RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Aspek : Tarikh
3.Menceritakan kisah Nabi
Aspek: Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji
Menyebutkan jumlah
Aspek : Aqidah
2. Mengenal Kitab Kitab Allah
Aspek : Tarikh
3. Menceritakan kisah Nabi
Aspek : Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji
Aspek : Tarikh
3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal dan Musailamah AL Kadzab.
3.1. Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal.
Aspek : Aqidah
4. Menghindari perilaku tercela
4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan Abu Jahal.
Aspek : Fiqh
5. Mengenal Ibadah Bulan Ramadhan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Alquran)
1. Menghafal surah pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah Melafalkan Surah Al Fatihah dengan lancar
dalam Alquran dengan lancar dan benar
1.2 Menghafal QS Al Fatihah Menghafalkan Surah Al Fatihah dengan
dengan lancar lancar dan benar
Mengamalkan Surah Al Fatihah secara rutin
(Aqidah)
2. Menghafal Rukun Islam 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah Menunjukkan adanya Allah melalui ciptaan-
SWT melalui ciptaan-Nya Nya dan alam sekitar
Menunjukkan contoh perilaku yang baik
terhadap ciptaan Allah
2.2 Menyebutkan enam Rukun Menyebutkan enam Rukun Iman dengan
Iman berurutan dan benar
2.3. Menghafalkan Rukun Iman Menghafalkan enam Rukun Iman dengan
berurutan dan benar
(Akhlak)
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur Menunjukkan contoh perilaku jujur dan
keuntu-ngannya.
Membiasakan perilaku jujur
3.2 Membiasakan perilaku Menunjukkan contoh perilaku tanggung
tanggung jawab jawab dan keuntungannya
Membiasakan perilaku tanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup menunjukkan contoh perilaku tanggung
bersih jawab dan keuntungan-nya.
Membiasakan perilaku hidup bersih
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
3.4 Membiasakan perilaku disiplin Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan
keuntungannya
Membiasakan perilaku disiplin
(Fiqih)
4. Mengenal tata cara bersuci 4.1 Menjelaskan pengertian Menjelaskan pengertian bersuci
taharah bersuci Menyebutkan tata cara bersuci
Menunjukkan alat untuk bersuci
4.2 Mencontoh tata cara bersuci Menghafalkan doa sebelum dan sesudah
keluar masuk kamar kecil
Melakukan tata cara bersuci
(Fiqih)
5. Mengenal tata cara bersuci 5.1 Menirukan ucapan Rukun Mengucapkan Rukun Islam
taharah Islam Menyebutkan Rukun Islam dengan lancar
5.2 Menghafal Rukun Islam Menghafalkan Rukun Islam dengan lancar
Jumlah
H. M. ZAINUDIN, S.Pd
NIP.19561231197803 1 139 SYAKIRIN, S.Pd I
NIP . 19591231198203 1 451
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Alquran)
1. Menghafal Alquran 1.1 Mengenal huruf Hijaiah Melafalkan huruf hijaiah dengan benar
Menunjukkan hafal huruf Hijaiah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat) Melafalkan huruf Hijaiah beraharakat:
- fatah - kasrah
- damah - tanwin
- sukun
(Aqidah)
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Husna Hafal lima dari Asmaul Husna
2.2 Mengartikan lima dari Asmaul Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Husna Hafal lima dari Asmaul Husna
(Akhlak)
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati Menjelaskan pengertian rendah hati
Menunjukkan contoh-contoh perilaku
rendah hati
Menerapkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup Menjelaskan pengertian hidup seherhana
sederhana Menunjukkan contoh hidup sederhana
Menerapkan hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air Menunjukkan adab buang air besar dan
besar dan kecil kecil
Menjelaskan tata cara melakukan buang
air besar dan kecil dengan benar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Fiqih)
4. Mengenal tata cara wudu 4.1 Membiasakan wudu dengan tertib Menjelaskan tata cara wudu yang benar
Menyebutkan urutan berwudu
Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan
wudu
Praktik berwudu dengan benar
4.2 Membaca doa setelah berwudu Melafalkan doa setelah berwudu
Praktik berdoa setelah berwudu
(Fiqih)
5. Mengenal Bacaan Salat 5.1 Melafalkan bacaan salat Melafalkan bacaan salat dengan benar
(takbiratul ihram, doa iftitah, doa rukuk,
iktidal, sujud, duduk di antara dua sujud,
tasyahud awal dan akhir, serta salam)
5.2 Menghafalkan bacaan salat Hafal bacaan salat dengan benar
Jumlah
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Alquran)
1. Mengenal kalimat dalam 1.1 Membaca kalimat dalam Melafalkan huruf-huruf Alquran melalui
Alquran Alquran kalimat dengan benar
Melafalkan kalimat dalam Alquran dengan
benar sesuai harakat dan makhraj
1.2 Menulis kalimat dalam Menuliskan kalimat Alquran dengan benar
Alquran Menuliskan ayat-ayat Alquran dengan
benar
(Aqidah)
2. Mengenal sifat wajib Allah 2.1 Menyebutkan lima sifat wajib Menjelaskan pengertian sifat wajib bagi
Allah SWT Allah SWT
Menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah
SWT
2.2 Mengartikan lima sifat wajib Menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT
bagi Allah SWT dengan makhluk-Nya
Mengartikan lima sifat wajib bagi Allah
(Akhlak)
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku percaya Menjelaskan pengertian perilaku percaya
diri diri
Menunjukkan contoh-contoh perilaku
percaya diri
Menyebutkan manfaat percaya diri
Menjelaskan cara-cara menum-buhkan
perilaku percaya diri
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
3.2 Menampilkan perilaku tekun Menjelaskan pengertian perilaku tekun
Menunjukkan contoh-contoh perilaku
tekun
Menyebutkan manfaat perilaku tekun
dalam belajar dan bekerja
3.3 Menampilkan perilaku hemat Menjelaskan pengertian perilaku hemat
Menunjukkan contoh perilaku hidup
hemat
Menjelaskan cara-cara hidup hemat
Menyebutkan keuntungan perilaku hidup
hemat
3.4 Membiasakan perilaku disiplin Menunjukkan contoh perilaku disiplin dan
keuntungannya
Membiasakan perilaku disiplin
(Fiqih) 4.1 Menghafal bacaan salat Melafalkan bacaan salat dengan benar
4. Melaksanakan salat dengan Menghafalkan bacaan salat dengan benar
tertib
4.2 Menampilkan keserasian Mempratikkan gerakan salat
gerakan dan bacaan salat Mempratikkan keserasian antara gerakan
dan bacaan salat
Jumlah
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
(Alquran)
1. Membaca surah- 1.1 Membaca surah Al Fatihah Melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
surah Alquran dengan lancer benar
Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Fatihah (bacaan
alif lam dan izhar)
Mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
Menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar
Menyebutkan isi pokok surah Al Fatihah
1.2 Membaca surah Al Ikhlas Melafalkan surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar
dengan lancer Menerapkan hukum bacaan yang ada di surah Al Ikhlas (bacaan
qalqalah dan idgam)
Mengartikan surah Al ikhlas dengan benar
Menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
(Aqidah)
2. Mengenal sifat jaiz 2.1 Menyebutkan sifat jaiz Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
Allah SWT Allah SWT Menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
2.2 Mengartikan sifat jaiz Menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
Allah SWT Membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
(Akhlak)
3. Menceritakan kisah 3.1 Menceritakan kisah Nabi Menjelaskan asal kejadian Nabi Adam AS
Nabi Adam AS Menjelaskan Nabi Adam AS sebagai manusia dan Nabi yang
pertama
Menjelaskan kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga
Menjelaskan sebab Nabi Adam AS dikeluarkan dari surga
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu
3.2 Menceritakan kisah Menjelaskan peristiwa kelahiran Nabi Muhammad
kelahiran Nabi Muhammad Menyebutkan nasab/keturu nan Nabi Muhammad
SAW
3.3. Menceritakan perilaku Menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW
(Fiqih)
4. Membiasakan 4.1 Meneladani perilaku Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS
perilaku terpuji taubatnya Nabi Adam AS
4.2 Meneladani perilaku masa Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad
kanak-kanak Nabi Meneladani sifat-sifat Nabi Muhammad
Muhammad SAW
(Fiqih)
5. Mengenal 5.1 Menyebutkan rukun salat Menjelaskan pengertian rukun salat
ketentuan- Menunjukkan bacaan salat dengan benar
ketentuan salat
5.2 Menyebutkan sunah salat Menjelaskan pengertian sunah salat
Menyebutkan sunah qauliyah dan fi’liyah salat
5.3. Menyebutkan syarat sah Menjelaskan pengertian syarat sah salat
dan syarat wajib salat Membedakan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
Menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
5.4 Menyebutkan hal-hal yang Menyebutkan hal yang membatalkan salat
membatalkan salat Menunjukkan contoh salat yang batal
Jumlah
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
(Alquran)
1. Mengartikan Alquran surah 1.1 Membaca QS Al Lahab dan Al Membaca Surah al Lahab dan Al Kafirun
pendek pilihan Kafirun dengan harakat dan makhraj yang benar
Mengulang-ulang membaca Surah Al lahab
dan Al Kafirun dengan harakat dan makhraj
yang benar
1.2 Mengartikan QS Al Lahab dan Al Mengartikan Surah Al lahab dan
Kafirun AlKafirun
Menunjukkan hafal Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
(Aqidah)
2. Mengenal kitab-kitab Allah SWT 2.1 Menyebutkan nama-nama kitab Menjelaskan definisi beriman kepada kitab-
Allah SWT kitab Allah SWT
Menyebutkan nama-nama kitab Allah SWT
2.2 Menyebutkan nama-nama Rasul Menyebutkan nama-nama Rasul yang
yang menerima kitab-kitab Allah menerima kitab-kitab Allah SWT
SWT
2.3 Menjelaskan Alquran sebagai kitab Menjelaskan pengertian kitab suci Alquran
suci terakhir Menjelaskan bahwa Alquran merupakan
pedoman umat Islam
(Tarikh)
3. Menceritakan kisah Nabi 3.1 Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS Menceritakan kisah Nabi Ayyub AS
Menyebutkan cobaan-cobaan yang dialami
Nabi Ayyub AS
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
3.2 Menceritakan kisah Nabi Musa As Menceritakan kisah Nabi Musa AS
Menyebutkan mukjizat Nabi Musa AS
3.3 Menceritakan kisah Nabi Isa As Menceritakan kisah Nabi Isa AS
Menyebutkan mukjizat Nabi Isa AS
(Akhlak)
4. Membiasakan perilaku terpuji 4.1 Meneladani perilaku Nabi Ayyub AS Menunjukkan sikap meneladani ketabahan
Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaaan
Allah SWT
4.2 Meneladani perilaku Nabi Musa AS Meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS
terhadap Allah SWT
Meneladani keberanian Nabi Musa AS
melawan Raja Fir`aun.
4.3 Meneladani perilaku Nabi Isa AS Meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS
terhadap Allah SWT
Meneladani sifat penolong Nabi Isa As
terhadap kaumnya
(Fiqih) 5.1 Melakukan azan dan iqamah sebelum
5. Mengumandangkan azan dan salat dengan benar Melafalkan azan dan iqamah
iqamah Menunjukkan hafal lafal azan dan iqamah
Mempraktikkan azan dan iqamah ketika
hendak salat
Jumlah
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
(Alquran)
1. Mengartikan Alquran surah 1.1 Membaca QS Al Qadr dan Al ‘Alaq Membaca Surah Al Qadr
pendek pilihan ayat 1-5 Membaca Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
1.2 Mengartikan QS Al Qadr dan Al ‘Alaq Mengartikan Surah Al Qadr
ayat 1-5 Mengartikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
Menerapkan arti/ isi kandungan Surah Al Qadr dan
Al Al ‘Alaq ayat 1-5
(Aqidah)
2. Meyakini adanya hari akhir 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir Menjelaskan pengertian hari akhir
Menyebutkan nama-nama hari akhir
Menjelaskan tanda-tanda hari akhir Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Menyebutkan contoh kejadian hari akhir
(Tarikh)
3. Menceritakan kisah Abu 3.1 Menceritakan perilaku Musailamah Menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
Lahab , Abu Jahal dan Abu Jahal dan Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad SAW
Musailamah Al Kazzab Menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap dakwah
Nabi Muhammad SAW
(Akhlak)
4. Menghindari perilaku tercela 4.1 Menghindari perilaku dengki seperti Menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
Abu Lahab dan Abu Jahal Menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari-hari
Menghindari perilaku bohong dan sombong dalam
kehidupan sehari-hari
Alokasi
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
(Fiqih)
5. Mengenal ibadah bulan 5.1 Melaksanakan tarawih di bulan 1.Mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di
Ramadan Ramadan bulan Ramadan
5.2 Melaksanakan tadarus Alquran Melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Jumlah
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an surat pendek pilihan 1.1 Melafalkan QS Al-Fatihah dengan lancar
1.2 Menghafal QS Al-Fatihah dengan lancar
Aqidah
2. Mengenal Rukun Iman 2.1 Menunjukkan ciptaan Allah SWT melalui ciptaan-Nya
2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
2.3 Menghafal enam Rukun Iman
Ahlak
3. Membiasakan perilaku terpuji 3.1 Membiasakan perilaku jujur
3.2 Membiasakan perilaku bertanggung jawab
3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
3.4 Membiasakan perilaku disiplin
Fiqih
4. Mengenal tatacara bersuci (thaharah) 4.1 Menyebutkan pengertian bersuci
4.2 Mencontoh tatacara bersuci
5. Mengenal Rukun Islam 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
5.2 Menghafal Rukun Islam
Jumlah
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai
dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur
kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di
SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk
mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Al Qur’an
1. Menghafal Al Qur’an 1.1 Mengenal huruf Hijaiyah
1.2 Mengenal tanda baca (harakat)
Aqidah
2. Mengenal Asmaul Husna 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul Husna
Mengartikan lima dari Asmaul Husna
Akhlak
3. Mencontoh perilaku terpuji 3.1 Menampilkan perilaku rendah hati
3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhana
3.3 Menampilkan adab buang air besar dan kecil
Fiqih
4. Mengenal tatacara wudhu 4.1 Membiasakan wudhu dengan tertib
4.2 Membaca do’a setelah berwudlu
5. Menghafal bacaan shalat 5.1 Melafalkan bacaan shalat
5.2 Menghafal bacaan shalat
Jumlah
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai
dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur
kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di
SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk
mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam
pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum SD/MI (minimal
5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam
efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam
per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai
dengan jam pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur
kurikulum SD/MI (minimal 5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di
SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk
mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan
harian.
PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN : 20... -20...
Catatan
Prota memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu tahun dengan alokasi waktu selama satu tahun. Jumlah alokasi waktu pada prota diisi sesuai dengan jam
pelajaran efektif Matematika yang ada di suatu Sekolah Dasar yaitu jumlah pekan efektif satu tahun x alokasi waktu Matematika di struktur kurikulum SD/MI (minimal
5 jam). Jumlah pekan efektif satu tahun sesuai aturan terentang 34 -38 minggu. Misalnya, minggu efektif semester 1 yang ada di SD/MI 17 dan semester 2 juga 17. Jam
efektif matematika satu semester sejumlah 17x5 = 85 jam. Berarti satu tahun sekolah memiliki 170 jam efektif untuk mapel matematika. Alokasi waktu sejumlah 85 jam
per semester tersebut diatur untuk pembelajaran semua KD yang ada pada satu semester dan untuk ulangan harian
Mengetahui Kalijaga, ……. Juli 20…
Kepala Sekolah SDN 2 Kalijaga Guru P A I
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty
( ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan
giatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan
ketentuan ketentuan bahan ajar surah Al Fatihah
dan isi kandungannya serta keistimewaannya (melalui Fitur Mutiara Islam dan Sepenggal kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
secara hormat dan perhatian ( respect
respect ) , Tekun ( diligence ) , serta Tanggung jawab (
responsibility ), .
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang
akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka
sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran secara Peduli ( caring )
dan Jujur ( fairnes ),
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang
bermakna secara Tanggung jawab ( responsibility ), memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar secara
Tanggung jawab ( responsibility dan Jujur ( fairnes ).
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis,
secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan surah Al Tes Lisan Hafalkan 1. Hafalkan surah Al Fatihah dengan lancar
Fatihah dengan lancar dan benar !
dan benar 2. Apabila ada huruf bertanda baca fathah
diikuti oleh ya’ mati dibaca apa?
3. Sebutkan surat al-Fatihah tiap ayat!
4. Setiap membaca satu huruf al-Quran
mendapat pahala satu kebaikan. Dan satu
kebaikan akan dilipatkan .…
a. 10 kebaikan b. 20
kebaikan c. 30 kebaikan
5. ar-rahmān artinya adalah ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta mendemonstrasikan
hafalannya di depan kelas.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:
1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
5. Kaset dan CD Alquran atau peralatan teknologi dan komunikasi yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menghafalkan surah Al Tes Lisan Hafalan 1. Hafalan Surah Al Fatihah ?
Fatihah dengan lancar
dan benar Tes Lisan Hafalan 2. Demonstrasikan hafalan surah
Mengamalkan surah Al Amalkan Surah Al Fatihah secara
Fatihah secara rutin rutin!
3. Tuliskan Bahasa Arab Surat Al-
Fatihan ?
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-
Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan Allah
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan adanya Tes tulis Pilihan ganda 1. Manusia wajib …. Karunia Allah
Allah melalui ciptaan- SWT
Nya dan alam sekitar a) mengingat
Menunjukkan contoh Jawaban singkat b) menerima
perilaku yang baik Tes tulis c) mensyukuri
terhadap ciptaan Allah 2. Kita harus menolong orang yang
….?
3. Sebutkan contoh perilaku yang baik
terhadap ciptaan Allah ?
4. Sebutkan adanya Allah melalui
ciptaan-Nya dan alam sekitar ?
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Iman (lihat Buku Pendidikan Agama Islam )
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya Allah melalui ciptaan-
Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan benar
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Instrumen / Soal
Instrumen
Menyebutkan enam Rukun Tes Tertulis Penyebutan 1. Sebutkan enam Rukun
Iman dengan berurutan dan Iman dengan benar dan
benar berurutan!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hafalan Rukun Iman.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta mendemonstrasikan hafalannya
di depan kelas
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafal enam Rukun Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam Rukun Iman
Iman dengan benar dan berurutan!
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku jujur.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian Berikan contoh perilaku jujur!
perilaku jujur dan
keuntungannya Tes Tertulis Uraian Apa yang diperoleh jika kamu
Membiasakan perilaku jujur?
jujur
Format Kriteria Penilaian
1. PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku tanggung jawab
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang contoh
perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku Tes Tertulis Jawaban 1. Apa tanggung jawabmu
tanggung jawab dan singkat sebagai murid?
keuntungannya
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku hidup bersih.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh
perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Sebutkan dua macam
perilaku tanggung jawab kebersihan yang harus
dan keuntungan-nya. dijaga?
Tes Tertulis Pilihan ganda
Membiasakan perilaku 2. Hidup bersih pangkal
hidup bersih ….?
a) kaya
b) pandai
c) sehat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Perilaku disiplin.
Metode Pembelajaran :
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu tentang contoh perilaku
disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menunjukkan contoh perilaku Tes Tertulis Jawaban singkat 1. Untuk apa kamu harus
disiplin dan keuntungannya membiasakan disiplin?
Membiasakan perilaku disiplin Tes Tertulis Pilihan ganda 2. Belajar dengan teratur
adalah contoh berperilaku
….
a) disiplin
b) jujur
c) teliti
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk bersuci
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Taharah.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan mendemonstrasikan hafalannya di
depan kelas
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang arti setiap Rukun Islam setelah
mendengar penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Mengucapkan Rukun Islam Tes lisan Pelafalan 1. Sebutkan Rukun
Islam!
Menyebutkan Rukun Islam
dengan lancar Tes tulis Jawaban 2. Apakah nama Rukun
singkat Islam yang kedua?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
H. M.ZAINUDIN,S.Pd H. M.ZAINUDIN,S.Pd
NIP .19561231 197803 1 139 NIP .19561231 197803 1 139
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat menunjukkan contoh pengalaman Rukun Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rukun Islam.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh pengalaman Rukun Islam
Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian Target Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Menghafalkan Rukun Islam Tes lisan Hafalan 1. Hafalan Rukun Islam
dengan lancar dengan berurutan!
Menunjukkan contoh pengamalan Teks tulis Pilihan ganda 2. Pergi haji hanya wajib
Rukun Islam bagi yang ….
a. mau
b. ikhlas
c. mampu
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar
2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan
guru
2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!
hijaiah dengan
benar Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satu
Menunjukkan hafal Uraian persatu!
huruf Hijaiah 3. Huruf mim berbentuk seperti ....
a. angka tiga terbalik
b.mata pancing
4. Huruf yang berbentuk seperti biji
mentimun dengan garis tegak di
atasnya tanpa titik adalah .....
a. ta b. ţa
5. Qaf dilambangkan .....
a. ف b. ق
6. كم adalah ....
a. kaf nun b. kaf ya’
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....
a. س ن b. س ج
8. Huruf قdalam huruf latin
dilambangkan dengan huruf…
9. كHuruf di samping disebut huruf…
10. Huruf apakah yang bentuknya seperti
angka satu?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatah
b. kasrah
c. damah
d. tanwin
e. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Harakat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok mengikuti
bacaan guru.
2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di
depan kelas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf Hijaiah Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakat
beraharakat: berikut! Fatah
o Fatah a. Kasrah
o Kasrah b. Damah
o Damah c. Tanwin
o Tanwin d. sukun
o sukun
2. اَﯾ َْﻦKalimat di samping dibaca….
a. auna b. ina
c. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quran
adalah ….
a. َ◌ ِﻛﯿْﻒb. ْﻒ َ َﻛﯿ c.
َ ُﻛ ْﻮ
ف
4. فَ َﺟ ْﻮKalimat di samping dibaca…
a. jaufa b. jaifa
c. jufa
5. ﯾَ ْﻮ َمKalimat di samping dibaca…
a. yuma b. yaima
c. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…
a. ﻟَ ْﻮ َح b. ز َ ﻟَ ْﻮ
c. رَ ﻟَ ْﻮ
7. ف ِ ﺻ ْﻮ َ Kalimat di samping dibaca…
8. ﻟَ ْﻮ ٌحJika ditulis latin berbunyi…
9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…
10. Apabila ada huruf bertanda baca
fathah diikuti oleh ya’ mati dibaca
apa?
11. Tulislah ke dalam huruf al-
Quran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf latin! ﻗَ ْﻮ َم
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok
2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
c.
Gbr. Anak berdoa
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna
2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna
3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang lima dari Asmaul
Husna
3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan lima Tes tulis Jawaban 1. Apa Asmaul Husna yang artinya Maha
dari Asmaul Husna singkat Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul Husna beserta
Hafal lima dari Tes tulis artinya!
Asmaul Husna Hafalan 3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWT kami
Tes tulis Esay menyembah dan hanya kepada-Mu kami
mohon ....
Pilihan ganda a. ijin
b. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah, sikap yang
baik adalah .…
a. marah b. diam
c. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan batu yang
besar berarti tidak sama dengan asma
Allah SWT .…
6. Apabila Allah SWT menghendaki sesuatu
pasti terjadi, ini berarti atas kehandak .…
7. Bolehkah kamu menyembah patung?
8. Kepada siapa kita mohon perlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bila keluargamu
terkena musibah?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah hati
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang dipelajari
Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain yang rendah
hati
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa memberikan contoh sikap rendah hati
Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang yang sombong
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta melakukan aktivitas
Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan sikap rendah hati?
pengertian rendah hati 2. Rendah hati adalah sikap ?
Tes tulis Pilihan a. kurang baik
Menunjukkan contoh- ganda b. terpuji
contoh perilaku c. belebihan
rendah hati 3. Sebutkan satu keuntungan berperilaku rendah
Tes tulis hati!
Jawaban 4. Sebaik-baik manusia di antara kamu adalah
Menerapkan perilaku singkat orang yang .…
rendah hati a. banyak hartanya
b. cantik rupanya
c. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana, tidak sombong dan
.…
a.rendag hati
b. rendah diri
c. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati akan tercipta suasana
.…
a.sedih b. rukun
c. senang
7. Anak yang rendah hati sikapnya tidak suka
meremehkan .…
8. Anak-anak yang bersikap rendah hati, ia tidak
bersikap .…
9. Sebutkan manfaat sikap rendah hati dalam
pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidup sederhana!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana
2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana
3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Hidup sederhana .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-temannya
2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana
3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup sederhana
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan Tes tulis Esay 1. Apa yang dimaksud dengan hidup
pengertian hidup sederhana?
sederhana 2. Makanan tidak perlu selalu mewah
Tes tulis Pilihan ganda tetapi ….?
Menunjukkan a. lezat
contoh hidup Tes tulis Esay b. bergizi
sederhana c. banyak
3. Bagaimana cara hidup sederhana
Menerapkan hidup Tes tulis Jawaban dalam harta?
sederhana singkat 4. Hidup sederhana artinya .…
a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihan
c. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bila
membeli baju tidak harus yang
mahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat dilakukan
dengan cara menyisihkan sebagian
uang saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidup
sederhana!
8. Apakah hasil anak yang hidupnya
sederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minal
iman”?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil
2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Adab buang air .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air besar dan kecil
2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil
3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Menunjukkan Tes tulis Esay 1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketika
adab buang air masuk ke kamar kecil?
besar dan kecil 2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecil
Tes tulis Esay yang benar?
Menjelaskan tata 3. Kebersihan adalah pangkal ................
cara melakukan 4. Orang yang selalu menjaga kebersihan hidupnya
buang air besar akan ................
dan kecil dengan 5. Badan yang bersih adalah badan yang
benar ..................
6. Agama Islam adalah agama yang
mengutamakan kebersihan. Kebersihan
sebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akan
mendorong anak untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WC
kotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islam
adalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu dan
lingkunganmu. Sesungguhnya tidak akan masuk
surga kecuali orang-orang yang bersih.Maka
dari itu kita harus menjaga SD Negeri 2
Kalijaga.......................
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar
2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu
3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu
4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu dan yang
membatalkannya
3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan tata Tes tulis Esay 1. Bagaimana cara melaksanakan wudu?
cara wudu yang 2. Setalah berkumur dan membasuh
benar luabang hidung kemudian ….
Menyebutkan Tes tulis Jawaban singkat 3. Sebutkan dua hal yang membatalkan
urutan berwudu wudu!
Menyebutkan hal- 4. Praktikkan berwudu dengan benar
hal yang Tes tulis Jawaban singkat 5. Wudu adalah bersuci dari hadas .…
membatal-kan a. besar b. sedang
wudu Tes praktik Praktik c. kecil
Praktik berwudu 6. Di antara sunah wudu adalah .…
dengan benar Pilihan ganda a. gbr membasuh muka
b. gbr.membersihkan kaki
Esay c. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…
a. 4 b. 5
Jawaban singkat c. 6
8. Tertib adalah tukun wudu yang .…
a. terakhir
b. pertengahan
c. pertama
9. Membasuh telinga termasuk …wudu
a. rukun
b. sunah
c. batal
10. Membersihkan hidung termasuk
…wudu
11.
gb. Anak
membasuh
telinga.
Gambar di samping
termasuk……………….wudu
12. Rukun wudu yang kedua adalah…
13. Jika meninggalkan salah satu rukun
wudu, maka wudunya…………………
14. Waktu wudu mwmbasuh kaki
sampai…………..
15. Apakah rukun wudu sesudah membasuh
muka?
16. Sebutkan dua di antara rukun wudu
yang berurutan!
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu
2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Doa setelah wudu .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok
2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan doa setelah Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan doa setelah berwudu!
berwudu 2. Lafalkan doa setelah berwudu!
Tes lisan Hafalan 3. Tertib adalah tukun wudu yang
Praktik berdoa setelah Pilihan ganda .…
berwudu a. terakhir
Esay b. pertengahan c.
pertama
4. Membasuh telinga termasuk
Jawaban …wudu
singkat a. rukun b. sunah
c. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaan
basmallah?
6. Diantara sunah wudu adalah
membasuh telinga. Berapa kali
waktu membasuh?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti bacaan guru
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ),
Materi Pembelajaran :
1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :
1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!
bacaan salat
dengan benar
Pilihan
ganda
2. ْﻚ َ ﻀ ْﻲ َوﻻَ ﯾُ ْﻘ
َ ﻀﻰ َﻋﻠَﯿ ِ ﻚ ﺗَ ْﻘ
َ ﻓَﺈِﻧﱠFainnaka
taqdî walā yuqdā ‘……….
Esay 3. َ ﻓَﺈِﻧﱠﮫُ ﻻَﯾَ ِﺬلﱡ َﻣ ْﻦ َواﻟَﯿ
ْﺖ
Fainnahū laayadzillu man ………..
Jawaban
4. َ َوﻻَ ﯾَ ِﻌ ﱡﺰ َﻣ ْﻦ َﻋﺎ َدﯾ
ْﺖ
Walā ya’izzu man ‘………………
singkat
5. ْﺖ َ ﺗَﺒﺎ َ َر ْﻛ
َ ﺖ َرﺑﱠﻨﺎ َ َوﺗَ َﻌﺎﻟَﯿ
Tabārakta rabbanā wata’ ………….
6. َ َﻚ ْاﻟ َﺤ ْﻤ ُﺪ َﻋﻠَﻰ ﻣﺎ َ ﻗ
َ ﻀﯿ
ْﺖ َ َﻓَﻠ
Falakal hamdu ‘alā mā ……….
7. ْﻚ َ اَ ْﺳﺘَ ْﻐﻔِﺮAstaghfiruka
َ ُك َواَﺗُ ْﻮبُ اِﻟَﯿ
wa’a tūbu ……………
8. Bagaimana artinya Allāhummahdinî fîman
hadait
9. Bagaimana artinya Watawallanî fîman
tawallait
10. Bagaimana artinya Waqinî syarramā qadait
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan huruf-huruf Alquran melalui kalimat dengan benar
2. Siswa dapat melafalkan kalimat dalam Alquran dengan benar sesuai harakat dan
makhraj
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara klasikal,
kelompok dan individu setelah mendengar penjelasan dari guru
2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang cara membaca huruf, kata dan kalimat dalam Alquran sesuai dengan harakat
dan makhraj yang benar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan huruf-huruf Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan huruf- huruf Alquran
Alquran melalui kalimat dalam kalimat-kalimat di bawah
dengan benar ini:
a. ﻲ ِ َْﻣﺮ
ﺿ ﱞ
ُ ﯾَ ْﺪ ُﺧ
b. ﻞ
Melafalkan kalimat
ٌ اَ ْﻧﮭَﺎ
c. ر
dalam Alquran dengan Tes lisan Pelafalan
2. Lafalkan kalimat-kalimat di bawah
benar sesuai harakat dan
ini sesuai harakat dan makhrajnya:
makhraj
ٍ ِﻻ ِ◌ ِ ْﯾﻼَﻓِ ْﻲ ﻗُ َﺮ ْﯾ
a. ﺶ
b. ِﻛﺘَﺎبٌ ﱠﻣﺮْ ﻗُ ْﻮ ٌم
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menulis huruf, kata dan kalimat dalam Alquran secara individu
2. Siswa berlatih merangkaikan huruf-huruf hijaiah menjadi huruf hijaiah sambung
atau sebaliknya
Alat/Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Tulisan harakat, huruf, kata dan kalimat Alquran pada karton
3. Kaset dan CD Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam
5. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menuliskan kalimat Tes tulis Penulisan Tuliskan kalimat-kalimat berikut dengan
Alquran dengan benar huruf Alquran sambung ?
a. allahu kabirun
b. fihi mukhtolifun
c. lan tantahi
Menuliskan ayat-ayat Tuliskan ayat-ayat Alquran berikut
Alquran dengan benar Tes tulis Penulisan dengan huruf Alquran sambung:
a. lam yalid walam yulad
b. amma yatasa alun
c. kalla saya’lamunna
Format Kriteria Penilaian
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat wajib bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran: 1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang definisi sifat wajib
bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih menyebutkan lima sifat wajib bagi Allah SWT secara klasikal,
kelompok dan individu
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian sifat Tes tulis Essay Apa definisi sifat wajib bagi
wajib bagi Allah SWT Allah SWT?
Menyebutkan lima sifat wajib
bagi Allah SWT Tes tulis Jawaban Sebutkan dua sifat wajib bagi
singkat Allah SWT!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
SYAKIRIN, S.Pd.I
H. M.ZAINUDIN,S.Pd NIP . 19591231198203 1 451
NIP .19561231 197803 1 139
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat Allah SWT dengan makhluk-Nya
2. Siswa dapat mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa dapat memahami setiap arti dari lima sifat wajib bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Sifat wajib Allah SWT .
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya tentang perbedaan
sifat Allah dengan makhluk-Nya
2. Siswa berlatih mengartikan lima sifat wajib bagi Allah SWT
3. Siswa mengkaji kandungan dari lima sifat bagi Allah SWT
Mengartikan lima sifat wajib Tes tulis Jawaban Apa arti dari sifat wujud yang
bagi Allah singkat dimiliki Allah SWT?
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku percaya diri
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Siswa dapat menjelaskan cara-cara menumbuhkan perilaku percaya diri
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku percaya diri
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar sikap
percaya diri dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku percaya diri
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku percaya diri
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara menumbuhkan
perilaku percaya diri
5. Siswa menerapkan perilaku percaya diri dalam praktik kesehariannya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Apa arti dari sifat wujud Tes tulis Essay Apa yang dimaksud dengan
yang dimiliki Allah SWT? perilaku percaya diri?
Menjelaskan pengertian Tes tulis Pilihan ganda Andi bersedia menjadi wakil
perilaku percaya diri sekolahnya dalam olimpiade
Menunjukkan contoh- Tes tulis Jawaban fisika karena memiliki
contoh perilaku percaya diri singkat perilaku . . .
Menyebutkan manfaat Tes tulis a. sombong
percaya diri Jawaban b. percaya diri
Menjelaskan cara-cara singkat c. kikir
menum-buhkan perilaku Sebutkan satu manfaat dari
percaya diri perilaku percaya diri
Tuliskan dua cara
menumbuhkan perilaku
percaya diri!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku tekun
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan bekerja
4. Siswa mampu bersikap dan berperilaku tekun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar
perilaku tekun dan pengertiannya.
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku tekun
3. Siswa berlatih menyebutkan manfaat perilaku tekun dalam belajar dan
bekerja
4. Siswa berlatih membacadan menghafal doa sebelum dan sesudah belajar
5. Siswa menerapkan perilaku tekun dalam praktik kesehariannya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang kamu ketahui
perilaku tekun Tes tulis Pilihan ganda mengenai definisi tekun?
Menunjukkan contoh- Aisyah berhasil mendapatkan
contoh perilaku tekun Tes tulis Jawaban nilai tertinggi dalam ujian
Menyebutkan manfaat singkat karena ia … dalam belajar
perilaku tekun dalam belajar a. tekun
dan bekerja b. malas
c. bermain
Apa manfaat yang di dapat
dari perilaku tekun?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian perilaku hidup hemat
2. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara hidup hemat
4. Siswa dapat menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
5. Siswa mampu bersikap dan berperilaku hidup hemat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan dikusi dengan teman-temannya membahas bahan ajar perilaku
hidup hemat dan pengertiannya
2. Siswa berlatih menunjukkan contoh-contoh perilaku hidup hemat
3. Siswa berlatih menyebutkan keuntungan perilaku hidup hemat
4. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara-cara hidup hemat
5. Siswa menerapkan perilaku hidup hemat dalam praktik kesehariannya
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Tes tulis Essay Apa yang dmaksud dengan
perilaku hemat Tes tulis Pilihan ganda perilaku hemat?
Menunjukkan contoh Tes tulis Jawaban Lusi anak yang hemat, ia
perilaku hidup hemat Tes tulis singkat selalu menyisihkan uangnya
Menjelaskan cara-cara Jawaban untuk ….
hidup hemat singkat a. membeli mainan
Menyebutkan keuntungan b. ditabung
perilaku hidup hemat c. dihabiskan
Tuliskan dua cara hidup
hemat!
Apa saja manfaat yang dapat
dipetik dari perilaku hidup
hemat
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Bacaan salat.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
2. Siswa menghafalkan bacaan salat secara kelompok dan individu serta
menampilkan hafalannya di depan kelas
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mempraktikkan gerakan salat dengan benar dan berurutan
2. Siswa mampu mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat dengan
benar dan berurutan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mempraktikkan gerakan salat mengikuti gerakan guru.
2. Siswa mempraktikkan keserasian antara gerakan dan bacaan salat
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Mempratikkan gerakan salat Tes praktik Praktik Praktikkan gerakan salat
Mempratikkan keserasian Tes praktik Praktik dengan benar!
antara gerakan dan bacaan Pratikkan keserasian antara
salat gerakan dan bacaan salat!
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
benar sekaligus dapat menetapkan hukum bacaan yang ada pada surah Al
Fatihah
2. Siswa dapat mengartikan surah Al Fatihah dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat surah Al Fatihah dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok surah Al Fatihah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan harakat dan makhraj yang
benar
2. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
3. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Fatihah
4. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah
5. Siswa Mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah
Al Fatihah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan bahan ajaran yang menarik dan berguna bagi siswa (melalui fitur Mutiara Islam
dan Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa melafalkan Surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok-kelompok dan individu
Siswa melafalkan Surah Al Fatihah dengan menerapkan harakat, makhraj dan hukum bacaan yang
ada pada Surah Al Fatihah secara berulang-ulang
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengartikan Surah Al Fatihah secara berkelompok
Siswa menulis kata dan kalimat Surah Al Fatihah berdasarkan instruksi dan penjelasan guru
Siswa menyebutkan isi pokok kandungan Surah Al Fatihah secara kelompok
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang isi pokok Surah Al Fatihah dan pemahaman
siswa mengenai hukum bacaan yang ada pada Surah Al Fatihah
Guru membacakan kesimpulan dari materi Surah Al Fatihah yang telah disampaikan
Siswa menceritakan kisah dalam Sepenggal Kisah yang telah dibacakan menggunakan bahasa
sendiri
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan surah Al Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Fatihah
Fatihah dengan harakat 2. Bacalah surah Al Fatihah sesuai
dan makhraj yang benar Tes lisan Pelafalan dengan makhraj harakat dan
Menerapkan hukum hukum bacaan yang benar!
bacaan yang ada di surah Tes tulis Jawaban 3. Apa arti kalimat
Al Fatihah (bacaan alif singkat (ayat)
lam dan izhar)
Mengartikan surah Al
Tes tulis
Jawaban
ﺎﻟﺼﱢﺮاطَ ْﺎﻟ ُﻤ ْﺴﺘَﻘِ ْﯿ َﻢ؟
َ َاِ ْھ ِﺪﻧ
Fatihah dengan benar Tes tulis singkat 4. اﯾﺎك ﻧﻌﺒﺪ و اﯾﺎك ﻧﺴﺘﻌﯿﻦ
Menulis kata dan kalimat Salinlah lengkap dengan tanda
surah Al Fatihah dengan Essay bacanya yang benar!
benar 5. Sebutkan isi pokok dari ayat ke-2
Menyebutkan isi pokok surah Al Fatihah!
surah Al Fatihah
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melafalkan Surah Al Ikhlas dengan harakat dan makhraj yang benar
sekaligus dapat menerapkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Ikhlas
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Ikhlas dengan benar
3. Siswa dapat menulis kata dan kalimat Surah Al Ikhlas dengan benar
4. Siswa dapat menyebutkan sekaligus memahami isi pokok Surah Al Ikhlas
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas berdasarkan makhraj, dan harakat
yang benar
1. Siswa berlatih melafalkan Surah Al Ikhlas dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Ikhlas
3. Siswa berlatih menulis kata dan kalimat surah Al Ikhlas
4. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya mengkaji isi pokok Surah
Al Ikhlas
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Melafalkan Surah Al Ikhlas Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan Surah Al Ikhlas dengan
dengan harakat dan makhraj Tes Lisan Pelafalan makhraj, harakat dan hukum
yang benar Tes tulis Jawaban bacaan yang benar!
Menerapkan hukum bacaan Tes tulis singkat 2. Berilah contoh bacaan qalqalah
yang ada di Al Ikhlas (bacaan Jawaban sugra dan qalqalah kubra yang ada
qalqalah dan idgam) singkat pada Surah Al Ikhlas!
Mengartikan Surah Al Ikhlas 3. Apa arti ayat
dengan benar
Menulis kata dan kalimat
َل◌َ ْم ﯾَﻠِ ْﺪ َو ﻟَ ْﻢ ﯾ ُْﻮﻟَ ْﺪ؟
4. Tulis kata dan kalimat Surah Al
Surah Al Ikhlas
Ikhlas ?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian sifat
jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa menyebutkan sifat jaiz bagi Allah SWT
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa dapat membedakan sifat jaiz, sifat wajib dan sifat muhtahil Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menunjukkan contoh sifat jaiz bagi Allah SWT
2. Siswa berlatih mengartikan sifat jaiz bagi Allah SWT
3. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
4. mengkaji sifat jaiz dan sifat mustahil jaiznya serta
5. membandingkannya dengan sifat wajib dan sifat mustahil Allah SWT
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan contoh Tes lisan Pilihan Semua yang terjadi terhadap
sifat jaiz bagi Allah SWT Tes lisan ganda makhluknya-Nya adalah
Membedakan sifat jaiz, Jawaban ketentuan…?
sifat wajib dan sifat singkat a. Allah SWT
mustahil Allah SWT b. Malaikat
c. Nabi/ Rasul
d. Manusia!
Disebut sifat apakah hak
mutlak Allah SWT?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas
asal kejadian Nabi Adam AS yang merupakan manusia dan Nabi yang pertama
2. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas
kehidupan Nabi Adam AS ketika di surga dan sebab ia dikeluarkan dari surga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan asal kejadian Nabi Tes tulis Jawaban Allah menciptakan Nabi Adam
Adam AS singkat AS dari apa?
Menjelaskan Nabi Adam AS Apa tugas Nabi Adam dimuka
sebagai manusia dan Nabi yang bumi?
pertama Buah apakah yang dilarang oleh
Menjelaskan kehidupan Nabi Allah untuk dimakan Adam dan
Adam AS ketika di surga Hawa?
Menjelaskan sebab Nabi Adam Siapakah yang membujuk Hawa
As dikeluarkan dari surga untuk memakan buah khuldi?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
2. Siswa dapat menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Kisah kelahiran Nabi Muhammad SAW.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya membahas
tentang peristwa kelahiran Nabi Muhammad SAW
2. Siswa berlatih menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara
klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
Memberikan pengantaryang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur
Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkandan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa menceritakan kembali peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW berdasarkan penjelasan dari
guru dan bahan bacaan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyebutkan nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang materi yang
disampaikan
Guru memberikan tugas siswa untuk menulis nasab/keturunan Nabi Muhammad SAW di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Skema nasab/keturunan Nabi Muhammad di karton
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan
5. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi
6. Alquran
7. Pengalaman guru
8. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan peristiwa Tes lisan Essay Peristiwa apakah yang terjadi ketika
kelahiran Nabi Muhammad Tes lisan Jawaban Nabi Muhammad dilahirkan
Menyebutkan singkat Sebutkan nasab/keturunan Nabi
nasab/keturunan Nabi Muhammad dari garis ayahnya!
Muhammad
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak Nabi Muhammad SAW (lihat buku Pendidikan
Agama Islam Jilid 4, NTR, Esis bab 3)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dan diskusi dengan teman-temannya membahas
tentang perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak
2. Siswa berlatih menjelaskan perilaku Nabi Muhammad SAW di waktu kanak-
kanak
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengulas kembali materi sebelumnya secara ringkas
Memberikan pengantar yang menarik dan berguna mengenai bahan ajar yang disajikan melalui fitur
Mutiara Islam dan Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Siswa menjelaskan perilaku Nabi Muhammad di waktu kanak-kanak berdasarkan penjelasan guru
dan bahan bacaan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menceritakan kembali kehidupan Nabi Muhammad mulai ia lahir hingga dewasa berdasarkan
penjelasan guru dan bahan bacaan
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa menceritakan kembali kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman dan ditulis di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks cerita kisah Nabi Muhammad SAW
2. Buku Pendidikan Agama Islam Jilid 4 NTR, Esis
3. Buku kisah nabi atau buku-buku lain yang relevan
4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi
5. Alquran
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan perilaku Nabi Tes lisan Essay Jelaskan bagaimana kehidupan
Muhammad di waktu kanak- Nabi Muhammad setelah kedua
kanak orang tuanya meninggal?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10..
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik kesehariannya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku taubatnya Nabi Adam AS.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas perilaku taubat-
nya Nabi Adam AS
2. Siswa mencontoh perilaku taubatnya Nabi Adam AS dalam praktik keseharian
mereka
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Memberikan pertanyaan seputar pengetahuan siswa kisah Nabi Adam AS yang telah dipelajari
sebelumnya
Memperkenalkan bahan ajar yang akan disampaikan melalui fitur Mutiara Islam
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan mencermati penjelasan guru tentang bahan ajar yang di sampaikan
Siswa menyampaikan pendapatnya tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS
Siswa menceritakan pengalaman mereka tentang perilaku taubat yang pernah mereka lakukan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melafalkan doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal doa taubatnya Nabi Adam AS secara klasikal, kelompok dan individu
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang materi yang
disampaikan
Guru memberikan kesimpulan secara ringkas tentang perilaku taubatnya Nabi Adam AS yang patut
diteladani
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks cerita kisah Nabi Adam AS
2. Tulisan lafal doa taubatnya Nabi Adam AS dikarton atau papan tulis
3. Buku kisah Nabi atau buku-buku lain yang relevan
4. Kaset/CD tentang kisah-kisah Nabi
5. Pengalaman guru
6. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani perilaku Taubatnya Tes tulis Jawaban Tulislah doa taubatnya Nabi Adam
Nabi Adam AS singkat AS!
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Perilaku masa kanak-kanak dan sifat-sifat Nabi Muhammad SAW.
Meneladani sifat-sifat Nabi Tes tulis Jawaban 2. Bolehkah kita menolong orang
Muhammad singkat yang berlainan agama?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas pengertian rukun
salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan rukun salat dengan benar
3. Siswa berlatih menunjukkan bacaan salat dengan benar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian rukun Tes tulis Essay 1. Apakah yang dimaksud dengan
salat Tes tulis Jawaban rukun salat?
Menunjukkan bacaan salat singkat 2. Sebutkan bacaan-bacaan salat
dengan benar dengan berurutan!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas
sunah salat dan ketentuannya
2. Siswa berlatih menyebutkan sunah qauliyah dan sunah fi’liyah
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian sunah Tes tulis Essay Jelaskan pengertian sunah salat
salat Tes tulis Jawaban yang telah kamu pelajari!
Menyebutkan sunah qauliyah singkat Sebutkan 3 macam sunah salat
dan fi’liyah salat yang berupa gerakan (fi’liyah)
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas syarat sah salat
dan mengkaji perbedaannya dengan syarat wajib salat
2. Siswa menyebutkan syarat wajib salat dan syarat sah salat
3. Siswa mengkaji perbedaan antara rukun, sunah dan syarat sah salat
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan harakat dan
makhraj yang benar
2. Siswa dapat membaca QS Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan (tajwid) yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
3. Siswa berlatih membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dan siswa yang lain mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
dengan harakat dan makhraj yang benar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa membaca Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu tentang hukum
bacaan yang ada pada Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Siswa diminta menulis Surah Al Lahab dan Al Kafirun di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:
1. Alquran (Juz Amma)
2. Teks lafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun di karton atau papan tulis
3. Kaset/CD tentang Alquran
4. Buku Pendidikan Agama Islam.
5. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Membaca Surah al Lahab dan Al Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Lahab dan Al
Kafirun dengan harakat dan Tes lisan Pelafalan Kafirun sesuai dengan makhraj dan
makhraj yang benar harakat yang benar!
Mengulang-ulang membaca Surah Lafalkan Surah Al Lahab dan Al
Al lahab dan Al Kafirun dengan Kafirun dengan menerapkan hukum
harakat dan makhraj yang bena bacaan yang ada pada surah tersebut!
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Lahab dan Al Kafirun dengan
benar
2. Siswa dapat memahami isi pokok dari Surah Al Lahab dan Al
Kafirun
3. Siswa dapat menghafal Surah Al Lahab dan Al Kafirun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menjelaskan definisi beriman Tes tulis Essay Apa definisi beriman kepada kitab-
kepada kitab-kitab Allah SWT Tes tulis Jawaban kitab Allah SWT?
Menyebutkan nama-nama kitab singkat Sebutkan 4 dari kitab suci yang
Allah SWT tergolong kitab samawi!
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama Rasul yang menerima kitab-
kitab Allah SWT
2. Siswa dapat mengetahui usaha para Rasul dalam menyampaikan
ajaran dari kitab-kitab Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menyebutkan nama-nama Rasul Tes tulis Jawaban 1. Sebutkan nama-nama Rasul yang
yang menerima kitab-kitab Allah singkat menerima kitab-kitab Allah
SWT SWT!
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menceritakan kisah Nabi Tes tulis Essay 1. Bagaimana peristiwa yang dialami Nabi Musa
Musa AS Tes tulis Pilihan AS ketika belajar dengan Nabi Khizir?
Menyebutkan mukjizat ganda 2. Mukjizat Allah kepada Nabi Musa diantaranya
Nabi Musa AS adalah tongkat yang dapat berubah menjadi…
a. mutiara
b. ular
c. laba-laba
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa dapat menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Kisah Nabi Isa AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa berlatih menceritakan kisah Nabi Isa AS
2. Siswa berlatih menyebutkan mukjizat-mukjizat Nabi Isa AS
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Pencapaian Penilaian Instrumen
Menceritakan Tes tulis Essay Ceritakan dengan singkat perjuangan Nabi Isa dalam
kisah Nabi Isa AS berdakwah kepada para pendeta Yahudi!
Menyebutkan Tes tulis Pilihan Mukjizat dapat menghidupkan orang yang telah mati
mukjizat Nabi Isa ganda dimiliki oleh Nabi…
AS a. Musa AS
b. Muhammad AS
c. Isa AS
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu menunjukkan ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT
2. Siswa mampu menunjukkan sikap meneladani ketabahan Nabi Ayyub AS ketika
menerima cobaan Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Ayyub AS.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas ketabahan Nabi Ayyub
AS
2. Siswa menunjukkan sikap ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT dari kisah yang dipelajari.
3. Siswa meneladani perilaku ketabahan Nabi Ayyub AS ketika menerima cobaan Allah
SWT dalam praktik keseharian
Penilaian:
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Menunjukkan sikap meneladani Tes tulis Essay 1. Bagaimana cara meneladani
ketabahan Nabi Ayyub AS ketika ketabahan Nabi Ayyub As dalam
menerima cobaaan Allah SWT keseharianmu?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani keberanian Nabi Musa AS melawan Raja Fir’aun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran :
1. Keteladanan Nabi Musa As.
Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas keteguhan iman Nabi
Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun
2. Siswa menyebutkan sikap keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan
keberanian beliau tehadap Raja Fir’aun dari kisah yang dipelajari
3. Siswa meneladani keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT dan keberanian
beliau dalam praktik keseharian
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Nabi Musa AS yang telah dipelajari
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti .
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa membacakan kisah Nabi Musa AS, sedangkan siswa yang lain mendengarkan dan menyimak
dengan baik
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang disampaikan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menyebutkan keteguhan iman Nabi Musa AS terhadap Allah SWT
Siswa mengemukakan pendapat tentang keberanian Nabi Musa As melawan Raja Fir’aun
Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh sikap keteguhan iman dan keberanian dalam kebenaran
melalui pengalaman mereka sehari-hari
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta pendapatnya dari kisah Nabi Musa AS tentang keteguhan iman Nabi Musa As
terhadap Allah SWT dan keberanian beliau melawan Raja Fir’aun secara berkelompok dan individu
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
Alat / Sumber Belajar:
1. Teks kisah Nabi Musa AS
2. Buku Pendidikan Agama Islam
3. Buku kisah-kisah Nabi
4. Kaset/CD tentang tentang kisah-kisah Nabi
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
7. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Meneladani keteguhan iman Nabi Tes tulis Essay Cobaan apa saja yang dihadapi Nabi
Musa AS terhadap Allah SWT Tes tulis Jawaban Musa dalam menjalankan perintah Allah
Meneladani keberanian Nabi Musa singkat SWT?
AS melawan Raja Fir`aun. Bagaimana usahamu agar memiliki
keberanian seperti Nabi Musa AS?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat meneladani keteguhan iman Nabi Isa AS terhadap Allah SWT
2. Siswa dapat meneladani sifat penolong Nabi Isa AS terhadap kaumnya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (
fairnes ).
Materi Pembelajaran : Keteladanan Nabi Isa As.
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Melafalkan azan dan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan bacaan azan dan iqamah dengan
iqamah benar!
Tes lisan Hafalan
Menunjukkan hafal lafal 2. Hafalkan bacaan lafal azan dan iqamah!
azan dan iqamah Praktik Praktik
3. Praktikkan tatacara azan dan iqamah untuk
Mempraktikkan azan dan Salat Subuh! (Lihat Buku Pendidikan Agama
iqamah ketika hendak salat Islam SD jl.5 NTR-Esis halaman)
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
‘Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al-Alaq ayat 1-5
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Membaca Surat Al Qadr Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al Qadr dengan harakat dan
makhraj yang benar!
Membaca Surah Al ‘Alaq Tes lisan Pelafalan Lafalkan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5 dengan
ayat 1-5 harakat dan makhraj yang benar!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al ‘Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mengartikan Surah Al Qadr Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al Qadr dengan
Mengartikan Surah Al ‘Alaq lengkap!
ayat 1-5 Tes lisan Pemaknaan Artikan Surah Al ‘Alaq ayat 1-5
Menerapkan arti/ isi kandungan dengan lengkap!
Surah Al Qadr dan Al Al ‘Alaq Tes tulis Essay Sebutkan isi pokok dari Surah Al
ayat 1-5 Qadr berdasarkan arti dari
keseluruhannya!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian hari Tes tulis Essay Mengapa disebut hari akhir?
akhir
Tes tulis Jawaban Sebutkan nama-nama hari akhir yang
Menyebutkan nama-nama hari singkat lain!
akhir
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas tanda-tanda hari
akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan tanda-tanda hari Tes tulis Essay Bagaimanakah gambaran tanda-
akhir tanda hari akhir yang telah
dijelaskan dalam Alquran dan
Menyebutkan contoh kejadian Tes tulis Jawaban hadis Nabi?
hari akhir singkat Apa yang dimaksud dengan
yaumul jaza’’?
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya terhadap Nabi
Muhammad SAW
2. Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi Muhammad SAW
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kekejaman Abu Tes tulis Essay Apa yang menyebabkan Abu
Lahab dan istrinya terhadap Nabi Lahab beserta istrinya sangat benci
Muhammad SAW kepada Rasulullah SAW?
Menjelaskan kejahatan Abu Jahal Tes tulis Essay Apa tujuan Abu Jahal berbuat
terhadap dakwah Nabi jahat terhadap dakwah Nabi
Muhammad SAW Muhammad SAW?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas tentang kebohongan
dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al Kazzab
Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang materi yang akan
dipelajari
Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab
Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al Kazzab dan
pengikutnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
Alat/Sumber belajar:
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
2. Buku Pendidikan Agama Islam.
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kebohongan dan Tes tulis Jawaban Sebutkan kebohongan terbesar yang
kesombongan Musailamah Al singkat dilakukan Musailamah Al Kazzab!
Kazzab
Bagaimana usaha kaum muslimin untuk
Menjelaskan kegagalan Tes tulis Essay menggagalkan kebohongan Musailamah
Musailamah Al Kazzab Al Kazzab dan pengikutnya?
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan sehari-
hari
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kedengkian Abu Tes tulis Essay Bagaimanakah bentuk kedengkian
Lahab dan Abu Jahal Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban Sebutkan bentuk kerugian yang
dalam kehidupan sehari-hari singkat ditimbulkan dari perilaku dengki?
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Kalijaga, ........................... 20....
Kepala SDNegeri 2 Kalijaga Guru Pendidikan Agama Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas kebohongan dan
kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan sombong
3. Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam kehidupan sehari-
hari
Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Menjelaskan kedengkian Abu Tes tulis Essay Bagaimanakah bentuk kedengkian
Lahab dan Abu Jahal Abu Lahab dan Abu Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Menghindari perilaku dengki Tes tulis Jawaban Sebutkan bentuk kerugian yang
dalam kehidupan sehari-hari singkat ditimbulkan dari perilaku dengki?
Berilah contoh bentuk kerugian
Menghindari perilaku bohong dan yang ditimbulkan dari sifat
sombong dalam kehidupan Tes tulis Jawaban sombong dan bohong?
sehari-hari singkat
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Mempraktikkan/mengamalkan salat Tes tulis Jawaban Berapa rakaat jumlah salat
tarawih di bulan Ramadan singkat tarawih?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian ( respect ) ,
Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), Berani ( courage ),
Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur
(fairnes).
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas definisi tadarus
Alquran
2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran
3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Alat/Sumber belajar:
1. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
4. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Target Penilaian Instrumen
Melaksanakan tadarus Alquran di Tes tulis Jawaban Manfaat apa yang dapat dipetik
bulan Ramadan singkat dari ibadah tadarus Alquran?
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.