Learning Object Material (LOM)

Identitas Mata Kuliah:

1. Nama Mata Kuliah : Ushul At-Tarbiyah

2. Kode Mata Kuliah :-

3. Jumlah SKS : 3 SKS

4. Semester : Genap 2022-2023

5. Capaian Pembelajaran : Mampu memahami ushul at-tarbiyah dengan baik

Jenis Learning

Syncronus Asyncronus
Pertemuan CPMK Topik Rujukan Ket
Video Live Voice Teks Audio
PPT Video Forum Assignment Quiz
Conference Chat Call (PDF) (Podcast)

Mahasiswa mampu memahami Kontrak belajar

kontrak perkuliahan, memahami alur
Garis Besar Ushul At-
perkuliahan serta penjelasan tugas-
1 Tarbiyah √ √ √
tugas perkuliahan

Mahasiswa mampu memahami Garis

Besar Ushul At-Tarbiyah.

Mahasiswa mampu memahami a. Pengertian ushul,

Konsep ushul at-tarbiyah pengertian tarbiyah
menurut bahasa
dan istilah;
b. Ayat atau hadits
2 yang mengandung √ √ √ √ √
atau identif atau
menginspirasi
makna tarbiyah;
c. Ruang lingkup ushul
al- tarbiyah;
 d. Fungsi, tujuan dan
kegunaan ushul al-
tarbiyah

Mahasiswa mampu memahami a. Al-Qur’an dan al-

Hakekat sumber dan metode Hadits sebagai
pengembangan ushul tarbiyah sumber inspirasi
dan nilai
pengembangan
landasan
Pendidikan Islam;
b. Metode bayany
3 (theory munasabah √ √ √ √ √
ayat/hadits)
c. metode burhany
(deduktif-induktif)
dan metode irfany
(penghayatan
kesufian)

Mahasiswa menemukan hubungan a. tujuan pendidikan,

ushul al-tarbiyah terhadap b. kurikulum dan
pengembangan sistem pendidikan materi,
dan pembelajaran c. guru dan cara
mengajar,
4 d. murid dan cara √ √ √
belajar,
e. media dan sumber
pendidikan serta
sistem penilaian
 Mahasiswa mampu memahami 1. Hakekat landasan
landasan normative-religious (ashl al- normative-religious
diiny) Pendidikan islam 2. Tauhid sebagai
5 landasan normative √ √ √ √ √
religious Pendidikan

Mahasiswa mampu memahami 1. Pendidikan sebagai

landasan normative-religious (ashl al- tugas ibadah-
diiny) Pendidikan islam ubudiyah
6 2. Pendidikan sebagai √ √ √ √ √
tugas khalifah fil-ard

Mahasiswa mampu memahami 1. Hakekat jiwa

Landasan psikologi ashl nafsy manusia dalam
Pendidikan islam islam
7 2. Dinamika kejiwaan √ √ √
manusia dalam
islam

Mahasiswa mampu memahami 1. Hubungan

Landasan psikologi ashl nafsy karakteristik jiwa
Pendidikan islam manusia dalam
8 √ √ √ √ √
islam dengan
Pendidikan

Mahasiswa mampu memahami a. fitrah manusia

Landasan pedagogis (ashl al-tarbawy) sebagai homo
pendidikan islam educandum,
10 b. visi pendidikan dan √ √ √ √ √
pembelajaran
dalam Islam,
c. relasi dan interaksi
pendidikan dan
 pembelajaran
dalam Islam,
d. pendekatan dan
metode Pendidikan
dalam islam

Mahasiswa mampu memahami a. konsep ummah dan

landasan sosial (ashl al-ijtima’y) hakekat
pendidikan Islam; kemasyarakat
(society);
b. ummah sebagai
orientasi pendidikan
Islam;
c. khairu ummah,
ummah
wasshathiyyah dan
11 ummah wahidah √ √ √
sebagai
bangunan ideal
ummat Islam.
d. keadilan, mashlahah
dan ihsan sebagai
sistem nilai
pendidikan
keummatan
(kolektif) Islam

Mahasiswa mampu memahami a. hakekat ilmu

landasan ilmu pengetahuan (ashl al- pengetahuan dalam
ilmy) Pendidikan Islam Islam,
12 √ √ √ √ √
b. sumber ilmu
pengetahuan dalam
Islam
 c. metode
pengembangan ilmu
pengetahuan dalam
Islam,
d. sistem ilmu
pengetahuan Islam
sebagai kurikulum
pendidikan

Mahasiswa mampu memahami a. Telaah nilai-nilai

Landasan sejarah (ashl al-tarikhy) madrasah
pendidikan Islam nubuwwah,
b. Telaah nilai-nilai
madrasah shahaby,
c. Telaah nilai-nilai
13 madrasah tabiin- √ √ √ √ √
tabiit tabiin dan,
d. Telaah nilai-nilai
madrasah abad
keemasan sebagai
sumber inspirasi
pendidikan Islam

Mahasiswa mampu menganalisis a. Ushul al-Tarbiyah

implementasi ushul al-tarbiyah
sebagai dasar mewujudkan tujuan
pendidikan nasional berdasarkan
Pancasila dan UUD 1945;
14
dan Tujuan
Pendidikan Nasional
b. Ushul tarbiyah dan
nilai-nilai Pancasila
√ √ √
c. Ushul al-Tarbiyah
dan Nilai-Nilai UUD
1945
 Mahasiswa mampu menerapkan Latihan fasohah dan
15 hukum tajwid saat membaca ayat tartil √ √ √ √ √
dan surat surat pilihan