RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Unggulan NURIS

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : ‫ ( الساعة‬jam)
Alokasi Waktu : 18x40 menit (6xTM)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian
yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut
pandang/teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar
3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ‫ الساعة‬baik secara lisan maupun tertulis
4.1 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana ‫اعة‬7777‫ الس‬dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
2.1.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar
3.1.1 Memahami struktur jumlah ismiyah tentang “jam” dan jumlah ismiyah
3.1.2 Memahami perbedaan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar
3.1.3 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan terkait topik tentang “jam” secara lisan atau
tulisan.
3.1.4 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
4.1.1 Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah
ismiyah
4.1.2 Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang “jam”.
4.1.3 Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.
4.1.4 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang “jam”.
4.1.5 Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia

D. Tujuan
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model discovery learning dengan
pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami struktur jumlah ismiyah tentang “jam” dan jumlah ismiyah
2. Memahami perbedaan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar
3. Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan terkait topik tentang “jam” secara lisan atau tulisan.
 4. Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
5. Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah ismiyah
6. Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang “jam”.
7. Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.
8. Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang “jam”.
9. Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia

E. Materi Pembelajaran
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬

F. Metode
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi). Ceramah, Diskusi, Penugasan
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :
 Buku pegangan siswa
 Buku Pedoman Guru,
 Buku paket Bahasa Arab kealas VIII Kurma 13.
 Kamus bahasa arab
 Benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau
 Gambar-gambar yang sesuai tema / topic
 Internet / VCD

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
rangsangan)  Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ردات‬77‫ )تدريبات على المف‬tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
 Peserta didik diminta mengamati gambar/tabel berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المف_ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan pertanyaan berikut
ini

َ‫ال‬/‫ ؟ نَ َع ْم‬... ‫َه ْل‬

‫ يَا حسن ؟‬،‫– هَلْ ت َْذهَب ِإلَى المـَسجد‬1
‫ َأ ْذهَب ِإلَى الـ َمسجد‬، ‫نَ َع ْم‬
‫ َأ ْذهَب ِإلَى الـ َميْدان‬، َ‫ال‬
‫ يَا فاطمة ؟‬،‫ هَلْ ت َْذ َهبِيْنَ فِي السَّاعَة السَّا ِد َسة_ والنصف‬-2
‫ َأ ْذهَب فِي السَّاعَة السَّا ِد َسة_ والنصف‬، ‫نَ َعم‬
‫ َأ ْذهَب فِي السَّاعَة السَّابِ َعة‬، َ‫ال‬
Apakah Anda ... ? Ya / Tidak
1. Apakah Anda pergi ke masjid , baik saya ?
Ya , saya pergi ke masjid
Tidak, saya pergi ke lapangan
2. Apakah Anda pergi pada jam keenam dan setengah , Fatima ?
Ya , saya pergi pada jam keenam dan setengah
Tidak, aku pergi pukul tujuh
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫اعة‬77‫الس‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan Latihan pada kosakata (‫تدريبات‬
‫)على المفردات‬berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )ت__دريبات على المف__ردات‬tentang topik ‫الس__اعة‬
( jam)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab pada dialog berikut ini
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Dialog (‫ ) الحوار‬tentang materi
yang berhubungan dengan Jam ( ‫)الساعة‬yang terdapat pada buku
siswa halaman 8-10
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫ )الساعة‬berikut ini
! ‫صو َرة‬ ِ ‫ َأ ْج ِر‬: )1( ‫تدريب‬
ُ ‫الح َوار َو ْفقًا لل‬
! ‫ تَبَا َد ْل األسِئلة واَأل ْج ِوبة كما في المـِثَال‬: )2( ‫تدريب‬
!‫ص ِد ْيقِك َك َما يَلِي‬ ِ ‫ َأ ْج ِر‬: )3( ‫تدريب‬
َ ‫الح َوار َم َع‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan percakapan/dialog berikut
! ‫صو َرة‬ ِ ‫ َأ ْج ِر‬: )1( ‫تدريب‬
ُ ‫الح َوار َو ْفقًا لل‬

! ‫ تَبَا َد ْل األسِئلة واَأل ْج ِوبة كما في المـِثَال‬: )2( ‫تدريب‬

!‫ص ِد ْيقِك َك َما يَلِي‬ ِ ‫ َأ ْج ِر‬: )3( ‫تدريب‬

َ ‫الح َوار َم َع‬

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar yang ada pada
tadrib yang terdapat pada buku siswa secara bergantian.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
rangsangan)  Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan kalimat
bahasa Arab pada Komposisi (‫)التركيب‬yang berhubungan dengan
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
topic jam berikut ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Komposisi (‫ )ال__تركيب‬tentang
materi yang berhubungan dengan Jam ( ‫)الس__اعة‬yang terdapat
pada buku siswa
 Peserta didik membaca ( ‫ )القراءة‬yang berhubungan dengan topic
jam ( ‫ )الساعة‬yang terdapat pada buku siswa halaman 12-14
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
‫ت َْذهَبين ِإلَى الـمـ َ ْد َر َسة ؟‬
‫ السَّاعَة اآلن‬/‫ السَّاعَة التَّا ِس َعة َوالنِّصْ ف‬...
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan membaca dengan materi
yang terdapat pada buku siswa halaman 12- 14
 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 40 menit ) Waktu
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
rangsangan)  Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan kalimat
bahasa Arab pada yang berhubungan dengan topic jam berikut ini

 Peserta didik diminta mengamati Pelajaran tambahan (‫دروس‬

‫ )إضافية‬mengenai Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik membaca ( ‫ )القراءة‬yang berhubungan dengan topic
jam ( ‫ )الساعة‬yang terdapat pada buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya..
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan menulis dengan materi
yang terdapat pada buku siswa halaman
 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحيّات اللقاء والقراءة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Pertemuan Ke-5 (3 x 40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
10
pelajaran.
menit
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan
penilaian lisan.
Kegiatan Inti 100
 Pertemuan Ke-5 (3 x 40 menit) Waktu
Guru menyampaikan tata tertib penilaian lisan dan memberikan nilai selama menit
pelaksanaan penilaian lisan.
Peserta didik menjalani penilaian lisan.
Cacatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran, yang meliputi sikap: Jujur, disiplin, santun, kerja sama, dan
tanggung jawab.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : 10
Memeriksa kembali nilai peserta didik selama penilaian lisan yang telah menit
dikerjakan oleh peserta didik.
Memberikan penghargaan dan memberikan tugas pengayaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja yang baik (mencapai KKM).
Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja
kurang (belum memenuhi KKM)

Pertemuan Ke-6 (3 x 40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
10
pelajaran.
menit
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan ulangan
harian 1.
Kegiatan Inti
100
Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
menit
Peserta didik mengerjakan soal-soal ulangan harian 1.
Cacatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran, yang meliputi sikap: Jujur, disiplin, santun, kerja sama, dan
tanggung jawab.
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru : 10
Memeriksa hasil ulangan harian 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan menit
diberi penilaian.
Memberikan penghargaan dan memberikan tugas pengayaan kepada
kelompok yang memiliki kinerja yang baik (mencapai KKM).
Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja
kurang (belum memenuhi KKM)

I. Penilaian
Bentuk
Pedoman
Jenis/TeknikPenilaian Instrumen
Penskoran
Dan Instrumen
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Tes Lisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau terlampir terlampir
PG
c. Keterampilan Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
1. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal) dengan mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama,
tetapi dengan cara penyajian yang berbeda. Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan
yang diberikan oleh teman sekelasnya yang pandai, agar peserta didik lebih mudah
menyerap materi pelajaran dari lebih dekatnya hubungan emosional. Guru
mengadakan penilaian kembali dengan soal sejenis, atau soal dengan standart yang
sama ( Remedial test).

Pengayaan
Guru memberikan soal atau pertanyaan-pertanyaan tentang ‫ ( الساعة‬jam).

Jember, 27 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanatul Halidiyah, M.Pd.I Nuril Imamatul W, S.Pd.I