RPP 1 Lembar B.Indo Kelas 7 SM 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 4 x JP @40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menentukan pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri tujuan teks deskripsi
 Menentukan ciri umum teks deskripsi
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca.
 Memetakan isi teks deskripsi
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media : STUDYSASTER merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan
pendidikan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar.
 Sumber belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum 2013 Revisi 2017, Kemendikbud
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

menghubungkan dengantentang
Menyampaikan motivasi materi selanjutnya.
apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Deskripsi
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (160 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
Literasi materi Teks Deskripsi dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Deskripsi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks
Deskripsi
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Teks Deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes lesan dan tes tulis bentuk uraian
3. Penilaian Keterampilan: Praktek
Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia Kelas VII
…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
Lampiran Materi
Ciri Tujuan
Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara memerinci objek secara subjektif atau melukiskan kondisi
objek dari sudut pandang penulis Teks deskripsi bertujuan menggambarkan/ melukiskan secara rinci dan
penggambaran sekonkret mungkin suatu objek/ suasana/ perasaan sehingga pembaca seakan-akan melihat,
mendengar, mengalami apa yang dideskripsikan.
Ciri Objek yang dideskripsikan

Objek yang dibicarakan pada teks deskripsi bersifat khusus (objek tertentu yang kemungkinan berbeda dengan
objek lain). Objek yang dideskripsikan bersifat pendapat personal. Ciri ini tergambar pada judul berisi objek pada
konteks tertentu (Si Bagas Kucingku, Ibuku Kebanggaanku). Hal yang dibicarakan khusus kucing bernama Bagas
yang kemungkinan memiliki sifat berbeda dengan kucing-kucing yang lain. Demikian juga Ibu yang dideskripsikan
memiliki tanggapan khusus sesuai dengan pendapat penulis tentang ibu yang bisa jadi berbeda dengan ibu pada
umumnya)
Ciri Isi
Isi teks deskripsi diperinci menjadi perincian bagian-bagian objek
Isi teks deskripsi menggambarkan secara konkret (menggambarkan wisata yang indah akan dikonkretkan indahnya
seperti apa, menggambarkan ibu yang baik akan dikonkretkan baiknya seperti apa). Dengan demikian, teks deskripsi
banyak menggunakan kata khusus (warna dikhususkan pada kata hijau, biru toska, oranye)
Isi teks deskripsi bersifat personal dengan kandungan emosi sehingga menggunakan kata-kata dengan emosi kuat
(ombak menggempur, kemolekan pantai, ibuku yang tangguh)
Jenis teks deskripsi

Ditinjau dari bentuknya teks deskripsi dibedakan menjadi dua kategori yaitu teks deskripsi berdiri sendiri sebagai
teks dan teks deskripsi yang menjadi bagian teks lain (cerpen, novel, lagu, iklan, dll).
Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa

 Menggunakan kata-kata khusus untuk mengkonkretkan ( warna dirinci merah, kuning, hijau) Menggunakan
kalimat rincian untuk mengongkretkan (Ibuku orang yang sangat baik. Dia berusaha menolong semua orang. Dia
ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja.
 Menggunakan kata sinonim dengan emosi kuat (indah diungkapkan dengan sinonim yang lebih memiliki emosi
kuat yaitu elok, permai, molek, mengagumkan, memukau, menakjubkan)
 Menggunakan majas untuk melukiskan secara konkret (pasir pantai lembut seperti bedak bayi, hamparan laut
biru toska seperti permadani indah yang terbentang luas, angin pantai dengan lembut mengelus wajah kita)
 Menggunakan kalimat rincian (Terumbu karang berwarna-warni. Ada terumbu karang oranye, abu-abu, hijau
muda)
 Menggunakan bahasa sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa yang
dideskripsikan
 Teks deskripsi yang memunculkan kata ganti orang (Kucingku, Ibuku, memasuki wisata ini Anda akan
disambut)
Lampiran
Lembar kerja.
Pertemuan 1
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks 3.1.1 Menentukan ciri umum teks deskripsi
deskripsi tentang objek (sekolah, dari segi isi dan tujuan komunikasi
tempat wisata, tempat bersejarah, dan pada teks yang dibaca/didengar.
atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian diskusi siswa diharapkan dapat:
a. menentukan pengertian teks deskripsi
b. menentukan ciri tujuan teks deskripsi
c. menentukan ciri umum teks deskripsi
Teks 1
Parangtritis nan Indah
Salah satu andalan wisata Kota Yogyakarta adalah Pantai Parangtritis. Tepatnya Pantai Parangtritis berada
di Kecamatan Kretek, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Pantai ini terletak sekitar 27 km arah selatan
Yokyakarta.
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat tinggi, di
sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga gempuran ombak yang
datang setiap saat. Pantai bersih dengan buih-buih putih bergradasi abu-abu dan kombinasi hijau sungguh
elok
Teks 2
te Ayah, Panutanku
Ayahku bernama Abu Salman. Ayah berpostur sedang, berumur sekitar 54 tahun. Rambutnya putih
beruban. Di dagunya terdapat bekas cukur jenggot putih di dagunya. Kulit ayahku kuning langsat. Wajah
ayah tipikal Batak dengan rahang yang kuat dan hidung mancung tapi agak besar. Matanya hitam tajam
dengan alis tebal. Sepintas ayahku seperti orang India.
Meskipun kelihatannya mengerikan, ayahku orang yang sabar. Wajahnya teduh dan selalu tersenyum
menghadapi masalah apa pun. Ya, ayahku adalah orang yang paling sabar yang pernah aku kenal. Tidak
pernah terlihat marah-marah atau membentak. Beliau selalu menunjukkan perasaanya lewat gerakan
bermakna di wajahnya. Jika melihat anaknya membandel, ayah hanya menggeleng sambil berkata lirih
untuk membujuknya.
Teks 3
Ibu, Inspirasiku
Ibuku bernama Wulandari. Mukanya selalu bersinar seperti bulan. Cocok sekali dengan namanya yang
berarti bulan bersinar. Mukanya bulat dengan alis tipis seperti semut beriring. Kulit ibuku sawo matang,
khas wanita Jawa. Beliau tidaklah tinggi, tidak pula pendek. Rambutnya hitambergelombang. Sampai usia
56 tahun kulihat rambutnya masih legam tanpa semir. Pandangan matanya yang kuat kini sudah mulai sayu
termakan usia. Namun mata hatinya tetap kuat bagaikan baja. Ibu adalah wanita yang sangat baik. Dia
ramah dan tutur katanya lembut kepada siapa saja. Dia sangat suka membantu orang lain, terutama yang
sedang dalam kesusahan. Profesinya sebagai guru semakin mengokohkan prinsipnya untuk selalu
mengajarkan kebaikan kepada sesama.
A. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari ke tiga teks deskripsi tersebut.
Teks Objek/Hal yang Dideskripsikan

1.
2.
3.
Berdasarkan data/informasi di atas dapat disimpulkan pengertian teks deskripsi adalah ....
B. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari ketiga teks di atas!.
Teks Tujuan
1.
2.
3.
Berdasarkan data/informasi di atas dapat disimpulkan tujuan teks deskripsi adalah ....
Pertemuan kedua
C. Daftarkan penilaian penulis terhadap objek yang dideskrisikan
Teks Nama Objek Penilaian Penulis Terhadap Objek.

1.
2.
Berdasarkan informasi di atas dapat disimpulkan ciri objek yang dideskripsikan adalah....
Ciri Objek yang dideskripsikan
D. Daftarkan isi teks deskripsi
Tanggapan
Bagian-bagian objek Gambaran konkret
Teks Nama Objek personal terhadap
yang dideskripsikan objek
objek.
1.
2.
3 Ibuku Mukanya Mukanya bulat Mata hatinya tetap

dengan alis tipis kuat bagaikan baja
Berdasarkan informasi di atas dapat disimpulkan ciri isi teks deskripsi adalah....
Ciri isi teks deskripsi
1. .....................
2. .....................
3. ......................
Kesimpulan Ciri umum teks deskripsi....

(RPP)

Materi Pokok : Struktur teks deskripsi
A. Tujuan Pembelajaran
 Memerinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
 Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
 Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
 Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
struktur teks deskripsi
yang akan ditempuh,
Literasi materi struktur teks deskripsi dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi struktur teks deskripsi
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
struktur teks deskripsi
Communication
Creativity terkait struktur teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
A. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
Lampiran Materi
B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara individu.
Indikator Soal :
Disajikan teks dekripsi.
1. Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup….

2. Identifikasi/ gambaran umum berisi ….
3. Deskripsi bagian berisi….
4. Sebutkan jenis pengembangan deskripsi bagian!
5. Sebutkan penggunaan tanda koma (,) yang kamu ketahui!
6. Sebutkan penggunaan huruf kapital yang kamu ketahui!
7. Kata depan di berfungsi sebagai kata depan jika …. Sebagai kata depan di ditulis terpisah dengan kata
yang mengikutinya (di pantai, di belakang, di atas, di bagian barat, di samping).
8. Fonem k, p, t, s luluh jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang berawal dengan huruf k, p, t,
s. tuliskan masing-masing satu contoh!
9. Fonem k, p, t, s TIDAK luluh jika setelah awalan meN- diikuti oleh kata dasar yang diawali dengan
kluster/ konsonan rangkap. Tuliskan contohnya!
10. Gantilah kata-kata bercetak miring dengan kata yang bermakna sama
Sungguh elok pemandangan di Raja Ampat

Air laut di Pantai itu sungguh jernih.
Tak ketinggalan koral berbentuk jamur kuping dengan warna cokelat.
Koral itu mirip jamur yang sesungguhnya
Pasir putih nan lembut berpadu dengan batas air.
Luar biasa pemandangan di pantai itu.
Bentuk koral di laut dangkal itu beragam.
Keindahan alami pulau itu sangat menakjubkan
Kunci jawaban
1. Identifikasi, deskripsi bagian, simpulan.

2. Nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama, pernyataan umum tentang
objek.
3. Deskripsi bagian Berisi perincian bagian apa yang dilihat, apa yang didengar, apa yang dirasakan
penulis dengan mengamati objek.
4. Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian: (1) Deskripsi bagian berdasarkan ruang. (2) Deskripsi bagian
berdasarkan anggota bagian- bagian objek. (3) Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu
berlangsung. (4) Deskripsi bagian berupa pemfokusan.
5. Tanda koma (,) dipakai (1) di antara unsur-unsur dalam suatu peperincian atau pembilangan. (2) dipakai
di belakang kata penghubung antarkalimat yang terdapat pada awal kalimat (jadi, dengan demikian)
6. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang
mendahuluinya menggambarkan kekhasan budaya ukiran Jepara, sarung Makasar Huruf pertama
unsur-unsur nama geografi yang diikuti nama diri geografi (Selat Lombok, Teluk Benggala, Jalan Gajah
Mada)
7. Diikuti dengan kata keterangan tempat, arah, posisi/ letak.
8. Misal: memengaruhi (meN- + pengaruh), memesona (meN- + pesona), mengarantina (meN- + karantina)
9. Misal: memprakarsai, mengkriminalkan, mengklasifikasi.
2. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik siswa, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
3. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik siswa, alokasi waktu, sarana
dan media pembelajaran.
4. Penilaian Keterampilan
a) Menjadi Reporter Acara Jalan-jalan
Carilah tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah. Tayangkan dan jadilah reporter acara jalan-
jalan untuk mendeskripsikan keindahan wisata tersebut.
Lakukan bergantian di depan kelas!
Perhatikan kesesuaian gambar dengan deskripsi. Intonasi dan gerak-gerik juga perlu diperhatikan!
b) Menulis Teks Deskripsi
Setelah menyajikan lisan, sekarang kamu menulis teks deskripsi. Deskripsikan satu di antara tempat-
tempat yang disebutkan di bawah ini. Deskripsi yang kamu buat harus berisi tentang ukuran, lokasi, dan
tipe kota atau desa yang kamu pilih. Sebutkan juga hal-hal yang menjadi ciri khas. Uraikan juga
perasaanmu terhadap tempat tinggalmu (alasan mengapa merasa betah atau sebaliknya)
c) Menyunting Teks Deskripsi

Telaahlah kembali teks yang Anda tulis dengan menggunakan rubrik yang disediakan.
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
siswa, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik siswa, alokasi waktu, sarana
Rubrik penilaian pengetahuan
No. Uraian Skor

1. Jawabanbenar 1-2
2. Jawabanbenar 1-5
3. Jabanbenar 1-5
4. Jawabanbenar 1-5
5. Jabanbenar 1-5
6. Jawabanbenar 1-4
7. Jawabanbenar 1-5
8. Jabanbenar 1-4
9. Jawabanbenar 1-5
Jumlahskor
Nilai= ∑skor X 100

40
RubrikPenilaianKeterampilan
Nilai unjuk kerja Menjadi Reporter Acara Jalan-jalan

No. Uraian Skor
1. Kesesuaianisidengangambarvidio 1-8
Intonasi 1-7
Gesture 1-8
Volume suara 1-7
Jumlahskor 30
30
Nilai Proyek menulis teks deskripsi

No. Uraian Skor
2. Kesesuaianisidengandengantempat 1-8
Ketepatanpilihan kata 1-7
Keterpaduanhubunganantarkalimat 1-8
Ketepatanmenggunakanejaan 1-7
Jumlahskor 30
30
Nilai Unjuk kerja menyunting teks deskripsi

No. Uraian Skor
3. Memperbaikikeslahanisiteks 1-8
Memperbaikikesalahanhubunganantarkalimat 1-7
Memperbaikikesalahanpilihan kata 1-8
Memperbaikikesalahanejaan 1-7
Jumlahskor 30
Nilai= ∑ skor X 100
30
(RPP)

Materi Pokok : Teks Fantasi
C. Tujuan Pembelajaran
 Menentukan pengertian teks deskripsi
 Menentukan ciri tujuan teks deskripsi
 Menentukan ciri umum teks deskripsi
 Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca.
 Memetakan isi teks deskripsi
 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
D. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Teks Fantasi
yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (90 menit)
Literasi materi Teks Fantasi dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Fantasi
Fantasi
Communication
Creativity terkait Teks Fantasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
Lampiran Penilaian

Bentuk : Isian dan tugas yang dikerjakan secara kelompok.
Indikator Soal :
Disajikan teks cerita fantasi.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Jelaskan pengertian teks fantasi.
2. Cerita fiksi bergenre dunia imajinatif yang diciptakan penulis dan menceritakan hal yang tidak mungkin
dijadikan biasa disebut ….
3. Tema fantasi adalah ….
4. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut ….
5. Rangkaian peristiwa dalam cerita digerakkan dengan hukum ….
6. Unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa disebut ….
7. Tema dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada ….
8. Unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya disebut ….
9. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan berbagai latar yang menerobos dimensi
10. Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitu ….
11. Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada dua kategori yaitu ….
12. Kategori cerita fantasi total berisi ….
13. Cerita fantasi yang mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,
menggunakan nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata
disebut ….
14. Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu ….
15. Latar sezaman berarti latar yang digunakan ….
16. Latar lintas waktu berarti cerita fantasi menggunakan ….
Kunci Jawaban
1. Teks fantasi adalah...
2. Alur
3. Sebab-akibat.
4. Tokoh dan watak tokoh.
5. Alur cerita.
6. Amanat.
7. Cerita fantasi.
8. Majic, supernatural atau futuristik.
9. Ruang dan waktu.
10. Latar lintas waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktu futuristik (masa yang akan datang).
11. Fantasi total dan fantasi sebagian (irisan).
12. Fantasi pengarang terhadap objek/ tertentu.
13. Cerita fantasi irisan.
14. Latar lintas waktu dan latar waktu sezaman.
15. Satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik).
16. Dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun
mendatang/ futuristik) .
Menceritakan Kembali secara Berantai Isi Teks!
Berkelompoklah dan ceritakan isi cerita fantasi dengan bahasamu sendiri.
Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secara berantai.
Berdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi di atas, lakukanlah hal-hal berikut!
1) Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!
2) Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas bernomor 1-5).
3) Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru akan menghentikan
dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita. Selama satu kelompok tampil, siswa
kelompok lain menilai dengan format yang telah ditentukan.
karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana
Rubrik Penilaian Pengetahuan

No. Jawaban Skor
1. Jawaban benar 2
2. Jawaban benar 2
3. Jawaban benar 2
4. Jawaban benar 2
5. Jawaban benar 2
6. Jawaban benar 2
7. Jawaban benar 2
8. Jawaban benar 2
9. Menjawab 3 poin 2
10. Jawaban benar 2
11. Jawaban benar 2
12. Jawaban benar 2
13. Jawaban benar 2
14. Jawaban benar 2
15. Jawaban benar 2
Jumlah skor 30

30
Rubrik Penilaian Keterampilan
No. Jawaban Skor

1. Menyimpulkan perwatkan tokoh cerita 5
2. Menyimpulkan alur cerita 5
3. Menceritakan kembali isi cerita
a. Kesesuaian isi dengan cerita 5
b. Ketepatan intonasi 5
c. Ketepatan pilihan kata 5
d. Keterpaduan antar kalimat 5
e. Ketepatan gestur 5

35
LAMPIRAN MATERI
Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup: identifikasi, deskripsi bagian, simpulan. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada bagan berikut.
Struktur Teks Tanggapan Deskriptif
1. Identifikasi
2. deskripsi bagian
3. simpulan/ kesan
Identifikasi/ gambaran umum Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama,
pernyataan umum tentang objek.
Deskripsi bagian Berisi perincian bagian objek tetapi diperinci berdasarkan tanggapan subjektif penulis. Perincian
dapat berisi apa yang dilihat (bagian-bagiannya, komposisi warna, seperti apa objek yang dilihat menurut kesan
penulis). Perincian juga dapat berisi perincian apa yang didengar (mendengar suara apa saja, seperti apa suara-
suara itu/penulis membandingkan dengan apa). Perincian juga dapat berisi apa yang dirasakan penulis dengan
mengamati objek.
Jenis Pengembangan Deskripsi Bagian
Deskripsi bagian berdasarkan ruang Berisi perincian bagian-bagian ruang objek yang dideskripsikan. Misalnya,
penulis mendeskripsikan bagian pintu masuk, bagian tengah, bagian belakang). Perincian ruang juga dapat
menyebut nama ruangruang dan ciri-cirinya.
Deskripsi bagian berdasarkan anggota bagian- bagian objek Berisi perincian bagian-bagian yang dideskripsikan
(pantai digambarkan bawah lautnya, bibir pantai, ombak dan pasirnya, pemandangan tumbuhan dan hewan pantai).
Deskripsi bagian berdasarkan proses sesuatu berlangsung. Berisi perincian bagian awal, mulai meningkat, puncak
(inti), penutup. Misalnya, penulis mendeskripsikan awal pementasan, puncak adegan, mulai meluruh, dan penutup.
Deskripsi bagian berupa pemfokusan Berisi bagian yang paling disukai dari bagian yang dideskripsikan. Contoh:
Bagian yang paling saya sukai dari perpustakaan ini adalah ruang bacanya. Desain unik dengan cat cerah
memberikan kenyamanan yang luar biasa pada pengunjung.
2.6 Penggunaan Kata Khusus
Kata umum adalah kata yang luas ruang lingkupnya dan dapat mencakup banyak hal. Kata – kata yang termasuk
dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata khusus adalah kata yang ruang lingkup dan cakupan maknanya
lebih sempit. Kata – kata yang termasuk dalam kata umum disebut dengan hipernim. Kata umum dan kata khusus
sebenarnya sinonim tetapi dengan makna yang lebih khusus. ( Buku Siswa halaman 25)
(RPP)

Materi Pokok : Teks Cerita Fantasi
E. Tujuan Pembelajaran
 Merinci struktur cerita fantasi
 Menyimpulkan karakteristik bagian-bagian ada struktur cerita fantasi (orientasi, komplikasi, resolusi)
 Menelaah hasil melengkapi cerita fantasi dari segi struktur cerita fantasi
 Memperbaiki cerita fantasi dari segi diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda baca
 Mengomentari cerita fantasi dari segi struktur dan bahasanya.
F. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Teks Cerita Fantasi
yang akan ditempuh,
Literasi materi Teks Cerita Fantasi dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Cerita Fantasi
Cerita Fantasi
Communication
Creativity terkait Teks Cerita Fantasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
LAMPIRAN

Indikator Soal :
Disajikan teks cerita fantasi.
1. Tulislah langkah Menulis Cerita Fantasi!
2. Bagaimana menemukan ide cerita fantasi?
3. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topik lingkungan, kecanggihan teknologi, para pahlawan, atau topik
lain yang menarik perhatianmu!
4. Berfantasilah seakan-akan kamu mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan kecanggihan
teknologi yang luar biasa atau kondisi lingkungan yang sudah sangat tercemar/ rusak.
5. Tulislah tema yang akan kamu tulis dalam bentuk pernyataan!
6. Tentukan latar!
7. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam ceritamu!
8. Buat sinopsis/ ringkasan cerita yang merupakan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir cerita!
Kunci Jawaban
1. Langkah menulis cerita fantasi: (1) Menemukan Ide Penulisan. (2) Penggalian Ide Cerita Fantasi dari
Membaca. (3) Membuat Rangkaian Peristiwa. (4) Mengembangkan Cerita Fantasi.
2. Cerita fantasi dapat diperoleh dari pengamatan. Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh melalui membaca
buku pengetahuan/ buku ilmiah tentang ruang angkasa, hewan langka, biografi tokoh dan seterusnya. Ide
cerita fantasi juga dapat diperoleh dari membaca dan pengalaman mitos-mitos lokal/ daerah.
3. Ide yang dikemukakan.
4. Fantasi yang dikembangkan.
5. Pernyataan yang dikemukakan.
6. Latar suasana, tempat dan latar waktu yang dikemukakan.
7. Deskripsi tentang tokoh-tokoh.
8. Hasil sinopsis.
1. Praktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi !

lakukan kegiatan berikut!
Merencanakan membuat fantasi
Mengembangkan kerangka teks fantasi
Mengembangkan kerangka menjadi teksfantasi
Memberi judul yang menarik
2. Suntinglah hasil tulisan teks fantasi yang dibuat oleh teman kamu
Rubrik penilaian dan penskoran: terlampir
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.

Jumlah
No. Uraian
Skor
1. Setiap satua Jawaban benar diberi skor 1 4
2. Setiap satua Jawaban benar diberi skor 1 4
3. Jawaban luas dan sempurna 8
4. Jawaban luas dan sempurna 7
Menemukan tema yang sesuai dengan
5. 6
lingkungan
6. Menemukan latar yang sesuai dengan tema 6
7. Mampu mendeskripsikan tokoh-tokoh cerita 7
8. Mampu membuat rancangan cerita fantasi 8
50
50
Rubrik penilaian keterampilan

Jumlah
No. Uraian
Skor
1. Merencanakan membuat fantasi 7
2. Mengembangkan kerangka teks fantasi 8
3. Mentgembangkan kerangka menjadi teks fantasi 8
4. Memberijudul yang menarik 7
5. Menemukan kesalahan ejaan teks fantasi 5
6. Menemukan kesalahan pilihan kata teks fantasi 7
7. Menemukan kesalahan keterpaduan antar kalimat 8
Jumlah 50
50
(RPP)

Materi Pokok : Teks Prosedur
G. Tujuan Pembelajaran
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
 Meringkas urutan isi teks prosedur
 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Teks Prosedur
yang akan ditempuh,
Literasi materi Teks Prosedur dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan
yang di tampilkan.
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Prosedur
Prosedur
Communication
Creativity terkait Teks Prosedur Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
LAMPIRAN
Indikator Soal :
Disajikan teks prosedur.
1. Apa tujuan teks prosedur?
2. Sebutkan 3 ciri teks prosedur dari segi isinya?
3. Sebutkan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam teks prosedur?
4. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu …..

Kunci jawaban
1. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca / pemirsa dapat
secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan,
atau menggunakan suatu alat.
2. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah-langkah yang harus dilakukan,
(b) aturan atau batasan dalam hal bahan/ kegiatan dalam melakukan kegiatan, (c) isi kegiatan
yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips).
3. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca berfokus
untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan saran, dan larangan
agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan, membuat, (c) penggunaan kata dengan
ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah rimpang kunyit), (d) menggunakan kelompok kalimat dengan
batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk
segitiga sama kaki).
4. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu (a) teks prosedur untuk
memandu cara menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan suatu alat musik, cara
menggunakan alat, (b) teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan
langkah), dan (c) teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara menari,
cara melakukan senam)

Kegiatan
1. Tulislah ringkasan urutan langkah membuat batik tulis pada teks 1 dengan bahasamu sendiri!
2. Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 2 dengan bahasamu sendiri!
3. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
membuat batik tulis! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
4. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
melakukan cuci tangan! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
5. Tulislah simpulan langkah gerakan tari poco-poco dengan bahasa sendiri kemudian peragakan
secara kelompok di depan kelas!
6. Peragakan tari poco-poco sesuai dengan teks prosedur yang kamu pahami.
7. Lakukan secara berkelompok! Kesesuaian langkah, kekompakan, dan ketepatan gerakan menjadi
unsur yang dinilai pada peragaanmu.

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

No Uraian Skor
.
1. Jawabanbenarlengkap 5
2. Menjawab 3 ciri-ciriteksprosedur 3
3. Menjawab 4 tujuanteksprosedur 4
Jumlah 12
12
Rubrik penilaian keterampilan

No. Uraian Skor
1. Jawaban lengkap dan benar 1-5
2. Jawaban benar dan lengkap 1-7
6. Memperagakantari poco-poco 1-5
Gerakan sesuai dengan teks prosedur
7 Keseuian langkah dengan musik 1-8
8 Gerakan luwes 1-7
9 Pandangan mata kedepan 1-5
Nilai= ∑skor X 100 45
45
(RPP)

Materi Pokok : Struktur Teks Prosedur
I. Tujuan Pembelajaran
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur.
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks prosedur.
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan.
J. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Struktur Teks Prosedur
yang akan ditempuh,
Literasi materi Struktur Teks Prosedur dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Struktur Teks Prosedur
Struktur Teks Prosedur
Communication
Creativity terkait Struktur Teks Prosedur Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
F. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
LAMPIRAN

Indikator Soal :
Disajikan teks prosedur.
1. Sebutkan struktur teks prosedur!

2. Bagian yang menyebutkan apa yang dibuat atau dilakukan dan penulis mencoba menangkap minat
pembaca pada produk atau kegiatan yang akan dibuat panduannya, dengan menggunakan pilihan kata
yang mampu menarik perhatian dan hindari ungkapan negatif seperti “susah dilaksanakan” atau “akan
memakan waktu lama”) dalam teks prosedur terdapat pada bagian ….
3. Langkah dalam teks prosedur bisa disajikan dalam dua bentuk, sebutkan!
4. Penggunaan kata penghubung pada langkah menyatakan waktu, misalnya …
5. Penggunaan kata penghubung pada langkah menyatakan urutan, misalnya ….
6. Cara membuat penutup teks prosedur adalah dengan …..
7. Kalimat yang mengandung makna memerintah atau meminta seseorang untuk melakukan sesuatu
sesuai dengan apa yang diinginkan oleh penutur atau penulisnya disebut ….
8. Ciri-Ciri Kalimat Perintah adalah ….
9. Kelas kata yang memberikan keterangan kepada kata lain, seperti verba (kata kerja) atau adjektiva (kata
sifat) disebut ….
10. Buat kalimat perintah dengan menggunakan akhiran –i dan akhiran – kan!
Kunci jawaban
1. Tujuan, bahan dan alat, langkah, penutup.
2. Bagian Pendahuluan (Pernyataan tujuan).
3. Langkah dalam teks prosedur bisa disajikan dalam dua bentuk, yaitu: (a) dalam bentuk uraian paragraf
menggunakan kata .. pertama, …., kedua, ketiga …., dan, (b) dalam bentuk penomoran pada setiap
langkah dengan urutan ke bawah.
4. Kemudian, ketika, sebelum, sementara, sesudah itu.
5. Pertama, kedua, ketiga.
6. Merujuk kembali ke hal-hal pokok yang disebutkan dalam pendahuluan dan ulang kembali dengan kata
yang lain (sinonim) atau ucapan selamat atau memotivasi orang untuk melakukan. Ucapan selamat
menikmati keindahan, kenyamanan, kelezatan hasil kegiatan yang dilakukan).
7. Kalimat perintah.
8. Adverbia atau kata keterangan
9. Ciri-Ciri Kalimat Perintah adalah: (1) Intonasi pada bagian tengah kalimat naik atau meninggi, (2)
Diakhiri dengan tanda baca seru (!), (3) Kalimat perintah menggunakan pola inverse, (4) Biasanya
menggunakan partikel lah ataupun kan.
10. Taburi roti yang sudah masak dengan keju parut. Dan Taburkan keju parut pada roti yang sudah
matang.
Bermain Peduli dan cinta bahasa Indonesia.
Bermainlah sambil membuktikan kepedulianmu terhadap penggunaan bahasa Indonesia. Dalam permainan
ini gurumu akan membagi menjadi dua kelompok besar. Tiap kelompok akan mencari penggunaan kalimat
yang salah pada teks prosedur. Kamu dapat mencari di semua media massa atau media sosial. Kemudian
kamu telaah mengapa kalimat itu salah. Setelah kamu telaah kesalahannya kamu perbaiki. Tulis tiap
kalimat, telaah kesalahan, dan perbaikannya pada kertas terpisah. Secara ringkas lakukan kegiatan berikut!
 Carilah kesalahan penggunaan kalimat pada teks prosedur pada berbagai media massa/
media sosial!
 Bacalah berbagai buku yang menjelaskan kaidah penggunaan bahasa Indonesia (penggunaan kalimat
perintah, teks prosedur, penggunaan tanda baca dan huruf kapital)
 Telaahlah mengapa kalimat tersebut salah!
 Perbaiki kalimat bagian teks prosedur yang salah.
 Tulis ketiga bagian pada separoh kertas ukuran HVS secara terpisah. Satu bagian satu kertas (kalimat
salah, alasan kesalahan, kalimat perbaikan)
Aturan Permainan
Gurumu akan memandu bermain adu cepat memasangkan puzzle yang kamu buat secara kelompok. Tiap
anggota mendapat tiga kartu kalimat dan harus memasangkan pada tabel yang tepat. Anggota kelompok
lain boleh saling membantu hanya sekali saja. Gurumu akan menjadi juri ketepatan dan kecepatan
kelompokmu dalam menyelesaikan permainan ini. Kelompok yang membuat contoh secara tepat,
memasangkan pada tabel secara tepat, dan paling cepat menyelesaikan menjadi pemenang permainan ini.
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu,
sarana dan media pembelajaran.
Rubrik Penilaian pengetahuan
No Uraian Skor
1. Jawaban benar dan lengkap 3
10 Jawaban benar dan lengkap 4
36
Jumlah
36
RubrikPenilaianketerampilan
No Uraian Skor
1. Menemukan penggunaan kalimat perintah,
teksprosedur, penggunaan tanda baca dan huruf 10
kapital
2. Memperbaiki kesalahan penggunaan kalimat
perintah, teks prosedur, penggunaan tanda baca 10
dan huruf kapital
3. Mendemokan kecepatan memasang puzzel 10
30
Jumlah
30
(RPP)

Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
K. Tujuan Pembelajaran
 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya.
 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks prosedur.
 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa.
 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.
 Merencanakan penulisan teks prosedur.
 Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan
kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan.
L. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Teks Laporan Hasil Observasi
yang akan ditempuh,
Literasi materi Teks Laporan Hasil Observasi dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Teks Laporan Hasil Observasi
Laporan Hasil Observasi
Communication
Creativity terkait Teks Laporan Hasil Observasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 Menit)
G. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
LAMPIRAN

Indikator Soal :
Bacalah teks laporan hasil observasi di bawahini !
KUCING
Kucing merupakan binatang peliharaan yang paling populer. Kucing merupakan hewan dari kelas mamalia.
Berdasarkan makannya kucing termasuk binatang karnivora karena pemakan daging. Ciri karnivora terlihat dari
struktur gigi kucing yang tajam dan bertaring. Kucing Feliscatus merupakan kucing piaraan atau rumahan yang
sering kita
Lihat berkeliaran. Kucing disebut juga kucing domestic atau kucing rumah (nama ilmiahfelissilvestriscatus atau
feliscatus). Kata “kucing” biasanya merujuk kepada “kucing” yang telah dijinakkan.
Kucing dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Berdasarkan asalnya dikenal adanya kucing kampung
(Indonesia), kucing anggora, kucing persia, dan kucing hutan. Kucing berdasarkan garis keturunan ada dua
kelompok, yaitu kucing galur murni dan keturunan campuran. Tercatat secara resmi sebagai kucing trah atau
galur murni (pure breed),
Seperti persia, siam, manx, dan sphinx. Kucing seperti ini biasanya dibiakkan di tempat pemeliharaan hewan
resmi. Jumlah kucing ras hanyalah 1% dari seluruh kucing di dunia, sisanya adalah kucing dengan keturunan
campuran seperti kucing liar atau kucing kampung.
Kucing memiliki mata yang cukup unik. Kucing memiliki mata/penglihatan yang tajam yang berfungsi untuk
mencari mangsa pada malam hari. Kucing dapat melihat dalam cahaya yang amat terang. Kucing memiliki
selaput pelangi atau iris membentuk celah pada mata yang akan menyempit jika terkena cahaya yang amat
terang. Seperti kebanyakan predator, kedua mata kucing menghadap kedepan, menghasilkan persepsi
Jarak dan mengurangi besarnya bidang pandang. Mata kucing memiliki persepsi yang lemah.
Ciri fisik kucing yang lain adalah memiliki kumis (misai). Kucing memiliki misai yang berfungsi untuk
menentukan arah saat berjalan di ruang yang gelap maupun di tengah kegelapan malam. Misai dapat
mendeteksi perubahan angin yang amat kecil.Kumis ini juga dapat digunakan oleh kucing untuk menentukan
apakah badannya dapat melewati ruangan yang sempit (sepertipipa), karena jarak antara kedua ujung kumis
kucing hamper sama dengan lebar tubuhnya. Selain kumis, cirri khusus lain terdapat pada kaki dan telinga
kucing. Kucing memiliki bantalan halus di telapak kakinya. Bantalan ini berfungsi untuk memperkecil suara
langkah kakinya dalam berjalan sehingga musuh/mangsanya tidak mendengar atau mengetahui kedatangan
kucing. Sebagai anggota mamalia, kucing memiliki tiga tulang kuping yang berukuran kecil dan dikenal dengan
nama ossicles. Dengan tulang ini kucing dapat mendeteksi suara-suara yang sangat halus. Alat keseimbangan
pada telinga berfungsi untuk mengatur keseimbangan pendengarannya sehingga jika kucing jatuh tetap dalam
keadaan berdiri. Seperti halnya hewan yang telah mengalami penjinakan, kucing hidup dalam hubungan
mutualistik dengan manusia. Karena keuntungan yang diperoleh dari adanya kucing, manusia membiarkan
kucing liar berkeliaran di pemukiman. Kucing banyak dimanfaatkan manusia untuk menangkap tikus-tikus.

1. Teks yang berfungsi untuk memberikan informasi tentang suatu objek atau situasi, setelah diadakannya
investigasi/ penelitian secara sistematis disebut ….
2. Mengapa dikatakan laporan hasil observasi?
3. Apa yang dibahas pada teks tersebut?
4. Apa saja bagian-bagian yang diperinci?Tuliskan ide pokok paragraf yang diberi nomor ( satu paragraf satu)
5. Tentukan kalimat utama padatekslaporanhasilobservasi yang kamubaca!
6. Tentukan gagasan pokok tiap paragraf ?
7. Tulislah informasi penting yang terdapat pada paragraf teks di atas!
8. Sebutkan cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi!
Kunci jawaban
1. Teks laporan hasil observasi
2. Sebab (a) isi yang dibahas adalah ilmu tentang suatu objek/ konsep, (b) objek yang dibahas bersifat umum
sehingga menjelaskan ciri umum semua yang termasuk kategori/ kelompok itu (judul bersifat umum: Pantai,
Museum, Demokrasi), (c) bertujuan menjelaskan dari sudut pandang ilmu, (d) objek atau hal dibahas secara
sistematis, dirinci bagian-bagiannya, dan objektif, (e) memerinci objek atau hal secara sistematis dari sudut
ilmu (definisi, klasifikasi, jabaran ciri objek).
3. Klasifikasikucing.
4. Ide pokoktiap paragraph
a. Kucingmerupakanbinatangpeliharaan yang paling popular
b. Kucingdikelompokkanmenjadibeberapajenis
c. Kucingmemilikimata yang cukupunik
d. Cirifisikkucing
5. Kalimatutamatiappargraf.
d. Cirifisikkucing
6. Gagasan pokok tiap paragraf .
d. Cirifisikkucing
7. Informasipenting
Kuncingbinatang yang banyakdipeliharaolehmanusiakarenaadahubunganmutualisme
8. Cara mencari gagasan utama pada teks laporan hasil observasi: (1) Mendaftar kata-kata kunci pada teks,
(2) Memetakan bagian-bagian pada teks hasil observasi, (3) Memetakan paragraf (memilah kalimat yang
utama dan kalimat penjelas), (4) Menentukan kalimat utama (kalimat yang dijelaskan kalimat lain), (5)
Merumuskan inti kalimat utama.
Bacalah teks laporan hasil observasi di bawah ini, kemudian kerjakan soal nomor 1,2,3, dan 4!
Lebah
a) Lebah memiliki cirri fisik secara khusus. Sebagai serangga, lebah memiliki tiga pasang
Kaki dan dua pasang sayap. Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal. Jika
sengat digunakan untuk menyengat akan mengakibatkan kematian bagi lebah sendiri. Hal
inidisebabkanoleh adanya sengat dan kantong kelenjar yang terlepas dan tertancap pada
sasaran.Seperticiri-ciri serangga pada umumnya badan lebah dibagi menjadi tiga bagian: kepala, torak,
dan perut. Lebah memiliki berbagai mafaat dalam dunia kesehatan.
b) Lebah memiliki perilaku yang khas. Jika madu diambil, lebah akan marah. Kemarahan
Lebah bias disebabkan karena terganggu dan terkejutnya koloni itu. Lebah ada yang bersifat agresif dan
ada yang tidak agresif. Perilaku khas lebah juga terkait dengan pembagian kerja lebah. Cara
pembudidayaan lebah dapat dilakukan dengan beberapa teknik. Teknik tradisional dan teknik modern
sama-sama baik untuk budidaya lebah.
c) Lebah di alam berfungsi penting sebagai serangga penyerbuk utama. Kesukaannya akan
Nectar dan serbuk sari membantu tumbuhan untuk melakukan penyerbukan silang.Lebah juga
bermanfaat pada dunia pengobatan. Sengat lebah dimanfaatkan manusia dalam pengobatan serupa
akupunktur yang dinamakan terapi lebah. Ada berbagai jenis madu dari lebah yang diternakkan. Agar
bias memperoleh madu yang baik, sebaiknya dipilih jenis lebah yang sesuai. Pada dunia kuliner lebah
juga memiliki beragam manfaat. Dalam dunia kuliner lebah berperan sebagai bahan yang membua
tmasakan tertentu lebih nikmat.
d) Memang lebah bermanfaat dalam berbagai bidang. Manfaat lebah merambah pada bidang pertanian,
kesehatan, dan kuliner.
Diambil dari buku Lebah dan Kesehatan
1. Tulis gagasan pokok-pokok teks laporan hasil observasi di atas

2. Tentukan informasi rinci teks laporan hasil observari di atas.
3. Jawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi di atas.
4. Simpulkan isi teks laporan hasil observasi di atas
Kunci jawaban keterampilan
1. Gagasan pokok-pokok teks laporan hasil observasi di atas

Jawaban
Lebah memiliki ciri fisik secara khusus
Lebah memiliki perilaku yang khas
Lebah di alam berfungsi penting sebagai serangga penyerbuk utama
Memang lebah bermanfaat dalam berbagai bidang
2. Informasi rinci teks laporan hasil observari di atas.
Lebah memilik tiga pasang kaki dan dua pasang sayap tiga pasang
Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal.
3. Jawab pertanyaan tentang isi teks laporan hasil observasi di atas.
 Tulisciri-cirifisiklebah!
Jawab
Lebah memiliki cirri fisik secara khusus kaki dan dua pasang sayap tiga pasang
Beberapa jenis lebah memiliki sengat yang sebetulnya bersifat fatal.
 Tulis prilaku khas lebah
Jawab
Jika madu diambil, lebah akan marah
 Jelaskan fungsi lebah di alam
Jawab
Sebagai serangga penyerbuk utama
4. Simpulkan isi teks laporan hasil observasi di atas
Jawab
Lebah bermanfaat dalam berbagai bidang. Manfaat lebah merambah pada bidang pertanian, kesehatan,
dan kuliner.
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No Uraian Skor
1. Jawaban benar 2
2. Jawaban lengkap 10
3. Jawaban benar 2
4. Jawaban benar 4
5. Jawaban benar 4
6. Jawaban benar 4
7. Jawaban benar 4
8. Jawaban benar 7
Jumlah skor maksimal 35
Nilai=∑skor X 100
35
No Uraian Skor
1. Jawaban benar 8
2. Jawabanl engkap 6
3. Jawaban benar 6
4. Jawaban benar 5
Jumlah skor maksimal 25
Nilai=∑skor X 100
25
(RPP)

Materi Pokok : Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
M. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menjelaskan hasil telaah terhadap struktur teks laporan hasil observasi
 Siswa dapat menjelaskan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi
 Siswa dapat menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil observasi
 Siswa dapat melengkapi teks laporan hasil observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
 Siswa dapatmenentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
 Siswa dapat merencanakan penulisan teks laporan hasil observasi.
 Siswa dapat menulis rangkuman teks laporan hasil observasi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.
N. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar


Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
yang akan ditempuh,
Literasi materi Struktur Teks Laporan Hasil Observasi dengan cara melihat, mengamati,
membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Struktur Teks Laporan Hasil
Collaboration Observasi
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
Struktur Teks Laporan Hasil Observasi
Communication
Creativity terkait Struktur Teks Laporan Hasil Observasi Peserta didik kemudian diberi
kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal
Penutup (15yang belum dipahami
Menit)
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

…………………………. ………………………….
NIP. ………………………….. NIP. ………………………….
LAMPIRAN

Indikator Soal :
Bacalahtekslaporanhasilobservasi di bawahini!
PANTAI
Pantai adalah batasan tara daratan dengan laut. Batas ini merupakan zona laut sampai dengan kedalaman
200 m (garis isobath 200 m). Jadi, sifat-sifat pantai sama dengan daratan. Menurut bentuknya ada empat macam
pantai, yaitu pantai landai, pantai curam, pantai bertebing, dan pantai karang.
Pantai landau memiliki ciri pantai yang permukaannya relative datar. Termasuk pantai jenis ini adalah pantai
mangrove, pantaibukitpasir, pantai delta, danpantaiestuari. Pantaicurambiasanyabergunung-gunung. Karena
peretakan yang memanjang sejajar pantai dan terkikis ombak yang besar, terjadilah tebing-tebing curam dan laut
dalam. Contohnya, pantai di selatan pulau Jawa dan barat Pulau Sumatera. Sementara pantai bertebing (flaise)
adalah pantai yang curam di muka tebing karena adanya pegunungan melintang tegak lurus terhadap pantai. Di
pantai ini sering dijumpai laut yang dangkal. Terjadinya flaise karena penimbunan hasil perusakan tebing pantai
itu sendiri yang disebabkan oleh abrasi atau erosi. Pantai karang terjadijika di dasar laut sepanjang panta
iterdapat terumbu karang, misalnya pantai di pulau Sulawesi, Maluku, dan Nusa Tenggara.
Pantaisepertiinibiasanyadijadikanobjekwisatalaut. Misalnya, TamanBunaken DI Manado.
Pantai merupakan tempat wisata yang popular dan pantas untuk dinikmati secara bersama keluarga. Pantai
juga memiliki ekosistem pantai yang terdapat komponen biotik dan komponen abiotik. Komponen biotik pantai
terdiri atas tumbuhan dan hewan yang hidup di daerah pantai. Sementara komponen abiotic pantai terdiri atas
gelombang, arus, angin, pasir, batuan dan sebagainya. Tidak hanya itu, masih banyak yang terdapat di pantai
dan dapat kita manfaatkan untuk kehidupan. Pasir yang dicampur dengan air laut diolah menjadi garam. Dan
manfaat yang mungkin belum diketahui oleh banyak orang adalah manfaat pasir buat kesehatan manusia.
Pantai terdiri atas beberapa jenis. Komponen biotik dan abiotic pantai mengandung banyak manfaat. Selain
indah, pantai memiliki manfaat bagi kesehatan, dan nutrisi.
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Sruktur teks laporan hasil observasi mencakup ….
2. penggunaan adalah dan merupakan dalam struktur teks hasil observasi merupakan ciri bahasa pada bagian
….
3. Deskripsi bagian berisi ….
4. Apa perbedaan perbedaan teks laporan hasil observasi dan teks deskripsi dari segi objek yang dibahas?
5. Kata atau gabungan kata yang dengan cermat mengungkapkan makna konsep, proses, keadaan, atau sifat
yang khas dalam bidang tertentu disebut ….
6. Sebutkan 3 contoh istilah kelautan!
7. Pola pengembangan isi laporan tergantung apa yang diobservasi. Tulislah contoh pengembangan isi dalam
teks laporan hasil observasi.
8. Berdasarkan bentuknya maka terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua. suntinglah kalimat yang
mengungkapkan klasifikasi tersebut!
9. Pantai memiliki berbagai macam-macam manfaat baik secara ekologi dan ekonomi. Perbaikilah kalimat
tersebut!
10. Huruf pertama nama diri atau nama diri geografi jika kata yang mendahuluinya menggambarkan kekhasan
budaya menggunakan huruf ….
11. Kalimat yang menggunakan kaidah/ strutur bahasa Indonesia dan pilihan kata baku disebut ….
12. Sebuah kalimat dinyatakan efektif bila ….
13. Kesamaan bentuk kata yang digunakan dalam kalimat disebut ….
14. Apa yang dimaksud dengan kehematan?
15. Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. Perbaikilah Kalimat tidak cermat tersebut!
Kunci jawaban
1. Pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat, simpulan.

2. Definisi.
3. Perincian bagian-bagian hal yang dilaporkan.
4. Teks LHO membahas objek secara umum sedangkan teks deskripsi membahas objek secara khusus.
5. Istilah.
6. Komponenbiotikdanabiotikpantai
pantailandai, pantaicuram, pantaibertebing, danpantaikarang.
7. Contoh: definisi pantai, uraian jenis pantai dari berbagai segi, manfaat pantai.
8. Berdasarkan bentuknya terumbu karang dapat dikelompokkan menjadi dua.
9. Pantai memiliki berbagai manfaat baik secara ekologi maupun ekonomi.
10. Huruf kapital.
11. Kalimat efektif.
12. Mengandung beberapa ciri khas, yaitu kesepadanan struktur, keparalelan bentuk, ketegasan makna,
kehematan kata, kecermatan penalaran, kepaduan gagasan, dan kelogisan bahasa.
13. Keparalelan.
14. Kehematan adalah hemat mempergunakan kata, frasa, atau bentuk lain yang dianggap tidak perlu.
15. Mahasiswa perguruan tinggi terkenal itu menerima hadiah. (benar)

Indikator Soal :
Bacalah teks laporan hasil observasi di bawah ini!
1. Jelaskanlangkah –langkahmenulis teks hasil observasi, contoh judul, contoh kerangka karangan, dan tabel
informasi
2. Amatilah video/foto kegiatan OSIS di sekolahmu. Kemudian tulis teks laporan hasil observasi
video/fotokegiatan OSIS.
3. Sunting tulisan teks LHO pada pertemuan pertama dengan memperbaiki kesalahan ejaan, pemakaian huruf
besar dan kecil, keterpaduan hubungan antara kalimat dan memperbaiki isi LHO.
4. Buatlah narasi lisan untuk video atau foto kegiatan OSIS
Kunci Jawaban
1. Langkah Menulis Teks Laporan Hasil Observasi

a. MenentukanTopik yang akan Ditulis
b. Menyusun Kerangka Lapora
c. Berilah judul tiap babdan sub bab yang mencerminkan tujuan setiap bagian
d. Menentukaninformasi yang diperlukan.
e. MenataInformasidanHasilRangkumanMenjadiTeksHasilLaporanObservasi.
f. MenataInformasi yang Diperoleh Sesuai Struktur Teks Hasil Observasi
g. MemvariasikanKalimatdan Pengembangan ParagrafpadaTeksLaporan Hasilobservasi.
2. Tulisan teks observasi
3. Memperbaiki kesalahanejaan, pemakaian huruf besar dan kecil, keterpaduan hubungan antar kalimat.
4. Narasi lisan untuk video atauf oto kegiatan OSIS
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
RubrikPengetahuan
No. Uraian Skor
Jumlahskormaksimal 47
47

No. Uraian Skor
1. Menulis 8 langkah-langkah menulis LHO 8
2. Menulis teks LHO
a. Kemenarikan judul 2
b. Ketepatan isi dengan judul 2
c. Ketepatand iksi 2
d. Ketepatan hubungan antar kalimat 3
e. Ketepatan ejaan 3
f. Tulisan rapi dan terbaca. 2
3. Menyunting kesalahan teks LHO
a. Memperbaiki kesalahand iksi 3
b. Memperbaiki kesalahan hubungan antar kalimat 3
c. Memperbaikik esalahan ejaan 3
d. Memperbaiki kesalahan ketidak sesuai judul denganisi. 3
4. Mengisinarasi gambar/foto kegiatan OSIS
a. Kelancaran berbicara. 3
b. Ketepatan intonasi 2
c. Ketepatan gesture 2
d. Ketepatan volume suara 3
e. Kesesuaian isidengan foto/video 3
f. Ketepatanpilihan kata 3
g. Ketepatan hubungan antar kalimat 3
Jumlahs kormak simal 50
50

RPP 1 Lembar B.Indo Kelas 7 SM 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1 Lembar B.Indo Kelas 7 SM 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

Ciri Objek yang dideskripsikan

Jenis teks deskripsi

Ciri Teks Deskripsi dari segi Penggunaan Bahasa

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

A. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari ke tiga teks deskripsi tersebut.

Teks Objek/Hal yang Dideskripsikan

B. Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari ketiga teks di atas!.

Teks Nama Objek Penilaian Penulis Terhadap Objek.

D. Daftarkan isi teks deskripsi

3 Ibuku Mukanya Mukanya bulat Mata hatinya tetap

Kesimpulan Ciri umum teks deskripsi....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

B. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Disajikan teks dekripsi.

1. Struktur teks tanggapan deskriptif mencakup….

Sungguh elok pemandangan di Raja Ampat

1. Identifikasi, deskripsi bagian, simpulan.

c) Menyunting Teks Deskripsi

Rubrik penilaian pengetahuan

No. Uraian Skor

Nilai= ∑skor X 100

Nilai unjuk kerja Menjadi Reporter Acara Jalan-jalan

Nilai Proyek menulis teks deskripsi

Nilai Unjuk kerja menyunting teks deskripsi

Satuan Pendidikan : SMPN

D. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Nilai= ∑skor X 100

No. Jawaban Skor

Nilai= ∑skor X 100

Satuan Pendidikan : SMPN

F. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

Teknik : Tes tulis dan penugasan.

2. Penilaian Keterampilan

1. Praktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi !

Rubrik penilaian pengetahuan

Rubrik penilaian keterampilan

Satuan Pendidikan : SMPN

H. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui, ……………….., .. …………. 20..

2. Penilaian Keterampilan

3. Pembelajaran Remedial