NAMA : INZONI, S.

PD
KELAS PPG : PENDIDIKAN 2 PGSD

RUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN, DAN QUALITY ASSURANCE (JAMINAN MUTU)

SEKOLAH

1. Visi :
Membentuk manusia yang berkarakter ,cerdas ,terampil, kreatif dan kompfotitif
berlandaskan iman dan taqwa serta terwujudnya lingkungan asri dan produktif

2. Misi :
Berdasarkan visi yang dikembangkan melalui indikator-indikator tersebut di atas, maka
visi SD Negeri adalah:
1. Melakukan pembiasaan budi pekerti baik dan keteladanan kepada peserta didik,
baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat
2. Mewujudkan pendidikan yang bermutu, efisien, relevan dan efektif
3. Membangun kreatifitas peserta didik dalam mengekspresikan kemampuan yang
dimiliki.
4. Mengembangkan sikap kooperatif, disiplin, tertib dan trampil dalam
mengekspresikan ilmu pengetahuan dan seni.
5. Membangun keunggulan nilai intelek yang kreatif dan kompetitif baik secara
lokal maupun global.
6. Membangun kreatifitas peserta didik dalam mengekspresikan kemampuan yang
dimiliki.
7. Membangun sikap bersaing yang sehat.
8. Meningkatkan keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan keagamaan di sekolah.
9. Membangun rasa cinta terhadap lingkungan hidup dan memanfatkan menjadi
lahan yang produktif.

3. Tujuan dan Quality Assurance (Jaminan Mutu):

1. Terbangun pembiasaan budi pekerti luhur dan keteladanan kepada peserta didik
baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.
2. Terwujudnya pendidikan yang bermutu, efisien, relevan dan efektif.
3. Terbangun kreatifitas peserta didik dalam mengekspresikan kemampuan yang
dimiliki.
4. Berkembangnya sikap kooperatif, disiplin, tertib dan trampil dalam
mengekspresikan ilmu pengetahuan dan seni.
5. Terbangun keunggulan nilai intelek yang kreatif dan kompetitif baik secara lokal
maupun global.
6. Terbangun sikap bersaing yang sehat.
7. Terlaksananya peningkatkan keimanan dan ketakwaan melalui kegiatan
keagamaan di sekolah.
8. Terlaksanannya kegiatan peduli lingkungan hidup yang asri dengnan melakukan
sabtu bersih dan 3R ,serta memanpaatkan tanah kosong dilingkungan sekitar
seolah hingga berproduktif.
RUMUSAN BERIKUT ADALAH LANDASAN KURIKULUM BUATAN INZONI

1. LANDASAN PSIKOLOGIS
Proses pendidikan terjadi interaksi antar individu, yaitu antara peserta didik
dengan pendidik dan juga antara peserta didik dengan orang-orang yang
lainnya. Pengembangan kurikulum harus dilandasi oleh asumsi-asumsi yang berasal
dari psikologi yang meliputi kajian tentang apa dan bagaimana perkembangan peserta
didik, serta bagaimana peserta didik belajar. Kurikulum sekolah menjadikan landasan
psikologis sebagai bentuk memanusiakan manusia dengan memperhatikan setiap
perkembangan peserta didik nya. Perkembangan tersebut tidak lepas dari adanya pre-
test dan post-test yang menjadikan tolak ukur kemajuan setiap peserta didik nya
tanpa mengesampingkan aspek psikologis maupun karakteristik mahasiswa.
Perbedaan latarbelakang yang dimiliki setiap peserta didik merupakan modal guru
untuk mempelajari setiap perkembangannya.
Perkembangan yang terjadi pada setiap mahasiswa akan menjadi tugas dosen
yang berada di sekolah untuk selalu memperhatikan bagaimana menumbuhkan setiap
aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik terjadi karena proses pengalaman yang
didapat pada sekolah. Perhatian atau pendampingan selama proses belajar.

2. LANDASAN SOSIOLOGIS
Bengkulu merupakan provinsi di sumatera yang terletak pada koordinat 5°40’
– 2° 0’ ls 40’ – 104° 0’ bt dengan luas area sebesar 19.788.70 km2 (7,640,46 ) yang
berbatasan dengan : sumatera barat, lampung, samudra hindia, jambi dan sumatera
selatan. Di wilayah bengkulu pernah berdiri kerajaan-kerajaan yang berdasarkan etnis
seperti kerajaan sungai serut, kerajaan selebar, kerajaan patpetulai, kerajaan balai
buntar, kerajaan sungai lemau, kerajaan sekiris, kerajaan gedung agung dan kerajaan
marau riang dibawah kesultanan banten mereka menjadi vazal.
Landasan sosiolologis dalam pengembangan kurikulum haruslah terkait
dengan nilai-nilai dalam masyarakat, berperan dalam transformasi sosial ke arah yang
lebih baik, berperan dalam memahami keunikan individu, masyarakat dan daerah
serta wawasan masyarakat majemuk
Kurikulum adalah interpretasi dari realitas materil yang berkaitan dengan
bidang keilmuan suatu program studi. Kurikulum sekolah secara garis besar
berlandaskan pada situasi kekhususan masyarakat kalimantan yang disinergikan
dengan situasi keumuman masyarakat indonesia dan global. Masyarakat bengkulu
adalah masyarakat multi etnik yang hidup di lingkungan hutan tropis dan lahan basah,
yang menghasilkan keberagaman sistem sosial budaya dan kaya akan kearifan lokal.
Hal tersebut menjadikan bengkulu kaya akan potensi, namun memiliki kompleksitas
tersendiri.
Sejalan dengan perkembangan masyarakat maka nilai-nilai yang ada dalam
masyarakat juga turut berkembang sehingga menuntut setiap warga masyarakat untuk
melakukan perubahan dan penyesuaian terhadap tuntutan perkembangan yang terjadi
di sekitar masyarakat. Masyarakat bengkulu memiliki kearifan lokal sesuai kondisi
alam dan sosial budayanya. Kearifan lokal ini bersifat unik karena menjadi ciri khas
dari bangsa indonesia dan sebagai bangsa yang besar, beragam suku, bahasa, budaya
dan hidup di alam yang subur dan kaya memiliki berbagai keunikan pada setiap
daerahnya.
Analisa tersebut menjadi faktor dominan yang membentuk struktur kurikulum
sekolah struktur kurikulum yang diorientasikan untuk menghasilkan lulusan yang
 mampu mengimplementasikan keilmuan sosiologi dalam memajukan kualitas hidup
masyarakat, terutama melalui strategi pemberdayaan berbasis kearifan lokal.

3. LANDASAN HISTORIS
Landasan historis kurikulum membicarakan proses bagaimana program
pendidikan masa lalu tumbuh sampai saat ini dan masih berpengrauh pada kurikulm
sekarang dan masa depan. Jika pendidikan harus tumbuh dari posisinya yang
konsveratif menuju perbaikan mengikuti tuntutan zaman, pendidik perlu terus
menerus mengevaluasi landasan berfikir, praktik dan prosedur pendidikan saat ini
dengan memperhatikan perkembangan pendidikan di masa lalu.
Sejak 1713, dibangun benteng marlboro selesai 1719 yang hingga sekarang
masih tegak berdiri. Namun, perusahaan ini lama kelamaan menyadari tempat itu
tidak menguntungkan karena tidak bisa menghasilkan lada dalam jumlah mencukupi.
Sejak dilaksanakannya perjanjian london pada tahun 1824 bengkulu
diserahkan ke belanda, dengan imbalan malaka sekaligus penegasan atas kepemilikan
tumasik/singapura dan pulau belitung. Sejak perjanjian itu bengkulu menjadi bagian
dari hindia belanda.
Penemuan deposit emas didaerah rejang lebong pada paruh kedua abad xix
menjadikan tempat itu sebagai pusat penambangan emas hingga abad ke xx. Saat ini,
kegiatan penambangan komersial pernah dihentikan sejak habisnya deposit.
Pada tahun 1930-an bengkulu menjadi tempat pembuangan sejumlah aktifis
pendukung kemerdekaan termasuk soekarno. Dimasa inilah soekarno berkenalan
dengan fatmawati yang kelak menjadi istrinya.
Setelah kemerdekaan indonesia, bengkulu menjadi keresidenan dalam provinsi
sumatera selatan. Baru sejak tanggal 18 november 1968 ditingkatkan statusnya
menjadi provinsi ke-26 termuda setelah timor-timur
Sejalan dengan itu indonesia merupakan negara yang sering berganti ganti
kurikulum pendidikan nasional. Dalam perjalanan sejarah sejak tahun 1945,
kurikulum telah mengalami perubahan yaitu : tahun 1947,1952, 1964, 1968,
1975,1984,1994, 2004 dan 2006 .