:

Modul 2 ‫انعايهىٌ فىانًذسسح‬

A. Diskripsi Topik Pembelajaran

Pembelajaran bahasa Arab topik ” ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ “ اىؼاٍيُ٘ ف‬yaitu pembelajaran bahasa

Arab yang memberikan pengetahuan factual tentang tugas tugas di sekolah. Melalui
topik ini peserta didik diharapkan agar memiliki ketrampilan istima’, kalam, qiro’ah
dan kitabah yang berhubungan pengetahuan factual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
“Disamping itu melalui pembelajaran bahasa Arab topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬peserta
didik memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan
sosial dimanapun peserta didik berada. Pengetahuan, perilaku dan sikap tersebut
diwujudkan dengan peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menulis,
menemukan informasi, mengidentifikasi, serta memberikan tanggapan pada wacana
tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬melalui gambar, teks, audio dan audio visual (video).

B. Relevansi dan Manfaat

Peserta didik sangat relevan untuk memiliki pengetahuan factual dan memiliki
perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dalam pergaulan dan
keberadaannya. Oleh karena itu melafalkan, menghafalkan, menulis, menemukan
informasi, dan mengidentifikasi, serta memberikan tanggapan pada wacana tentang
“‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬melalui gambar, teks, audio dan audio visual (video) banyak
memiliki manfaat bagi peserta didik, karena peserta didik dalam aktivitas sehari-hari perlu
pengalaman intelektual yang factual tentang macam-macam bentuk profesi.

1
 :

C. Peta Konsep
melalui pembelajaran bahasa arab istima’ kalam, qiro’ah dan kita tentang
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬peserta didik memiliki pengetahuan factual konseptual dan prilaku yang baik
S

6.
Memberikan
tanggapan
1. 2. 3. 4. 5. pada wacana
Memaham Menghafal Menghafalk Memberik Mengiden
i kata, kan kata, an kata, an tifikasi
frase, frase, frase, informasi Kata,
kalimat kalimat kalimat kata, Frase,
frase, Kalimat
kalimat

KETERANGAN
Melalui Pembelajaran Bahasa Arab Istima’, Kalam, Qiro’ah Dan Kitabah Tentang
“‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ “ اىؼاٍيُ٘ ف‬Peserta Didik Diharapkan Mampu:
1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “ ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫"اىؼاٍيُ٘ ف‬yang
telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih
2. Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ ”اىؼاٍيُ٘ ف‬yang
telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih
3. Menuliskan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬yang
telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬yang telah
didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih
5. Menenemukan informasi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “ ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
“yang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik
dan fasih

2
:

6. Memberikan tanggapan terhadap bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana
“‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬yang telah didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio
visual dengan baik dan fasih

D. Strategi dan Metode Pembelajaran

1.Langkah-Langkah Pembelajaran
Tahapan Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Guru dan Peserta didik
Kegiatan Guru
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengkondisikan kesiapan mental peserta
didik dalam belajar
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari
6. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
Pendahuluan (15
permasalahan yang dihadapi kemudian
menit)
menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang
akan dicapai
7. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok
kecil (setiap kelompok tidak lebih dari empat
8. Guru memberikan tes/quiz awal melalui slide
powerpoint/lembar soal
Peserta disdik dengan khidmat dan santun
1. Menjawab salam
2. Membaca do’a yang dipimpin oleh ketua kelas
3. Mendengarkan guru mengabsen
3
:

4. Merespon pertanyaan guru tentang materi yang

sudah dipelajari dengan serius
5. Menyimak tujuan dan penjelasan materi yang
disampaikan guru

Mendengarkan (auditori), melihat (Visual),

memikirkan (intelektual), mencoba (somatis), dengan
teliti
1. Peserta didik mendengarkan diskripsi cakupan
materi dan penjelasan tujuan pembelajaran yang
akan pelajari melaui teks, gambar, audio, dan
audio visual.
2. Peserta didik mendengarkan, melihat, memikirkan
pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
Kegiatan Inti (45 yang diperdengarkan dan diperlihatkan melalui
menit x 2) teks, gambar, audio atau audio visual powerpoint
atau video tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫”اىؼاٍيُ٘ ف‬
3. Peserta didik, mencoba, menirukan pelafalan kata,
frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan dan diperlihatkan tentang “ ُ٘‫اىؼاٍي‬
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ ف‬
Menanya (intelektual) dengan santun
1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
menggunakan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬baik secara individu

4
:

maupun kelompok.
2. Peserta didik menanyakan materi tentang tentang
“‫ اىَسضؼح‬ٚ‫“ اىؼاٍيُ٘ ف‬yang belum dipahami
Mencoba mengkomunikasikan (somatis) dengan
penuh semangat
1. Peserta didik melafalkan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang telah diperdengarkan dan
diperlihatkan melalui teks, gambar, audio atau
audio visual atau video tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
“secara individu dan kelompok.
2. Peserta didik menghafalkan kata, frasa dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan dan
diperlihatkan melalui teks, gambar, audio atau
audio visual atau video tentang “ ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
‫اىَسضؼح‬,“secara individu dan kelompok.
3. Peserta didik menuliskan kata, frasa dan kalimat
bahasa Arab yang diperdengarkan dan
diperlihatkan melalui teks, gambar, audio atau
audio visual atau video tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
“secara individu dan kelompok.
Menalar dengan terampil dan percaya dir
4. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang
gambar dengan bahasa Arab yang tepat
5. Peserta didik mengerjakan latiha-latihan
menyusun kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan dan diperlihatkan melalui teks,
gambar, audio atau audio visual atau video
tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬,“secara individu dan
kelompok.
5
:

6. Peserta didik mengidentifikasi kata, frasa dan

kalimat yang diperdengarkan dan diperlihatkan
melalui teks, gambar, audio atau audio visual atau
video tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬,“secara individu
dan kelompok.
7. Peserta didik menanggapi kata, frasa dan kalimat
yang diperdengarkan dan diperlihatkan melalui
teks, gambar, audio atau audio visual atau video
tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬,“secara individu dan
kelompok.

1. Guru meminta peserta didik untuk mengulangi

mendengarkan, melihat kata, frasa dan kalimat
pada teks, gambar, audio dan audio visual atau
video tentang “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬,“secara individu
dan atau kelompok yang telah diajarkan, melalui
e-madul SAVI pada alamat situs:
www.emodulsavipbamts.koderi-iain.my.id
Penutup (15 menit) 2. Guru meminta peserta didik agar membiasakan
mengucapkan hal yang terkait dengan topik materi
dalam bahasa Arab.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk
mengerjakan latihan terdapat dalam e-madul
SAVI : www.emodulsavipbamts.koderi-iain.my.id
4. Menutup pelajaran dengan membaca hamdalah,
do’a dan memberi salam

Kisi-Kisi Instrumen Tes

6
:

a. Penilaian Performansi

Kompetensi Dasar I

Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat tentang wacana “‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ “ اىؼاٍيُ٘ ف‬yang telah
didengar, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih

No Indikator Aspek yang dinilai Skor

111 Melafalkan makhraj Makhraj 1- 4

bunyi kata, frasa dan Makhraj sudah tepat 4
kalimat yang Makhraj cukup tepat 3
diperdengarkan Makhraj kurang tepat 2
Makhraj tidak tepat 1
2 Ketepatan melafalkan Pelafalan 1- 4
tanda bunyi kata, frasa Pelafalan sudah tepat 4
dan kalimat yang Pelafalan cukup tepat 3
diperdengarkan Pelafalan kurang tepat 2
Pelafalan tidak tepat 1
3 Kelancaran melafalkan Kelancaran 1- 4
bunyi kata, frasa dan Sangat lancer 4
kalimat yang Cukup lancer 3
diperdengarkan Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......

Jumlah Skor Maksimal 12

7
:

Kompetensi Dasar II
Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang telah telah didengar, dilihat dari teks,
gambar, audio dan audio visual dengan baik dan fasih
No Aspek yang dinilai Skor Jenis bunyi
Kata Frasa Kalimat
1 Makhraj 1- 4

Makhraj sudah tepat 4

Makhraj cukup tepat 3

Makhraj kurang tepat 2

Makhraj tidak tepat 1

2 Hafalan 1- 4

Hafalan sudah tepat 4

Hafalan cukup tepat 3

Hafalan kurang tepat 2

Hafalan tidak tepat 1

3 Kelancaran 1- 4

Sangat lancer 4

Cukup lancer 3

Kurang lancer 2

Tidak lancer 1

Skor Maksimal 12

8
:

Nilai Akhir = Jumlah Skor kata + Frasa + kalimat x 100 = .......

Jumlah Skor Maksimal 36

Kompetensi Dasar III

Menuliskan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata, frasa
dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual dengan
baik dan fasih.
No Aspek yang dinilai Skor
Tulisan 1- 4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1- 4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
Gambar 1- 4
Gambar sudah tepat 4
3 Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor Maksimal 12

Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = .......

Jumlah Skor Maksimal 12

b. Penilaian Kognetif
9
:

Kompetensi I, II, III, IV , V dan VI

No Indikator Jenis Test Jml soal
Mampu melafalkan kembali Instrumen tes
bunyi kata, frasa dan kalimat pilihan ganda
yang diperdengarkan, dilihat
11
dari teks, gambar, audio dan
audio visual dengan baik dan
fasih
Mampu menghafal kembali Instrumen tes
bunyi kata, frasa dan kalimat pilihan ganda
yang diperdengarkan, dilihat
2
dari teks, gambar, audio dan
audio visual dengan baik dan
fasih
Mampu menuliskan kembali Instrumen tes
bunyi kata, frasa dan kalimat pilihan ganda
3 yang diperdengarkan, dilihat
dari teks, gambar, audio dan
audio visual dengan baik dan
Mampu memberikan informasi Instrumen tes
(arti) dari bunyi kata, frasa dan pilihan ganda
kalimat yang diperdengarkan,
4
dilihat dari teks, gambar, audio
dan audio visual dengan baik
dan
Mampu mengidentifikasi kata, Instrumen tes
frasa dan kalimat yang pilihan ganda
5
diperdengarkan, dilihat dari
teks, gambar, audio dan audio
10
:

Instrumen tes pilihan ganda

www.emodulsavipbamts.koderi-
iain.my.id 14 visual dengan baik
Mampu memberikan tanggapan Instrumen tes
pada kata, frasa dan kalimat pilihan ganda
6 yang diperdengarkan, dilihat
dari teks, gambar, audio dan
audio visual

c. Penilaian sikap (observasi)

No Aspek yang Pilihan Jawaban Skor
diobservasi Selalu Sering Kadang Tidak Pernah
kadang
1 Antusiasme
dalam
belajar
2 Bertanggung
jawab/peduli
3 Percaya diri
dalam
berinteraksi
4 Menghargai
orang lain
5 Santun

JUMLAH

No Keterangan Jumlah Skor

11
:

1 Baik Sekali/Selalu 76-100

2 Baik / Sering 51-75
3 Cukup/Kadang-kadang 26-50
4 Kurang/Tidak pernah 0-25

Penilaian Tugas Tidak Terstruktur

No\ Aspek yang dinilai Skor
1. Membiasakan mendengarkan dan mendengarkan audio 1-5
dan video materi ajar bahasa Arab dari e-modul
Selalu 5
Sering 4
Kadang-kadang 3
Pernah 2
Tidak Pernah 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ....... Jumlah 5
Skor Maksimal 5

F. Materi Pembelajaran

‫ ٍٖاضج االؼرَاع‬ٚ‫اى٘حسج األٗى‬

"‫ اىَسضؼح‬ٚ‫" اىؼاٍيُ٘ ف‬
Kompetensi Inti :
1. menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

12
:

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar :
1. Melafalkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari
teks, gambar, audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik dan benar.
2. Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari teks,
gambar, audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik dan benar.
3. Menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan,
dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan, dilihat dari teks,
gambar, audio dan + ‫ ه‬،ِ‫ى‬،ُ‫ أ‬+ )‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬tentang visual audio ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
‫ اىَسضؼح‬topik dari) ‫ٍصسض ٍؤٗه‬
5. Memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan,
dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
Indikator :
1. Peserta didik mampu melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan,
dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
2. Peserta didik mampu melafalkan makhraj bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang topik ُ٘‫اىؼاٍي‬
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ف‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang topik ُ٘‫اىؼاٍي‬
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ف‬
4. Peserta didik mampu menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana audio dan
media gambar tentang ‫ اىحياج اىيٍ٘يح‬yang meliputi berbagai macam bentuk profesi

13
:

5. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat yang diperdengarkan,
dilihat dari teks, gambar, ‫ ه‬،ِ‫ى‬،ُ‫ أ‬+ )‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو‬tentang visual audio dan audio
‫ اىَْٖح‬topik dari ) ‫ ٍضاضع‬+ ‫ٍصسض ٍؤٗه‬
6. Peserta didik memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan, dilihat dari teks, gambar, audio dan audio visual tentang topik ُ٘‫اىؼاٍي‬
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ف‬

‫انًىضىع انعايهىٌ فى انًذسسح‬

ِ ‫ا َ ِج ْة ع ٍَْ َه ِز ِهانر َ ِذ ِّيا‬
!‫خ‬
َّ ‫ اَن‬.1
...: ‫سآل ُو عَه ْيكُ ْى‬
َ ‫ أ َ ْهآلً َو‬.2
..: ً‫س ْهل‬

...: ‫صثَا َح ا ْن َخي ِْش‬

َ .3
ِ...: ‫سا َء ا ْن َخيْش‬
َ ‫ َي‬.4
...: ‫ شُك ًْشا‬.5
‫انًفشداخ‬
: ‫اص ََحُ ك‬
ِ ‫ػ‬َ
: ُ‫ٍَ ِس ْيَْح‬
: ُ‫قَ ْطيَح‬
: ُ‫ش ََاىيَّح‬
َّ ‫ٍَاىُ ْ٘مُ ْ٘ اى‬
: ُ‫ؼُ ْ٘ ٍَطُ َطا ْاىغ َْطتِيَّح‬
١ ‫نرذسية‬
َ ‫أِ ْخر َِشانصَّذِ ْي َخ يِ ًَّا تَ ْي ٍَ انقَ ْى‬
‫سيُْش‬

ْ ِ‫ ٍَ ِْ – ٕ َْو) اِ ْؼ َُ ِل يَاأ ُ ْذر‬-‫ ( ٍَا‬.1

‫ي؟‬
ٌ ‫ ٍَ ِْ – ٕ َْو) ا َ ّْدَ ٍُسَ ِ ّض‬-‫ ( ٍَا‬.2
‫غ؟‬
‫ ٍَ ِْ – ٕ َْو) َٕسَايَاأ َ ٍِي َْطج ُ ؟‬-‫ ( ٍَا‬.3

14
‫‪:‬‬

‫صيُل؟َ‬
‫‪ٍَ ( 4‬ا‪َْ ٕ – ِْ ٍَ -‬و) َٕسَا فَ ْ‬
‫‪ٍَ ( .5‬ا‪َْ ٕ – ِْ ٍَ -‬و) أ َ ّْدَ ؟‬

‫نرذسية ‪2‬‬
‫ص َّخ األ َ ْج ِىتَ ِح !‬
‫ا ِْخر َْشأ َ َ‬
‫‪َ .1‬ي ٍْ أ َ َْ ِ‬
‫د ؟‪...‬‬
‫ؼح ُ‬
‫أ‪.‬اََّا ٍُسَ ُض َ‬
‫ػاءشَحٌ‬
‫ب‪ .‬اِؼ َِْي َ‬
‫ج‪.‬آل‪ ,‬أََّا َ‬
‫طا ِىثحُ‬

‫ة؟‪...‬‬ ‫‪َ .2‬ه ْم ا َ َْدَ َ‬

‫طا ِن ٌ‬
‫أ‪َّ .‬ؼَ ٌْ ‪ ,‬أََّا َ‬
‫طا ىِةٌ‬
‫ب‪ .‬آلَ ‪ ,‬اََّا َ‬
‫طاىِةٌ‬
‫ف‬
‫ج‪َ َّ .‬ؼ ٌْ ‪ِ َ٘ ٍُ ,‬ظ ٌ‬

‫‪َ .3‬ي ٍْ ه َُىيَاعُثْ ًَ ْ‬

‫اٌ ؟‪...‬‬
‫أ‪ َُ٘ ٕ .‬ػُثْ ََ ْ‬
‫اُ‬
‫ب‪َ َّ .‬ؼ ٌْ ‪ َُ٘ ٕ ,‬ػُ ََ ُط‬
‫‪ ٚ‬فَ ْ‬
‫ط ِطيَّح ٌ‬ ‫ج‪َ ِٕ .‬‬

‫س ًُهَايَاا َ ِي ْيَُحٌ؟‪...‬‬ ‫‪َ .4‬ي ٍْ َ‬

‫‪...‬و َياا ْ‬
‫‪ٚ‬‬
‫أ‪َ ِٕ .‬‬
‫ب‪ .‬أ َ ّْدَ‬
‫ج‪َُ٘ ٕ .‬‬
‫‪15‬‬
:

ٌ‫س ًِى نَيْهَح‬

ْ ِ‫؟ ا‬....5
‫ ٍَا أِ ْؼ َُ ِل‬.‫أ‬
ٌ‫ ٕ َْو اِ ْؼ َُ ِل ىَ ْييَح‬.‫ب‬
‫ ٍَ ِْ اِ ْؼ َُ ِل‬.‫ج‬

1. ‫ ٍصسض ٍؤٗه‬yaitu apabila kalimat yang tersusun dari ُ‫ ا‬,ِ‫ ى‬,‫ ه‬pada ‫فؼو ٍضاضع‬
2. ‫ فؼو ٍضاضع‬yang diawali ُ‫ ا‬mengandung arti sungguh akan....

3. ‫ فؼو ٍضاضع‬yang diawali ِ‫ ى‬mengandung arti sungguh tidak akan ....

4. ‫ فؼو ٍضاضع‬yang diawali ‫ ه‬mengandung arti agar/supaya.....

5. Setiap ‫ ٍضاضع فؼو‬yang diawali ُ‫ ا‬,ِ‫ ى‬,‫ ه‬memiliki tanda harakat fathah pada ahir kata,
dan berharakat dhomah pada ٌ‫ اؼ‬yang ada sesudahnya.
Perhatikan contoh kalimat ‫ ٍؤٗه ٍصسض‬berikut:

‫انقايىس‬
Jawa timur ٌ‫ش ْطقِيَّح‬
َّ ‫ اَى‬ٙٗ‫َج َا‬
Sumatra barat ٌ‫ط َطااَ ْىغ َْط ِتيَّح‬
ْ ٍَ ٘‫ؼ‬
ُ
Kalimantan barat ُ‫اُ اَ ْىغ َْط ِتيَّح‬
ْ َ‫َم ِي ْي ََا ّْر‬
Jakarta timur ٌ‫ش ْط ِقيَّح‬
َّ ‫َجا َم ْطذَااى‬

‫انىدذج انثاَى يهاسج انكاالو‬

‫انعايهىٌ فى انًذسسح‬
Kompetensi Inti :

16
:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata‫ظ‬

Kompetensi Dasar :
Melafalkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar,
dan diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik dan
benar.
Menghafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
1. dengan baik dan benar
2. Menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan yang
dilihat dari teks, gambar, diperdengarkan dari audio dan audio visual
3. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat dari teks, gambar,
dan diperdengarkan dari audio dan ‫ ه‬،ِ‫ى‬،ُ‫ أ‬+ )‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ ٍصسض‬tentang
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬visual audio topik dari) ‫اىضَيط‬
4. Memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat
dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang topik
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
Indikator :
1. Peserta didik mampu melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan yang
dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang
topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬

17
:

2. Peserta didik mampu melafalkan makhraj/artikulasi bunyi kata, frasa dan kalimat
percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 bunyi kata, frasa dan kalimat percakapan
yang dilihat dari teks, gambar, dan www.emodulsavipbamts.koderi-iain.my.id 27
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
4. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan kalimat
percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang dengan baik
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat
6. dari teks, gambar, dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang isim
isim dan ) ‫ذِو‬/‫ اُ َخ‬،ٓ ،ٗ ) domir‫اً اب‬، ، ‫اخ‬، ‫اذد‬، ٌ‫ػ‬، ‫ ػَح‬، insani ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬topik
dari ) ٓ‫ ش‬،‫ )شا‬isyaroh
7. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat percakapan yang dilihat
dari teks, gambar, dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ،‫ه‬
ُ‫أ‬،ِ‫ ى‬+ ‫ اىَْٖح‬topik dari ) ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫)ٍصسض ٍؤٗه‬
8. Peserta didik mampu memberikan tanggapan dari bunyi kata, frasa dan kalimat
percakapan yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik

‫انعايهىٌ فى انًذسسح‬ ‫اىَ٘ض٘ع‬

‫اسًع قشاءج جيذا‬.‫سيقشا اسزاذك انًذذسح االذيح‬

‫ح ا ْن َخي ِْش يَا َخ ِذيْجح؟‬ َ : ‫نَ ْيهَى‬
ُ ‫صثَا‬
!‫ح انُُّ ْى ِس يَا نَ ْيهَى‬
ُ ‫صثَا‬َ : ‫َخ ِذ ْيجَح‬

‫ة ا ْن ُج ْغ َشافِيَا أ َ ْيس؟‬
َ ‫اج‬ ِ ‫ َه ْم ع ًَِ ْه‬: ‫نَ ْيهَى‬
ِ ‫د َو‬
18
:

‫ ََعَ ْى ِن ًَارَ!ا‬: ‫ َخ ِذ ْيجَح‬.

‫طحَ َو انص َُّى َس ا ْنيَ ْى َو؟‬ َ ‫س ا ْن َخ ِش ْي‬ ُ ‫ة ا ْن ًُذ ِ َّس‬ُ ُ‫سيَ ْطه‬
َ : ‫نَ ْيهَى‬
‫طحَ َو أَدْ ض َْشخُ انص َُّى َس‬ َ ‫س ًْدُ ا ْن َخ ِش ْي‬ َ ‫ َس‬: ‫َخ ِذ ْيجَح‬
‫خ يَا َخ ِذ ْيجَح ؟‬ ِ ‫ص ْى َسجً أَدْ ض َْش‬ ُ ‫ َك ْى‬: ‫ نَ ْيهَى‬:

ِ َْ َ ‫ َو أ‬,‫ص َى ٍس‬
‫د يَا نَ ْيهَى ؟‬ ُ ‫ز‬ َ ‫ أَدْ ض َْشخُ ث َ َل‬: ‫َخ ِذ ْيجَح‬
َ ‫ة ا ْن ًَ ْطهُ ْى‬
‫ب‬ َ ‫اج‬ ِ ‫ َكرَثْدُ ا ْن َى‬: ‫نَ ْيهَى‬

1 ‫انرذ سية‬
‫ذشجى يايهي انى انغح انعشتيح‬
1. Siapa nama sahabat khodijah
2. Siapa nama sahabat laila
3. Apa yang ditanyakan oleh laila kepada khodijah
4. Apakah yang di gambarkan oleh khodijah
5. Berapa gambar yang di hadirkan oleh khodijah

‫انىدذج انثانثح يهاسج انقشأج‬

‫انعايهىٌ فى انًذسسح‬

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

19
:

kejadian tampak mata

Kompetensi Dasar :
Melafalkan kembali kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
1. dengan baik dan benar.
2. Menghafalkan kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik dan
benar.
3. Menemukan informasi (arti) dari kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari
teks, gambar, diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
dengan baik
4. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan
diperdengarkan dari audio dan audio ( ‫ ه‬،ِ‫ى‬،ُ‫ أ‬+ )‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ٍصسض ٍؤٗه‬
tentang visual dari topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
Indikator:
1. Peserta didik mampu melafalkan dengan membaca kata, frasa dan kalimat bacaan
yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual
tentang topik ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
2. Peserta didik mampu membaca kata, frasa dan kalimat bacaan dengan
makhraj/artikulasi yang benar dari teks, gambar yang dilihat dan audio dan audio
visual yang diperdengarkan tentang topic ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
3. Peserta didik mampu menghafalkan 10-20 kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat
dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang topik
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬
4. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) dari bunyi kata, frasa dan kalimat
bacaan yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio
visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik

20
‫‪:‬‬

‫‪5. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat‬‬
‫‪dari teks, gambar, dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang isim‬‬
‫) ‪ topik dari‬اىحياج اىيٍ٘يح ‪ ، insani‬ػَح ‪،‬ػٌ ‪،‬اذد ‪،‬اخ ‪، ،‬اً اب‪ ،ٓ ،ٗ ) domir‬اُ َخ‪/‬ذِو ) ‪isim dan‬‬
‫‪) isyaroh‬شا‪ ،‬شٓ‬
‫‪6. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat‬‬
‫ه‪dari teks, gambar, dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ،‬‬
‫)ٍصسض ٍؤٗه ‪ +‬فؼو ٍضاضع ‪ +‬فؼو ٍضاضع ) ‪ topik dari‬اىؼاٍيُ٘ ف‪ ٚ‬اىَسضؼح ‪ +‬ىِ‪،‬أُ‬

‫انقشاءج‬
‫انعايهىٌ فى انًذسسح‬
‫يقً٘ ٍِ اىًْ٘ في اىؽاػح اىراٍؽح‬
‫‪.‬صثاحا‪ ،‬ث ٌّ ير٘ضأ ٗيصي‪ ٚ‬صالج اىصثح‬
‫‪.‬تؼس شىل يقطأ اىقطآ ُ ٗيسضغ زضٗؼٔ اى‪ ٚ‬اىؽاػح اىؽازغ‬
‫‪.‬يغرؽو ٗيرْاٗه اىفط٘ض تؼسٓ‪ ،‬ث ٌّ يصٕة اى‪ ٚ‬اىَسضؼح ىيرؼيٌ‬
‫يسذو ضض٘اُ اىفصو ف‪ ٚ‬اىؽاػح اىؽاتؼح صثاحا‪ .‬يرؼيٌ ْٕاك اى‪ ٚ‬اىؽاػح اىثاّيح ػشطج ّٖاضا‬
‫ْٕاك ٍؽجس في ٍسضؼرٔ‪ٗ ،‬يصي‪ ٚ‬صالج اىظٖط ْٕاك ف‪ ٚ‬ذيل اىؽاػح‬
‫يطجغ ضض٘اُ اى‪ ٚ‬تيرٔ تؼس صالج اىظٖط‬

‫انرذسية ‪1‬‬
‫ذذسيثاخ عهى انقشاءج‬
‫قم صذخ (ص) ال خطأ(ر) وفقانُص انقشاءج‬
‫‪( .1‬ص)‪(-‬ر) يصٕة اى‪ ٚ‬اىَسضؼح ىيرؼيٌ‬
‫‪( .2‬ص)‪(-‬ر) يقً٘ ٍِ اىًْ٘ في اىؽاػح اىطتؼح‬
‫‪( .3‬ص)‪(-‬ر) ٍؽجس في ٍسضؼرٔ‬
‫‪( .4‬ص)‪(-‬ر) يصٕة اى‪ ٚ‬اىَسضؼح ىيرؼيٌ‬

‫‪21‬‬
:

‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىَسضؼح ىينْػ ف‬ٚ‫(ر) يصٕة اى‬-)‫ (ص‬.5

‫ اجة عٍ انسؤال األذيح‬2 ‫ذذسية‬

َ ٌ ‫ٕ َْو ِضض َْ٘اُُ ذِ ْي َِ ْيص‬.1
‫صا ِى ٌح ؟‬
‫ يَقُ ْ٘ ًُ ِضض َْ٘اُُ ٍَِِ اىَّْ ْ٘ ًِ ؟‬َٚ ‫ ٍَر‬.2
‫ يَقُ ْ٘ ًُ ِضض َْ٘اُُ ٍَِِ اىَّْ ْ٘ ًِ ؟‬َٚ ‫ ٍَر‬.3
‫ص َو ؟‬ ْ َ‫ يَسْ ُذ ُو ِضض َْ٘اُُ اْىف‬َٚ ‫ ٍَر‬.44
ُّ ِ‫صالَج‬
‫اىظ ْٖ ِط ؟‬ َ َ‫ ٍَاشَا يَ ْفؼَ ُو ِضض َْ٘اُُ تَ ْؼس‬.5

‫انىدذج انشتعح‬
‫يهاسج انكراتح انعايهىٌ فى انًذسسح‬
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata‫ظ‬

Kompetensi Dasar :
1. Menemukan informasi (arti) dari kata, frasa dan kalimat dari teks dan yang
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىحياج اىيٍ٘يح‬dengan baik

2. Mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat yang dilihat dari teks, dan diperdengarkan
dari audio dan audio visual dari ) ‫ ه‬،ِ‫ى‬،ُ‫ أ‬+ ) ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ٍصسض ٍؤٗه‬
tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫اىؼاٍيُ٘ ف‬

22
:

Indikator :
1. Peserta didik mampu menulis kata, frasa dan kalimat yang dilihat dari teks dan
diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik
2. Peserta didik mampu menyusun kata, frasa dan kalimat berdasarkan dari teks yang
dilihat dan diperdengarkan.
3. Peserta didik mampu menemukan informasi (arti) kata, frasa dan kalimat bacaan
yang dilihat dari teks, gambar, dan diperdengarkan dari audio dan audio visual
tentang ‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬dengan baik
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata, frasa dan kalimat bacaan yang dilihat
dari teks dan yang diperdengarkan dari audio dan audio visual tentang ُ‫أ‬،ِ‫ ى‬،‫ ه‬+
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬topik dari ) ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫ فؼو ٍضاضع‬+ ‫)ٍصسض ٍؤٗه‬

‫انًىضىغ انعايهىٌ فى انًذسسح‬

‫انرشكية‬
‫(أّا) أضيس أُ قطاءج مراب‬
‫(ٕ٘) يطيسأُ يقطاءج مراب‬
‫(ٕي) يطيسأُ ذقطاءج مراب‬
‫(ّحِ) ّطيسأُ ّقطاءج مراب‬
‫(اّد) ذطيس أُ ذقطاءج مراب‬
‫(اّدِ) ذطيسيِ أُ ذقطاءج مراب‬

1. Akhir ( ‫( ٍضاضع فؼو‬pelaku mufrad yang berada setelah (ُ‫( أ‬harus dibaca fathah;
2. Akhir ( ‫( ٍضاضع فؼو‬pelaku jamak lk yang berada setelah (ُ‫ أ‬,( dihilangkan (ُ (akhir;
3. Jangan lupa, akhir kata yang menjadi ‫ تٔ ٍفؼ٘ه‬dibaca fathah, akhir kata yang berada
setelah adawat jar dan sebagainya.

23
:

‫انكراتح‬
‫ كًم دسة انضًائ‬2 ‫ذذسية‬
‫أّا أحة أُ أطثد األٍي‬
...........................ِ‫اّد‬
........................... َ‫اّد‬
............................ٕ٘
........................‫ٕي‬
.......................ِ‫ّح‬

‫ مَو حؽة ضَائط اىجَاع‬2 ‫اىرسضية‬

ً‫اىطاىثُ٘ ييؼثُ٘ مطج اىقس‬
)..........‫) (أّرَا‬......ٌ‫) (أّر‬.....ٌٕ(

G. Evaluasi

1.Tes Formatif Pembelajaran I

1.1.Tes Maharoh Istima’
no soal
1 Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai dengan apa yang
telah didengar!
Bunyi audio:
‫ اىفصو‬ٚ‫زذو أؼراش اى‬
Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai dengan apa yang
telah didengar!
Bunyi audio:

24
:

‫مرثح اىسضؼح‬
‫ اىفصو‬ٚ‫أقطء اىقطاُ ف‬
‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ؼَؼح اىنيٌ األؼراش ف‬
‫يؽريقع األؼراش زذو اىفصو‬

Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai dengan apa yang
telah didengar!
Bunyi audio:
‫ اىنرة‬ٚ‫ينرة احَس ف‬

Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai dengan apa yang
telah didengar!
Bunyi audio:
‫ ؼ٘ق ٍغ صسقٔ تاىؽياضج‬ٚ‫شٕة ظيس اى‬
‫جيػ ي٘ؼف اٍاً اىثاب‬
Dengarkan audio ini! kemudian lafalkan kembali sesuai dengan apa yang
telah didengar!
Bunyi audio:
‫خشجد فاطًح يٍ انفصم‬

1.2. Tes Pilihan Ganda pembelajaran I maharoh istima’ Perintah: Pilihlah salah satu
jawaban alternatif a, b, c yang anda anggap tepat.

)‫ اىجَيح ( اقطاء مراب‬ْٚ‫ٍؼ‬.1

Saya membaca buku .‫أ‬
saya menulis .‫ب‬
saya mdlihat buku .‫ج‬

‫ اىَؽجس‬ٚ‫ صالج اىفجط ف‬ٚ‫ أصي‬.2

.....ٕ٘ ‫ اىنيَح اىري ذحرٖا ذظ‬ْٚ‫ٍؼ‬
masjid .‫أ‬
sekolah .‫ب‬
25
:

perpustakaan‫ج‬

‫ اىفصو‬ٚ‫ أشٕة اى‬.3

harokat yang benar pada kata ‫ انفصم‬adalah……
‫اىفصو‬
ِ ٚ‫ أشٕة اى‬.‫أ‬
ٌ‫ اىفصو‬ٚ‫ أشٕة اى‬.‫ب‬
‫ اىفصو‬ٚ‫ أشٕة اى‬.‫ج‬

‫ اىفصو‬ٚ‫زذو األؼراش اى‬.4

.....ٕ٘ ‫ اىنيَح اىري ذحرٖا ذظ‬ْٚ‫ٍؼ‬
masjid .‫أ‬
kelas .‫ب‬
dapur.‫ج‬

.........‫ اىَسضؼح‬ٚ‫ اىؼاٍيُ٘ ف‬.5

Tugas tugas di sekolah .‫أ‬
makanan sehari – hari .‫ب‬
minuman yang enak .‫ج‬

kunci jawaban tes maharoh istima’ pembelajaran 1

1. ‫أ‬
2. ‫أ‬
3. ‫أ‬
4. ‫ب‬
5. ‫أ‬

2. Tes Formatif Pembelajaran II

2.1.Tes Maharoh Kalam Perintah:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat dan benar!

.........‫ اىفجط؟‬ٚ‫أيِ يصي‬.1

..........‫ ٍاشا يفؼو اىجس؟‬.2
.........‫ ٍاشا يفؼو احَس؟‬.3
..........‫ ايِ يصحة؟‬ٚ‫ اى‬.4
26
‫‪:‬‬

‫‪ٍ .5‬اشا يفؼو تؼس اىصالج؟‪..........‬‬

‫‪2.2.Tes Pilihan Ganda Pembelajaran II‬‬

‫‪Maharoh qiroah Perintah:‬‬
‫‪Pilihlah salah satu jawaban alternatif a, b, c yang anda anggap tepat‬‬
‫‪ .1‬عادل ‪ :‬يرى ذزهة انى انًذسسح ؟‬
‫ىيي‪ : ٚ‬أشٕة‪.........‬‬
‫أ‪ٍ .‬ثنطج‬
‫ب‪ٍ.‬راذطا‬
‫ج‪ .‬ىيو‬

‫‪ .2‬ػازه ‪ :‬ف‪ ٚ‬أيِ ذصضؼٔ ؟‬

‫ىيي‪ : ٚ‬أشضغ في ‪.......‬اىنثيط‬
‫أ‪.‬ؼ٘ق‬
‫ب‪ .‬اىَسضؼح‬
‫ج‪.‬اىَؽجس‬

‫‪.3‬اشضغ‪......‬اىَسضؼح‬
‫أ‪ .‬ال‬
‫ب‪ .‬حر‪ٚ‬‬
‫ج‪ .‬ف‪ٚ‬‬

‫‪ .4‬ىيي‪ٍ :ٚ‬اشا ذفؼو في اىفصو ؟‬

‫ػازه ‪...............:‬‬
‫أ‪.‬ازضغ‬
‫ب‪.‬ينْػ‬
‫ج‪ًّ٘ .‬‬

‫‪ ٍِ .5‬يؼطي اىَؼطفح ف‪ ٚ‬اىفصو؟‬

‫أ‪ .‬األؼراش‬
‫ب‪.‬اب‬
‫ج‪.‬ظيس‬

‫‪kunci jawaban maharoh kalam‬‬

‫‪pembelajaran kedua‬‬
‫‪27‬‬
:

1. ‫أ‬
2. ‫ب‬
3. ‫ج‬
4. ‫أ‬
5. ‫أ‬

3. Tes Formatif Pembelajaran III

3.1.Tes Maharoh Qiro’ah Perintah:
.......‫ مٌ اىؽاػح يقطاء اىقطاُ؟‬.1
.................‫ مٌ اىؽاػح زذو اىفصو؟‬.2
..........‫ اىفصو؟‬ٚ‫ ٍاشا ف‬.3
..........‫ اىفصو؟‬ٚ‫ٍِ يرؼيٌ ف‬.4
‫ ٍاش اىَ٘ض٘ع اىقطاءج؟‬.5

3.2.Tes Pilihan Ganda Pembelajaran maharoh qiroah dan kitabah

Perintah: Pilihlah salah satu jawaban alternatif a, b, c yang anda anggap tepat
‫ ؼث٘ضاج‬ٚ‫ػي‬....... )ٕ٘(.1
‫ ينرة‬.‫أ‬
‫ أمرة‬.‫ب‬
‫ ّنرة‬.‫ج‬

‫اىنراب‬....)‫(أّا‬.2
‫ اقطأ‬.‫أ‬
‫ ذقطأ‬.‫ب‬
‫ يقطأ‬.‫ج‬

‫مراب‬.......)ِ‫(ّح‬.3
‫ّقطاء‬.‫أ‬
‫ ّغؽو‬.‫ب‬
ٙ٘‫ّن‬.‫ج‬
28
:

ُ‫ ذقطاء اىقطا‬.........‫ (ٕ٘) يطيس‬.4

‫في‬.‫أ‬
ِ‫ ػ‬.‫ب‬
ُ‫ أ‬.‫ج‬

‫) ّنرة‬....(.5
ِ‫ ّح‬.‫أ‬
‫ أّا‬.‫ب‬
‫جع ذحد‬

A.
ٙB. H. Rangkuman
C.

Struktur kalimat
1. ‫ ٍصسض ٍؤٗه‬yaitu apabila kalimat yang tersusun dariُ‫ ا‬,ِ‫ ى‬,‫ ه‬pada ‫فؼو ٍضاضع‬
2. ‫ فؼو ٍضاضع‬yang diawali ُ‫ ا‬mengandung arti sungguh akan
3. ‫فؼو ٍضاضع‬yang diawali ِ‫ ى‬mengandung arti sungguh tidak akan
4. ‫فؼو ٍضاضع‬yang diawali ‫ ه‬mengandung arti agar/supaya
5. Akhir ‫( فؼو ٍضاضع‬pelaku mufrad yang berada setelah ُ‫ ا‬harus dibaca fathah;
6. Akhir ‫ فؼو ٍضاضع‬pelaku jamak laki yang berada setelah ُ‫ ا‬dihilangkan ُ akhir
7. Akhir kata yang menjadi ٔ‫ ٍفؼ٘ه ت‬dibaca fathah, akhir kata yang berada setelah adawat jar
dan sebagainya.
8. Bila dibaca lengkap, maka akhir ‫ فؼو ٍضاضع‬setelah diberi harakat ُ‫ ا‬,ِ‫ ى‬,‫ ه‬diberi harakat
‫ فرحح‬kecuali untuk kamu perempuan maka ُ dihilangkan.

I. Daftar Pustaka

29
:

Baharun faruq ,2020, bahasa arab tsanawiyah kelas VII, (jakarta:direktorat

KSKK-direktorat jendral pendidikan-mentri agama RI).

30