RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP 1 Karangdadap

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Musik
Kelas/Semester :VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Materi Pembelajaran : Bermain Musik Ansambel
Alokasi Waktu : 1pertemuan ( 3 JP x 40 menit )
A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori KI 1
KARAKTER; ABAD-21 (6C); ADIWIYATA; LITERASI; ANTI KORUPSI

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3 Memahami konsep dasar permainan 3.3.1 Menjelaskan konsep dasar permainan alat musik
alatmusik sederhana secara sederhana secara perorangan
perorangan 3.3.2 Mengidentifikasi ciri alat musik serta cara
memainkan alat musik berdasarkan pengetahuan
yang di miliki siswa
3.3.3 Memanfaatkan benda di lingkungan sekitar sebagai
alat musik sederhana
3.3.4 Mengeksplorasi hubungan antara tekhnik
memainkan dan bunyi yang dihasilkan alat music
sederhana
3.3.5 Mempresentasikan hasil kegiatan eksplorasi
4.3 Memainkan alat musik 4.3.1 Menyebutkan beberapa alat musik
sederhana secara 4.3.2 Berlatih memainkan alat musik recorder secara
perorangan ( Musik perorangan dan kelompok (menggunakan karya
Ansambel) siswa atau karya music yang disiapkan guru)
4.3.3 Menilai penampilan bermain alat musik sederhana
secara perorangan dan kelompok
Nilai Karakter

1. Relegius

2. Nasionalisme

3. Mandiri

4. Gotongroyong

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ketiga

4.3.1 Siswa dapat Meningkatkan kreativitas dalam bermain Musik Ansambel.

4.3.2 Mengajarkan anak-anak berada dalam sebuah kerja tim
4.3.3 Dapat melakukan Penilaian Penampilan dalam bermain musik Ansambel
 Fokus penguatan karakter: kerjasama, kegotongroyongan, kemandirian dan kepedulian
lingkungan

D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran regular
 Pengertian Musik Ansambel
 Menyebutkan Jenis Musik Ansambel
 Teknik Bermain Musik Ansambel
Materi pembelajaran remedial
 Pengertian Musik ansmbel
 Teknik Bermain Musik Ansambel
Materi pembelajaran pengayaan
 Prosedur penerapan ragam hias pada
E. Metode Pembelajaran
1. Saintifik
2. Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Buku Lagu
 Media Visual (LCD Power Point)
 Laptop
 Internet
 Alat, Bahan
 Recorder,Pianika, Alat Tulis
 Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku GuruMata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Wahyu Purnomo Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional,Buku Terampil Bermusik
untuk SMP dan MTs
 Buku-buku lain yang relevan
 Buku lagu wajib nasional, daerah, dan popular.

G. Media Pembelajaran
1. Media audia visual
2. Lembar penilaian ( LKPD)
3. Laptop
H. Langkah-langkahPembelajaran

4. Pertemuan Ke-3
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa bersama, guru melakukan presensi dan
himbauan menjaga kebersihan selama COVID 19 .
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Guru memberikan motivasi dengan cara mengajak peserta didik mengamati Guru memperagakan
bermain Musik Ansambel dan menayangkan video beberapa contoh bermain musik Ansambel.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Teknik bermain recorder
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
  Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian  Teknik bermain recorder
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamatiTeknik bermain recorder
Sistem penjarian dalam buku manual recorder berikut ini
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati Gambar yang yang terdapat pada buku maupun
melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
  Teknik bermain recorder
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan
 Teknik bermain recorder
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Teknik bermain recorder
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Teknik bermain recorder
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana tanggapanmu tentang orang yang kurang mempedulikan seni budaya
bangsanya?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
- Teknik bermain recorder
 Recorder alat music bukan asli bangsa kita, suara yang dihasilkan kurang
bagus, terlebih jika recorder ditiup dengan keras dan tidak beraturan,
suaranya memekakkan telinga, telinga bisa rusak, namun alat ini praktis
dan mempunyai nada standar, sehingga sering kali digunakan disekolah
untuk praktik music ansambel. Agar bunyi recorder terdengar bulat, maka
waktu meniup bersamaan seperti menyebut Thu/Tu dan Tho/To.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
- Teknik bermain recorder
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
- Teknik bermain recorder
  Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Teknik bermain recorder
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai
cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Teknik bermain recorder
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Teknik bermain recorder
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Teknik bermain recorder
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Teknik bermain recorder
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Teknik bermain recorder
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan Tugas Praktik Mempelajari Alat Musik Recorder pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Praktek
2) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
3) Portofolio / unjuk kerja LKPD
4) Produk,

c. Penilaian Sikap Spiritul dan Sosial

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Memainkan Musik Ansambel
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
  Perbedaan Ansambel Musik Sejenis dengan Ansambel Campuran

Mengetahui : Karangdadap, Januari 2021

Kepala SMP N 1 Karangdadap Guru Mapel

Winarsih, S.Pd, M.Pd. Erlin Sofiyanti,S.Pd

NIP. 19640412 198601 2 005 NIP. 197904152008012040
Lampiran - Lampiran Penilaian

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Penilaian Sikap Spiritul dan Sosial

Penilaian Observasi dengan jurnal sebagai penilaian sikap utama

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Tahun Pelajaran :

No Hari/ Nama Kls Catatan Butir Sikap Tanda Tangan Tindak Lanjut
Tanggal Siswa Perilaku Spiritual Sosial Guru Siswa
1

2.

Penilaian Diri ( penilaian sikap penunjang dilakukan 1x setiap semester)

Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut

1 serta mengusulkan
ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi,

2 setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.

Saya ikut serta dalam

membuat kesimpulan hasil
3
diskusi kelompok.

...
4
 Penilaian Teman Sebaya ( penilaian sikap penunjang dilakukan 1x setiap semester)

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan
juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1. Apa yang dimaksud Musik Ansambel?
2. Menyebutkan Jenis Musik Ansambel?
 Penskoran
1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek

3) Teknik Penilaian : Tes Praktek

4) Instrumen Penilaian :

Aspek Skor Bobot

yang Komponen
Damati 1 2 3 4
Cara Memegang Recorder

Teknik Dapat Membuka Tutup lubang recorder 50%

Menguasai Solmisasi dalam bermain Recorder

Jumlah
Menetukan Judul Lagu
Bahan 30%
Menguasai Syair Lagunya
 Menguasai Not Angka

Jumlah
Sangat Menguasai
Bunyi
yang Cukup Menguasai 20%
dihasilkan Kurang Menguasai

Jumlah

Jumlah Keseluruhan

*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing materi

5) Pedoman Penskoran
No Butir Skor Aspek yang diamati

92-100 …

82-91 …
1
72-81 …

< 71 …

b. Penilaian Produk
Nama Produk : …………………
Nama Peserta Didik : …………………

Skor
A B C D
No. Aspek Penilaian 72-
92-100 82-91 < 71
81

1 Ide/gagasan
2 Komposisi
3 Kreativitas
4 Kerapihan dan Kebersihan

*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

4. Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

Mengetahui : Karangdadap, Januari 2021

Kepala SMP N 1 Karangdadap Guru Mapel

Winarsih, S.Pd, M.Pd. Erlin Sofiyanti,S.Pd

NIP. 19640412 198601 2 005 NIP. 197904152008012040
 PEMERINTAH KABUPATEN PEKALONGAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP 1 KARANGDADAP
Jl. Pegumenganmas 400 / Fax. (0285) 7830011 Karangdadap
Kab. Pekalongan  51174

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

SENI BUDAYA

NAMA : KELAS :

A
A. PILIHHLAH SALAH SATU JAWABAN A, B, C, atau D yang merupakan jawaban yang paling benar !
1. Ansambel berasal dari bahasa Perancis ( ensamble), yang berarti.....
A. Bersama-sama C. Tunggal
B. Sendiri D. Kelompok
2. Dibawah ini mana yang bukan termasuk ansambel musik menurut fungsinya…………..
A. Alat Musik Ritmis C. Alat Musik Melodis
B. Alat Musik Biasa D. Alat Musik Harmonis
3. Bentuk Penyajian Musik yang menggunakan beberapa jenis alat musik disebut.......
A. Ansambel C. Ansambel Campuran
B. Ansamel Sejenis D. record
4. Dibawah ini termasuk Alat Musik Menurut Sumber bunyinya kecuali……
A. Aerophone dan Chordophone C. Membranophone dan Elektrophone
B. Idiophone dan Aerophoe D. Indohome dan aerophone
5. Alat Musik yang sumber bunyinya berasal dari tekanan udara disebut...…
A. Idiophone C. Chordophone
B. Aerophone D. Elektrophone
6. Alat Musik yang sumber bunyinya berasal dari lapisan kulit tipis disebut..….
A. Aerophone C. Chordophone
B. Idiophone D. Elektrophone
7. Calung , Kulintang, Angklung termasuk alat Musik yang sumber bunyinya berasal dari badan alat musik
itu sendiri.…
A. Membranophone C. Chordophone
B. Idiophone D. Elektrophone
8. Dibawah ini mana yang bukan termasuk alat musik yang Teknik memainkanya dengan cara dipukul...…
A. Kecapii C. Kulintang
B. Calung D. Gendang
9. Recorder dimainkan dengan cara .…
A. dipetik C. digesek
B. dipukul D. ditiup
10. Alat Musik yang tidak bertangga nada difungsikan sebagai pembawa irama sehingga karya musik yang
dimainkan dapat stabil disebut..…
 A. Alat Musik Melodis
B. Alat Musik Harmonis
C. Alat Musik Ritmis
D. Ansambel Musik

B. MENYERET NAMA ALAT MUSIK TERSEBUT PADA

GAMBAR YANG TEPAT

IdiophoNe

Gong

Gamelan

Rebab

Biola
C. JODOHKAN SESUAI JAWABAN YANG TEPAT

Alat Musik Ritmis

Sasando

Alat Musik Melodis Tamborin

Alat Musik Harmonis Recorder

piano
Chordophone
MUSIK ANSAMBEL
Kata Ansambel berasal dari bahasa Prancis (ensamble) yang berarti bersama-sama.
Musik ansambel adalah bermain musik secara bersama-sama dengan menggunakan beberapa
alat musik dan kemudian memainkan lagu dengan aransemen yang sederhana. Kata ansambel
sendiri berasal dari Bahasa Perancis yang mempunyai arti rombongan musik dan ansambel
dalam kamus musik mempunyai definisi kelompok kegiatan musik. Musik sendiri digunakan
banyak orang saat sedang belajar karena dipercayai sebagai salah satu cara menghindari stress
saat belajar

A. Musik Ansambel terbagi menjadi 2 kelompok, yaitu :

1. Musik Ansambel Sejenis
Musik ansambel sejenis adalah salah satu bentuk penyajian musik ansambel dengan menggunakan
alat-alat sejenis. Contohnya : ansambel rekorder dimainkan secara bersama.

2. Musik Ansambel Campuran

Musik ansambel campuran adalah salah satu bentuk penyajian musik ansambel dengan
menggunakan beberapa alat music. Contohnya : ansambel pianika, ansambel gitar, ansambel
triangle, dll. Apabila anda belum mempunyai keahlian dalam memainkan gitar,tentu anda bisa
belajar dengan membaca cara cepat belajar gitar dengan mudah.

B. Musik Ansambel juga dapat digolongkan menjadi 3 kelompok apabila dilihat dari fungsi dan alat
musik yang digunakan, yaitu :
1. Musik Ansambel Melodis
Alat musik yang bertangga nada, tetapi tidak membentuk akord difungsikan sebagai pembawa alur
melodi atau rangkaian nada nada yang merupakan melodi sebuah lagu. Contoh : piano, harmonika,
rekorder, terompet, rebab, flute.

2. Musik Ansambel Ritmis

Musik ansambel ritmis adalah alat musik yang tidak bertangga nada difungsikan sebagai pembawa
irama sehingga karya musik yang dimainkan dapat stabil
dalam penyajiannya menggunakan alat musik yang gunanya agar mengatur irama sebuah lagu.
Contoh : Drum set, triangle, gong, gendang, dan tamborin, rebana.
.
3. Musik Ansambel Harmonis
Musik ansambel harmonis adalah alat musik yang bernada dan bisa menghasilkan melodi serta
dapat membentuk akord. memakai alat musik yang dapat berperan ganda yaitu sebagai memainkan
rangkaian nada-nada dan mengatur irama dari sebuah lagu.contoh gitar, piano, organ.

C. GOLONGAN MUSIK ANSAMBEL

Golongan alat musik ansambel dapat dibagi menjadi 3 yaitu dilihat dari aspek sumber bunyi, cara
memainkan, dan peranannya dalam musik ansambel.
Sumber bunyi
1. Aerophone/ Akrorofon yaitu alat musik yang sumber bunyinya berasal dari tekanan
udara yang ada. Contohnya, seruling dan terompet.
2. Membranophon adalah alat musik yang mendapatkan sumber bunyi dari lapisan kulit
tipis seperti gendang, rebana, dan drum.
3. Chordophone merupakan alat musik yang sumber bunyinya didapatkan dari dawai atau
tali seperti gitar, kecapi, dan biola.
4. Idiophone yaitu alat musik yang sumber bunyinya terletak pada bunyi alat itu sendiri
apabila dimainkan. Contohnya, angklung dan gong,calung dan kulintang.
5. Elektrophone adalah alat musik yang bunyinya bersumber pada tegangan listrik.
Contohnya, organ listrik dan gitar listrik.
Cara Memainkan
 Alat musik yang dipukul : drum, bongo, gendang, dan saron.
 Alat musik yang dipetik : gitar dan kecapi.
 Alat musik yang ditiup : terompet, seruling, dan klarinet.
 Alat musik yang digoyangkan/digetarkan : angklung
 Alat musik yang digesek: biola, rebab, dan selo.