BAGIAN I

PROFIL LEMBAGA

A. SEJARAH SINGKAT
Awal mula lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD) di Selong ini dimulai
dari lembaga Taman Penitipan Anak Alifa Family yang dilaksanakan di rumah
kontrakan. Kemudian pada tahun 2019 di bulan Januari lembaga TPA Alifa
Family pindah lokasi menjadi miliki pribadi yang letaknmya berada di
Perumahan Citra Sawing Kel. Majidi Kec. Selong.

Beberapa wali murid dari TPA Alifa Family mengusulkan ide untuk membuat
lembaga formal yaitu Taman Kanak-Kanak untuk mempermudah walimurid
melanjutkan pendidikan putra-putri mereka menuju yang lebih tinggi. Tanggal
01 Juni 2019 Yayasan Insan Berkhidmat mendirikan Lembaga Taman Kanak-
Kanak Islam Citra Sawing, seiring dengan berjalannya waktu Taman Kanak-
Kanak Islam Citra Sawing semakin meningkat peminatnya dari tahun ke tahun.
Diikuti dengan jumlah tenaga pendidik dan peserta didiknya yang terus
bertambah.

Tujuan didirikan lembaga ini adalah untuk membantu masyarakat dan

pemerintah menggarap Taman Kanak-Kanak dari segala lapisan masyarakat,
karena kesan yang timbul saat ini biasanya mereka yang memasukkan Taman
Kanak-Kanak biasanya orang-orang mampu saja. Padahal anggapan yang
seperti itu tidak benar karena pada dasarnya seluruh lapisan masyarakat dapat
memasukkan anandanya ke Taman-Kanak-Kanak sebelum melanjutkan ke
jenjang yang lebih tinggi yaitu Sekolah Dasar.

1
 B. STRUKTUR KEPENGURUSAN TK ISLAM CITRA SAWING
Untuk memperjelas tugas pokok dan fungsi guru dan pegawai lingkup TK
Islam Citra Sawing, berikut ini akan diuraikan gambar Struktur TK Islam
Citra Sawing sbb.

STRUKTUR ORGANISASI
TK ISLAM CITRA SAWING

YAYASAN INSAN BERKHIDMAT SELONG

(MURNAN S.Pd)

KEPALA SEKOLAH
DIKBUD LOTIM KOMITE
TK ISLAM CITRA SAWING (HAMZAN)
(NANA SURIWATI, S.Pd)

SEKERTARIS BENDAHARA
C. ALAMAT
(HAMIMI DAN DENAH
ASFARINA, S.Pd) LOKASI TPA “ALIFA FAMILY”
(RATNA SELONG
SASPITA DEWI, S.Pd)

DENAH LOKASI

TATA USAHA WALI KELAS TK A WALI KELAS TK B

(NOVI SUKMAYANTI) (RATNA SASPITA DEWI, S.Pd) (HAMIMI ASFARINA, S.Pd)

C. ALAMAT DAN DENAH LOKASI TK ISLAM CITRA SAWING

2
D. STATUS TAMAN KANAK-KANAK ISLAM CITRA SAWING
1. Nama Lembaga : Taman Kanak-Kanak Islam Citra Sawing
2. Status : Swasta
3. Alamat
a. Jalan : Jln. Sultan Agung Komp. BTN Citra Sawing
b. Kelurahan : Majidi
c. Kecamatan : Selong
d. Kabupaten : Lombok Timur
e. Provinsi : Nusa Tenggara Barat
f. Kode Pos : 83612
g. Telepon / Hp : 087763004262
4. Mulai Operasi Tahun : 2019
5. Nomor dan Tanggal Surat Ijin Operasional : 421.9/489/DIKBUD IV/2021
6. Nomor Statistik Sekolah :-
7. NPSN : 70012823
8. Status Tanah : Milik Sendiri
9. Status Bangunan : Milik Sendiri
10. Akte Notaris : 01

11. Jumlah siswa dalam 2 tahun terakhir

Rombongan JUMLAH SISWA KET

Belajar 2021/2022 2022/2023
L P L P
TK A 5 8 11 13 Umur 4-5 Tahun
TK B 6 6 8 11 Umur 5-6 Tahun

3
12. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan :
a. Kepala TK : 1 orang
b. Guru Tetap Yayasan : 3 orang
c. Guru Tidak Tetap : 1 orang
d. KTU : 1 orang
e. Cleaning Servis : 1 orang
Jumlah Keseluruhan : 7 orang
13. Sarana Dan Prasarana Pendukung:
1. Jumlah Ruang Belajar :1
2. Ruang Kepala dan Guru :1
3. Kamar Mandi :2
4. Ayunan ganda :1
5. Prosotan :3
6. Jungkat-Jungkit :1
7. Tempat cuci tangan dan wudhu :3
8. Laptop :1
9. Lemari ATK :1
10. Lemari tempat mainan :4
11. Loker sepatu :2

4
 BAGIAN II

DOKUMEN I

A. PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman pelaksannaan kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan
tertentu. Tujuan pendidikan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta
disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan
dan peserta didik. Oleh sebab itu dalam kurikulum TK memungkinkan adanya
penyesuaian pengembangan program pembelajaran yang merupakan salah
satu bagian penting dalam proses pendidikan. Program pembelajaran disusun
untuk mengembangkan seluruh potensi anak yang beragam selaras dengan
tumbuh kembang anak dengan tetap memperhatikan budaya daerah / nilai-
nilai budaya dan karakter bangsa melalui pembelajaran aktif, kreatif, efektif
dan menyenangkan.

Dalam penyusunan kurikulum ini, kami sangat memperhatikan potensi

dan karakteristik peserta didik maupun karakteristik satuan pendidikan yang
memiliki potensi untuk terus maju dan berkembang dengan berlandaskan
iman dan taqwa serta ditunjang oleh berbagai hal yang menjadi ciri khas
sekolah seperti religius, budaya salam, jujur, toleransi, disiplin, tanggung
jawab, peduli lingkungan dan mandiri dengan tujuan untuk memperkuat
pondasi potensi peserta didik dan seluruh warga sekolah kearah
perkembangan sikap prilaku yang mencerminkan nilai-nilai budaya dan
karakter bangsa yang diimplementasikan dalam lingkup perkembangan
melalui kegiatan pembelajaran dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-
hari baik dirumah maupun disekolah.

Kurikulum Taman Kanak-Kanak Islam Citra Sawing mengacu pada

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 137 dan
No.146 Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini yang
menyatakan bahwa Standar pendidikan Anak Usia Dini terdiri atas delapan
standar yaitu :

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan

2. Standar Isi
3. Standar Proses

5
4. Standar Pendidik dan tenaga Kependidikan
5. Standar Sarana
6. Standar Pengelolaan

7. Standar Pembiayaan
8. Standar Penilaian
Penyusunan kurikulum Taman Kanak-Kanak Islam Citra Sawing yang
sangat memperhatikan potensi dan karakteristik peserta didik maupun
karakteristik satuan pendidikan, memiliki potensi yang besar untuk terus maju
dan berkembang dengan berlandaskan iman dan taqwa serta ditunjang oleh
berbagai hal yang menjdi ciri khas sekolah seperti religiusitas (budaya senyum,
salam, sapa, santun, disiplin, pemurah dan pemaaf) dengan tujuan untuk
memperkuat pondasi potensi peserta didik dan seluruh warga sekolah kearah
perkembangan sikap prilaku melalui pendidikan budaya dan karakter bangsa
yang diimplementasikan kedalam lingkup perkembangan dan diterapkan
melalui kegiatan pembelajaran yang disampaikan setiap hari.

Sehubungan dengan hal tersebut diatas, desentralisasi pengelolaan

pendidikan yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan disesuaikan
dengan kondisi daerah. Bentuk nyata dari desentralisasi pengelolaan
pendidikan ini adalah diberikannya kewenangan kepada sekolah untuk
mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti
dalam pengelolaan kurikulum Taman Kanak-Kanak, baik dalam
penyusunannya maupun pelaksanaannya di sekolah, mengacu pada Undang-
undang No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa pendidikan nasional bertujuan
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD ) adalah suatu upaya pembinaan

yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang
dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki
kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Taman Kanak-Kanak (TK)
sebagai salah satu bentuk lembaga pendidikan anak usia dini, berada pada
jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi anak
usia empat tahun sampai enam tahun sebagaimana tertuang pada PERMEN

6
DIKBUD RI No 146 Thn 2014 Pasal 2 ayat (1) yang berbunyi ”PAUD
diselenggarakan berdasarkan kelompok usia dan jenis layanannya, yang
meliputi: a. Layanan PAUD untuk usia sejak lahir sampai dengan 6 (enam)
tahun terdiri atas Taman Penitipan Anak dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), dan
yang sederajat. b Layanan PAUD untuk usia 2 (dua) sampai dengan 4 (empat)
tahun terdiri atas Kelompok Bermain (KB) dan yang sejenisnya. c Layanan
PAUD untuk usia 4 (empat) sampai dengan 6 (enam) tahun terdiri atas Taman
Kanak-Kanak (TK) / Raudhatul Athfal (RA) / Bustanul Athfal (BA), dan yang
sederajat.

Dua dari empat standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar

Tingkat Pencapaian Perkembangan dan Standar Isi, Standar Proses dan
Standar Penilaian merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan Taman
Penitipan Anak dalam mengembangkan kurikulum. Pengembangan
Pembelajaran disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik
untuk : (a) Mengenalkan peraturan dan disiplin pada anak, (b) belajar untuk
memahami dan menghayati arti dari beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan
Yang Maha Esa, (c) mengenalkan anak dengan dunia sekitar, (d)
menumbuhkan sikap dan prilaku yang baik (e) mengembangkan kemampuan
berkomunikasi dan bersosialisasi, (f) mengembangkan keterampilan,
kreativitas, dan kemampuan yang dimiliki anak melalui pembelajaran yang
aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (g) menyiapkan anak untuk memasuki
pendidikan lebih lanjut.

Dalam dokumen ini dipaparkan tentang isi Kurikulum TK Islam Citra

Sawing secara keseluruhan mencakup:

1. Program Pembelajaran
2. Landasan Penyusunan Kurikulum dan Struktur Program Pembelajaran
3. Tujuan Pendidikan, Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
4. Struktur dan Muatan Kurikulum
5. Tingkat Pencapaian Perkembangan
6. Beban Belajar atau Waktu Belajar
7. Kalender Pendidikan
8. RPPM, RPPH dan Penilaian

7
2. LANDASAN PENYUSUNAN KURIKULUM
1. Landasan Filosofis

Sekolah sebagai pusat pengembangan budaya tidak terlepas dari nilai-

nilai budaya yang dianut oleh suatu bangsa. Bangsa Indonesia memiliki
nilai-nilai budaya yang bersumber dari pancasila, sebagai falsafah hidup
berbangsa dan bernegara, yang mencakup religius, kemanusiaan,
persatuan, kerakyatan dan keadilan. Nilai-nilai ini dijadikan dasar filosofis
dalam pengembangan yuridis kurikulum sekolah.

2. Landasan Yuridis

Kurikulum TK Islam Citra Sawing ini dikembangkan berdasarkan:

1. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (5),”Pemerintah

memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung
tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan
peradaban serta kesejahteraan umat manusia” dan Pasal 32 ayat (1),”
Negara memajukan kebudayaan nasional Indonesia di tengah
peradaban dunia dengan menjamin kebebasan masyarakat dalam
memelihara dan mengembangkan nilai-nilai budayanya”.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional pada bab tujuh tentang Pendidikan Anak
Usia Dini yang terdapat pada pasal 28 ayat (4) yang berbunyi”
pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan nonformal berbentuk
Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), atau bentuk
lain yang sederajat.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) sebagaimana yang di
ubah dengan Peraturan Pemerintah No 32 Tahun 2013 tentang
perubahan atas Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Presiden No 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik –Integratif.
5. Peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 137 tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak
Usia Dini

8
 6. Peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 146 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
3. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Kurikulum ini disusun sebagai pedoman bagi komunitas sekolah
dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang sesuai dengan
karakteristik sekolah, tujuan pendidikan nasional, dan prinsip-prinsip
pembelajaran di Taman Kanak-Kanak yaitu menciptakan suasana
pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan.

4. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN
Pengembangan kurikulum sesuai dengan relevansi setiap kelompok
atas satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Kab. Lombok Timur. Pengembangan kurikulum mengacu
pada kerangka kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang di keluarkan
oleh BNSP serta berpedoman pada penyusunan kurikulum yang
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya.

Program pembelajaran dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta

didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan potensinya agar
menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT, berakhlak
mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian
tujuan tersebut pengembangan perkembangan peserta didik disesuaikan
dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
serta tuntutan lingkungan.

Untuk pendidikan di TK tetap memperhatikan nilai-nilai budaya daerah

dan karakter bangsa yang selaras dengan nilai-nilai agama dan moral.

2. Beragam dan Terpadu

Program pembelajaran dikembangkan dengan memperhatikan keragaman

karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenis pendidikan, tanpa
membedakan suku, budaya dan adat istiadat serta status sosial ekonomi
dan gender.

9
 Program pembelajaran di TK harus dapat mengakomodasi pendidikan
inklusif bagi anak yang berkebutuhan khusus. Kurikulum meliputi
substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan
pengembangan diri yang dilaksanakan dengan menggunakan
pembelajaran terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan menyenangkan.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan

seni

Program pembelajaran dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu

pengetahuan, tekhnologi dan seni berkembang secara dinamis dan oleh
karena itu semangat dan isi program pembelajaran mendorong peserta
didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan program pembelajaran dilakukan dengan melibatkan

pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi
pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya
kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu,
pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan
sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan
keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi program pembelajaran mencakup keseluruhan dimensi

perkembangan, bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan yang
direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan.

6. Belajar Sepanjang Hayat

Program pembelajaran diarahkan kepada proses pengembangan,
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung
sepanjang hayat. Program pembelajaran mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang
serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Program pembelajaran di
TK memotivasi dan memfasilitasi keingintahuan anak untuk
mengembangkan minat belajar secara terus menerus.

10
 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Program pembelajaran dikembangkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional
dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan
dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI).

B. VISI, MISI, TUJUAN DAN STRATEGI LEMBAGA

1. VISI TK ISLAM CITRA SAWING

Mewujudkan Generasi Qur’ani yang Cerdas, Kreatif, Mandiri

2. MISI
 Membentuk Generasi Pecinta Al-Qur’an
 Membentuk Generasi yang Cerdas
 Membentuk Generasi Mandiri yang Mampu Berkreasi dan Berinovasi
3. TUJUAN
 Membangun lembaga yang berbasis Qur’an
 Membangun lembaga Pendidikan Islam yang profesional dan mampu
mengikuti dinamika dunia pendidikan modern
 Menjadi lembaga pendidikan yang mampu menggali keragaman
potensi anak didik
 Menghasilkan generasi kreatif yang mandiri dalam melaksanakan
kegiatan belajar ibadah dan sosial

4. STRATEGI SEKOLAH
Keberhasilan pembelajaran di TK Islam Citra Sawing mengacu pada
pembelajaran :

1. Learning to Iman dan Taqwa

Peserta didik membiasakan diri dalam setiap kehidupannya untuk selalu
mengingat sang pencipta. ( Iman – Islam – Ihsan )
2. Learning to Know ( Belajar untuk mengetahui )
Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh inderanya dan
aktif dalam melakukan kegiatan atau permainan yang diberikan karena
menambah pengetahuannya.
3. Learning to Think ( Belajar untuk berfikir )

11
 Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi melalui
pengamatan, eksperimen dan berimajinasi.

4. Learning to Do ( Belajar untuk melakukan )

Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara nyata dari apa
yang mereka lakukan dan mereka perbuat.
5. Learning Life to Gether ( Belajar untuk bersama )
Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan temen-temannya serta
dapat bekerjasama.
6. Learning to Be ( Belajar untuk menjadi dirinya sendiri )
Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang ada pada
dirinya, sehingga dapat hidup mandiri menjadi manusia bermutu,
berperilaku positif serta berdaya guna bagi dirinya sendiri, orang lain,
masa depan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

C. KARAKTERISTIK SATUAN PAUD

Program pembelajaran di Taman Kanak-Kanak Islam Citra Sawing
Tahun Pelajaran menggunakan pembelajaran model sentra dengan membuka
empat sentra main. Proses pembelajaran anak berpusat di sentra main dan saat
anak dalam lingkaran menggunakan 4 jenis pijakan (scaffolding) untuk
mendukung perkembanagn anak, yaitu (1) pijakan lingkungan main; (2)
pijakan sebelum main; (3) pijakan saat main; (4) pijakan setelah main. Pijakan
adalah dukungan yang berubah-ubah, disesuaikan denggan perkembangan yang
dicapai anak dan bertujuan untuk mencapai perkembangan yang lebih tinggi.
Sentra main adalah area main yang dilengkapi seperangkat main dan berfungsi
sebagai pijakan lingkungan yang diperlukan untuk mendukung perkembangan
anak dalam 3 jenis main, yaitu: (1) main sensorimotor atau fungsional; (2)
main peran: dan (3) main pembangunan.
Macam-macam sentra yang dibuka di Taman Kanak-Kanak Islam Citra Sawing
adalah :
1. Sentra Persiapan
Pusat kegiatan belajar melalui bermain untuk mengembangkan seluruh
aspek perkembangan melalui tiga jenis main (sensorimotor, main peran,
main pembangunan) dengan prioritas pengembangan pengalaman
keaksaraan.

12
 Di sentra ini anak difasilitasi dengan permainan yang dapat mendukung
pengalaman baca, tulis, hitung dengan cara yang menyenangkan dan anak
dapat memilih kegiatan sesuai minat.
Bahan yang tersedia di sentra ini misalnya : buku-buku, kartu kata,
kartu huruf, kartu angka dan bahan-bahan untuk menyimak, bercakap dan
persiapan menulis serta berhitung. Sentra ini diharapkan dapat mendorong
kemampuan intelektual anak, gerakan otot halus, koordinasi tangan dan
mata, belajar keterampilan social (berbagi, bernegosisai dan pemecahan
masalah). Efek yng diharapkan : anak dapat berpikir teratur, senang
membaca, menulis dan berhitung.

2. Sentra Bermain peran : (main peran makro dan mikro)

Pusat kegiatan belajar melalui bermain, dimana anak dapat
mengembangkan daya imajinasi dan mengekspresikan perasaan saat ini,
kemarin dan yang akan datang. Main peran bertujuan untuk
mengembangkan daya cipta, tahapan ingatan, kerja sama kelompok,
penyerapan kosakata, konsep hubungan kekluargaan, pengendalian diri,
keterampilan pengambilan sudut pandang spasial, keterampilan
pengambilan sudut pandang afeksi, keterampilan pengambilan sudut
pandang kognisi.
Penekanan sentra ini terletak pada alur cerita sehingga anak terbiasa
berfikir secara sistematis. Efek yang diharapkan yaitu anak dapat
bersosialisasi dan berinteraksi dengan teman dan lingkungan sekitar dan
menggembangkan bahasa secara optimal.

3. Sentra Balok
Pusat kegiatan belajar melalui bermain untuk mengembangkan
kecerdasan visual spasial. Kegiatan yyang dilaksanakan dengan membangun
berbagai fasilitas bangunan untuk mempresentasikan ide, kreasi dalam
bentuk nyata (bangunan). Di sentra ini ana dapat memainkan balok dengan
ditambah aksesoris.
Penekanan sentra ini pada saat memulai dan mengakhiri, dimana anak
mengambil balok sesuai kebutuhan dan mengembalikan dengan
mengkalsifikasikan berdasarkan bentuk balok. Efek yang diharapkan yaitu
anak dapat berfikir topologi, mengenal ruang dan bentuk sehingga dapat
mengembngkan kecerdasan visual special secara optimal.

13
 4. Sentra Bahan Alam dan Sains
Pusat kegiatan belajar melalui bermain untuk mengembangkan
pengalaman sensorimotor sekaligus pengenalan sains untuk anak. Fasilitas
permainan yang disediakan berupa permainan yang dapat mengembangkan
dan memperluas pengalaman bermain anak serta mendapatkan pengetahuan
dengan memberikan banyak kesempatan pada anak untuk mengekplorasi
bahan-bahan alam yang disediakan oleh pendidik, keterampilan berolah
tangan dan menstimulasi system kerja otak anak. Efek yang diharapkan
yaitu anak dapat menstimulassi aspek motorik halus secara optimal, dan
mengenal sains sejak dini.

D. PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN DAN STRUKTUR

MUATAN KURIKULUM

1. Program Pembelajaran
Pengembangan program pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak
yang tertuang dalam standar isi mencakup bidang pengembangan
pembentukan prilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar
melalui kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkup pengembangan
meliputi :
1. Nilai-nilai Agama dan Moral
2. Fisik / Motorik
3. Kognitif
4. Bahasa
5. Sosial Emosional
6. Seni
Kegiatan pengembangan suatu aspek dilakukan secara terpadu dengan
aspek yang lain, menggunakan pendekatan tematik dan tertuang dalam
empat kompetensi inti yaitu :
1. Kompetensi Inti 1(Ki1) yaitu kompetensi Spiritual
2. Kompetensi Inti 2(Ki2) yaitu Kompetensi Sosial
3. Kompetensi Inti 3(Ki3) yaitu Kompetensi Pengetahuan
4. Kompetensi Inti 4 (Ki4) yatu Kompetensi Keterampilan

A. STRUKTUR KURIKULUM

14
 Kurikulum TK Islam Citra Sawing mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan
Anak Usia Dini yang dikembangkan / diverifikasi oleh satuan pendidikan.

Struktur Program pembelajaran di TK Islam Citra Sawing mencakup

bidang pengembangan pembentukan prilaku dan pengembangan kemampuan
dasar, dilaksanakan melalui kegiatan bermain, bertahap, berkesinambungan
dan bersifat pembiasaan, dengan rincian sebagai berikut:

No. Tema Sub Tema Sub-Sub Tema Alokasi

Waktu
1. Hewan Qurban Sapi & Mengenal Ciri-Ciri, Cara 2 Pekan
Kambing Merawat, Manfaat Sapi dan
Kambing
Domba & Unta Mengenal Ciri-Ciri, Cara
Merawat, Manfaat Domba dan
Unta
2. Indonesia Negara Mengenal Peta, Dasar Negara, 3 Pekan
Tanah Airku Indonesia Lambang Negara Indonesia
Kota Selong Nama asal masing-masing anak,
Mengenal kelurahan Selong
Kantor Mengenal tempat Kantor Bupati
SEMESTER I

Pemerintahan Lombok Timur, (sebelah Kantor

Selong Bupati ada taman, Rumah Sakit
Umum Selong)
3. Aku Hamba Identitasku Nama, Umur, Jenis Kelamin 2 Pekan
Allah Tubuhku Mengenal panca indera dan
fungsinya
4. Keluargaku Anggota Mengenal anggota keluarga inti 3 Pekan
Keluarga Inti (ayah, bunda, kakak, adik)
Anggota Mengenal anggota keluarga inti
Keluarga Besar (ayah, bunda, kakak, adik,
nenek, kakek, tante, om)
Profesi Mengenal profesi anggota
Anggota keluarga (ayah, bunda, kakek,
Keluarga nenek)
5. Lingkunganku Rumahku Bagian-bagian rumah dan 2 Pekan
fungsinya
Sekolahku Bagian-bagian sekolah dan
fungsinya
6. Tanaman Tanaman Buah Macam-macam tanaman buah. 3 Pekan
Bagian-bagian tanaman buah.
Manfaat tanaman buah. Cara
menanam dan merawat tanaman
buah
Tanaman Sayur Macam-macam tanaman sayur.
Bagian-bagian tanaman buah.
Manfaat tanaman buah. Cara
menanam dan merawat tanaman

15
 buah
Tanaman Hias Macam-macam tanaman hias.
Bagian-bagian tanaman buah.
Manfaat tanaman buah. Cara
menanam dan merawat tanaman
buah
7. Kendaraan Kendaraan Jenis kendaraan di darat. Fungsi 3 Pekan
Darat dan kegunaan. Nama
pengendara/pengemudi. Tempat
pemberhentian. Bagian-bagian
kendaraan.
Kendaraan Jenis kendaraan di laut. Fungsi
Laut dan kegunaan. Nama
pengendara/pengemudi. Tempat
pemberhentian
Kendaraan Jenis kendaraan di udara. Fungsi
Udara dan kegunaan. Nama
pengendara/pengemudi. Tempat
pemberhentian
8. Gejala Alam Banjir Mengenal sebab terjadinya 3 Pekan
banjir dan cara menyelamatkan
diri
Gempa Mengenal terjadinya gempa dan
cara menyelamatkan diri
Hujan Mengenal sebab terjadinya hujan
1. Rekreasi Taman Kota Tempat bermain, Olahraga 3 Pekan
Pantai Perlengkapan yang diperlukan
ke pantai
SEMESTER II

Kolam Aturan dalam berenang

2. Cita-Citaku Bidan Perlengkapan Bidan 3 Pekan
Guru Perlengkapan Guru
Petani Perlengkapan (alat-alat petani)
3. Sumber Air Sumber dan manfaat air 3 Pekan
Kehidupan Udara Manfaat udara
Api Manfaat dan bahayanya
menggunakan api
4. Alat Media Cetak Macam-macam media cetak, dan 3 Pekan
Komunikasi manfaatnya
Media Macam-macam media
Elektronik elektronik, dan manfaatnya
Tradisional Macam-macam alat komunikasi
tradisional dan manfaatnya
5. Pelangi Puasa Mengenal puasa, manfaat dan 3 Pekan
Ramadhan larangan ketika puasa
Sodaqoh Cara sodaqoh dan manfaatnya
Solat Ied Cara melaksanakan solat ied

B. MUATAN KURIKULUM
Muatan kurikulum meliputi :

16
 1. Lingkup Perkembangan
2. Muatan lokal
3. Program Khusus dan Pendukung
4. Pengaturan Beban Belajar
5. Tingkat Pencapaian perkembangan

Muatan Kurikulum TK Islam Citra Sawing adalah sebagai berikut :

1. Lingkup Perkembangan, terdiri atas :

a. Nilai- nilai Agama dan Moral.
b. Fisik, yang terdiri atas : 1). Motorik Kasar, 2). Motorik Halus, dan
c).Kesehatan Fisik.
c. Kognitif, yang terdiri atas : 1). Pengetahuan Umum dan Sains, 2).
Konsep Bentuk, Warna, Ukuran dan pola, 3). Konsep Bilangan,
Lambang Bilangan dan Huruf
d. Bahasa, yang terdiri dari : 1). Menerima Bahasa, 2). Mengungkapkan
Bahasa, dan 3). Keaksaraan.
e. Sosial Emosional
f. Seni, yakni menciptakan karya seni dengan media sederhana.

2. Muatan Lokal

MUATAN LOKAL
TK ISLAM CITRA SAWING
Komponen Muatan
Kompetensi Dasar Indikator
Lokal

1. Kesenian daerah 1. Mengenal macam – macam 1. Menyebutkan macam-

Lombok (Sasak) kesenian daerah macam kesenian daerah
sasak.
2. Menunjuk macam-
macam kesenian sasak.

2. Menggenal macam-macam 3. Menyebutkan macam-

pakaian adat sasak macam pakaian adat
sasak.
4. Menyebutkan bagian-
bagian pakaian adat.
5. Mengenakan pakaian
adat sasak.

17
 3. Mengikuti gerakan tari
daerah sasak
4. Melakukan gerakan tarian
daerah
5. Mengenal lagu- lagu daerah
2. Makanan Khas
1. Mengenal macam-macam
Daerah
makanankhas daerah (sasak).
2. Jenis makanan
3. Mencipta Makanan
3. Hafalan Juzz 30 dan 1. Membangun aqidah yang
Hadits
kuat, rasa keimanan dan
ketaqwaan terhadap Allah
SWT
2. Mengembangkan potensi
kecerdasan spiritual,
intelektual, emosional,
kinestetik dan bakat peserta
didik pada masanya sesuai
usia pertumbuhan dalam
lingkungan bermain yang
edukatif dan menarik.
18
6. Mengikuti gerakan tari
daerah sasak dengan
diiringi irama musik
sasak.
7. Melakukan gerakan
tarian daerah sasak
dengan diiringi irama
musik.
8. Menyanyiikan lagu-
lagu daerah sasak.
9. Bersyair dengan lagu
daerah
1. Menyebutkan nama-
nama makanan khas
sasak.
2. Merasakan makanan
sasak.
3. Menceritakan rasa
makanan sasak.
4. Menyebutkan jenis-
jenis makanan yang ada
didaerah sendiri.
5. Menyebutkan bahan-
bahan makanan sasak.
6. Mencoba mencipta
makanan sasak dengan
berbagai bahan lokal.
1. Peserta didik mampu
menghafal Al qur’an
JUZ 30
2. Mampu menghafal
do’a- do’a keseharian
sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan
sehari- hari
3. Peserta didik mampu
meneladani sunnah
melalui kegiatan
menghafal hadits
 3. Terciptanya lingkungan
sekolah yang aman, nyaman,
rapi, bersih dan
menyenangkan
4. Nama- nama surat
1. Mengenal dan mengetahui
dalam Al qur’an
nama- nama surat dalam Al
qur’an
5. Siroh para Nabi dan 1. Mengenal dan mengetahui
para sahabat sifat tauladan para nabi dan
sahabat
1. Mengenal dan mengetahui
6. Bahasa inggris dan kosa kata menggunakan
arab bahasa inggris dan bahasa
arab
1. Mengenal dan
mengetahui nama-
nama surat dalam Al
qur’an
1. Peserta didik mampu
mengenal dan
mengetahui sifat
tauladan para nabi dan
sahabat
2. Dapat memotivasi
peserta didik dengan
baik
1. Peserta didik dapat
mengenal dan
mengetahui kosa kata
menggunakan bahasa
inggris dan bahasa arab

7. Belajar membaca Al 1. Membaca Alquran dengan 1. Memahami,

qur’an metode Ilman lancar dan tartil memperaktekkan dan
WaaRuhan 2. Membaca Alquran dengan membaca Al qur’an
baik dan benar sesuai dengan dengan baik dan benar
kaidah ilmu tajwid
3. Menulis huruf hijaiyah
tunggal dan sambung dengan
baik dan benar sesuai dengan
kaidah khot naskhi
4. Muroja`ah tilawah setiap hari
dirumah

2. Program Khusus dan Pendukung

TK Islam Citra Sawing mengembangkan program khusus sebagai
program unggulan berupa :

19
 a. Outing (Pembelajaran Langsung)
b. Parenting
c. Parent Class
d. Berenang
e. Manasik Haji
f. Lomba-lomba (lingkungan sekolah dan luar sekolah).
g. Pemeriksaan Kesehatan
h. Menabung
i. Uji Publik
j. Wisuda dan Pentas Seni
3. Pengaturan Beban Belajar
Uraian beban belajar di TK Islam Citra Sawing

Satuan Kelompok Satu jam Jumlah Minggu Waktu Jumlah

Pendidikan Usia/Tahun Pelajaran Jampel/ efektif/th Pemb/th Jam/th
Tatap muka/ Minggu
Hari

Paud 4-6 60 x 6 jam 360 x 5hr 35 mgg 1800mnt 1800mnt

TPA x35 mgg x35 mgg

JUMLAH 360 MNT 1800 35 mgg 63000 63000

4. Tingkat Pencapaian Perkembangan

Tingkat pencapaian perkembangan menggambarkan
pertumbuhan dan perkembangan yang diharapkan dicapai anak pada
usia tertentu. Perkembangan anak yang dicapai merupakan integrasi
aspek pemahaman nilai-nilai agama dan moral, fisik, kognitif, bahasa
dan sosial emosional. Pertumbuhan anak yang mencakup pemantauan
kondisi kesehatan dan gizi mengacu pada panduan kartu menuju sehat
(KMS) dan deteksi dini tumbuh kembang anak. Perkembangan anak
berlangsung secara berkesinambungan yang berarti bahwa tingkat
perkembangan yang dicapai pada suatu tahap diharapkan meningkat
baik secara kuantitatif maupun kualitatif pada tahap selanjutnya.
Tingkat pencapaian perkembangan disusun berdasarkan kelompok
usia anak dapat dilihat pada Tabel dibawah ini :

20
 STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
(STPPA)
TK ISLAM CITRA SAWING

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan Usia 4-5 Tahun Usia 5-6 Tahun

1. NILAI  Mengetahui agama yang dianutnya  Mengenal agama yang dianut

AGAMA  Meniru gerakan beribadah dengan
DAN MORAL urutan yang benar
 Mengucapkan doa sebelum dan/atau
sesudah melakukan sesuatu
 Mengenal perilaku baik/sopan dan
buruk
 Membiasakan diri berperilaku baik
 Mengucapkan salam dan membalas
salam
2. FISIK  Menirukan gerakan binatang, pohon
MOTORIK tertiup angin, pesawat terbang, dsb
 Melakukan gerakan menggantung
(bergelayut)
 Melakukan gerakan melompat,
meloncat, dan berlari secara
A. Motorik
terkoordinasi
Kasar
 Melempar sesuatu secara terarah
 Menangkap sesuatu secara tepat
 Melakukan gerakan antisipasi
 Menendang sesuatu secara terarah
 Memanfaatkan alat permainan di luar
kelas
 Mengerjakan ibadah
 Berperilaku jujur, penolong, sopan,
hormat, sportif, dsb
 Menjaga kebersihan diri dan
lingkungan
 Mengetahui hari besar agama
 Menghormati (toleransi) agama
orang lain
 Melakukan gerakan tubuh secara
terkoordinasi untuk melatih
kelenturan, keseimbangan,
dankelincahan
 Melakukan koordinasi gerakan
mata-kaki-tangan-kepala dalam
menirukan tarian atau senam
 Melakukan permainan fisik dengan
aturan
 Terampil menggunakan
tangankanan dan kiri
 Melakukan kegiatan kebersihan
diri

B. Motorik  Membuat garis vertikal, horizontal,  Menggambar sesuai

Halus lengkung kiri/kanan, miringkiri/kanan, gagasannya
dan lingkaran  Meniru bentuk
 Menjiplak bentuk  Melakukan eksplorasi
 Mengkoordinasikan mata dan tangan dengan berbagai
untuk melakukan gerakan yang rumit media dan kegiatan
 Melakukan gerakan manipulatif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan  Menggunakan alat
menggunakan berbagai media tulis dan alat makan
 Mengekspresikan diri dengan dengan benar
berkarya seni menggunakan berbagai  Menggunting sesuai
media dengan pola
 Mengontrol gerakan tangan yang  Menempel gambar
meggunakan otot halus (menjumput, dengan tepat
mengelus, mencolek, mengepal,  Mengekspresikan diri

21
 memelintir, memilin, memeras) melalui gerakan
menggambar secara rinci

C. Kesehatan dan  Berat badan sesuai tingkat usia  Berat badan sesuai tingkat usia
Perilaku  Tinggi badan sesuai tingkat usia  Tinggi badan sesuai
Keselamatan  Berat badan sesuai dengan standar usia
standartinggi badan  Berat badan sesuai
 Lingkar kepala sesuai tingkat usia dengan standar tinggi
 Menggunakan toilet (penggunaan badan
air,membersihkan diri) dengan  Lingkar kepala sesuai
bantuanminimal tingkat usia
 Memahami berbagai alarm  Menutup hidung dan
bahaya(kebakaran, banjir, gempa) mulut (misal, ketika
 Mengenal rambu lalu lintas yang ada batuk dan bersin)
di jalan  Membersihkan, dan
membereskan tempat
bermain
 Mengetahui situasi
yang membahayakan diri
 Memahami tata cara
menyeberang
 Mengenal kebiasaan
buruk bagi kesehatan
(rokok, minuman keras)

3.KOGNITIF  Mengenal benda berdasarkan fungsi  Menunjukkan aktivitas yang

pisau untuk memotong, pensil
untukmenulis)
A. Belajar dan  Menggunakan benda-benda sebagai
Pemecahan permainan simbolik (kursi sebagai
Masalah mobil)
 Mengenal konsep sederhana dalam
kehidupan sehari-hari (gerimis, hujan,
gelap, terang, temaram, dsb)
 Mengetahui konsep banyak dan
sedikit
 Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan
idenya sendiri yang terkait
denganberbagai pemecahan masalah
 Mengamati benda dan gejala dengan
rasa ingin tahu
 Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
 Memahami posisi/kedudukan dalam
keluarga, ruang, lingkungan
sosial(misal: sebagai anak
didik/anak/teman)
B. Berfikir  Mengklasifikasikan benda
Logis berdasarkan fungsi, bentuk atau warna
atau ukuran
 Mengenal gejala sebab-akibat yang
terkait dengan dirinya
bersifat eksploratif dan
menyelidik (seperti; apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
 Memecahkan masalah
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari
dengan cara yang
fleksibel dan diterima
social
 Menerapkan pengetahuan atau
pengalaman dalam
konteks yang baru
 Menunjukkan sikap
kreatif dalam
menyelesaikan
masalah (ide, gagasan di luar
kebiasaan)
 Mengenal perbedaan
berdasarkan ukuran:
“lebih dari”; “kurang
dari”; dan “paling/ter”
 Menunjukkan inisiatif

22
  Mengklasifikasikan benda ke dalam
kelompok yang sama atau kelompok
yang sejenis atau kelompok yang
berpasangan dengan 2 variasi
 Mengenal pola (misal, AB-AB dan
ABC-ABC) dan mengulanginya
 Mengurutkan benda berdasarkan
5seriasi ukuran atau warna
C. Berfikir  Membilang banyak benda satu sampai
Simbolik sepuluh
 Mengenal konsep bilangan
 Mengenal lambang bilangan
 Mengenal lambang huruf
dalam memilih tema
permainan (seperti:
”ayo kita bermain
pura-pura seperti
burung”)
 Menyusun perencanaan kegiatan
yang akan dilakukan
 Mengenal sebab akibat tentang
lingkungannya
(angina bertiup menyebabkan daun
bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu menjadi
basah)
 Mengklasifikasikan
benda berdasarkan
warna, bentuk, dan
ukuran (3 variasi)
 Mengklasifikasikan
benda yang lebih
banyak ke dalam
kelompok yang sama
atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok
berpasangan yang lebih dari 2
variasi
 Mengenal pola ABCD ABCD
 Mengurutkan benda berdasarkan
ukuran dari paling kecil ke paling
besar atau sebaliknya
 Menyebutkan lambang bilangan 1-
10
 Menggunakan lambang bilangan
untuk menghitung
 Mencocokkan bilangan
dengan lambang bilangan
 Mengenal berbagai macam
lambang huruf vocal dan konsonan
 Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan(ada benda
pensil yang diikuti tulisan dan
gambar pensil)

4. BAHASA  Menyimak perkataan orang lain  Mengerti beberapa perintah secara

(bahasa ibu atau bahasa lainnya) bersamaan
 Mengerti dua perintah yang diberikan  Mengulang kalimat yang lebih
A. Memahami bersamaan kompleks
Bahasa  Memahami cerita yang dibacakan  Memahami aturan
 Mengenal perbendaharaan kata dalam suatu permainan
 Senang dan

23
 mengenai kata sifat (nakal, pelit,
baikhati, berani, baik, jelek, dsb)
 Mendengar dan membedakan bunyi-
bunyian dalam Bahasa Indonesia
(contoh, bunyi dan ucapan harus
sama)
B.  Mengulang kalimat sederhana
Mengungkap  Bertanya dengan kalimat yang benar
kan Bahasa  Menjawab pertanyaan sesuai
pertanyaan
 Mengungkapkan perasaan dengan kata
sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik
hati, berani, baik, jelek, dsb)
 Menyebutkan kata-kata yang dikenal
 Mengutarakan pendapat kepada orang
lain
 Menyatakan alasan terhadap sesuatu
yang diinginkan atau ketidaksetujuan
 Menceritakan kembali
cerita/dongengyang pernah didengar
 Memperkaya perbendaharaan kata
 Berpartisipasi dalam percakapan
C. Keaksaraan  Mengenal simbol-simbol
 Mengenal suara–suara hewan/benda
yang ada di sekitarnya
 Membuat coretan yang bermakna
 Meniru (menuliskan dan
mengucapkan) huruf A-Z
5. SOSIAL  Menunjukkan sikap mandiri dalam
EMOSIONAL memilih kegiatan
 Mengendalikan perasaan
24
menghargai bacaan
 Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
 Menyebutkan
kelompok gambar
yang memiliki bunyi
yang sama
 Berkomunikasi secara
lisan, memiliki
perbendaharaan kata,
serta mengenal simbol-simbol
untuk persiapan membaca, menulis
dan berhitung
 Menyusun kalimat
sederhana dalam
struktur lengkap
(pokok kalimat predikat-
keterangan)
 Memiliki lebih banyak kata-kata
untuk mengekpresikan ide pada
orang lain
 Melanjutkan sebagian
cerita/dongeng yang telah
diperdengarkan
 Menunjukkkan pemahaman
konsep-konsep dalam buku cerita
 Menyebutkan simbol-simbol huruf
yang dikenal
 Mengenal suara huruf awal dari
nama benda-benda yang ada
disekitarnya
 Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi/huruf awa
lyang sama.
 Memahami hubungan antara bunyi
dan bentuk huruf
 Membaca nama sendiri
 Menuliskan nama sendiri
 Memahami arti kata dalam cerita
 Memperlihatkan kemampuan diri
untuk menyesuaikan dengan
situasi
  Menunjukkan rasa percaya diri
 Memahami peraturan dan disiplin
A. Kesadaran
 Memiliki sikap gigih (tidak mudah
Diri
menyerah)
 Bangga terhadap hasil karya sendiri
 Memperlihatkan kehati-hatian
kepada orang yang belum dikenal
(menumbuhknkepercayaan pada
orang dewasa yang tepat)
 Mengenal perasaan sendiri dan
mengelolanya secara wajar
(mengendalikan diri secara wajar)

B. Rasa  Menjaga diri sendiri dari  Tahu akan hak nya

tanggung lingkungannya  Mentaati aturan kelas
jawab untuk  Menghargai keunggulan orang lain (kegiatan, aturan)
diri sendiri  Mau berbagi, menolong, dan  Mengatur diri sendiri
dan orang membantu teman  Bertanggung jawab
lain atas perilakunya
untuk kebaikan diri
sendiri

C. Perilaku  Menunjukan antusiasme dalam  Bermain dengan teman sebaya

Prososial melakukan permainan kompetitif  Mengetahui perasaan temannya
secara positif dan merespon secara wajar
 Menaati aturan yang berlaku dalam  Berbagi dengan orang
suatu permainan lain
 Menghargai orang lain  Menghargai hak/pendapat/karya
 Menunjukkan rasa empati orang lain
 Menggunakan cara
yang diterima secara
sosial dalam menyelesaikan
masalah (menggunakan fikiran
untuk menyelesaikan
masalah)
 Bersikap kooperatif dengan teman
 Menunjukkan sikap
toleran
 Mengekspresikan
emosi yang sesuai
dengan kondisi yang
ada (senang-sedih, antusiasdsb)
 Mengenal tata krama dan sopan
santun sesuai dengan nilai social
budaya setempat
6. SENI  Senang mendengarkan berbagai  Anak bersenandung atau
macam musik atau lagu kesukaannya bernyanyi sambil
 Memainkan alat mengerjakan sesuatu
A. Anak mampu musik/instrumen/benda yang dapat  Memainkan alat
menikmati membentuk irama yang teratur musik/instrumen/benda bersama
berbagai teman
alunan lagu
atau suara

25
B. Tertarik  Memilih jenis lagu yang disukai  Menyanyikan lagu
dengan  Bernyanyi sendiri dengan sikap yang
kegiatan seni  Menggunakan imajinasi untuk benar
mencerminkan perasaan dalam  Menggunakan
sebuah peran berbagai macam alat
 Membedakan peran fantasi dan musik tradisional
kenyataan maupun alat musik
 Menggunakan dialog, perilaku, lain untuk menirukan
danberbagai materi dalam suatu irama atau lagu
menceritakansuatu cerita tertentu
 Mengekspresikan gerakan dengan  Bermain drama
irama yang bervariasi sederhana
 Menggambar objek di sekitarnya  Menggambar berbagai
 Membentuk berdasarkan objek yang macambentuk yang beragam
dilihatnya (mis. dengan plastisin,tanah  Melukis dengan berbagai cara dan
liat) objek
 Mendeskripsikan sesuatu (seperti  Membuat karya
binatang) dengan ekspresif yang seperti bentuk
berirama (contoh, anak menceritakan sesungguhnya dengan
gajah dengan gerak dan mimik berbagai bahan
tertentu) (kertas, plastisin, balok dll)
 Mengkombinasikan berbagai warna
ketika menggambar atau mewarnai

26
 BAGIAN III

DOKUMEN II KTSP TK ISLAM CITRA SAWING

A. Program Tahunan

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan

.
1. Pelaksanaan Kurikulum
a. Permulaan tahun ajaran
b. Kegiatan Puncak tema
c. Hari-hari libur
 Libur semester 1
12-17 Juli 2021
 21 Juli 2021 (Hewan Qurban)
 20 Agustus 2021 (Negara
Indonesiaku)
 3 September 2021 (Aku Hamba
Allah)
 24 September 2021 (Keluargaku)
 08 Oktober 2021 (Lingkunganku)
 29 Oktober 2021 (Tanaman)
 19 November 2021 (Kendaraan)
 03 Desember 2021 (Gejala Alam)
 21 Januari 2022 (Rekreasi)
 11 Februari 2022 (Cita-Citaku)
 04 Maret 2022 (Sumber
Kehidupan)
 25 Maret 2022 (Alat Komunikasi)
20-31 Desember 2021

 Libur semester 2 27 Juni-16 Juli 2022

 Libur hari raya idul fitri 02-10 Mei 2022

d. Pembagian laporan
perkembangan nak
 Semester 1 18 Desember 2021

 Semester 2 25 Juni 2022

Penerimaan peserta didik baru Januari-Juli 2022
2. Kegiatan Pendukung

 Kegiatan mendatangkan 12 Oktober 2021 (dari wali murid

narasumber profesi bidan)

 Teacher day 25 November 2021

 Kunjungan belajar 07 Juni 2022

 Pentas seni anak 25 Juni 2022
3. Kegiatan Keorangtuaan

 Pertemuan orang tua 17 Juli 2021

 Assembly 18 Desember 2021

4. Layanan kesehatan dan gizi

27
  Penimbangan  26 Juli 2021
 23 Agustus 2021
 20 September 2021
 25 Oktober 2021
 15 November 2021
 13 Desember 2021
 17 Januari 2022
 14 Februari 2022
 21 Maret 2022
 17 Mei 2022
 02 Juni 2022
 Pemberian vitamin A Agustus

 DDTK Sesuai dengan kebutuhan

 Imunisasi Disesuaikan

 Pemeriksaan Kesehatan Dua kali dalam setahun

Umum
 Pemberian Makanan  30 Juli 2021
Tambahan Anak Sekolah  27 Agustus 2021
(PMTAS)  17 September 2021
 22 Oktober 2021
 26 November 2021
 10 Desember 2021
 28 Januari 2022
 25 Februari 2022
 22 Maret 2022
 01 April 2022
 20 Mei 2022
 06 Juni 2022

B. Program Semester

Program semester TK Islam Citra Sawing memuat unsur Kompetensi Dasar

(KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik, kognitif, sosial emosional
(sosem), bahasa, dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat
dituliskan kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi sub tema atau sub-
sub tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/sub tema/sub-
sub tema. KD dapat diulang-ulang ditiap tema/sub tema/sub-sub tema.

28
 Program semester TK Islam Citra Sawing

No. KD Tema Sub Tema Sub-Sub Tema Alokasi

Waktu
1. 1.2, 2.9, 3.6, Hewan Sapi & Mengenal Ciri-Ciri, Cara 2 Pekan
4.6, 3.8, 4.3, Qurban Kambing Merawat, Manfaat Sapi
4.15
dan Kambing
Domba & Unta Mengenal Ciri-Ciri, Cara
Merawat, Manfaat Domba
dan Unta
2. 1.1, 1.2, 2.10, Indonesia Negara Mengenal Peta, Dasar 3 Pekan
2.14, 3.6, Tanah Airku Indonesia Negara, Lambang Negara
2.1,2.4
Indonesia
Kota Selong Nama asal masing-masing
anak, Mengenal kelurahan
Selong
Kantor Mengenal tempat Kantor
Pemerintahan Bupati Lombok Timur,
SEMESTER I

Selong (sebelah Kantor Bupati ada

taman, Rumah Sakit
Umum Selong)
3. 1.1, 1.2, 2,7, Aku Hamba Identitasku Nama, Umur, Jenis 2 Pekan
2,8, 2.15, 3,7, Allah Kelamin
4.7,
Tubuhku Mengenal panca indera
dan fungsinya
4. 1.2, 2.5, 2.8, Keluargaku Anggota Mengenal anggota 3 Pekan
3.11, 4.11, Keluarga Inti keluarga inti (ayah, bunda,
2.2, 2.3, 2.1,
3.15
kakak, adik)
Anggota Mengenal anggota
Keluarga Besar keluarga inti (ayah, bunda,
kakak, adik, nenek, kakek,
tante, om)
Profesi Mengenal profesi anggota
Anggota keluarga (ayah, bunda,
Keluarga kakek, nenek)
5. 1.2, 2.6, 2.7, Lingkungan Rumahku Bagian-bagian rumah dan 2 Pekan
2.9, 2.10, 2.14 ku fungsinya
Sekolahku Bagian-bagian sekolah dan
fungsinya
6. 1.1, 2.12, Tanaman Tanaman Buah Macam-macam tanaman 3 Pekan
2.14, 2.3, 2.6, buah. Bagian-bagian
3.8, 4.8, 3.3,
2.4,
tanaman buah. Manfaat
tanaman buah. Cara
menanam dan merawat
tanaman buah
Tanaman Sayur Macam-macam tanaman
sayur. Bagian-bagian
tanaman buah. Manfaat
tanaman buah. Cara

29
 menanam dan merawat
tanaman buah
Tanaman Hias Macam-macam tanaman
hias. Bagian-bagian
tanaman buah. Manfaat
tanaman buah. Cara
menanam dan merawat
tanaman buah
7. 4.2, 2.6, 2.11, Kendaraan Kendaraan Jenis kendaraan di darat. 3 Pekan
3,19, 4.10, Darat Fungsi dan kegunaan.
2.3, 3.9
Nama
pengendara/pengemudi.
Tempat pemberhentian.
Bagian-bagian kendaraan.
Kendaraan Jenis kendaraan di laut.
Laut Fungsi dan kegunaan.
Nama
pengendara/pengemudi.
Tempat pemberhentian
Kendaraan Jenis kendaraan di udara.
Udara Fungsi dan kegunaan.
Nama
pengendara/pengemudi.
Tempat pemberhentian
8. 1.1, 2.12, Gejala Alam Banjir Mengenal sebab terjadinya 3 Pekan
2.14, 2.3, 2.6, banjir dan cara
3.8, 4.8, 3.3,
2.4,
menyelamatkan diri
Gempa Mengenal terjadinya
gempa dan cara
menyelamatkan diri
Hujan Mengenal sebab terjadinya
hujan
1. 1.2, 2.6, 2.7, Rekreasi Taman Kota Tempat bermain, Olahraga 3 Pekan
2.9, 2.10, 2.14 Pantai Perlengkapan yang
diperlukan ke pantai
Kolam Aturan dalam berenang
SEMESTER II

2. 1.2, 2.5, 2.8, Cita-Citaku Bidan Perlengkapan Bidan 3 Pekan

3.11, 4.11, Guru Perlengkapan Guru
2.2, 2.3, 2.1,
3.15 Petani Perlengkapan (alat-alat
petani)
3. 1.1, 1.2, 2.10, Sumber Air Sumber dan manfaat air 3 Pekan
2.14, 3.6, Kehidupan Udara Manfaat udara
2.1,2.4
Api Manfaat dan bahayanya
menggunakan api
4. 1.1, 1.2, 2,7, Alat Media Cetak Macam-macam media 3 Pekan
2,8, 2.15, 3,7, Komunikasi cetak, dan manfaatnya
4.7,
Media Macam-macam media
Elektronik elektronik, dan manfaatnya
Tradisional Macam-macam alat
komunikasi tradisional dan

30
 manfaatnya
5. 1.2, 2.9, 3.6, Pelangi Puasa Mengenal puasa, manfaat 3 Pekan
4.6, 3.8, 4.3, Ramadhan dan larangan ketika puasa
4.15
Sodaqoh Cara sodaqoh dan
manfaatnya
Solat Ied Cara melaksanakan solat
ied

Alokasi Waktu Semester 1 : 21 Minggu

Alokasi Waktu Semester 2 : 16 Minggu

Mengetahui
Kepala Sekolah TK Islam Citra Sawing Guru

Nana Suriwati, S.Pd

NIY. 1991 072020 35

Catatan :
1. Guru dapat memilih salah satu kegiatan di puncak tema (closing tema).
2. Alokasi waktu dalam perencanaan program semester minimal 17 minggu
(disesuaikan dengan kalender pendidikan).
3. Lembaga diberikan keleluasaan dalam menentukan format dalam
menyusun perencanaan program semester.

Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan puncak
tema (closing tema). Puncak tema merupakan kegiatan penyimpul bagi anak-anak
terkait dengan semua konsep, aktivitas yang dilakukan sepanjang tema
berlangsung. Puncak tema dapat berupa kegiatan, antara lain, pameran hasil karya,
kunjungan wisata, kegiatan bersama orangtua, panen bersama, pertunjukan
sosiodrama, serta bazar makanan dan minuman hasil masakan anak dan orangtua.

31
C. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )

TK ISLAM CITRA SAWING
Semester/ Bulan/ Minggu : I/Juli/III
Tahun Pelajaran : 2021-2022

Tema : Hewan Qurban

Subtema : Sapi dan Kambing
Sub-Sub tema : Mengenal ciri-ciri, Cara merawat, Manfaat sapi dan kambing
Kelompok : 4-5 TAHUN
Model Pembelajaran : Sentra

KD MATERI RENCANA KEGIATAN

PEMBELAJARAN

NAM: 1.1 ,1.2 - Mensyukuri ciptaan Senin/Senta Persiapan:

Tuhan
- Menyayangi sesama - Mewarnai gambar kambing
teman - Meronce
- Menghitung jumlah kaki kambing

- Saling hormat Selasa /senam:(Libur Tanggal Merah) Idul

SOSEM: 2,7-2.8 menghormati. Adha
- Menyelesaikan tugas
tanpa bantuan. LIBUR

BHS:3.10-4.10 - Percakapan Rabu/Sentr balok : (Libur Bersama)

- Percakapan dua arah CUTI BERSAMA
atau lebih

Kamis/Sentra Bahan Alam:

- Konsep penjumlahan - Kolase gambar sapi dengan daun
KOG:.3.5-4.5 dan pengurang nagka kering
- Mencari jejak - Membuat rumput palsu dengan
kapas dan pewarna hijau

Jum’at/ sentra Peran

FM:.3.3-4.3 - Fungsi atau
kegunaan anggota - Bermain peran menjdi
tubuh pengembala
- Gerakan jalan, lari,
melompat, berjinjit,
dst

SENI:3.15-4.15 - Senang mengikuti

irama musik

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Nana Suriwati, S.Pd Ratna Saspita Dewi, S.Pd

NIY : 1991 072020 35 NIY. 1993 012020 39

32
 D. Rencana Pelaksanaan Program Harian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH )

TK ISLAM CITRA SAWING

33
 Semester / Bulan / Minggu : I / Juli / Minggu III
Kelompok / Usia : 4-5 Tahun
Tema / Sub Tema / Sub-Sub Tema : Hewan Qurban / Sapi dan Kambing / Mengenal Ciri-Ciri, Cara Merawat, Manfaat Sapi dan Kambing
KD : NAM: 1.1 ,1.2 SOSEM: 2,7-2.8 BHS: . 3.10-4.10 KOG: 3.5-4.5 FM: 3.3-4.3 SENI: 3.15-4.15

MATERI :
Mensyukuri ciptaan Tuhan, Menyayangi sesama teman, Saling hormat menghormati, Menyelesaikan tugas tanpa bantuan, Percakapan,Percakapan dua arah atau lebih,
Konsep penjumlahan dan pengurang,Mencari jejak,Fungsi atau kegunaan anggota tubuh,Gerakan jalan, lari, melompat, berjinjit, dst ,Senang mengikuti irama musi

ALAT DAN BAHAN:

Senin, Persiapan Selasa,Olah Tubuh Rabu, Balok Kamis, Bahan Alam Jum’at,Peran

- Mukenah dan Sajadah - Mukenah dan Sajadah - Mukenah dan Sajadah - Mukenah dan Sajadah - Mukenah dan Sajadah
- Papan tulis - Papan tulis - Papan tulis - Papan tulis - Papan tulis
- Spidol - Spidol - Spidol - Spidol - Spidol
- Buku Tulis - Buku tulis - Buku tulis - Buku tulis - Arit
- Pensil - Penghapus - Penghapus - Penghapus - Topi
- LKS - Pensil - Pensil - Pensil -
- Mengetahui
Meronce - Gambar sapi
Kepala Sekolah - Kapas Guru Kelas
- Pewarna
Pijakan Awal (08.00-08.30)

Senin, Selasa Rabu Kamis Jum’at

(Nana Suriwati, S.Pd) (Ratna Saspita Dewi, S.Pd)
- Berbaris dan ikrar (SOP) - Berbaris dan ikrar (SOP) - Berbaris dan ikrar (SOP) - Berbaris dan ikrar (SOP) - Berbaris dan ikrar (SOP)
- Brain Gym, Game - Senam - Gerak dan lagu - Game / Lomba Kebersihan

Imtaq (08.30-09.00):

 Wudhu (SOP)
 Solat Duha (SOP)
 Tahfidz (alfatihah)
 Asmaul Husna (SOP)
 Do’a (sebelum belajar)
 Hadist (kasih sayng)
Istirahat (09.00-09.35)

Istirahat (SOP): Ananda mencuci tangan, ananda menyiapkan bekal masing-masing, duduk tertib rapi melingkar, doa sebelum makan, adab makan, ananda melalui tahapan
perkembangan makan secara mandiri (makan sendiri), doa sesudah makan, cuci tangan, merapikan bekal.
Istirahat (SOP): Ananda bermain di luar/ playground, memilih ragam permainan secara bergantian, didampingi dua guru, memberikan kesempatan bermain kepada teman
yang lain
Pembukaan : (10.00-10.15 )

Bercerita karakter tentang tema : .nabi ismail AS

Kosa kata :.Taman, tempat bermain
Mufrodat :.......................................... 34
Vocabularry : garden, playgroup
Menjelaskan ragam permainan, menjelaskan aturan bermain, membagi kelompok, menjelaskan cara bermain
KEGIATAN INTI (10.15-10.50)
 E. PENILAIAN HARIAN PERKEMBANGAN ANAK

PENILAIAN HARIAN PERKEMBANGAN ANAK

TK ISLAM CITRA SAWING T.P 2021/2022

Kelompok Usia :4-5 Sub Tema : Sapi dan Kambing

Tema :Hewan Qurban Tanggal : Senin, 19 Juli 2021
No. Indikator Penilaian Nama Anak

1. Mensyukuri ciptaan Tuhan contohnya:

Sapi dan Kambing

2. Menyelesaikan tugas tanpa bantuan

3. Mendengarkan cerita sederhana

4. Menunjukkan inisiatif dalam memilih

permainan seperti: (bermain peran cara
memelihara hewan qurban)

5. Terbiasa makan-makanan bergizi dan

seimbang

6. Menjaga kegiatan/benda yang paling

sesuai dengan yang dibutuhkan dari
beberapa pilihan yang ada.

KET :
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
BSB : Berkembang Sangat Baik

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas Guru Pendamping

(Nana Suriwati, S.Pd) (..............................................) (................................................)

35
36
 BAGIAN IV

PENUTUP

Kurikulum TK Islam Citra Sawing ini disusun dengan maksud sebagai

pedoman pendidik dan tenaga kependidikan dalam menyusun muatan
pembelajaran atau materi pembelajaran menjadi lebih efektif sesuai dengan
standar Pendidikan Anak Usia Dini, sesuai dengan visi dan misi sekolah serta
dapat mencapai layanan pendidikan anak usia dini yang optimal.

Disamping itu pengembangan kurikulum TK Islam Citra Sawing

mengacu pada Standar Nasional yang tertuang dalam Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI. No 137 Tahun 2014 Tentang Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI. Nomor 146 Tahun 2014 tentang
pemberlakuan Kurikulum 2013. Semoga kurikulum ini dapat bermanfaat bagi
guru TK Islam Citra Sawing dalam menyusun program pembelajaran yang
sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta dapat
menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini.

37
BAGIAN V

LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan
2. Program Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
5. Penilaian Perkembangan Anak
6. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak
7. Tata Tertib, Kode Etik dll.

38