskan peristiwa yagn terjadi pada masa kelahiran Nabi

Muhammad SAW
 Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad SAW waktu lahir
 Menunjukkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW
3.3.Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
 Menjelaskan kisah perilaku masa kanak-kanak Nabi

Muhammad SAW
 Menyebutkan sifat-sifat yang dimiliki Nabi Muhammad SAW
 Menunjukkan contoh sikap yang dimiliki Nabi Muhammad SAW
Aspek: Akhlak
4.1.Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam

SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
 Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
 Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan oleh Allah SWT

dari surga
 Menyebutkan pengertian taubat
 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
4.2.Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad

SAW
 Menjelaskan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
 Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
 Meneladani sifat rajin, tabah, kesabaran dan kejujuran Nabi
Muhammad SAW
5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat
5. 1.Menyebutkan rukun shalat
 Menjelaskan pengertian rukun shalat
 Menyebutkan jumlah
 Menunjukkan hal-hal yang termasuk rukun shalat
5.2.Menyebutkan sunnat shalat
 Menyebutkan sunnat shalat
 Menjelaskan sunnat fi’li dan Qouli
 membedakan antara rukun dan sunnah shalat
5.3.Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
 Menjelaskan pengertian syarat sah dan syarat wajib shalat
 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
 Membedakan antara syarat sah dan syarat wajib shalat
 Menghafal syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4.Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
 Menunjukkan contoh shalat yang batal
 Menjelaskan cara melakukan shalat apabila batal

RATA-RATA


NIP.19561231197803 1 139 NIP
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : V /1

Nilai KKM :
SUMBER DAYA DUKUNG
PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Al-Qur’an
1. Membaca dan Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan
1.1. Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun
 Melafalkan surat Al Lahab dengan benar
 Melafalkan surat Al Kafirun dengan lancar
 Menunjukkan hukum
 Bacaan yang terdapat pada surat Al Lahab dan Al Kafirun
 Qalqalah
 Mad Far’I
 Idhar Syafawi
 Ikhfa
 dgam Mimi
1.2. Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
 Mengartikan surat Al Lahab dan Al Kafirun
 Menghafal Surat Al Lahab dan Al Kafirun
 Menjelaskan isi pokok surat Al Lahab dan Al Kafirun
Aspek : Aqidah
2. Mengenal Kitab Kitab Allah
2.1.Menyebutkan nama-nama Kitab Allah SWT
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
 Menjelaskan pengertian kitab suci Allah SWT
 Menyebutkan nama-nama Kitab Allah SWT

 Menunjukkan isi pokok kitab Suci Allah SWT
2.2. Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab suci Allah

SWT
 Menjelaskan tujuan Allah SWT menurunkan kitab suci
2.3. Menjelaskan Al Quran sebagai kitab suci terakhir
 Menjelaskan pengertian kitab Suci Al Qur’an
 Menjelaskan bahwa Al Qur’an sebagai pedoman hidup manusia
 Menyebutkan nama-nama Al Quran
 Menyebutkan isi pokok kandungan Al Quran
Aspek : Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
3.1. Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

 menunjukkan ujian yang diterima Nabi Ayyub AS
 Menunjukkan sikap Nabi Ayyub AS dalam menghadapi ujian
3.2. Menceritakan kisah Nabi Musa AS
 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
 Menunjukkan contoh keberanian Nabi Musa AS melawan Firaun
 Menjelaskan pertemuan Nabi Musa AS dengan Nabi Syuaib A.S
 Menyebutkan Mu’jizat yang dimiliki Nabi Musa AS
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
3.3. Menceritakan kisah Nabi Isa AS
 Menceritakan kisah Nabi Isa As
 Menunjukkan sifat Nabi Isa AS terhadap kaumnya
 Menyebutkan mukjizat yang dimiliki Nabi Isa AS
Aspek : Akhlak
4.1.Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
 Menunjukkan cara ketaatan Nabi Ayyub AS
 Menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika sakit, dan

meneladainya
 Menunjukkan sikap Nabi Ayyub AS setelah mendapat

kesembuhan
4.2.Meneladani perilaku Nabi Musa AS
 Menunjukkan sikap keberanian Nabi Musa As dalam

menghadapi Firaun
 Menunjukkan sikap ketegasan Nabi Musa AS dalam membina

kaumnya
4.3. Meneladani perilaku Nabi Isa AS
 Menunjukkan keteguhan Nabi Isa AS dalam menegakkan Aqidah

dan meneladaninya
 Menunjukkan contoh sikap kasih sayang Nabi Isa AS terhadap

kaumnya dan meneladaninya
 Menunjukkan sikap Nabi Isa AS dalam menerima kelebihan-

kelebihan dari Allah SWT
SUMBER DAYA DUKUNG

PENDIDIK SISWA KKM
PRASARANA
50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Fiqih
5. Mengumandangkan Adzan dan Iqomah
5.1.Melafalkan bunyi adzan dan iqomah
 Melafalkan adzan dengan benar
 Melafalkan iqomah dengan benar
 Menjelaskan arti lafal adzan dan iqomah
 Menjelaskan tata cara adzan dan iqomah
5.2. Mengumandangkan adzan dan iqomah
 Mengumandangkan adzan
 Mengumandangkan iqomah
 Melafalkan doa sesudah adzan
RATA-RATA


NIP.19561231197803 1 139 NIP
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : VI /1

Nilai KKM :
KOMPLEKSITAS SUMBER DAYA DUKUNG INTAKE KKM

STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK SARANA/ SISWA
PRASARANA
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 50 - 100 50 - 100 50 - 100 50 - 100
Aspek : Al-Qur’an
1. Mengartikan Al Quran Surat Pendek Pilihan
1.1 Membaca QS Al Qodr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
- Membaca Su-rat Al Qodr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan fasih.
- Menerapkan hukum bacaan (tajwid) pada surat Al Qodr dan Al
‘Alaq ayat 1-5.
1.2. Mengartikan QS Al Qodr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
 Mengartikan Surat Al Qadar dan Al’Alaq ayat 1-5.
 Hafal arti Surat Al Qodr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
 Menerapkan arti/isi kandungan Surat Al Qadar dan Al ‘Alaq ayat 1-
5 dalam kehidupan sehari-hari.
Aspek : Aqidah
2. Meyakini adanya hari akhir.
2.1 Menyebutkan nama-nama lain hari akhir.
- Menjelaskan pengertian hari akhir.
- Menyebutkan nama lain hari akhir.
- Menyebutkan peristiwa yang terjadi setelah hari akhir.
2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir.
- Menjelaskan tanda-tanda terjadinya hari akhir.
- Menunjukkan bentuk sikap dalam menghadapi datangnya hari akhir.
Aspek : Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah AL Kadzab.
3.1. Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal.
 Menjelaskan kekejaman Abu La-hab dan istrinya terhadap Nabi

Muhammad SAW dalam berdak-wah.
 Menunjukkan si-kap kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah

Rasulullah SAW.
 Menjauhkan sifat tercela seperti sifat Abu Lahab dan Abu

Jahal.
3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab.
- Menjelaskan sifat kebohongan dan kesombongan Musailamah Al

kadzab.
 Menjelaskan kebinasaan Musai-lamah AL Kadzab dan

pengikutnya.
 Menyebutkan kerugian orang munafik seperti Mu-sailamah Al
Kadzab
 Menyebutkan tanda-tanda orang munafik.
Aspek : Aqidah
4. Menghindari perilaku tercela
4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.
- Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap Islam.
- Menyebutkan cara menghindari perilaku dengki di dalam kehidupan

sehari-hari.
- Menjelaskan perlakuan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW.
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kadzab
- Menjelaskan kebohongan dan kesombongan Musailamah Al

Kadzab.
- Menyebutkan cara menghindari perilaku bohong dan sombong

dalam kehidupan sehari-hari.
- Membedakan akibat dari perilaku bohong dan perilaku jujur.
Aspek : Fiqh
5. Mengenal Ibadah Bulan Ramadhan
5.1 Melaksanakan Tarawih di bulan Ramadhan.
- Menyebutkan macam-macam shalat sunnat.

- Menjelaskan pengertian dan ketentuan shalat Tarawih.
- Melaksanakan shalat Tarawih di setiap bulan Ramadhan.
5.2 Melaksanakan Tadarus Al Quran

- Menjelaskan pengertian tadarus Al Quran di bulan Ramadhan.
- Menjelaskan hikmah dan manfaat tadarus Al Quran.
- Membiasakan tadarus Al Quran dalam kehidupan sehari-hari.
RATA-RATA


NIP.19561231197803 1 139 NIP
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan : SD/MI, ................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I (1) / 1
Tahun Pelajaran : 20... -20...
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Alquran)
1. Menghafal surah pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah  Melafalkan Surah Al Fatihah dengan lancar
dalam Alquran dengan lancar dan benar
1.2 Menghafal QS Al Fatihah  Menghafalkan Surah Al Fatihah dengan
dengan lancar lancar dan benar
 Mengamalkan Surah Al Fatihah secara rutin
(Aqidah)
2. Menghafal Rukun Islam 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah  Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-
SWT melalui ciptaan-Nya Nya dan alam sekitar
 Menunjukkan contoh perilaku yang baik
terhadap ciptaan Allah
2.2 Menyebutkan enam Rukun  Menyebutkan enam Rukun Iman dengan
Iman berurutan dan benar
2.3. Menghafalkan Rukun Iman  Menghafalkan enam Rukun Iman dengan
berurutan dan benar
(Akhlak)
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur  Menunjukkan contoh perilaku jujur dan
keuntu-ngannya.
 Membiasakan perilaku jujur
3.2 Membiasakan perilaku  Menunjukkan contoh perilaku tanggung
tanggung jawab jawab dan keuntungannya
 Membiasakan perilaku tanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup  menunjukkan contoh perilaku tanggung
bersih jawab dan keuntungan-nya.
 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin  Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan
keuntungannya
 Membiasakan perilaku disiplin
(Fiqih)
4. Mengenal tata cara bersuci 4.1 Menjelaskan pengertian  Menjelaskan pengertian bersuci
taharah bersuci  Menyebutkan tata cara bersuci
 Menunjukkan alat untuk bersuci
4.2 Mencontoh tata cara bersuci  Menghafalkan doa sebelum dan sesudah
keluar masuk kamar kecil
 Melakukan tata cara bersuci
(Fiqih)
5. Mengenal tata cara bersuci 5.1 Menirukan ucapan Rukun  Mengucapkan Rukun Islam
taharah Islam  Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar
5.2 Menghafal Rukun Islam  Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP


Kelas / Semester : II (2) / 1
(Alquran)
1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah  Melafalkan huruf hijaiah dengan benar
 Menunjukkan hafal huruf Hijaiah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)  Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:
- fatah - kasrah
- damah - tanwin
- sukun
(Aqidah)
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul  Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna
2.2 Mengartikan lima dari Asmaul  Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Husna  Hafal lima dari Asmaul Husna
(Akhlak)
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati  Menjelaskan pengertian rendah hati
 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
rendah hati
 Menerapkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup  Menjelaskan pengertian hidup seherhana
sederhana  Menunjukkan contoh hidup sederhana
 Menerapkan hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air  Menunjukkan adab buang air besar dan
besar dan kecil kecil
 Menjelaskan tata cara melakukan buang
air besar dan kecil dengan benar
(Fiqih)
4. Mengenal tata cara wudu 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib  Menjelaskan tata cara wudu yang benar
 Menyebutkan urutan berwudu
 Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan
wudu
 Praktik berwudu dengan benar
4.2 Membaca doa setelah berwudu  Melafalkan doa setelah berwudu
 Praktik berdoa setelah berwudu
(Fiqih)
5. Mengenal Bacaan Salat 5.1 Melafalkan bacaan salat  Melafalkan bacaan salat dengan benar
(takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk,
iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud,
tasyahud awal dan akhir, serta salam)
5.2 Menghafalkan bacaan salat  Hafal bacaan salat dengan benar
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP


Kelas / Semester : III (3) / 1
(Alquran)
1. Mengenal kalimat dalam 1.1 Membaca kalimat dalam  Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui
Alquran Alquran kalimat dengan benar
 Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan
benar sesuai harakat dan makhraj
1.2 Menulis kalimat dalam  Menuliskan kalimat Alquran dengan benar
Alquran  Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan
benar
(Aqidah)
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib  Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi
Allah SWT Allah SWT
 Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah
SWT
2.2 Mengartikan lima sifat wajib  Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT
bagi Allah SWT dengan makhluk-Nya
 Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah
(Akhlak)
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya  Menjelaskan pengertian perilaku percaya
diri diri
percaya diri
 Menyebutkan manfaat percaya diri
 Menjelaskan cara-cara menum-buhkan
perilaku percaya diri
3.2 Menampilkan perilaku tekun  Menjelaskan pengertian perilaku tekun
tekun
 Menyebutkan manfaat perilaku tekun
dalam belajar dan bekerja
3.3 Menampilkan perilaku hemat  Menjelaskan pengertian perilaku hemat
 Menunjukkan contoh perilaku hidup
hemat
 Menjelaskan cara-cara hidup hemat
 Menyebutkan keuntungan perilaku hidup
hemat
3.4 Membiasakan perilaku disiplin  Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan
keuntungannya
 Membiasakan perilaku disiplin
(Fiqih) 4.1 Menghafal bacaan salat  Melafalkan bacaan salat dengan benar
4. Melaksanakan salat dengan  Menghafalkan bacaan salat dengan benar
tertib
4.2 Menampilkan keserasian  Mempratikkan gerakan salat
gerakan dan bacaan salat  Mempratikkan keserasian antara gerakan
dan bacaan salat
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP

Kelas / Semester : IV (4) / 1
(Alquran)
1. Membaca surah- 1.1 Membaca surah Al Fatihah  Melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
surah Alquran dengan lancer benar
 Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan
alif lam dan izhar)
 Mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
 Menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar
 Menyebutkan isi pokok surah Al Fatihah
1.2 Membaca surah Al Ikhlas  Melafalkan surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar
dengan lancer  Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Ikhlas (bacaan
qalqalah dan idgam)
 Mengartikan surah Al ikhlas dengan benar
 Menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
(Aqidah)
2. Mengenal sifat jaiz 2.1 Menyebutkan sifat jaiz  Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
Allah SWT Allah SWT  Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz  Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Allah SWT  Membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
(Akhlak)
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan kisah Nabi  Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS
Nabi Adam AS  Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang
pertama
 Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
 Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga
3.2 Menceritakan kisah  Menjelaskan peristiwa kelahiran Nabi Muhammad
kelahiran Nabi Muhammad  Menyebutkan nasab/keturu nan Nabi Muhammad
SAW
3.3. Menceritakan perilaku  Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
(Fiqih)
4. Membiasakan 4.1 Meneladani perilaku  Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
perilaku terpuji taubatnya Nabi Adam AS
4.2 Meneladani perilaku masa  Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad
kanak-kanak Nabi  Meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad
Muhammad SAW
(Fiqih)
5. Mengenal 5.1 Menyebutkan rukun salat  Menjelaskan pengertian rukun salat
ketentuan-  Menunjukkan bacaan salat dengan benar
ketentuan salat
5.2 Menyebutkan sunah salat  Menjelaskan pengertian sunah salat
 Menyebutkan sunah qauliyah dan fi’liyah salat
5.3. Menyebutkan syarat sah  Menjelaskan pengertian syarat sah salat
dan syarat wajib salat  Membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
 Menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang  Menyebutkan hal yang membatalkan salat
membatalkan salat  Menunjukkan contoh salat yang batal
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP


Kelas / Semester : V (5) / 1
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
(Alquran)
1. Mengartikan Alquran surah 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al  Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun
pendek pilihan Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar
 Mengulang-ulang membaca Surah Al lahab
dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj
yang benar
1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al  Mengartikan Surah Al lahab dan
Kafirun AlKafirun
 Menunjukkan hafal Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
(Aqidah)
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab  Menjelaskan definisi beriman kepada kitab-
Allah SWT kitab Allah SWT
 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul  Menyebutkan nama-nama Rasul yang
yang menerima kitab-kitab Allah menerima kitab-kitab Allah SWT
SWT
2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab  Menjelaskan pengertian kitab suci Alquran
suci terakhir  Menjelaskan bahwa Alquran merupakan
pedoman umat Islam
(Tarikh)
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS  Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
 Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami
Nabi Ayyub AS
Alokasi
Waktu
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa As  Menceritakan kisah Nabi Musa AS
 Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa As  Menceritakan kisah Nabi Isa AS
 Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS
(Akhlak)
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS  Menunjukkan sikap meneladani ketabahan
Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaaan
Allah SWT
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS  Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS
terhadap Allah SWT
 Meneladani keberanian Nabi Musa AS
melawan Raja Fir`aun.
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS  Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS
terhadap Allah SWT
 Meneladani sifat penolong Nabi Isa As
terhadap kaumnya
(Fiqih) 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum
5. Mengumandangkan azan dan salat dengan benar  Melafalkan azan dan iqamah
iqamah  Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah
 Mempraktikkan azan dan iqamah ketika
hendak salat
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP


Kelas / Semester : VI (6) / 1
Alokasi
Waktu
(Alquran)
1. Mengartikan Alquran surah 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq  Membaca Surah Al Qadr
pendek pilihan ayat 1-5  Membaca Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq  Mengartikan Surah Al Qadr
ayat 1-5  Mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
 Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan
Al Al ‘Alaq ayat 1-5
(Aqidah)
2. Meyakini adanya hari akhir 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir  Menjelaskan pengertian hari akhir
 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Menjelaskan tanda-tanda hari akhir  Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
 Menyebutkan contoh kejadian hari akhir
(Tarikh)
3. Menceritakan kisah Abu 3.1 Menceritakan perilaku Musailamah  Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
Lahab , Abu Jahal dan Abu Jahal dan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW
Musailamah Al Kazzab  Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah
Nabi Muhammad SAW
(Akhlak)
4. Menghindari perilaku tercela 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti  Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
Abu Lahab dan Abu Jahal  Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari-hari
 Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam
kehidupan sehari-hari
Alokasi
Waktu
(Fiqih)
5. Mengenal ibadah bulan 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan  1.Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di
Ramadan Ramadan bulan Ramadan
5.2 Melaksanakan tadarus Alquran  Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Jumlah


NIP.19561231197803 1 139 NIP
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam
KELAS :I
SEMESTER : 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi waktu Keterangan
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Ahlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur
3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci (thaharah) 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
4.2 Mencontoh tatacara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Jumlah
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai
dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur
kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di
SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk
mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : ……………………
KELAS : II
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu 4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2 Membaca do’a setelah berwudlu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1 Melafalkan bacaan shalat
5.2 Menghafal bacaan shalat
Jumlah
Catatan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : ……………………
KELAS :I
Al Qur’an 1.1 Membaca kalimat dalam Al Qur’an

1. Mengenal kalimat dalam Al Qur’an 1.2 Menulis kalimat dalam Al Qur’an
Aqidah
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah
Akhlak 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.2 Menampilkan perilaku tekun
3.3 Menampilkan perilaku hemat
Fiqih 4.1. Menghafal bacaan shalat
4. Melaksanakan shalat dengan tertib 4.2. Menampilkan keserasian gerakan
dan bacaan shalat
Jumlah
Catatan
harian.


NIP.19561231197803 1 139 NIP
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : ……………………
KELAS : IV
Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Fatihah dengan lancar

1. Membaca surat-surat Al Qur’an 1.2 Membaca QS Al-Ikhlas dengan lancar
Aqidah 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT 2.2 Mengartikan sifat jaiz Allah SWT
Tarikh 3.1 Menceritakan kisah Nabi Adam AS
3. Menceritakan kisah Nabi 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad
SAW
3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Akhlak 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
Fiqih 5.1 Menyebutkan rukun shalat
5. Mengenal ketentuan-ketentuan shalat 5.2 Menyebutkan sunnat shalat
5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib shalat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan shalat
Jumlah
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam
pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum SD/MI (minimal
5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam
efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam
per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : ……………………
KELAS :V
Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Lahab dan Al-Kafirun

1. Mengartikan Al Qur’an surat pendek pilihan 1.2 Mengartikan QS Al-Lahab dan Al-Kafirun
Aqidah 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang
menerima kitab-kitab Allah SWT
2.3 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai kitab suci
terakhir
Tarikh 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
3. Menceritakan kisah Nabi 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Akhlak 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Fiqih 5.1 Melafalkan lafal adzan dan iqamah
5. Mengumandangkan adzan dan iqamah 5.2 Mengumandangkan adzan dan iqamah
Jumlah
Catatan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
SEKOLAH : ……………………
KELAS : VI
Al Qur’an 1.1 Membaca QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq ayat

1. Mengartikan Al Qur’an Surat pendek pilihan 1-5
1.2 Mengartikan QS Al-Qadr dan QS Al-‘Alaq
ayat 1-5
Aqidah 2.1 Menyebutkan nama-nama Hari Akhir
2. Meyakini adanya Hari Akhir 2.2 Menjelaskan tanda-tanda Hari Akhir
Tarikh 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Jahal
Musailamah Al Kadzab 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kadzab
Akhlak 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu
4. Menghindari perilaku tercela Lahab dan Abu Jahal
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti
Musailamah Al Kadzab
Fiqih 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadhan
5. Mengenal ibadah pada bulan Ramadhan 5.2 Melaksanakan tadarrus Al-Qur’an
Jumlah
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam
pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum SD/MI (minimal
5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam
efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam
per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian


NIP.19561231197803 1 139 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Kalijaga

Kelas / Semester : I/1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect
) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani (
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli (
caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
 memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan ajar surah Al
Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
secara hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab
( responsibility ), .
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara
Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
 Melafalkan surah Al Fatihah Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
dengan lancar dan benar !
2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah diikuti oleh
ya’ mati dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu huruf al-Quran mendapat
pahala satu kebaikan. Dan satu kebaikan akan
dilipatkan .…
a. 10 kebaikan b. 20 kebaikan
c. 30 kebaikan
5. ar-rahmān artinya adalah ?
Format Kriteria Penilaian

1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....

Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
H. M.ZAINUDIN,S.Pd SYAKIRIN, S.Pd.I

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451

( RPP )

Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.
 Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Elaborasi
 Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
 Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
 Menghafalkan surah Al Tes Lisan Hafalan 1. Hafalan Surah Al Fatihah ?

Fatihah dengan lancar dan
benar Tes Lisan Hafalan 2. Demonstrasikan hafalan surah Amalkan
 Mengamalkan surah Al Surah Al Fatihah secara rutin!
Fatihah secara rutin 3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-Fatihan ?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI
* aktif berpartisipasi 4
2. Partisipasi * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-
Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah

 Apersepsi : Memberikan cerita singkat tentang orang-orang yang teguh keimanannya (melalui
Sepenggal Kisah di halaman 16 ditambah dengan kisah lainnya)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islami
 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
 Elaborasi
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
 Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan apa Qada dan
Qadar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang rukun Iman
2. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
6. Alquran (juz Amma)
7. Kaset atau CD Alquran
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
Penilaian
 Menunjukkan adanya Allah Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib …. Karunia Allah SWT
melalui ciptaan-Nya dan alam a) mengingat
sekitar b) menerima
 Menunjukkan contoh perilaku Jawaban singkat c) mensyukuri
yang baik terhadap ciptaan Tes tulis 2. Kita harus menolong orang yang ….?
Allah 3. Sebutkan contoh perilaku yang baik
terhadap ciptaan Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah melalui ciptaan-Nya
dan alam sekitar ?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-
Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu
sumber;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Elaborasi
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target
Teknik Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
 Menyebutkan enam Rukun Iman Tes Tertulis Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun Iman
dengan berurutan dan benar dengan benar dan berurutan!

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan
hafalannya di depan kelas

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
sumber;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Elaborasi
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

1. Teks lagu mengenai Rukun Iman serta kaset lagu-lagu Islami tentang Rukun Iman
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
 Menghafal enam Rukun Iman Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun Iman dengan benar
dan berurutan!

* semua salah 1
2. PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

 Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau pengamatan dan
pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
 Motivasi :Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan
dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islami)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku jujur
 Elaborasi
 Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
 Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh berkaitan dengan bahan ajar dan cara
menghindarinya
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat jujur
2. Perilaku siswa yang jujur
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
 Menunjukkan contoh perilaku Tes Tertulis Uraian  Berikan contoh perilaku jujur!
jujur dan keuntungannya
 Membiasakan perilaku jujur Tes Tertulis Uraian  Apa yang diperoleh jika kamu
jujur?

* semua salah 1
2. PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari

 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa yang berkaitan
dengan perilaku jujur (melaui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku tanggung jawab
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab bersama contohnya dan
ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan berikutnya.
1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
2. Perilaku siswa yang tanggung jawab
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
 Menunjukkan contoh perilaku Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Apa tanggung jawabmu sebagai
tanggung jawab dan keuntungannya murid?
 Membiasakan perilaku tanggung

jawab Tes Tertulis Pilihan ganda 2. Menjaga kesehatan adalah bentuk
tanggung jawab terhadap ….
a) orang lain
b) Allah
c) diri sendiri

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )
SD/MI : SD Negeri 2 Kalijaga

Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh
perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup bersih
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
 Menunjukkan contoh perilaku Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Sebutkan dua macam
tanggung jawab dan keuntungan- kebersihan yang harus dijaga?
nya.
Tes Tertulis Pilihan ganda 2. Hidup bersih pangkal ….?
 Membiasakan perilaku hidup a) kaya
bersih b) pandai
c)sehat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh
perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

dengan perilaku disiplin (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku disiplin
 Elaborasi
menghindarinya
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri
 Siswa menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Guru memberikan tugas siswa yang mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta
mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam
membaca dan memahami tes.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
 Menunjukkan contoh perilaku disiplin Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Untuk apa kamu harus
dan keuntungannya membiasakan disiplin?
 Membiasakan perilaku disiplin Tes Tertulis Pilihan ganda 2. Belajar dengan teratur adalah
contoh berperilaku ….
a) disiplin
b) jujur
c) teliti

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci

 Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang tata cara bersuci
dengan bersuci / taharah (melaui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
 Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat belajar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
bahasa sendiri

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
7. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
8. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
 Menjelaskan pengertian bersuci Tes tulis Jawaban singkat 1. Toharoh itu bersuci dari
 Menyebutkan tata cara bersuci Esay 2. Bagaimana bersuci yang
 Menunjukkan alat untuk bersuci Tes tulis benar/bersih?
Tes tulis Jawaban singkat 3. Apa alat yang digunakan untu
bersuci?
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya
di depan kelas

Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
 Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang dapat digunakan
untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
 Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
 Elaborasi
 Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
 Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara berkelompok dan
sendiri-sendiri
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan
dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku tugas serta
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di karton atau papan tulis
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
 Menghafalkan doa sebelum dan sesudah Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan doa sebelum dan
keluar masuk kamar kecil sesudah keluar masuk kamar
kecil!
 Melakukan tata cara bersuci 2. Peragaan tata cara bersuci yang
Tes unjuk kerja Praktik baik dan benar!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah
mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

 Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang agama Islam
 Guru memperkenalkan bahan ajar dengan cerita menarik atau melaui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
 Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
 Elaborasi
 Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun Islam dengan
ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Instrumen
 Mengucapkan Rukun Islam Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan Rukun Islam!
 Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar 2. Apakah nama Rukun Islam

Tes tulis Jawaban singkat yang kedua?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

H. M.ZAINUDIN,S.Pd H. M.ZAINUDIN,S.Pd
NIP .19561231 197803 1 139 NIP .19561231 197803 1 139

( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
 Elaborasi
 Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
bahasa sendiri
 Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I Esis
6. Kaset atau CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
 Menghafalkan Rukun Islam dengan Tes lisan Hafalan 1. Hafalan Rukun Islam dengan
lancar berurutan!
 Menunjukkan contoh pengamalan Teks tulis Pilihan ganda 2. Pergi haji hanya wajib bagi
Rukun Islam yang ….
a. mau
b. ikhlas
c. mampu

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451

(RPP)

Kelas / Semester : II / 1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf Hijaiah
Alokasi Waktu : 6  35 menit (2  pertemuan)
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
caring ) dan Jujur ( fairnes ).
1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah

1. Kegiatan Pendahuluan :
 Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah
 Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
 Elaborasi
 Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok
 Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu
 Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas

1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis
2. Buku tajwid
3. Alquran (juz amma)
4. Buku pendidikan agam islam.
6. Kaset dan CD Alquran
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Bentuk
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Instrumen
 Melafalkan huruf Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!
hijaiah dengan benar
 Menunjukkan hafal Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu persatu!
huruf Hijaiah Uraian
3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
4. Huruf yang berbentuk seperti biji mentimun
dengan garis tegak di atasnya tanpa titik adalah
.....
a. ta b. ţa
5. Qaf dilambangkan .....
a.‫ف‬ b.‫ق‬
6. ‫ ك م‬adalah ....
a. kaf nun b. kaf ya’
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....
a. ‫ن‬ ‫س‬ b. ‫سج‬
8. Huruf ‫ ق‬dalam huruf latin dilambangkan
dengan huruf…
9. ‫ ك‬Huruf di samping disebut huruf…
10. Huruf apakah yang bentuknya seperti angka
satu?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Kelas / Semester : II/ 1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)
Alokasi Waktu : 3  35 menit (1 pertemuan)
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
1. Harakat .
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
mengikuti bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu
di depan kelas

 Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat)
 Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
 Elaborasi
 Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya
 Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis
2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis
3. Buku tajwid
4. Buku pendidikan Agama Islam
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Melafalkan huruf Hijaiah Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat berikut!
beraharakat: Fatah
o Fatah a. Kasrah
o Kasrah b. Damah
o Damah c. Tanwin
o Tanwin d. sukun
o sukun
2. ‫ اَي َْن‬Kalimat di samping dibaca….
a. auna b. ina
c. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran adalah ….
‫ِكيْف‬
a. َ b. ‫ْف‬َ ‫َكي‬ c.
‫ف‬َ ‫ُك ْو‬

4. ‫ف‬
َ ‫ َج ْو‬Kalimat di samping dibaca…
a. jaufa b. jaifa c. jufa
5. ‫ يَ ْو َم‬Kalimat di samping dibaca…

a. yuma b. yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…
a. ‫لَ ْو َح‬ b. ‫ز‬َ ‫لَ ْو‬

c. ‫ر‬ َ ‫لَ ْو‬
7. ‫ف‬ ِ ‫ص ْو‬ َ Kalimat di samping dibaca…
8. ‫ لَ ْو ٌح‬Jika ditulis latin berbunyi…
9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…
10. Apabila ada huruf bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?
11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf latin! ‫قَ ْو َم‬

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 2 Kalijaga

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna

 Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah
 Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.
Alat / Sumber Belajar :
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada
karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
 Menyebutkan lima dari Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
Asmaul Husna
Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna
 Hafal lima dari Asmaul
Husna َ ‫نِ ْستَ ِعي‬
3. Artikan Surat ini ‫ْن‬ َ ‫ك نَ ْعبُ ُد َواِي‬
‫َّاك‬ َ ‫اِيَّا‬
4.
gb. Orang menyembah

Gambar diapi.
samping mencerminkan asma Allah SWT .
…
a. Ar-Rahman
b. Al-Ahad
c. Al-Malik
5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan asma
Allah SWT ar-rahim yaitu .…
a. b.
Gbr. Anak Gbr. Anak

salat merawat
tanaman
c.
Gbr. Anak berdoa
6. Orang yang menyembah kepada selain Allah

SWT, berarti bertentangan dengan asma Allah
SWT ....
a. Al-Malik b. As-Samad
c. Al-Ahad
7. Memberi makan ayam termasuk pengamalan
asma Allah SWT ....
8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah SWT
Ar-Rahim adalah ……………………
9.
gb. Orang menyembah
api.
Gambar di atas bertentangan dengan asma
Allah SWT .…
10. Mengapa kita harus menyantuni fakir miskin?
11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim
Allah SWT yang dapat kamu lakukan!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul Husna
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul Husna
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
1. Asmaul Husna .
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari
Asmaul Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna

 Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal
 Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah sepengal kisah)
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
 Elaborasi
 Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melaksanakan aktivitas
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
 menggunakan bahasa sendiri
 Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya
1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna pada
karton lainnya untuk dicocokkan
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Pengalaman guru
4. ingkungan sekitar
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Mengartikan lima dari Tes tulis Jawaban singkat 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha
Asmaul Husna Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta artinya!
 Hafal lima dari Asmaul Tes tulis Hafalan 3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami
Husna Esay menyembah dan hanya kepada-Mu kami
Tes tulis mohon ....
Pilihan ganda a. ijin
b. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang baik
adalah .…
a. marah b. diam
c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan batu yang besar
berarti tidak sama dengan asma Allah SWT .…
6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu pasti
terjadi, ini berarti atas kehandak .…
7. Bolehkah kamu menyembah patung?
8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu terkena
musibah?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
1. Rendah hati .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati
 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari
 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah
hati
 Elaborasi
 Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang
sombong
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas
 Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri

1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati
2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-pisahkan,
mana yang termasuk sikap rendah hati
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?
rendah hati 2. Rendah hati adalah sikap ?
Tes tulis Pilihan ganda a. kurang baik
 Menunjukkan contoh- b. terpuji
contoh perilaku rendah c. belebihan
hati 3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah hati!
Tes tulis Jawaban 4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah orang yang .
singkat …
 Menerapkan perilaku a. banyak hartanya
rendah hati b. cantik rupanya
c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan .…
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana .…
a.sedih b. rukun
c. senang
7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka meremehkan .
…
8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak bersikap .
…
9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup sederhana!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
1. Hidup sederhana .
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana

 Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
 Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari
 Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang
berperilaku hidup sederhana
 Elaborasi
 Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana
 Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28

1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana
2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi
5. Pengalaman guru atau pribadi siswa
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan hidup
hidup sederhana sederhana?
2. Makanan tidak perlu selalu mewah tetapi
 Menunjukkan contoh Tes tulis Pilihan ganda ….?
hidup sederhana a. lezat
Tes tulis Esay b. bergizi
 Menerapkan hidup c. banyak
sederhana 3. Bagaimana cara hidup sederhana dalam
Tes tulis Jawaban singkat harta?
4. Hidup sederhana artinya .…
a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bila membeli
baju tidak harus yang mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat dilakukan dengan
cara menyisihkan sebagian uang saku
untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidup sederhana!
8. Apakah hasil anak yang hidupnya
sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minal iman”?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
1. Adab buang air .
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan
kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil

 Cerita singkat tentang hidup bersih
 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air besar dan
kecil
 Elaborasi
 Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata cara yang
baik apabila buang air
 Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang air besar
dan kecil dengan benar
 Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok
 Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar kecil
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar peraga
2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menunjukkan adab Tes tulis Esay 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika masuk ke
buang air besar dan kamar kecil?
kecil 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil yang
Tes tulis Esay benar?
 Menjelaskan tata cara
melakukan buang air
3. Kebersihan adalah pangkal ................
besar dan kecil 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya
dengan benar akan ................
5. Badan yang bersih adalah badan yang ..................
6. Agama Islam adalah agama yang mengutamakan
kebersihan. Kebersihan sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan mendorong anak
untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam adalah
bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan lingkunganmu.
Sesungguhnya tidak akan masuk surga kecuali orang-
orang yang bersih.Maka dari itu kita harus menjaga SD
Negeri 2 Kalijaga.......................

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
1. Wudu .
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang
membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar

 Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu
 Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang relevan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
 Elaborasi
 Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu
 Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu
 Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan wudu
1. Alat dan tempat berwudu
2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya
3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Penilaian
 Menjelaskan tata cara Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?
wudu yang benar 2. Setalah berkumur dan membasuh luabang hidung
 Menyebutkan urutan kemudian ….
berwudu Tes tulis Jawaban singkat
 Menyebutkan hal-hal
3. Sebutkan dua hal yang membatalkan wudu!
yang membatal-kan 4. Praktikkan berwudu dengan benar
wudu Tes tulis Jawaban singkat 5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…
 Praktik berwudu a. besar b. sedang
dengan benar Tes praktik Praktik c. kecil
6. Di antara sunah wudu adalah .…
Pilihan ganda a. gbr membasuh muka
b. gbr.membersihkan kaki
Esay c. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…
a. 4 b. 5
Jawaban singkat c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu yang .…
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga termasuk …wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan hidung termasuk …wudu
11.
gb. Anak
membasuh
telinga.
Gambar di samping
termasuk……………….wudu
12. Rukun wudu yang kedua adalah…
13. Jika meninggalkan salah satu rukun wudu, maka
wudunya…………………
14. Waktu wudu mwmbasuh kaki
sampai…………..
15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh muka?
16. Sebutkan dua di antara rukun wudu yang
berurutan!
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wudu
Kompetensi Dasar : 4.2 Membaca doa setelah berwudu
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
1. Doa setelah wudu .
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu

 Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
 Elaborasi
 Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
 Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah
 menggunakan bahasa sendiri
 Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di
 buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melafalkan doa setelah berwudu Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa setelah berwudu!
2. Lafalkan doa setelah berwudu!
 Praktik berdoa setelah berwudu Tes lisan Hafalan 3. Tertib adalah tukun wudu yang .…
Pilihan ganda a. terakhir
b. pertengahan c.
Esay pertama
4. Membasuh telinga termasuk …wudu
a. rukun b. sunah
Jawaban singkat c. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah membasuh
telinga. Berapa kali waktu membasuh?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salat
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
1. Bacaan salat .
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu
 Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
 Elaborasi
 Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok
 Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat

1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan salat
3. Buku tata cara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
 Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!
bacaan salat 2. Doa qunut dibaca waktu salat .…
dengan benar Pilihan ganda a. subuh b. zuhur c. asar
َ ‫ اَللَّهُ َّم ا ْه ِدنِ ْي فِ ْي َم ْن هَ َدي‬Allāhummahdinî

(takbiratul ihram,
doa iftitah, doa
rukuk, iktidal,
Esay
3. ‫ْت‬
sujud, duduk di fîman .…
antara dua sujud, Jawaban a. ‘afait b. hadait
tasyahud awal dan singkat c. a’fait
akhir, serta salam)
4. َ ‫ َوتَ َولَّنِ ْى فِ ْي َم ْن تَ َولَّي‬Watawallanî … tawallait.
‫ْت‬
a. fîmā b. syarramā
c. fîman
5. َ ‫ار ْك لِ ْى فِ ْي َما اَ ْعطَي‬

‫ْت‬ ِ َ‫ َوب‬Wabārikli fîmā .…
a. ‘afait b. qadait
c. ‘alaik
6. ‫ْت‬ َ َ‫َوقِنِ ْى َش َّر َما ق‬

َ ‫ضي‬
7. Waqinî syarramā .…
a. tawalait b. kadait c. qadait
8. ‫صلَّى هللاُ َعلَى َسيِّ ِدنَا ُم َح َّم ِد ِن‬ َ ‫َو‬

‫صحْ بِ ِه‬ َ ‫النَّبِ ِّي ْاالُ ِّم ِّي َو َعلَى اَلِ ِه َو‬
‫َو َسلَّ َم‬ Yang Artinya .....................
9. Wa’āfini fîman .…
10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….
11. Fainnahū laayadzillu man .…
12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā mā wadait
13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a tūbu ilaik

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
(RPP)

Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salat
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal bacaan salat
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
1. Bacaan salat .
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu

 Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal bacaan salat
 Elaborasi
 Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok
 Siswa menghafal bacaan salat secara individu
 Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas

1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis
2. Gambar peraga gerakan salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!
َ ‫ض ْي َوالَ يُ ْق‬
ِ ‫ك تَ ْق‬
َ َّ‫ فَِإن‬Fainnaka taqdî
bacaan salat Pilihan ganda
dengan benar 2. َ ‫ضى َعلَي‬
‫ْك‬
Esay walā yuqdā ‘……….
3. َ ‫فَِإنَّهُ الَيَ ِذلُّ َم ْن َوالَي‬
‫ْت‬
Jawaban Fainnahū laayadzillu man ………..
singkat
4. َ ‫َوالَ يَ ِع ُّز َم ْن َعا َدي‬
‫ْت‬
Walā ya’izzu man ‘………………
5. ‫ْت‬ َ ‫تَبا َ َر ْك‬
َ ‫ت َربَّنا َ َوتَ َعالَي‬
Tabārakta rabbanā wata’ ………….
6. َ َ‫ك ْال َح ْم ُد َعلَى ما َ ق‬
َ ‫ضي‬
‫ْت‬ َ َ‫فَل‬
Falakal hamdu ‘alā mā ……….
7. ‫ْك‬ َ ‫اَ ْستَ ْغفِ ُر‬
َ ‫ك َواَتُ ْوبُ اِلَي‬ Astaghfiruka wa’a
tūbu ……………
8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman hadait
9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman tawallait
10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451

( RPP )

Kelas / Semester : III / 1
Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca kalimat dalam Alquran
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan
makhraj
Materi Pembelajaran : Membaca kalimat dalam Alquran
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal,
kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan
harakat dan makhraj yang benar

 Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai huruf, kata dan kalimat dalam Alquran (melalui Fitur
Mutiara Islam dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Guru memperkenalkan cara melafalkan huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
 Siswa diperkenalkan macam-macam harakat dan makhraj (keluarnya huruf)
 Siswa secara berulang-ulang melafalkan huruf, kata dan kalimat sesuai dengan harakat dan
makhraj yang benar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang cara
membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat dan makhraj yang benar
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri

2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Bentuk
Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen/ Soal
Instrumen
Melafalkan huruf-huruf Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran dalam
Alquran melalui kalimat kalimat-kalimat di bawah ini:
‫ض ٌّي‬ ِ ْ‫َمر‬
dengan benar
a.
b. ‫ل‬ ُ ‫يَ ْد ُخ‬

Melafalkan kalimat dalam
c. ‫ر‬ٌ ‫اَ ْنهَا‬
Alquran dengan benar sesuai Tes lisan Pelafalan 2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah ini
harakat dan makhraj sesuai harakat dan makhrajnya:
ٍ ‫ِال ِ ْيالَفِ ْي قُ َر ْي‬

a. ‫ش‬
b. ‫ِكتَابٌ َّمرْ قُ ْو ٌم‬

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 1. Mengenal kalimat dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Menulis kalimat dalam Alquran
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menulis kalimat Alquran dengan benar

2. Siswa dapat menulis ayat-ayat Alquran dengan benar
Materi Pembelajaran : Menulis kalimat dalam Alquran.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah
sambung atau sebaliknya

 Guru mengulang kembali uraian tentang huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara ringkas
 Memperkenalkan bahan ajar mengenai cara menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diperkenalkan cara merangkaikan huruf-huruf menjadi huruf hijaiah sambung
 Siswa menyalin huruf, kata dan kalimat dalam Alquran
 Elaborasi
 Siswa merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
 Siswa menulis ayat-ayat Alquran sesuai dengan tugas yang diberikan guru
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa membaca dan memahami bacaan pada intisari (halaman 9)
 Siswa mengerjakan latihan dan menuliskannya di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menuliskan kalimat Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan huruf
Alquran dengan benar Alquran sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Menuliskan ayat-ayat Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut dengan huruf
Alquran dengan benar Tes tulis Penulisan Alquran sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla saya’lamunna
* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat
wajib bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal,
kelompok dan individu

 Memberikan cerita singkat dan menarik yang berkaitan dengan bahan ajar (melalui sepenggal
kisah)
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah SWT
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan
disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi sifat wajib bagi Allah SWT
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan sifat wajib bagi Allah SWT secara
berkelompok

1. Tulisan lima sifat wajib Allah di karton atau papan tulis
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian sifat wajib Tes tulis Essay Apa definisi sifat wajib bagi Allah
bagi Allah SWT SWT?
Menyebutkan lima sifat wajib bagi
Allah SWT Tes tulis Jawaban singkat Sebutkan dua sifat wajib bagi Allah
SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.

SYAKIRIN, S.Pd.I
H. M.ZAINUDIN,S.Pd NIP . 19591231198203 1 451
NIP .19561231 197803 1 139
( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat wajib Allah
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan lima sifat wajib Allah SWT
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan
sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT

 Memberikan uraian singkat tentang materi sebelumnya
 Meminta siswa untuk menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan dan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan
 Siswa mengemukakan pendapat tentang perbedaan sifat Allah SWT dengan makhlukNya
 Elaborasi
 Siswa mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT beserta artinya secara klasikal, kelompok
dan individu
 Siswa mengkaji kandungan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara berkelompok
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan, dan menuliskannya di buku tugas
1. Tulis lima sifat wajib bagi Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima sifat wajib bagi
Allah SWT pada karton lainnya untuk dicocokkan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menunjukkan perbedaan sifat Tes tulis Jawaban singkat Apa perbedaan penglihatan Allah
Allah SWT dengan makhluk-Nya SWT dengan penglihatan manusia?
Mengartikan lima sifat wajib bagi Jawaban singkat Apa arti dari sifat wujud yang
Allah Tes tulis dimiliki Allah SWT?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
Materi Pembelajaran : Perilaku percaya diri.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar
sikap percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan
perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya

 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap percaya diri
 Memperkenalkan bahan ajar sikap percaya diri (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca bahan ajar sikap percaya diri, siswa lainnya menyimak dengan baik
 Elaborasi
 Siswa mengartikan sikap percaya diri
 Siswa menunjukkan cirri-ciri orang yang bersikap percaya diri
 Siswa menyebutkan keuntungan orang yang percaya diri
 Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh sikap tidak percaya diri
 Siswa mengerjakan tugas-tugas dari guru
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada.
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
1. Gambar peraga tentang perilaku percaya diri
5. Pengalaman guru atau peribadi
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Apa arti dari sifat wujud yang Tes tulis Essay Apa yang dimaksud dengan
dimiliki Allah SWT? perilaku percaya diri?
Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan ganda Andi bersedia menjadi wakil
perilaku percaya diri sekolahnya dalam olimpiade fisika
Menunjukkan contoh-contoh Tes tulis Jawaban singkat karena memiliki perilaku . . .
perilaku percaya diri a. sombong
Menyebutkan manfaat percaya Tes tulis Jawaban singkat b. percaya diri
diri c. kikir
Menjelaskan cara-cara menum- Sebutkan satu manfaat dari perilaku
buhkan perilaku percaya diri percaya diri
Tuliskan dua cara menumbuhkan
perilaku percaya diri!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )
SD/MI : SD Negeri 2 Kalijaga_

Kompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku tekun
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan
bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Materi Pembelajaran : Perilaku tekun.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar
perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan
bekerja
4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya

 Memberikan cerita singkat yang berhubungan dengan bahan ajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sikap tekun belajar
 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar sikap tekun belajar
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa menjelaskan kebiasan sikap tekun dalam belajar
 Elaborasi
 Siswa menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
 Siswa menyebutkan cara belajar yang baik
 Siswa diperkenalkan bacaan doa belajar
 Siswa secara individu dan kelompok membaca dan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis contoh-contoh tekun dari pengalaman mereka masing-
masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar peraga tentang perilaku tekun
2. Buku Pendidikan Agama Islam .
4. Cerita-cerita islami yang berkaitan dengan bahan ajar
5. Tulisan lafal doa sebelum dan sesudah belajar di karton
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian perilaku Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui mengenai
tekun Tes tulis Pilihan ganda definisi tekun?
Menunjukkan contoh-contoh Aisyah berhasil mendapatkan nilai
perilaku tekun Tes tulis Jawaban singkat tertinggi dalam ujian karena ia …
Menyebutkan manfaat perilaku dalam belajar
tekun dalam belajar dan bekerja a. tekun
b. malas
c.bermain
Apa manfaat yang di dapat dari
perilaku tekun?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.


NIP .19561231 197803 1 139 NIP . 19591231198203 1 451
( RPP )
SD/MI : _____________________
Kelas / Semester : III/1
Kompetensi Dasar : 3.3 Menampilkan perilaku hemat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Materi Pembelajaran : Perilaku hemat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar
perilaku hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya

 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang pengalaman mereka dalam menggunakan
uang yang diberikan orangtua mereka
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam
dan sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Siswa menjelaskan ciri-ciri orang yang hemat dan cirri-ciri orang yang boros Elaborasi
 Siswa menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
 Siswa menyebutkan keuntungan orang yang hidup hemat dan kerugian orang yang boros
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat melalui pengalaman
mereka sehari-hari
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta untuk melakukan aktivitas .
 Siswa melakukan aktivitas.
 Siswa menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan

1. Gambar peraga tentang perilaku hidup hemat
2. Cerita-cerita Islami yang berhubungan dengan perilaku hidup hemat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dmaksud dengan
perilaku hemat Tes tulis Pilihan ganda perilaku hemat?
Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban Lusi anak yang hemat, ia
perilaku hidup hemat Tes tulis singkat selalu menyisihkan uangnya
Menjelaskan cara-cara hidup Jawaban untuk ….
hemat singkat a. membeli mainan
Menyebutkan keuntungan b. ditabung
perilaku hidup hemat c. dihabiskan
Tuliskan dua cara hidup
hemat!
Apa saja manfaat yang dapat
dipetik dari perilaku hidup
hemat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP .19561231 197803 1 139
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Melakukan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.1 Menghafal bacaan salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar

2. Siswa dapat menghafalkan bacaan salat dengan benar
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta
menampilkan hafalannya di depan kelas

 Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang masalah salat
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
 Elaborasi
 Siswa mengulang-ulang bacaan salat secara kelompok dan individu
 Siswa yang telah menguasai hafalan bacaan salat, menampilkan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
 Guru mendengarkan siswa mengulang hafalan bacaan salat mereka secara berkelompok dan
individu

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Melafalkan bacaan salat Tes tulis Pelafalan Apa yang dmaksud dengan
dengan benar Tes tulis Hafalan perilaku hemat Lafalkan
Menghafalkan bacaan salat bacaan salat dengan benar!?
dengan benar Hafalkan bacaan salat dengan
benar!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP .19561231 197803 1 139
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Melaksanakan salat dengan tertib
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan keserasian gerakan dan bacaan salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
dengan benar dan berurutan
Materi Pembelajaran : Keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat

 Mengkorelasikan pelajaran yang telah di dapat tentang masalah salat dengan bahan ajar
keserasian gerak dan bacaan salat
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Siswa memperhatikan gerakan salat pada gambar peraga
 Elaborasi
 Siswa mempraktikkan gerakan-gerakan salat secara klasikal dan berkelompok
 Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat secara klasikal dan
berkelompok
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa membaca dan memahami bacaan intisari
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas

1. Lafal bacaan salat di karton
2. Gambar peraga salat
3. Kelas/ruangan/mushala
4. Alat perlengkapan salat
5. Kaset dan CD tentang bacaan dan gerakan salat
6. Buku Pendidikan Agama Islam hal
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Mempratikkan gerakan salat Tes praktik Praktik Praktikkan gerakan salat
Mempratikkan keserasian Tes praktik Praktik dengan benar!
antara gerakan dan bacaan Pratikkan keserasian antara
salat gerakan dan bacaan salat!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP .19561231 197803 1 139 NIP .19561231 197803 1 139

(RPP)
SD/MI : ____________________
Kelas / Semester : IV / 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca surah-surah Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca surah Al Fatihah dengan lancar
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al
Fatihah
2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah Al Fatihah
Materi pembelajaran : Surah Al Fatihah dan Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan hukum
bacaan yang benar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah
4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah
5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok
Surah Al Fatihah

 Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam
dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan individu
 Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang
ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang
 Elaborasi
 Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok
 Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan penjelasan guru
 Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah dan pemahaman
siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah
 Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah disampaikan
 Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa
sendiri

1. Tulisan Surah Al Fatihah beserta artinya di karton
2. Tulisan definisi hukum-hukum bacaan di karton
3. Buku pendidikan agam islam.
4. Buku Tajwid
6. Kaset/ CD Al Quran tentang surah Al Fatihah
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah
Fatihah dengan harakat 2. Bacalah surah Al Fatihah sesuai
dan makhraj yang benar Tes lisan Pelafalan dengan makhraj harakat dan
 Menerapkan hukum hukum bacaan yang benar!
bacaan yang ada di surah Tes tulis Jawaban
Al Fatihah (bacaan alif singkat
3. Apa arti
lam dan izhar) Tes tulis kalimat
 Mengartikan surah Al Jawaban (ayat)
Fatihah dengan benar
Menulis kata dan
Tes tulis singkat ‫اِ ْه ِدنَالصِّ َراطَ ْال ُم ْستَقِ ْي َم؟‬
kalimat surah Al Fatihah Essay 4. ‫اياك نعبد و اياك نستعين‬
dengan benar Salinlah lengkap dengan tanda
 Menyebutkan isi pokok bacanya yang benar!
surah Al Fatihah 5. Sebutkan isi pokok dari ayat ke-
2 surah Al Fatihah!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kelas / Semester : IV/ 1
Standar Kompetensi : 1. Membaca surah Alquran
Kompetensi Dasar : 1.2 Membaca Surah Al Ikhlas dengan lancar
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang
benar sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al
Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok Surah Al Ikhlas
Materi Pembelajaran : Surah Al Ikhlas.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan makhraj, dan harakat
yang benar
1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas
3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah
Al Ikhlas

 Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan Surah Al Ikhlas secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa melafalkan Surah Al Iklas dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang
ada pada Surah Al Ikhlas
 Elaborasi
 Siswa mengartikan Surah Al Ikhlas secara berkelompok
 Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas berdasarkan instruksi guru
 Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Ikhlas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Ikhlas dan pemahaman
siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
 Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Ikhlas yang telah
 Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

1. Tulisan Surah Al Ikhlas beserta artinya di karton
2. Tulis definisi hukum-hukum bacaan di karton
3. Buku pendidikan Agama Islam.
4. Buku tajwid
6. Kaset/CD Alquran tentang surah Al Ikhlas
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melafalkan Surah Al Ikhlas Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas dengan
dengan harakat dan makhraj Tes Lisan Pelafalan makhraj, harakat dan hukum
yang benar Tes tulis Jawaban bacaan yang benar!
 Menerapkan hukum bacaan Tes tulis singkat 2. Berilah contoh bacaan qalqalah
yang ada di Al Ikhlas (bacaan Jawaban sugra dan qalqalah kubra yang
qalqalah dan idgam) singkat ada pada Surah Al Ikhlas!
 Mengartikan Surah Al Ikhlas 3. Apa arti ayat

dengan benar
Menulis kata dan kalimat ‫لَ ْم يَلِ ْد َو لَ ْم ي ُْولَ ْد؟‬
Surah Al Ikhlas 4. Tulis kata dan kalimat Surah Al
Ikhlas ?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian

sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT

 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah, sifat wajib dan sifat mustahil bagi Allah
SWT yang sebelumnya telah dipelajari siswa
 Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam dan Sepenggal
Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang sifat jaiz bagi Allah SWT
 Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri

1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT di karton atau papan tulis
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian sifat Tes tulis Essay 1. Apakah sifat jaiz bagi Allah SWT
jaiz bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban itu?
 Menyebutkan sifat jaiz bagi singkat 2. Sebutkan 2 macam sifat jaiz bagi
bagi Allah SWT Allah SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ___________________
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sifat jaiz Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengartikan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat muhtahil Allah SWT
Materi Pembelajaran : Sifat jaiz Allah SWT.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT

 Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
 Memberikan pertanyaan seputar pemahaman siswa tentang materi sebelumnya mengenai
pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentag bahan ajar yang disajikan
 Siswa menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu
 Elaborasi
 Siswa mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT secara kelompok dan individu
 Siswa membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa mengerjakan aktivitas yang ada di halaman
 Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Tulisan sifat jaiz bagi Allah SWT beserta artinya di karton atau papan tulis
5. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menunjukkan contoh sifat jaiz Tes lisan Pilihan  Semua yang terjadi terhadap
bagi Allah SWT Tes lisan ganda makhluknya-Nya adalah
 Membedakan sifat jaiz, sifat Jawaban ketentuan…?
wajib dan sifat mustahil Allah singkat a. Allah SWT
SWT b. Malaikat
c. Nabi/ Rasul
d. Manusia!
 Disebut sifat apakah hak mutlak
Allah SWT?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ___________________
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Nabi
Kompetensi Dasar : 3.1 Menampilkan perilaku hidup sederhana
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS

2. Siswa dapat menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang
pertama
3. Siswa dapat menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
4. Siswa dapat menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas asal kejadian Nabi Adam AS yang merupakan manusia dan Nabi
yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga dan sebab ia
dikeluarkan dari surga

 Menggali pengetahuan siswa tentang kisah-kisah Nabi yang telah mereka ketahui sebelumnya
 Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui
fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Siswa menceritakan kembali asal kejadian Nabi Adam AS berdasarkan penjelasan dari guru dan
bahan bacaan
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran Nabi Adam AS sebagai manusia pertama dan
Nabi yang pertama
 Siswa menceritakan kembali cerita kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa mengenai materi yang
telah disampaikan

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan
4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan asal kejadian Nabi Tes tulis Jawaban  Allah menciptakan Nabi Adam AS
Adam AS singkat dari apa?
 Menjelaskan Nabi Adam AS  Apa tugas Nabi Adam dimuka
sebagai manusia dan Nabi yang bumi?
pertama  Buah apakah yang dilarang oleh
 Menjelaskan kehidupan Nabi Allah untuk dimakan Adam dan
Adam AS ketika di surga Hawa?
 Menjelaskan sebab Nabi Adam  Siapakah yang membujuk Hawa
As dikeluarkan dari surga untuk memakan buah khuldi?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW
Materi Pembelajaran : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya
membahas tentang peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara
klasikal, kelompok dan individu

 Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui
fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW berdasarkan penjelasan
dari guru dan bahan bacaan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan
individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang
disampaikan
 Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW di buku
tugas

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton
6. Alquran
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay  Peristiwa apakah yang terjadi ketika
kelahiran Nabi Muhammad Tes lisan Jawaban Nabi Muhammad dilahirkan
 Menyebutkan singkat  Sebutkan nasab/keturunan Nabi
nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!
Muhammad

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku Pendidikan
Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya
membahas tentang perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di waktu kanak-
kanak

 Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui
fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan penjelasan guru
dan bahan bacaan
 Elaborasi
 Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga dewasa
berdasarkan penjelasan guru dan bahan bacaan
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas

1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis
3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan perilaku Nabi Tes lisan Essay  Jelaskan bagaimana
Muhammad di waktu kehidupan Nabi Muhammad
kanak-kanak setelah kedua orang tuanya
meninggal?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik
kesehariannya
Materi Pembelajaran : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku

taubat-nya Nabi Adam AS
2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik
keseharian mereka

 Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang telah dipelajari
sebelumnya
 Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS
 Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah mereka lakukan
 Elaborasi
 Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang materi yang
disampaikan
 Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS yang
patut diteladani

1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Meneladani perilaku Taubatnya Tes tulis Jawaban  Tulislah doa taubatnya Nabi Adam
Nabi Adam AS singkat AS!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW

2. Siswa dapat meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan sifa-sifat Nabi Muhammad

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku masa
kanak-kanak Nabi Muhammad
3. Siswa mencontoh perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW dalam
praktik keseharian mereka

 Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa tentang kisah Nabi Muhammad SAW
 Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur mutiara islam dan Sepenggal
Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok, dan individu
 Siswa menyampaikan pendapatnya tentang sifat-sifat Nabi Muhammad yang patut diteladani
 Siswa menunjukkan manfaat dari meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad SAW
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa menyimpulkan kisah yang ada di Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan
bahasa sendiri
 Siswa memahami bacaan intisari yang telah dibacakan
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku
tugas
1. Teks cerita kisah Nabi MuhammadSAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis
5. Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyebutkan sifat-sifat Nabi Tes tulis Pilihan 1. Yang bukan merupakan sifat-
Muhammad SAW ganda sifat Nabi Muhammad
adalah . . ..?
a. jujur
b. dipercaya
c. kikir
d. pemurah
 Meneladani sifat-sifat Nabi Tes tulis Jawaban 2. Bolehkah kita menolong

Muhammad singkat orang yang berlainan agama?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ketentuan salat
Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan rukun salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun salat

2. Siswa dapat menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan bacaan salat dengan benar
Materi Pembelajaran : Rukun Salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian

rukun salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar

 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang pengertian salat, bacaan salat dan gerakannya yang
sebelumnya telah dipelajari siswa
 Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan
 Siswa menyampaikan rukun salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Elaborasi
 Siswa menunjukkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat dan
bacaan salat

1. Gambar peraga keserasian gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulis rukun-rukun salat di karton
6. Kaset/CD tentang gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian rukun Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud dengan
salat Tes tulis Jawaban rukun salat?
 Menunjukkan bacaan salat singkat 2. Sebutkan bacaan-bacaan salat
dengan benar dengan berurutan!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 5.2 Menyebutkan sunah salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sunah salat

2. Siswa dapat menyebutkan sunah qauliyah dansunah fi’liyah
Materi Pembelajaran : Sunah salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah fi’liyah

. Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
. Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
. Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang akan disampaikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang pengertian sunah salat dan ketentuannya
 Elaborasi
 Siswa membedakan antara sunah qauliyah dan sunah fi’liyah
 Siswa menyebutkan sunah salat yang berupa gerakan (fi’liyah) dan perkataan (qauliyah) secara
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang sunah salat
yang berupa perkataan (qauliyah) dan perbuatan (fi’liyah)
 Guru membacakan kesimpulan ringkas tentang materi yang telah disampaikan

2. Tulis sunah-sunah salat di karton
5. Al Quran (Juz Amma)
6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian sunah Tes tulis Essay  Jelaskan pengertian sunah salat
salat Tes tulis Jawaban yang telah kamu pelajari!
 Menyebutkan sunah qauliyah singkat  Sebutkan 3 macam sunah salat
dan fi’liyah salat yang berupa gerakan (fi’liyah)!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 5.3 Menyebutkan syarat sah dan syarat wajib salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian syarat sah salat

2. Siswa dapat menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
3. Siswa dapat membedakan syarat wajib salat dan syarat sah salat
4. Siswa dapat membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
Materi Pembelajaran : Syarat sah salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas syarat sah
salat dan mengkaji perbedaannya dengan syarat wajib salat
2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat

 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
 Memberikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian syarat sah salat
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
melalui perwakilan kelompok masing-masing
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang syarat sah dan
syarat wajib salat
 Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan
1. Gambar peraga keserasian antara gerakan dan bacaan salat pada karton
2. Tulisan syarat sah salat di karton
5. Al Quran (Juz Amma)
6. Kaset/ CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian sunah Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud
salat Tes tulis Jawaban dengan syarat sah salat?
 Menyebutkan syarat wajib salat Tes tulis singkat 2. Sebutkan tiga syarat sah
dan syarat sah salat Pilihan ganda salat!
 Membedakan antara rukun, 3. Yang harus dikerjakan dalam
sunah dan syarat sah salat salat dinamakan . . .?
a. syarat sah salat
b. sunah salat
c. rukun salat
d. pembatal salat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Kompetensi Dasar : 5.4 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa dapat menunjukkan contoh salat yang batal
Materi Pembelajaran : Hal-hal yang membatalkan salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat

2. Siswa berlatih menunjukkan contoh salat yang batal

 Mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang rukun salat, sunah
salat dan syarat sah salat
 Mengkorelasikan materi sebulumnya dengan bahan ajar (melalui fitur Mutiara Islam dan
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan hal-hal yang membatalkan salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menunjukkan contoh salat yang batal
 Siswa melafalkan zikir sesudah salat secara klasikal, dan individu
 Siswa melafalkan doa-doa sesudah salat secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
 Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa
sendiri
 Siswa membaca intisari, sedangkan siswa yang lain menyimak
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan tugas dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya
2. Tulisan hal-hal yang membatalkan salat
6. Kaset/CD gerakan dan bacaan salat
7. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menyebutkan hal yang Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan tiga hal yang
membatalkan salat Tes tulis singkat membatalkan salat!
 Menunjukkan contoh salat yang Pilihan ganda 2. Buang angin (kentut)
batal termasuk hadas . . ..?
a. besar
b. sedang
c. kecil
d. d. berat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kelas / Semester : V/1
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar

 Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain
mendengarkan
 Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
 Elaborasi
 Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis
3. Kaset/CD tentang Alquran
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Membaca Surah al Lahab dan Al Tes lisan Pelafalan  Lafalkan Surah Al Lahab dan Al
Kafirun dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Kafirun sesuai dengan makhraj
makhraj yang benar dan harakat yang benar!
 Mengulang-ulang membaca  Lafalkan Surah Al Lahab dan Al
Surah Al lahab dan Al Kafirun Kafirun dengan menerapkan
dengan harakat dan makhraj hukum bacaan yang ada pada
yang bena surah tersebut!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Standar Kompetensi : 1. Mengartikan Alquran surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Kafirun
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun

2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas isi
pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun

 Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan(melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siwa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara bersama-sama
 Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Elaborasi
 Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Siswa mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang isi pokok Surah Al Lahab dan Al Kafirun
 Siswa menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada pada halaman
 Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun beserta artinya di karton atau papan tulis
3. Kaset/CD tentang Alquran
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mengartikan Surah Al lahab dan Tes tulis Pemaknaan 1. Artikan ayat-ayat di bawah ini:
AlKafirun Tes lisan Pelafalan a. Ayat 2 Surah Al Lahab
 Menunjukkan hafal Surah Al b. Ayat 5 Surah Al Kafirun
Lahab dan Al Kafirun c. Ayat 4 Surah Al Lahab
2. Hafalkan Surah Al Lahab dan Al
Kafirun!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab

Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT dengan
benar
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab Allah SWT.
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara

 Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar penegetahuan siswa tentang nama-nama kitab
Allah SWT
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam tentang bahan ajar yang akan
disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang definisi beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
 Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama kitab Allah SWT
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT secara klasikal, kelompok, dan individu
 Siswa menghafal nama-nama kitab Allah SWT
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mendengarkan siswa mengulang penyebutan nama-nama kitab Allah SWT secara
berkelompok
 Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di karton atau papan tulis
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan definisi beriman Tes tulis Essay  Apa definisi beriman kepada
kepada kitab-kitab Allah SWT Tes tulis Jawaban kitab-kitab Allah SWT?
 Menyebutkan nama-nama kitab singkat  Sebutkan 4 dari kitab suci yang
Allah SWT tergolong kitab samawi!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kelas / Semester : VI / 1
Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab
Allah SWT
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-
kitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1. Siswa berlatih menebutkan nama-nama Rasul yang menerima

kitab-kitab Allah SWT
2. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajararan dari kitab-
kitab Allah SWT

 Meberikan uraian singkat dari materi sebelumnya
 Mengkorelasikan materi sebelumya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan uraian guru berkaitan dengan bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT secara klasikal,
kelompok dan individu
 Siswa menghafal nama-nama Rasul yang menerima kitab-kitab Allah SWT
 Siswa mencocokkan nama-nama Rasul dengan kitab-kitab Allah SWT yang diterima mereka
 Siswa mengemukakan pendapat tentang usaha para Rasul dalam menyampaikan ajaran dari kitab-
kitab Allah SWT
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar materi yang disampaikan
 Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang disampaikan

1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT di atas potongan karton dan bagian lain nama para Rasul yang
menerima kitab-kitab tersebut pada karton lainnya untuk dicocokkan
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menyebutkan nama-nama Rasul Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan nama-nama Rasul yang
yang menerima kitab-kitab Allah singkat menerima kitab-kitab Allah
SWT SWT!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab suci terakhir
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab suci Alquran

6. Siswa dapat menjelaskan bahwa Alquran merupakan pedoman umat Islam
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kita-kitab Allah SWT
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

bahan ajar kitab suci Alquran
6. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya membahas tentang
kedudukan Alquran bagi umat Islam

 Menyampaikan materi sebelumnya dengan ringkas
 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
 Meberikan pertanyaan kepada siswa tentang manfaat dari membaca Alquran
 Menyampaikan pengantar tentang bahan ajr yang akan disampaikan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang disampaikan
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian kitab suci Alquran
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan kelebihan kitab suci Alquran dari kitab-kitab suci sebelumnya
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kedudukan Alquran bagi umat Islam
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kedudukan
Alquran bagi umat Islam secara berkelompok dan individu
 Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa menyimak dam memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas
1. Tulisan nama-nama kitab Allah SWT beserta nama para Rasul yang menerimanya
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan pengertian kitab Tes tulis Essay  Apa yang dimaksud dengan kitab
suci Alquran suci Alquran?
 Menjelaskan bahwa Alquran Tes tulis Jawaban  Bagaimana kedudukan Alquran

merupakan pedoman umat Islam singkat sebagai kitab suci terakhir yang
merupakan pedoman hidup bagi
umatIslam?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )
SD/MI : SD Negeri 2 Kalijaga_

Kelas / Semester : 1/ 1
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Ayyub AS

5. Siswa dapat menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub
AS
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub

6. Siswa berlatih menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS

 Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Ayyub AS
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan yang pernah dialami mereka
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Elaborasi
 Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Ayyub AS secara individu dan menampilkan
kemampuannya di depan kelas
 Siswa menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
 Siswa membandingkan cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS dengan cobaan yang pernah
mereka alami
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang materi kisah Nabi Ayyub AS yang telah
dipelajari
 Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan dengan ringkas

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
3. Buku-buku kisah Nabi
5. Kaset/CD tentang tentang kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menceritakan kisah Nabi Ayyub Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
AS Tes tulis Jawaban bagaimana cara Allah
 Menyebutkan cobaan-cobaan singkat menyembuhkan penyakit
yang dialami Nabi Ayyub AS Nabi Ayyub AS?
2. Nabi Ayyub AS dijauhi oleh
para tetangganya dan
kerabatnya karena…
a. buta
b. miskin
c. memiliki penyakit kulit

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Mata Pelajaran : Pndidikan Agama Islam
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa AS
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Musa AS

6. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS
Materi Pembelajaran : Kisah Nabi Musa AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah-kisah Nabi Musa AS

6. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Musa AS

 Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Nabi Musa AS
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan memperhatikan uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Beberapa siswa membaca kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Musa AS secara individu dan menampilkan
kemampuannnya di depan kelas
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menyebutkan pertolongan-pertolongan Allah yang mereka dapatkan ketika menemui
kesulitan
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang kisah Nabi Musa
AS
 Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah disampaikan denga ringkas

1. Teks kisah Nabi Musa AS
5. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menceritakan kisah Nabi Musa Tes tulis Essay 1. Bagaimana peristiwa yang
AS Tes tulis Pilihan ganda dialami Nabi Musa AS ketika
 Menyebutkan mukjizat Nabi belajar dengan Nabi Khizir?
Musa AS 2. Mukjizat Allah kepada Nabi
Musa diantaranya adalah tongkat
yang dapat berubah menjadi…
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
1. Kisah Nabi Isa AS.
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS

 Mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah nabi Isa AS
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam dan
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Elaborasi
 Siswa menceritakan kembali kisah Nabi Isa AS scara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menyebutkan mikjizat-mukjizat Nabi Isa As secara klasikal, kelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah dengan menggunakan bahasa sendiri
 Siswa mendengarkan dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa diminta untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
2. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menceritakan kisah Nabi Isa AS Tes tulis Essay  Ceritakan dengan singkat
perjuangan Nabi Isa dalam
berdakwah kepada para pendeta
Yahudi!
 Menyebutkan mukjizat Nabi Isa Tes tulis Pilihan ganda  Mukjizat dapat menghidupkan
AS orang yang telah mati dimiliki
oleh Nabi…
a. Musa AS
b. Muhammad AS
c. Isa AS

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan
Allah SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketabahan Nabi
Ayyub AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan
Allah SWT dalam praktik keseharian

 Guru menyampaikan kisah Nabi Ayyub AS secara singkat
 Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang cobaan-cobaan yang dialami Nabi Ayyub AS
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa membacakan kisah Nabi Ayyub AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah SWT
 Siswa menyampaikan pendapat tentang sikap mereka ketika menghadapi masalah atau cobaan
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyampaikan pendapatnya dari kisah Nabi Ayyub AS tentang ketabahan beliau
dalam menghadapi cobaan Allah SWT secara berkelompok dan individu
 Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang telah disampaikan

1. Teks kisah Nabi Ayyub AS
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menunjukkan sikap meneladani Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara meneladani
ketabahan Nabi Ayyub AS ketabahan Nabi Ayyub As
ketika menerima cobaaan Allah dalam keseharianmu?
SWT

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir’aun
1. Keteladanan Nabi Musa As.
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas keteguhan iman Nabi
Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan
keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau dalam praktik keseharian

 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah dipelajari
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan
menyimak dengan baik
 Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
 Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja Fir’aun
 Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian dalam
kebenaran melalui pengalaman mereka sehari-hari
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi Musa As
terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara berkelompok dan
individu

1. Teks kisah Nabi Musa AS
3. Buku kisah-kisah Nabi
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Meneladani keteguhan iman Tes tulis Essay  Cobaan apa saja yang dihadapi
Nabi Musa AS terhadap Allah Tes tulis Jawaban Nabi Musa dalam menjalankan
SWT singkat perintah Allah SWT?
 Meneladani keberanian Nabi  Bagaimana usahamu agar
Musa AS melawan Raja Fir`aun. memiliki keberanian seperti Nabi
Musa AS?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya
Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

sikap keteguhan iman Nabi Isa As terhadap Allah SWT dan sifat
penolonganya terhadap kaumnya
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat
penolongnya terhadap kaumnya
3. Siswa meneladani sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya dalam praktik keseharian

 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan materi yang akan disampaikan
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah nabi Isa AS yang telah disampaikan
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Siswa membacakan kisah Nabi Isa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak
dengan baik
 Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan sifat
penolongnya terhadap kaumnya
 Siswa memberikan pendapat tentang sikap keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT dan
sifat penolongnya terhadap kaumnya
 Siswa memberikan contoh sikap penolong melalui pengalaman mereka sehari-hari
 Siswa menyebutkan manfaat dari memiliki sifat penolong
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepengaal kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman, ditulis di buku tugas

1. Teks kisah Nabi Isa AS
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian Instrumen
 Meneladani keteguhan iman Tes tulis Essay 1. Ceritakan dengan singkat
Nabi Isa AS terhadap Allah bagaimana sikap Nabi Isa AS
SWT dalam mengajak kaumnya untuk
Tes tulis Jawaban menyembah Allah SWT?
 Meneladani sifat penolong Nabi singkat 2. Pernahkah kamu menolong
Isa As terhadap kaumnya temanmu? Ceritakan dengan
singkat!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengumandangkan azan dan iqamah
Kompetensi Dasar : 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum salat
Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa dapat menunjukkan hafal azan dan iqamah
3. Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat
Materi Pembelajaran : Lafal azan dan iqamah
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan azan dan iqamah

2. Siswa berlatih menghafalkan azan dan iqamah
3. Siswa mempraktikkan azan dan iqamah ketika hendak salat

 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang azan dan iqamah
 Memberi pendahuluan menggunakan fitur Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah tentang bahan ajar
yang disampaikan
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa diperkenalkan lafal azan dan iqamah
 Siswa melafalkan azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa mengulang-ulang melafalkan azan dan iqamah
 Siswa menghafal azan dan iqamah secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa diperkenalkan cara menjawab azan dan tatacara azan dan iqamah
 Siswa diperkenalkan doa setelah azan
 Siswa mempraktikkan azan dan iqamah secara berkelompok dan individu
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , ditulis di buku tugas

1. Teks lafal azan dan jawabannya di karton atau papan tulis
2. Teks doa setelah azan di karton
3. Teks lafal iqamah di karton atau papan tulis
4. Buku Pendidikan agama islam
6. Pengalaman guru
Penilaian:
 Melafalkan azan dan iqamah Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah
dengan benar!
 Menunjukkan hafal lafal azan Tes lisan Hafalan
dan iqamah 2. Hafalkan bacaan lafal azan dan
Praktik Praktik iqamah!
 Mempraktikkan azan dan iqamah
ketika hendak salat 3. Praktikkan tatacara azan dan
iqamah untuk Salat Subuh! (Lihat
Buku Pendidikan Agama Islam
SD jl.5 NTR-Esis halaman)

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ___________________
Kelas/Semester : VI/1
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Alokasi Waktu : 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5 dengan benar
courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring )
dan Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat
1-5

 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq ayat 1-5,
sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj yang benar
mangikuti bacaan guru
 Elaborasi
 Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq dengan menerapkan hukum bacaan yang benar
 Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan harakat,
makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang hukum bacaan
yang ada pada surah yang telah dipelajari
 Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al ’Alaq ayat 1-5 di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Membaca Surat Al Qadr Tes lisan Pelafalan  Lafalkan Surah Al Qadr dengan
harakat dan makhraj yang benar!
 Membaca Surah Al ‘Alaq ayat 1- Tes lisan Pelafalan  Lafalkan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
5 dengan harakat dan makhraj yang
benar!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 1. Mengartikan surah pendek pilihan
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa dapat mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
Materi Pembelajaran: Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas arti/isi kandungan
Surah Al qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5

 Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
 Elaborasi
 Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di
buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Mengartikan Surah Al Qadr Tes lisan Pemaknaan  Artikan Surah Al Qadr dengan
 Mengartikan Surah Al ‘Alaq lengkap!
ayat 1-5 Tes lisan Pemaknaan  Artikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
 Menerapkan arti/ isi kandungan dengan lengkap!
Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq Tes tulis Essay  Sebutkan isi pokok dari Surah Al
ayat 1-5 Qadr berdasarkan arti dari
keseluruhannya!

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir

2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir

pengertian hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir

 Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir
 Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
 Elaborasi
 Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhir
 Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menghafal nama-nama hari akhir
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang
telah disampaikan
1. Tulisan nama-nama hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan pengertian hari Tes tulis Essay  Mengapa disebut hari akhir?
akhir
Tes tulis Jawaban  Sebutkan nama-nama hari akhir
 Menyebutkan nama-nama hari singkat yang lain!
akhir

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir

2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tanda-tanda
hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir

 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah disampaikan
 Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam Sepenggal
Kisah)
2. Kegiatan Inti.
 Eksplorasi
 Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
 Elaborasi
 Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
 Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhir
 Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan tanda-tanda hari Tes tulis Essay  Bagaimanakah gambaran tanda-
akhir tanda hari akhir yang telah
dijelaskan dalam Alquran dan
 Menyebutkan contoh kejadian Tes tulis Jawaban hadis Nabi?
hari akhir singkat  Apa yang dimaksud dengan
yaumul jaza’’?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi
Muhammad SAW
2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.

tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal
2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi
Muhammad SAW
3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad
SAW

 Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
 Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Elaborasi
 Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok
 Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan istrinya terhadap
Nabi Muhammad SAW
 Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
 Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal terhadap Nabi
Muhammad SAW
 Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam menghadapi
kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang
telah disampaikan
 Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan kekejaman Abu Tes tulis Essay  Apa yang menyebabkan Abu
Lahab dan istrinya terhadap Nabi Lahab beserta istrinya sangat benci
Muhammad SAW kepada Rasulullah SAW?
 Menjelaskan kejahatan Abu Tes tulis Essay  Apa tujuan Abu Jahal berbuat
Jahal terhadap dakwah Nabi jahat terhadap dakwah Nabi
Muhammad SAW Muhammad SAW?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Kompetensi Dasar : 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzab
2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang

kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab

 Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al Kazzab
 Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang materi yang
akan dipelajari
 Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
 Elaborasi
 Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab
 Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al Kazzab dan
pengikutnya
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
 Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan kebohongan dan Tes tulis Jawaban  Sebutkan kebohongan terbesar
kesombongan Musailamah Al singkat yang dilakukan Musailamah Al
Kazzab Kazzab!
 Menjelaskan kegagalan Tes tulis Essay  Bagaimana usaha kaum muslimin

Musailamah Al Kazzab untuk menggagalkan kebohongan
Musailamah Al Kazzab dan
pengikutnya?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-
hari
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab

kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki
3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari- hari

 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal yang telah
dipelajari
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku dengki
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahab
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki
 Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di buku tugas
 Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
4. Pengalaman guru
Penilaian:
 Menjelaskan kedengkian Abu Tes tulis Essay  Bagaimanakah bentuk kedengkian
Lahab dan Abu Jahal Abu Lahab dan Abu Jahal
terhadap Rasulullah SAW?
 Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban  Sebutkan bentuk kerugian yang
dalam kehidupan sehari-hari singkat ditimbulkan dari perilaku dengki?
 Menghindari perilaku bohong  Berilah contoh bentuk kerugian

dan sombong dalam kehidupan Tes tulis Jawaban yang ditimbulkan dari sifat
sehari-hari singkat sombong dan bohong?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 4. Menghindari perilaku tercela
Kompetensi Dasar : 4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al Kazzab
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan

Musailamah Al Kazzab
2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kebohongan dan
kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan sombong
3. Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan
sehari-hari

 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang telah dipelajari
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku bohong dan
sombong
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzab
 Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki
 Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan dengki
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya
di buku tugas
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
4. Pengalaman guru
Penilaian :
Instrumen/ Soal
 Menjelaskan kedengkian Abu Tes tulis Essay  Bagaimanakah bentuk kedengkian
Lahab dan Abu Jahal Abu Lahab dan Abu Jahal
terhadap Rasulullah SAW?
 Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban  Sebutkan bentuk kerugian yang
dalam kehidupan sehari-hari singkat ditimbulkan dari perilaku dengki?
 Berilah contoh bentuk kerugian
 Menghindari perilaku bohong yang ditimbulkan dari sifat
dan sombong dalam kehidupan Tes tulis Jawaban sombong dan bohong?
sehari-hari singkat

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Kompetensi Dasar : 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan Ramadan
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih

 Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan Ramadan
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih
 Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih
 Elaborasi
 Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa menghafal niat salat tarawih
 Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih
 Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Mempraktikkan/mengamalkan salat Tes tulis Jawaban  Berapa rakaat jumlah salat
tarawih di bulan Ramadan singkat tarawih?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................
(RPP)
SD/MI : ____________________
Standar Kompetensi : 5. Mengenal ibadah bulan Ramadan
Kompetensi Dasar : 5.2 Melaksanakan tadarus Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi tadarus
Alquran
2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran
3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

 Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
 Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah mereka
lakukan
 Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
 Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran
 Konfirmasi
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
 Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Melaksanakan tadarus Alquran Tes tulis Jawaban  Manfaat apa yang dapat dipetik
di bulan Ramadan singkat dari ibadah tadarus Alquran?

* semua salah 1
2.PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :

NIP/NIK : ........................... NIP/NIK : ...........................

Perhitungan Kriteria Ketuntasan Minimum

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perhitungan Kriteria Ketuntasan Minimum

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : I /1

SUMBER DAYA DUKUNG

1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar

- Melafalkan Surat Al Fatihah dengan lancar dan benar

- Menyebutkan jumlah ayat Surat Al Fatihah

- Menggunakan Surat Al Fatihah dalam Shalat

1.2 Menghafal QS Al Fatihah dengan lancar

- Menghafalkan Surat Al Fatihah dengan benar dan lancar

- Mendemonstrasikan Surat Al Fatihah

3. Membiasakan perilaku terpuji

3.1 Membiasakan perilaku jujur

 Menunjukkan contoh perilaku jujur

 Membiasakan perilaku jujur

 Memberikan contoh perilaku jujur

3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab

- Menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab

- Membiasakan perilaku tanggung jawab

3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih

- Menunjukkan contoh perilaku hidup bersih

 Membedakan yang bersih dengan kotor

- Membiasakan perilaku hidup bersih

- Memberikan contoh perilaku hidup bersih

3.4 Membiasakan akan perilaku disiplin

- Menunjukkan contoh perilaku hidup disiplin

- Membiasakan perilaku hidup disiplin

5. Mengenal Rukun Islam

5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam

 Mengucapkan Rukun Islam

 Menyebutkan Rukun Islam dengan berurutan

5.2 Menghafal Rukun Islam

 Hafal Rukun Islam dengan baik

Mengetahui Kalijaga, ……. Juli 20…

H. M. ZAINUDIN, S.Pd SD Negeri 2 Kalijaga______________

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 KALIJAGA Kelas/semester : II /1

SUMBER DAYA DUKUNG

KOMPLEKSITAS SUMBER DAYA DUKUNG INTAKE KKM

Mengetahui Kalijaga, ……. Juli 20…

H. M. ZAINUDIN, S.Pd SD Negeri 2 Kalijaga______________