Ukbm 1 Bina

UKBM
BAHASA INDONESIA
UKBM 1
MTSN 3 PAMEKASAN
Kata Pengantar
Puji dan syukur kami sampaikan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang selalu melimpahkan karunia-Nya
kepada kita sehingga sampai hari ini kita masih diberi rahmat kemudahan untuk selalu terbuka akal pikiran,
mata, dan hati dalam rangka mencari ilmu, sehingga dapat menyusun Bahan Ajar ini.
Bahan Ajar ini kami susun sebagai penunjang belajar anak didik yang kami buat berdasarkan Kurikulum
Merdeka. Dengan Kurikulum Merdeka untuk MTs menyajikan Tujuan Pembelajaran yang dilakukan dengan
cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat
dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Tujuan Pembelajaran mata
pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP dan MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran
dan jumlah materi berkurang. Materi yang disusun dalam bahan ajar ini memperhatikan kejelasan dan
kesantunan berbahasa sehingga tujuan dari pembelajaran dapat tercapai. Materi yang disampaikan dengan
bahasa yang mudah dipahami, kegiatan kreatif dan ilmiah, pendidikan antikorupsi, pilar-pilar kebangsaan
serta tugas-tugas yang membentuk karakter mulia mewarnai penyajian buku ini secara keseluruhan. Hal
tersebut diharapkan dapat memberikan hasil yang optimal dalam pencapaian hard skill dan soft skill pada
peserta didik.
Dengan Bahan Ajar ini, siswa diharapkan mampu mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang dimiliki
dalam kehidupan sehari-hari sehingga tercapai tujuan pendidikan yang sebenarnya. Tujuan pendidikan yang
ingin kita capai adalah membentuk siswa yang beriman, bertakwa, sehat, mandiri, berbudaya, berakhlak
mulia, beretos kerja keras, berpengetahuan dan menguasai teknologi serta memiliki life skill yang berdaya
guna serta berkarakter.
Kami sadar dan yakin bahwa Bahan Ajar ini masih banyak kekurangan sehingga kami mengharap adanya
saran atau kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak dan tidak lupa kami sampaikan ucapan
terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang membantu atas tersusunnya Bahan Ajar ini.
Semoga semua yang kita lakukan tercatat sebagai amal ibadah. Amiiin.
Kepada para pendidik sejati….
Anak didik kita adalah mutiara bangsa yang akan berkilau tergantung sejauh
mana dan sedalam apa kita mengasahnya. Agar anak didik kita menjadi
mutiara yang berkilau dan kilaunya turut serta memberi cahaya pada
peradaban kemanusiaan yang lebih maslahat dan berkah, maka kita haruslah
mendidik mereka dengan hati. Mendidik dengan hati itu …. :
1. Jadilah teladan terdepan dalam sosialisasi nilai-nilai kebaikan dan keutamaan
yang akan mengangkat harkat dan martabat kemanusiaan
2. Berikan pujian ketika siswa mampu menjalankan tanggung jawab dengan baik.
Pujian diberikan sesering mungkin.
3. Dalam pikiran kita, setiap anak yang kita ajar dan didik adalah anak yang
pintar. Tidak ada anak yang bodoh.
4. Selalu punya sikap optimis dalam mengajar. Ketika hati dan pikiran kita mulai
lesu , segera muhasabah diri kita, ingatlah kita sedang membangun sumber daya
manusia agung untuk kehidupan di masa depan.
5. Milikilah kasih sayang dalam mengajar. Kasih sayang kita sebagai orang tua
anak didik di sekolah akan mampu meningkatkan daya tangkap dan daya ingat.
Mendidik dengan hati adalah keharusan. Kita bukan sekedar mengisi otak
tetapi kita sedang mengisi ruang jiwa anak didik.
1
Kata Pengantar 1
Daftar Isi 2
UNIT 1 TEKS DESKRIPSI 3

1. IDENTITAS 3
2. PETA KONSEP 3
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 5
7. PENUTUP 12
UNIT 2 DONGENG FANTASI 15

1. IDENTITAS 15
2. PETA KONSEP 15
7. PENUTUP 29
UNIT 3 PUISI RAKYAT 30

1. IDENTITAS 30
2. PETA KONSEP 30
7. PENUTUP 38
UNIT 4 TEKS PROSEDUR 39

1. IDENTITAS 39
2. PETA KONSEP 39
7. PENUTUP 46
1. Identitas
a. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

b. Jenjang/Kelas : MTs / VII
c. Semester : Ganjil (1)
Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dalam teks
deskripsi.
2 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi informasi dalam teks

deskripsi yang disimak.
3 Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, untuk

pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan.
4 Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
tertulis dalam bentuk teks deskripsi.
d. Materi Pokok : Teks Deskripsi

e. Alokasi Waktu : 12 Pertemuan
f. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada buku teks pelajaran (BTP): Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi revisi 2017
Hal. 3 s.d. 16
2. Peta Konsep
Teks Deskripsi
Mengidentifikasi Informasi Menelaah Struktur dan

dalam teks Deskripsi Kaidah kebahasaan Teks
Deskripsi
Menyajikan Data, Gagasan

Menjelaskan isi Teks
dan kesan dalam bentuk
Deskripsi
Teks Deskripsi
3
3. Proses Belajar
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami isi buku teks
yang membahas Teks Deskripsi dengan mengidentifikasi informasi dalam teks deksripsi, serta
menelaah struktur teks deskripsi.
Untuk dapat memahami materi tersebut, silahkan kalian lanjutkan pada kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan Pahami Materi pada buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi
revisi 2017 Hal. 3 s.d. 21
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap untuk mengerjakan LKPD agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!
Teks deskripsi adalah sebuah tulisan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil
pengamatan, perasaan, dan pengalaman penulisnya. Secara etimologis, istilah deskripsi berasal
dari bahasa latin yaitu ‘describere’ yang memiliki arti menggambarkan atau memberikan penjelasan
mengenai sesuatu.
STRUKTUR T EKS DESKRIPSI
1. JUDUL
Hal yang menggambarkan isi teks.
2. IDENTIFIKASI/GAMBARAN UMUM
Berisi nama objek yang dideskripsikan, lokasi, sejarah lahirnya, makna nama, atau
pernyataan umum lainnya tentang objek.
3. DESKRIPSI BAGIAN
Berisi perincian bagian objek, dapat berisi apa yang dilihat, didengar, atau dirasakan oleh
penulis.
4. SIMPULAN/K ESAN
Bagian penutup yang berisi kesan dari penulis tentang hal yang dideskripsikan.
JENIS- JENIS T EKS DESKRIPTIF

Berdasarkan isi teksnya, teks deskripsi dibedakan lagi menjadi beberapa jenis. Berikut adalah
jenis-jenis teks deskripsi.
 Deskripsi subjektif: teks deskripsi subjektif merupakan teks deskripsi yang menggambarkan
suatu objek berdasarkan atas kesan yang dimiliki oleh penulis tersebut.
 Deskripsi Spatial: teks deskripsi spatial adalah teks deskriptif yang hanya menggambarkan
objek seperti tempat, ruangan atau suatu benda.
 Deskripsi objektif: teks deskripsi objektif adalah teks deskriptif yang menggambarkan objek
sesuai dengan keadaan sebenar-benarnya, sehingga pembaca bisa membayangkan
keadaan tanpa ada embel-embel dari opini penulis.
 Deskripsi imajinatif: teks deskripsi imajinatif adalah teks yang berisi tentang gambaran atau
lukisan suatu tempat berlangsungnya suatu kejadian. Penggambarannya harus dilihat dari
berbagai segi sehingga tempat tersebut bisa tergambar dengan jelas baik dalam pikiran
pembaca maupun perasaannya.
 Deskripsi faktual: teks deskripsi faktual adalah teks deskripsi yang menggambarkan suatu
objek baik halal maupun orang dengan mengungkapkan identitasnya apa adanya, sehingga
pembaca bisa membayangkan keadaan yang sebenar-benarnya.
UNSUR - UNSUR KEBAHASAAN T EKS DESKRIPSI

1. Kata umum merupakan kata yang mencakup banyak hal, ruang lingkup yang luas dan
contohnya seperti kata melihat dan membawa.
2. Kata khusus memiliki cakupan kata yang lebih sempit, seperti kata khusus seperti
menjinjing, melirik, memandang, indah, menakjubkan dan yang lainnya.
3. Kalimat penjelas dalam teks deskripsi digunakan untuk memperjelas dan meyakinkan
pembaca agar lebih memahami suatu objek. Penggunaan kalimat perincian ini dapat
memperjelas dari kalimat utama, contoh kalimat utama yang bisa dipakai seperti ibuku
orang yang sangat sabar.
4. Kata serapan merupakan kata dari bahasa asing yang telah diterima pemakaiannya. Contoh: spesialisasi,
5. Kata berimbuhan merupakan proses afiksasi antara morfem bebas dan morfem terikat
sehingga membentuk makna baru. kata berimbuhan juga terdiri dari beberapa jenis, yang
kemudian bisa diletakkan pada bagian awal, tengah atau bahkan akhir.
Contoh: membawa, tercipta, geligi ( kata dasar gigi mendapat sisipan - el – menjadi geligi,
bawakan.
6. Konjungsi merupakan kata sambung atau penghubung dua satuan bahasa yang sederajat.
Menghubungkan kata dengan kata, kalimat dengan kalimat.
Contoh: dan, atau, lalu
Kegiatan Belajar 1
Kerjakan tugas berikut!

Bacalah teks deskripsi berikut ini, kemudian isilah tabel di bawahnya !
Teks 1
5
Menikmati Sensasi Api Tak Kunjung Padam di Pamekasan
Pesona api tak kunjung padam saat malam hari. (Foto: NOJ/NSb) Pamekasan, NU Online Jatim
Madura memiliki empat kabupaten dengan beragam keunikan yang mengiringi. Bangkalan,
Sampang, Pamekasan dan Sumenep tentu saja mempunyai daya tarik berbeda. Karenanya, saat
berkunjung ke kawasan yang dikenal sebagai Pulau Garam tersebut, ada baiknya juga singgah di
beberapa ini.
Salah satu tempat yang direkomendasikan adalah Api Tak Kunjung Padam yang berada di
Desa Larangan Tokol, Kecamatan Tlanakan, Pamekasan. Lebih tepatnya, lokasi destinasi berada
sekitar 4 km sebelah sеlatan Kota Pamekasan. Lokasi perapian abadi іnі ѕеndіrі berjarak 800 mеtеr
dari jalur lalu lintas јalan raуa Tlanakan.
Keunikan dari api tak kunjung padam ini adalah, api yang cukup dinyalakan dеngan
mеnggalі sеdіkіt tanah, atau dengan menancapkan tongkat saja. Api memang akan mati jika
diguyur hujan. Tapi setelah huјan reda, dapat segera dinyalakan lagi mеѕkірun lahan maѕіh basah.
Іtuрun tanрa perlu menambahkan minyak.
Struktur Teks Deskripsi

Judul
Identifikasi
Deskripsi Bagian
Simpulan
Kegiatan Belajar 2
Bacalah teks deskripsi berikut dengan seksama!
Kantin Sekolahku
Kantin sekolah merupakan sarana sekolah yang melayani kebutuhan makan dan minum
bagi siswa. Tanpa kantin sekolah, para siswa akan mencari makanan atau minuman di luar sekolah
sehingga bisa mengganggu kelancaran proses pembelajaran. Sekolahku memiliki beberapa kantin
yang sangat setia melayani kebutuhan para siswa. Pada jam istirahat, kantin tak pernah sepi.
Kantin sekolahku terletak di bagian tengah sekolah di sisi sebelah selatan. Setiap kantin di
sekolahku dinamai dengan nama-nama bunga. Kantin yang terletak di ujung barat dinamai kantin
Melati. Kantin ini berjualan nasi pecel dan beberapa jajanan serta minuman. Kantin di sebelahnya,
yaitu kantin Mawar, berjualan aneka jenis gorengan dan minuman. Di sebelahnya lagi, kantin
Alamanda yang berjualan bubur kacang hijau dengan beberapa jenis kue seperti pisang dan ubi
goreng.
Kantin-kantin di sekolahku terlihat bersih dan tertata rapi. Semua makanan tertutup dengan
plastik transparan agar tidak dihinggapi lalat. Aroma khas makanan menyebar dari sudut-sudut
kantin menerbitkan air liur untuk mencicipi. Rasanya aku ingin bisa menikmati semua yang ada di
semua kantin.
Diskusikan dengan sesama anggota untuk mengasah pengetahuanmu dengan

menjawab pertanyaan berikut.
a. Identifikasikanlah informasi-informasi penting pada setiap paragraf .
b. Identifikasikanlah kalimat-kalimat deskripsi yang terkandung di dalamnya.
c. Tentukan struktur teks dengan menunjukkan bagian-bagiannya.
d. Laporkan hasil kerja kelompokmu ke depan kelas melalui juru bicara.
e. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan komentar dan masukan
terhadap hasil kerja kelompokmu.
Kegiatan Belajar 3
Kerjakan tugas berikut!

Bacalah teks berikut secara intensif, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawahnya!
Sumber: PORTALMADURA.COM | Berita Madura Terkini.

https://portalmadura.com/makam-joko-tarub-pamekasan-penuh-keunikan-dan-sejarah-22437/
PortalMadura.Com, Pamekasan – Makam Ki Ageng Joko Tarub yang terletak di Dusun Pacanan,
Desa Montok, Kecamatan Larangan, Kabupaten Pamekasan, Madura, Jawa Timur mempunyai
keunikan dan sejarah yang melegenda. Masyarakat muslim, khususunya dari luar Madura mulai
ramai mengunjungi makam Joko Tarub yang dikenal menikah dengan seorang bidadari Nawang
Wulan dari kayangan dan memiliki anak bernama Nawang Sari.
Peninggalan yang masih tersisah, berupa musalla atau “langgar” beratap ilalang. Konon,
musalla ini ada dengan sendirinya. Dilokasi pemakaman juga terdapat bangunan yang beratap
ilalang. Di dalam bangunan tersebut terdapat empat buah mirip batu nisan dan bertuliskan,
Nawang Wulan, Dewi Nawang Sasih, Raden Arjo Bondan Kejawen, dan Nawang Sari. Dan ada
pula, kain warna-warni yang dilambangkan sebagai selendang Nawang Wulan. Kain tersebut
diyakini mempunyai manfaat tersendiri, sehingga sebagian pengunjung ada yang membawa
pulang. Bagi mereka yang sukses, maka kain itu dikembalikan dan membawa lebih banyak lagi.
Anehnya, kain tersebut selalu cukup untuk kebutuhan peziarah.
Keunikan lainnya, berupa pohon bambu yang mengelilingi areal pemakaman Joko Tarub.
Bambu-bambu itu dipercaya mampu melanggengkan hubungan cintah-kasih lain jenis dengan cara
menulis nama pasangan. Tak ayal, jika di pohon bambu yang diselamatkan oleh warga sekitar itu
terdapat nama berpasang-pasangan.
Para pengunjung juga disediakan minuman teh oleh Kamariyah, seorang ibu yang mempunyai
garis keturunan dengan Ki Ageng Joko Tarub. “Minuman ini sekedar menghilangkan dahaga para
peziarah,” kata Kamariah.
7
Dikutip sebagian Sumber: www.detik.com
1. Mengapa makam Joko Tarup dijuluki sebagai termpat terunik?

2. Apakah manfaat kain penutup dewi nawang kuning bagi pesiarah?
3. Buatlah beberapa ungkapan sederhana dari cerita deskriptif Joko Tarup?
4. Sebutkan perbedaan Teks deskripsi Joko Tarup dengan Api Tak Kunjung Padam ?
Kegiatan Belajar 4
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !
1. Pernyataan berikut yang merupakan ciri teks deskripsi adalah. . .
a. Bersifat menceritakan.
b. Mengandung bukti dan kebenaran.
c. Menggunakan contoh, fakta, gambar peta, dan angka.
d. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indra.
2. Setiap memandang wajahnya, hatiku terasa teduh. Ya, wajah ibuku memang
meneduhkan. Matanya yang bulat menyiratkan kasih sayang kepada orang lain. Tangannya
yang mungil dan lembut mengajari kami berjalan untuk pertama kalinya. Dengan tangannya
yang mungil, ibuku menyuapi kami untuk pertama kalinya dan menghapus air mata kami
saat kami menangis.
Rambut ibu yang indah menggambarkan keindahan pikirannya. Tidak pernah terbesit dalam
pikirannya berbuat buruk kepada orang lain. Dengan bibir mungilnya nasihat-nasihat indah
tentang kehidupan mengalir ke telinga kami.
Kalimat di atas merupakan deskripsi. . .
a. Deskripsi sugestif
b. Deskripsi teknis/ekspositoris
c. Deskripsi subjektif
d. Deskripsi objektif
3. Berdasarkan teks deskripsi pada soal di atas objek yang dideskripsikan adalah. . .
a. wajah ibuku
b. tangan ibuku
c. keramahan ibuku
d. sosok ibuku
4. Pemerintah Kabupaten Probolinggo menawarkan paket wisata erupsi Gunung Bromo.
Penawaran ini bertujuan untuk meningkatkan kunjungan wisatawan sekaligus memberikan
jaminan bahwa gunung setinggi 2.329 m dari permukaan laut tersebut aman dikunjungi
meskipun berstatus siaga. Wisatawan dapat menikmati pemandangan eksotis Gunung
Bromo dari jauh. Penawaran paket wisata ini termasuk kegiatan menikmati hasil panen dan
keindahan matahari terbit.
Teks tersebut membahas. . .
a. keindahan gunung Bromo
b. penawaran paket wisata erupsi Gunung Bromo
c. peningkatan kunjungan wisatawan
d. pemandangan eksotis Gunung Bromo
5. Pernyataan berikut yang termasuk ciri-ciri teks deskripsi adalah ...
a. Bersifat menceritakan.
b. Menggambarkan objek sejelas-jelasnya dengan melibatkan kesan indra
c. Mengandung bukti dan kebenaran
d. Menggunakan contoh, fakta, gambar peta, dan angka
6. Paragraf deskripsi di bawah ini adalah ....
a. Karimunjawa adalah gugusan pulau yang sangat indah dengan hamparan pasir putih
menawan, meliputi 27 pulaudalam 1 kecamatan dan terbagi dalam 3 desa. Luas tempat
indah ini adalah 107.225 ha, sebagian besar wilayahnya berupa lautan (100.105 ha)
sementara sisanya adalah daratan seluas 7.120 ha.
b. Pria itu masih ingat ketika belasan tahun yang lalu ia pernah menyelamatkan nyawa
seorang gadis. Wajah gadis itu sekarang terbayang di benaknya, Bukankah gadis itu
berhutang budi bahkan nyawa kepadanya?
c. Keharmonisan antarumat beragama sangat dibutuhkan untuk memperkuat pondasi
bangsa yang hampir keropos. Sikap tepo seliro dan tolong menolong yang menjadi ciri,
khas bangsa ini hendaknya mampu dipraktikkan dalam kehidupan masyarakat.
d. Lilian tumbuh dalam suasana pencarian seperti itu. Di luarkeinginannya, perkembangan
kejiwaannya berlangsung dalam ketidakstabilan. Setelah lima tahun mencari, Moira,
suaminya, dan Lilian akhirnya menyerah. Moira dan suaminya mengikhlaskan
kepergian Bachtiar.
7. Para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun Senggigi Beach merupakan
kawasan wisata yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di
kawasan ini tersedia juga hotel-hotel dengan harga yang ekonomis. Makna kata ekonomis
dalam kalimat tersebut adalah ....
a. terjangkau c. sesuai selera konsumen
b. tidak boros atau hemat d. bersaing
8. Gedung-gedung menjulang tinggi denganberagam corak dan warna menghiasi keindahan
Kota Bandung. Halaman tertata rapi hasil desain yang apik memberikan kesan bagi
pengunjung yang datang dari berbagai penjuru.
Dilihat dari bentuknya, penggalan teks di atas termasuk karangan ....
a. eksposisi c. persuasi
b. argumentasi d. deskripsi
Bacalah paragraf berikut ini untuk soal nomot 9 dan 10!
Wisata alam yang satu ini harus Anda kunjungi bila bepergian ke Sulawesi Selatan, yaitu
Taman WisataAlam Bantimurung. Lokasi wisata alam ini ada di Kabupaten Maros yang
berjarak 27 km dari Kota Makassar. Ada sekitar kurang lebih 1 jam dengan kendaraan pribadi
ke lokasi ini. Masyarakat di sekitar kawasan ini umumnya suku Bugis, terlihat dari bangunan
rumah yang tinggi.
Di sini kita dapat menyaksikan kekayaan alam yang berlimpah yaitu hutan hijau, kupu-
kupu yang beraneka ragam, gua, dan air terjun yang sejuk. Di lokasi kawasan wisata alam ini
juga terdapat museum kupu-kupu yang menampilkan koleksi berbagai jenis kupu-kupu di
daerah ini.
Selain itu, di tempat wisata ini tersedia kolam renang bagi pengunjung yang ingin
menikmati kesejukan airnya.
9. Inti paragraf di atas yaitu menyampaikan tentang ….

a. penangkaran kupu-kupu c. lokasi wisata alam Bantimurung
b. keindahan wisata alam Bantimurung d. koleksi kupu-kupu di Bantimurung
10. Di lokasi wisata alam Bantimurung terdapat objek-objek berikut, kecuali ....
a. hutan hijau c. air terjun
b. gua d. cagar alam
11. Struktur teks deskripsi adalah ...
a. Identitifikasi – penutup – deskripsi bagian
b. Identifikasi – deskripsi bagian – penutup
9
c. Klasifikasi – penutup – deskripsi bagian
d. Identifikasi – deskripsi manfaat – penutup
12. Penulisan huruf kapital yang benar di bawah ini adalah.............
a. Malam hari di kaki Gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
b. Malam hari di Kaki gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
c. Malam hari di Kaki Gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
d. Malam hari di Kaki Gunung tangkuban perahu terasa dingin menusuk tulang.
13. Penulisan kata depan di bawah ini yang benar adalah.............
a. Rafli sedang belajar menyanyi di kamar
b. Adi melempar bola kelapangan
c. Bola itu sudah dibawa masuk oleh ibu
d. Buku itu diambil oleh Ana
14. Pemakaian tanda hubung berikut ini benar, kecuali ....
a. Karina mempersiapkan pementasanteater itu dengan sungguh-sungguh.
b. Monita memenangkan lomba menulisartikel se-Jakarta.
c. KTP-nya bernomor 345678 F.
d. Dr. Andrean-Ir. Hernawan penemu alat baru itu.
15. Sinonim dari kata indah adalah.............
a. Mengagumkan c. Fantastis
b. Memukau d. Elok
Lembar Kerja Peserta Didik
LAMPIRAN 1
Sekarang, coba kamu perhatikan teks deskripsi berikut dengan saksama!
Pantai Parangtritis dan Pesona Alam yang Syahdu
Pernah menikmati suasana Pantai Parangtritis dengan pesona alamnya yang

syahdu? Ya, pantai di sebuah desa yang terletak di sebelah Selatan kota Yogyakarta ini
hanya berjarak sekitar 25 km dari keramaian pusat kota.
Jika kita berkesempatan berada di Parangtritis, kesyahduan suasana yang
memancar dari pesona alam yang elok dan luar biasa ini akan benar-benar dapat kita
rasakan dan kita nikmati. Selain ombak besar yang begitu indah, kita juga dapat menikmati
gunung-gunung pasir di sekitar pantai yang biasa disebut gumuk yang konon merupakan
satu-satunya di kawasan Asia Tenggara. Yang tak kalah memesona, pasir Pantai
Parangtritis termasuk jenis pasir pantai yang sangat lembut. Kelembutan pasir Parangtritis
tentu mampu menciptakan sensasi keindahan dan kenikmatan tersendiri sehingga cocok
untuk bermain pasir, bahkan berbaring sembari menikmati air berwarna biru jernih dan
kehangatan sinar matahari pagi.
Sebagai pantai yang sarat keindahan dan pesona alam yang syahdu, Parangtritis
hampir tak pernah sepi dari pengunjung. Setiap hari selalu saja dihampiri para wisatawan
yang terus mengalir tanpa henti dari berbagai penjuru kota. Bahkan, tidak jarang
pengunjung yang ingin berlama-lama di sekitar pantai untuk sore tiba.
Ya, saat sore jatuh, para pengunjung bisa menikmati pesona sunset yang begitu
indah menjelang sang raja siang itu menuju ke peraduannya. Dari atas bukit kecil, para
pelancong dapat menikmati pesona keindahan sunset sembari merasakan semilir angin
pantai yang sangat menyejukkan. Sangat beralasan kalau para pengunjung saling berlomba
mengabadikan pesona keindahan Pantai Parang Tritis yang amat syahdu itu lewat jepretan
kamera. Bahkan, tidak jarang pelancong yang terampil melukis, mampu mengabadikan
momen sunset itu lewat goresan kuas di atas kanvas.
Pesona Parangtritis tak hanya berhenti sampai di situ. Pengunjung yang ingin
menyusuri pesona keindahan sepanjang pantai juga akan dimanjakan lewat kereta kuda
atau kuda. Tentu saja makin lengkap pesona keindahan Pantai Parangtritis itu berhasil
dinikmati tanpa rasa lelah dan penat.
Menikmati pesona Pantai Parangtritis yang syahdu tampaknya tidak hanya sekadar
memberikan kenikmatan jasmaniah, tetapi secara rohaniah juga makin terasa dekat kepada
Sang Pencipta yang telah menciptakan mahakarya dengan menyuguhkan pesona
keindahan alam yang terhampar megah di muka bumi.
(Diolah dari berbagai sumber)
Diskusikan dengan kelompokmu untuk melengkapi isian yang tersedia pada tabel berikut!
No. Pertanyaan Jawaban

1. ........................................................... Pantai Parangtritis.
2. Pesona keindahan Pantai ..............................................................
Parangtritis apa saja yang
digambarkan dalam teks deskripsi
tersebut?
3. ........................................................... Sekitar 25 km dari keramaian pusat kota
.........................................
4. Mengapa Gumuk Pantai Parangtritis ..............................................................
disebut-sebut sebagai gumuk satu-
satunya di kawasan Asia Tenggara?
5. ........................................................... Dari atas bukit kecil di Pantai
Parangtritis.
6. Apa saja yang dilakukan para ..............................................................
wisatawan ketika sunset tiba di
Pantai Parangtritis?
7. Cara apa yang dilakukan para ..............................................................
wisawatan agar mampu menyusuri
keindahan sepanjang Pantai
Parangtritis tanpa lelah?
8. ........................................................... Mampu memberikan kenikmatan
11
jasmaniah dan secara rohaniah makin
dekat kepada Sang Pencipta.
Lampiran 2
Gunung Bromo
Siapa yang belum pernah mendengar Gunung Bromo? Gunung Bromo sudah
sangat terkenal, bukan? Tentu karena keindahannya yang sangat menarik. Salah satu
kemenarikan gunung ini adalah karena statusnya sebagai gunung yang masih aktif.
Gunung ini merupakan bagian dari Taman Nasional Bromo-Tengger Semeru.
Keberadaannya dalam empat wilayah kabupaten, yakni Kabupaten Probolinggo, Kabupaten
Pasuruan, Kabupaten Lumajang, dan Kabupaten Malang Jawa Timur.
Beberapa tahun yang lalu, kami berombongan satu bus menginap di salah satu
hotel di Probolinggo. Saat sampai di hotel, pihak biro travel sudah memberi tahu bahwa
pukul 02.00 akan dibangunkan. Jam 02.00 pagi benar kami dibangunkan dan bersiap-siap
berangkat menuju Gunung Bromo. Bagi yang belum biasa bangun pagi buta, tak ubahnya
ayam yang kesakitan, terantuk-antuk. Jam 02.30 bus siap meluncur. Setengah jam
perjalanan kami sudah sampai di lokasi. Begitu turun bus, pertama yang kami lihat adalah
banyaknya wisatawan yang sudah berada di sini. Bayangkan, pukul 03.00 pagi sudah tak
terhitung wisatawan yang antri mau naik. Kedua, yang kami rasakan adalah dingin yang
membuat badan menggigil. Rupanya yang merasakan kedinginan tidak hanya wisatawan,
orang-orang setempat pun merasakan kediningan. Mereka menggunakan topi kain yang
menutup rapat-rapat telinga mereka. Karena itu, biro travel yang membawa kami
menyarankan kami untuk membeli topi dari kain yang menutup telinga. Lumayan bisa
sedikit menghangatkan karena telinga tertutup.
Kami berkumpul di satu tempat dan telah disiapkan oleh pihak biro travel, kendaraan
Jeep atau Land Rover 4 × 4. Satu kendaraan ditumpangi empat orang. Dengan suara
menderu-deru di pagi buta mobil lari cepat menaiki dan melewati padang pasir yang cukup
luas. Inilah salah satu keunikan yang tak dimiliki gunung lain. Pada ketinggian 2.392 meter
di atas permukaan laut dijumpai daerah berpasir yang luasnya mencapai kurang lebih
5.250 ha. Di tempat ini, kendaraan berhenti dan kami dipersilakan turun. Di padang pasir ini
saya melihat tidak sedikit pengunjung yang menunggang kuda sambil menikmati
pemandangan yang menakjubkan.
Kami turun beberapa saat. Kendaraan pun melaju kembali dengan suara menderu
karena lokasi naik dengan terjal. Sampailah kami di puncak Bromo. Di puncak itu
menunjukkan waktu sudah masuk untuk salat subuh. Kami keheranan karena di puncak itu
tersedia sebuah musolla yang cukup bagus dan bersih. Kami berwudlu di tengah
kedinginan yang menggigil, apalagi harus membuka tangan, muka, dan telinga untuk
dibasuh dengan air yang sangat dingin.
Usai salat subuh kami menunggu saat yang sangat dinanti dan tidak boleh
dilewatkan, yakni menikmati matahari terbit di dari puncak Gunung Penanjakan, bagian dari
Gunung Bromo yang terletak di ketinggian 2.770 meter. Saya menyaksikan dengan mata
kepala pemandangan alam yang luar biasa. Matahari secara langsung dapat disaksikan
perlahan naik dengan latar belakang Gunung Semeru yang memancarkan asap di
kejauhan. Sulit dilukiskan dengan kata-kata pemandangan yang menakjubkan akan
keindahannya. Saat-saat seperti itu, HP dan kamera digunakan untuk memotret momen-
momen berharga yang akan rugi jika dilewatkan begitu saja. Puas dengan menyaksikan
matahari terbit di Puncak Bromo kami pun turun dengan menggunakan kendaraan yang
serupa.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berupa sesuai isi cerita di atas!

1. Mengapa Gunung Bromo sangat terkenal?
2. Sebutkan kabupaten tempat keberadaan Gunung Bromo!
3. Mengapa pukul 03.00 pengunjung Gunung Bromo sudah berdatangan?
4. Bagaimana cara mengurangi rasa dingin saat di Gunung Bromo?
5. Mengapa kendaraan untuk naik ke Gunung Bromo menggunakan Jeep atau Land Rover
4 × 4?
6. Bagaimana keadaan di Gunung Bromo pada ketinggian 2.392 meter?
7. Apa yang dilakukan oleh banyak pengunjung di Gunung Bromo pada ketinggian 2.392
meter?
8. Selain menyaksikan keindahan Gunung Bromo, sebenarnya apa yang paling dituju
pengunjung?
Pada presentasi teks deskripsi tentang Gunung Bromo yang telah kamu saksikan di atas
ditemukan kalimat yang mengandung kata denotasi, konotasi, dan kiasan. Garis bawahi kata yang
dimaksud! Tulislah kalimat-kalimat tersebut dan isikan dalam kolom berikut!
No. Kalimat Denotatif

1. ______________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Kalimat Konotatif
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
Kalimat Kiasan
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
5.Membuat Kalimat
Buatlah kalimat dengan menggunakan kata denotatif, konotatif, dan kiasan!
Denotatif
1. Indah = _____________________________________________
2. Puncak = _____________________________________________
3. Gunung = _____________________________________________
4. Suara = ____________________________________________
5. Hutan = ____________________________________________
Konotatif
1. Tangan kanan = _______________________________________
2. Gugur = _______________________________________
3. Aral melintang = ______________________________________
13
4. Besar kepala = ______________________________________
5. Makan garam = ______________________________________
Kiasan
1. Majas metafora = ___________________________________
2. Majas personifikasi = ___________________________________
3. Majas metonimia = ___________________________________
4. Majas hiperbola = ___________________________________
5. Majas pars prototo = ___________________________________
C.Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 berikut
diberikanTabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami definisi teks
deskripsi?
2. Dapatkah kalian menyebutkan struktur teks
deskripsi?
3. Dapatkah kalian membuat teks deskrisi ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!.. Sukses untuk kalian !!!
.
I. Identitas
Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dalam teks narasi.
2 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi informasi dalam
dongeng fantasi yang disimak.
3 Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri dongeng fantasi.
4 Peserta didik mampu menentukan ciri-ciri kebahasaan dongeng fantasi.
d. Materi Pokok : cerita fantasi

e. Alokasi Waktu : 12 Pertemuan
f. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada buku teks pelajaran (BTP): Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi revisi 2017
Hal. 44 s.d. 55
2. Peta Konsep
cerita fantasi
Mengidentifikasi unsur Menelaah Struktur dan

cerita fantasi bahasa cerita fantasi
menceritakan kembali isi

cerita fantasi yang menyajikan cerita fantasi
dibaca/didengar
15
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami isi buku teks
yang membahas cerita fantasii dengan mengidentifikasi unsur cerita fantasi, serta menelaah
struktur teks deskripsi.
Untuk dapat memahami materi tersebut, silahkan kalian lanjutkan pada kegiatan belajar
berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
a) Baca dan Pahami Materi pada buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi
revisi 2017 45-55
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
c) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap untuk mengerjakan LKPD agar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Cerita fantasi merupakan cerita fiksi bergenre fantasi (dunia imajinatif yang diciptakan
penulis).Pada cerita fantasi hal yang tidak mungkin dijadikan biasa. Tokoh dan latar diciptakan
penulis tidak ada di dunia nyata atau modifikasi dunia nyata. Tema fantasi adalah majic,
supernatural atau futuristik.
Ciri-Ciri Cerita Fantasi sebagai berikut:

1. Cerita mengandung unsur-unsur yang tidak logis, seperti keajaiban, misteri dan keanehan.
Bahkan, terdapat unsur yang tidak ada di dunia nyata, seperti mesin waktu, karakter bersayap,
makhluk misterius, dan sebagainya.
2.Ide cerita terbuka tidak memiliki batas kenyataan, sehingga penulis terbuka untuk
mengembangkan dengan sesuka hati. Contoh tema dalam cerita fantasi meliputi tema
supranatural, mistis, horor, fiksi ilmiah, futuristik, dan sebagainya.
3. Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu) Ruang atau tempat dan waktu dalam
cerita fantasi melebihi realita dan tidak terbatas. Penulis dapat menggunakan berbagai latar
untuk membangun cerita fantasi. Misalnya, dalam serial Harry Potter menggunakan latar
tempat dunia sihir di mana para karakter dapat menggunakan sihir atau kembali ke masa lalu.
Alur dan latar cerita fantasi memiliki kekhasan. Rangkaian peristiwa cerita fantasi
menggunakan berbagai latar yang menerobos dimensi ruang dan waktu. ADVERTISEMENT
4.Tokoh unik (memiliki kesaktian) Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi watak dan ciri yang unik
yang tidak ada dalam kehidupan sehari-hari. Tokoh memiliki kesaktian-kesaktian tertentu.
Tokoh mengalami peristiwa misterius yang tidak terjadi pada kehidupan sehari-hari.
Jenis Cerita Fantasi

Jenis cerita fantasi dapat dibagi menjadi dua kategori yaitu:
1. Teks Fantasi Berdasarkan Kesesuaian dengan Kehidupan Nyata:

1. Cerita fantasi total
Dalam kategori ini, semua yang terdapat pada cerita tidak terjadi dalam dunia nyata.
Misalnya, cerita fantasi Nagata itu total fantasi penulis. Jadi nama orang, nama objek,
nama kota benar-benar rekaan penulis semata.
2. Cerita fantasi irisan

Cerita ini mengungkapkan fantasi tetapi masih menggunakan nama-nama dalam
kehidupan nyata, seperti memakai nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau
peristiwa yang pernah terjadi pada dunia nyata.
2. Teks Fantasi Berdasarkan Latar Cerita:

1. Latar waktu sezaman
Artinya menggunakan latar yang satu masa saja, seperti: fantasi masa kini, fantasi masa
lampau, atau fantasi masa yang akan datang/ futuristik.
2. Latar lintas waktu

Berarti cerita fantasi yang menggunakan dua latar waktu yang berbeda, misalnya: masa kini
dengan zaman prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik.
Struktur Cerita Fantasi

1. Orientasi
Orientasi adalah bagian yang paling awal. Isinya mengenalkan latar, tokoh, dan kisah dari segi
waktu, tempat, maupun peristiwa. Selain itu, bisa juga digunakan untuk menceritakan adegan
dan menjelaskan hubungan antar tokoh.
2. Komplikasi
Bagian ini adalah saat konflik mulai muncul. Komplikasi adalah tantangan atau kesulitan yang
dialami tokoh utama. Komplikasi juga menjelaskan sebab-akibat dari konflik yang terjadi.
Akhirnya, bagian ini akan memuncak hingga mencapai klimaks.
3. Resolusi
Resolusi disebut juga penyelesaian masalah. Bagian ini adalah penyelesaian atau akhir dari
berbagai konflik yang terjadi. Resolusi juga bisa menjadi pernyataan akhir terhadap kondisi yang
tokoh utama alami.
Cerita fantasi dibagi menjadi dua, yaitu:

1. Fantasi aktif yaitu fantasi yang dikendalikan oleh pikiran dan kemauan. Contoh: Seorang
perancang, pelukis, dan penulis.
2. Fantasi pasif yaitu fantasi yang tidak dikendalikan, jadi seolah-olah orang yang
berfantasihanya pasif sebagai wadah tanggapan-tanggapan. Contoh: Melamun
Kegiatan Belajar 1
Bacalah bagian cerita fantasi pada novel Indonesia berikut!

Cerita Fantasi 1
KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA
17
Oleh Ugi Agustono
Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh
panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo
tampak gagah dengankeyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu,
sejarahbesar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang. Mereka akanberjuang hingga titik
darah penghabisan untuk membela tanah air tercinta.
Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigalayang hendak keluar
dari kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga danseluruh panglima memberi isyarat untuk
tidak panik.
Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susulmenyusulbagai air. Tubuh
mereka besar-besar dengan sorot mata tajam.Raut wajah mereka penuh dengan angkara
murka dan kesombongan,disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan.
Merekatidakmenyadari bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetaptenang
menunggu aba-aba dari Nataga.“Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan
seluruh panglima.
Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepungpara serigala dengan
lemparan bola api. Pasukan serigala sempat kaget,tak percaya. Cukup banyak korban yang
jatuh di pihak serigala karenalemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok
serigalalangsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang.Mereka tertawa
mengejek binatang-binatang ketika banyak bola api yangpadam sebelum mengenai tubuh
mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka,mereka meniup bola api yang terbang menuju arah
mereka.
“Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami!”Seru serigala dengan sorot
mata merah penuh amarah.Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam
jumlah dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerakmaju, seolah hendak
menelan binatang-binatang yang mengepung.Binatang-binatang yang pantang menyerah juga
tidak takut dengangertakan para serigala.
“Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telingaNataga.Nataga sempat
bingung dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyakbola api yang padam, Nataga segera
memberi aba-aba berhenti melempardan mundur kepada seluruh pasukan.Tiba-tiba, Nataga,
pemimpin perang seluruh binatang di TanaModo, segera melesat menyeret ekor birunya.
Mendadak, ekor Natagamengeluarkan api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang
keras,membentuk lingkaran sesuai tanda yang dibuat oleh semut, rayap, danpara tikus. Lalu, ia
melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam api panas.
Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdayamenghadapi kekuatan si ekor biru.
Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak
memberi ampun kepadapara serigala licik itu.
Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabungdengan seluruh
panglima. Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandangNataga dengan haru dan
tersenyum mengisyaratkan hormat dan bahagia. Ugi Agustono The Little Dragon
Cerita fantasi 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi
Buku:
Anak Rembulan (Negeri Misteri di Balik Pohon Kenari) Anak Rembulan
Penulis: Djokolelono
Nono, si Anak Rembulan, berangkat sendiri berlibur ke Wlingi, tempat tinggal Mbah Sastro.
Ia selalu suka liburan di sana, karena ia bisa bersepeda keliling Wlingi dan bermandi-mandi di
Sungai Lekso yang menyegarkan. Tak jarang juga Nono membantu Mbah Mas yang punya warung
makan di Stasiun Wlingi.
Suatu hari, Nono ditugaskan untuk membeli tahu goreng ke Njari, ke tempat Mbah Pur,
kakek buyutnya. Nono pun berangkat dengan sepeda. Nono mengambil jalan pintas menuju Njari.
Di tengah perjalanan, ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi Kali
Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. Menurutnya, dahulu ada seorang anak bernama
Trimo yang menghilang di dalam pohon kenari itu. Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung
dari serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelannya.
Nono beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanyadiparkirkan
di pohon kenari tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidak ada. Ia pun dikejutkan dengan
kedatangan seorang anak bernama Trimo yang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan
tetapi, Kapitan d’Jaree dengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.
Sadarlah Nono bahwa ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenari besar tadi
menghilang, digantikan oleh tenda-tenda, gerobak, kuda, sertaorang-orang dan pasukan Belanda
yang tiba-tiba berdiri mengelilinginya.
Nono nyaris dihukum gantung gara-gara kaus Manchester United yang dikenakannya saat
itu. Setelah itu, dia terperangkap di Warung Mbok Rimbi yang merupakan jelmaan iblis, berkawan
dengan kelompok Semu tHitam yang ternyata adalah segerombolan pencuri. Nono juga bertemu
legenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan Lembusuro, berjumpa dengan Saarce si putri Belanda
yang dapat mengubah dirinya menjadi burung kenari, dan berhadapan dengan Sri Ratu yang
dijuluki ‘Setan Merah’karena kekejamannya.
Tiba-tiba Nono diminta untuk memimpin perangyang disebabkan oleh konspirasi orang-
orang dalam kerajaan. Dikutip dari : http://www.kompasiana.com/wavesandsatellites
Setelah membaca kedua kutipan cerita fantasi tersebut, isilah tabel berikut!
Tokoh Rangkaian Peristiwa
Nagata
Nono
Kegiatan Belajar 2
Bacalah cerita fantasi berikut!
Ruang Dimensi Alpha

Karya : Ratna Juwita
“Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung.
Tak tau apa yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu
memandang sekeliling. Manusia purba itu menemukanku ketika aku memasuki dimensi
alpha. Tanpa kusadari ia mengikutiku. Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam
waktu 12 jam.
“Aku harus membawa dia kembali!” teriakku.
19
Erza menghempaskan tubuhnya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. Ardi
berteriak lantang ”Jangan main-main Don!” Ardi menatapku dengan tajam. “Padahal..,” Erza
tercekat, “Aku tahu Er kita tinggal punya waktu 8 jam”. Aku terus berusaha meyakinkan
sabahat-sahabatku.
“Jika kamu mengembalikan manusia purba melebihi 8 jam, berarti tamat riwayatmu.”
Kembali Erza dan Ardi menatapku tajam.
Aku mengotak-atik komputer Luminaku dengan cepat. Aku memutuskan untuk tetap
mengembalikan manusia purba itu.
“Sistem oke!”
Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak untuk hidup. Aku yang
membawanya, aku juga yang harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah
mengajarkanku untuk melarikan diri sesulit apapun masalah yang kuhadapi.
Ku klik tombol ‘run’ pada layar monitor Lumina di depanku dan diikuti gelombang biru
mirip Aurora memenuhi ruangan. Pagar Asteroid terbuka lebar, memberikan ruang cukup
untuk kulewati bersama manusia purba itu. Ruangan penuh asap dengan pohon-pohon
yang meranggas. Hampir 8 jam, manusia purba tetap memegang tanganku. Kurang 10
menit aku lepaskan tangan manusia purba. Kujabat erat dan aku lari menuju lorong dimensi
alpha. Kurang 10 menit lagi waktu yang tersisa dan aku masih di lorong dimensi alpha. Aku
berpikir ini takdir akhir hidupku. Tiba-tiba kudengar teriakan keras dan goncangan hebat.
Aku terlemapar kembali ke laboratoriumku.
Alarm berbunyi. Gelombang dimensi alpha semakin mengecil.
Badanku lemas seakan rontok semua sendiku. Aku menengadah dan kulihat sahabat-
sahabatku mengelilingiku. Semua alat di laboratorium ini pecah berantakan. Tinggal laptop
Luminaku yang masih menyala.
“Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium untuk penelitian ini,” kataku
mengiba.
“Gak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza
membawa air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup
lagi secara biasa. Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun
sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu
tersenyum sambil melambaikan tangan ke arahku.
Isilah table berikut berdasarkan pemahamanmu!

Uraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan di bawah ini.
a. Urutkan kejadian yang dialami Doni pada cerita tersebut!
b. Bagaimana proses terlemparnya Doni ke lorong dimensi Alpha?
c. Siapa tokoh dan bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita? Isilah tabel berikut!
Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada Teks
Erza
Doni
Ardi
Kegiatan Belajar 3
Amati tabel berikut!
Judul Belajar dengan Gajah Mada
Orientasi Minggu pagi yang cerah Ardi, Handi, dan Dani berada
Mengenalkan di Candi Trowulan. Mereka merupakan siswa pilihan
latar, tokoh dari sebuah SMP yang sedang melakukan tugas
pengamatan untuk karya ilmiah remaja. Di tengah
keramaian orang yang sedang berwisata, mereka
sibuk menyelesaikan laporannya.
“Tolooong,“ tiba-tiba terdengar suara Handi berteriak
minta tolong. Dani dan Ardi yang berada tidak jauh
dari tempat itu segera berlari menghampiri. Betapa
kagetnya mereka berdua melihat Handi berada di
sebuah lubang dan hanya kelihatan
tangannya.Dengan reflek Ardi dan Dani menarik
berusaha menolong Handi. Tapi “Aaahh...! terdengar
teriakan keras dan mereka bertiga terseret masuk ke
lubang itu.
Komplikasi “Dimana kita??” Ardi bertanya sambil menatap tembok
Timbul masalah sekelilingnya yang memancarkan kemilaukeemasan.
hingga masalah “Tempat apa ini?” Handi dan Dani bertanya hampir
memuncak bersamaan.
Tiba-tiba, di hadapan mereka, muncul laki-laki
bertubuh kekar.
“Kalian bertiga saya panggil untuk menemui
leluhurmu!” laki-laki tegap itu berujar dengan penuh
wibawa. Ketiga anak itu terbelalak.
“Sii aa .. pa Bapak?” sambil gemetar Handi
memberanikan diri untuk bertanya.
“Aku yang berjanji tak akan makan buah palapa

sebelum Nusantara bersatu,” jawab laki-laki itu
dengan mata tajam menatap ke arah tiga anak yang
masih ketakutan itu.
“Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat.

Komplikasi
Timbul masalah “Ya benar akulah Gajah Mada yang sejak muda
hingga masalah berusaha keras berlatih untuk menjadi orang
memuncak berguna,”suara laki-laki itu dengan sangat berwibawa.
“Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkan

dirimu agar menjadi orang berguna,” mata laki-laki itu
lekat menatap Handi. Kemudian dia beralih
memegang bahu Ardi dan Dani.
“Saya berusaha menjadi juara kelas dengan

belajartiap hari,” Ardi menjawab agak terbata-bata.
“Saya belajar tiap malam sehingga saya selalu

rangking satu di sekolah,” Handi menyahut.
“Saya les semua mata pelajaran sehingga selalu
mendapat prestasi Matematika tertinggi di
kelasku,”Dani menimpali jawaban teman-temannya.
21
“Belum cukup, kalian semua harus menambahkan
jawaban lagi dengan benar untuk dapat
dikembalikanke tempat semula,” laki-laki itu semakin
mendekat.
Ketiga anak itu berpikir keras untuk mengungkapkan
hal terbaik apa yang telah diperbuat selama ini.
Setelah satu jam berpikir keras Handi membuka
pembicaraan.
“Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datang ke

sekolah dan menyelesaikan tugas tepat waktu,”Handi
memulai mengajukan ide.
“Saya berusaha bekerja keras dan tidak

mencontekwaktu ujian,” kata-kata Ardi meluncur
deras.
“Saya mendengarkan teman yang berbeda pendapat

dan meresponnya dengan santun,” Danibertutur
dengan lancar.
Resolusi Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengar

Penyelesaian dentuman keras. Buuuum...! Seakan ada yang
masalah mengangkat mereka bertiga tiba-tiba sudah kembali
berada di area Candi Trowulan tempat mereka
melakukan pengamatan.
Ketiganya mengusap mata. Seakan tidak percaya
mereka saling berangkulan.
“Benar kata Gajah Mada tadi...” Handi berucap lirih.
“Iya kita tidak cukup hanya hanya dengan pintar” Ardi
berkata hampir tak terdengar.
“Ya kita harus memiliki perilaku yang baik.” Dani
berteriak lantang sambil menyeret kedua temannya
menuju area candi yang harus diamati.
Mereka bertiga bertekad menyelesaikan tugasnya
tepat waktu. Seperti biasanya mereka bekerja keras
untuk menghasilkan sebuah karya.
Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi Strukturnya

Buatlah telaah struktur teks fantasi dengan melengkapi paparan berikut!
Belajar dari Gajahmada
Cerita fantasi yang berjudul Belajar dari Gajahmada memiliki bagian struktur cerita yang
lengkap yaitu orientasi, komplikasi, dan resolusi. Alur dimulai dari orientasi, komplikasi,
dan diakhiri resolusi.
Bagian orientasi berupa
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Bagian komplikasi berupa
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Bagian resolusi berupa
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Cerita fantasi tersebut menggunakan latar lintas waktu. Cerita dimulai dengan latar
Candi Penataran kemudian tokoh mengalami peristiwa ajaib yang membawa para tokoh
ke zaman Kerajaan Majapahit.
Kegiatan Belajar 4
Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Berikut ciri umum teks cerita fantasi yang tepat adalah ….

a. berdasarkan fakta, cerita mengandung keajaiban, tokoh unik
b. bersifat ilmiah, tokoh unik, menggunakan latar lintas waktu
c. ide cerita bebas, bersifat fiksi, cerita mengandung keanehan
d. tokoh unik, faktual, cerita mengandung misteri
2. Berikut struktur teks cerita fantasi secara urut adalah ….
a. orientasi, komplikasi, resolusi
b. orientasi, resolusi, komplikasi
c. komplikasi, orientasi, resolusi
d. komplikasi, resolusi, orientasi
3. Bacalah penggalan teks fantasi berikut!
Nono berjumpa dengan Saarce si putri Belanda yang dapat mengubah dirinya menjadi
burung kenari.
Ciri teks fantasi yang tampak pada penggalan cerita adalah ….
a. menggunakan latar lintas waktu
b. cerita mengandung keajaiban
c. cerita berdasarkan fakta
d. menggunakan latar sezaman
Dahulu kala ada seorang anak yang sangat baik dan pintar, namanya Ely. Ely anak
yang sangat baik dan pintar. Suatu ketika peristiwa terjadi pada malam yang sunyi, ada
sebuah cahaya yang masuk ke kamar Ely. Lalu Ely mengikutinya, dan sampailah di titik
cahaya itu. Dia melihat sesosok wanita cantik bagaikan peri.
Mengapa penggalan cerita fantasi di atas disebut bagian orientasi?
a. Karena terdapat pengenalan tokoh dan latar yang digunakan
b. Karena terdapat penyelesaikan masalah atas konflik yang terjadi.
c. Karena terdapat cerita yang mengandung misteri dan keajaiban
d. Karena terdapat pengenalan masalah dan masalah mulai memuncak
5. Bacalah penggalan teks cerita fantasi berikut!
Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh
panglima dan pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo
tampak gagah dengan keyakinan di dalam hati mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah
besar Tana modo akan terukir di hati seluruh binatang.
Berdasarkan kesesuaian dengan dunia nyata, cerita fantasi di atas termasuk jenis teks fantasi
….
a. irisan
b. total
c. sezaman
d. lintas waktu
6. Suamiku itu kadung jadi pejuang, dan aku selalu menahan diri untuk tidak mengusut
keperjuangannya. Aku berusaha percaya padanya, apapun yang diceritakannya padaku.
23
Walaupun sering kutemukan hal-hal ganjil yang tak perlu aku tanyakan. Sudut pandang
pengarang dalam penggalan novel tersebut adalah...
a. Orang pertama pelaku sampingan
b. Orang kedua pelaku utama
c. Orang ketiga di luar cerita
d. Orang pertama pelaku utama
7. Perhatikan kutipan cerpen berikut!
Pertandingan catur antar kelas di sekolah kami berakhir dengan Yudi sèbagai juara pertama,
Burhan juara kedua, dan aku juara ketiga. Sambil menimang-nimang pialanya, Yudi tertawa
riang.
Sudut pandang yang digunakan dalam penggalan cerpen di atas adalah…
a. orang pertama pelaku sampingan
b. orang kedua pelaku sampingan
c. orang pertama pelaku utama
d. orang kedua pelaku utama
8. Aku terlalu sombong dan angkuh aku menghendaki manusia sempurna. Sedangkan manusia
hanya dapat berikhtiar dan berusaha untuk menjadi sempurna. Kini aku sadar kemanusiaan
hanya dapat dibina dengan mencintai dan bukan membenci sudah saja hendak merusak
manusia lain, tetapi pertama kali merusak dirinya sendiri…
Harimau-harimau karya Moehtar Lubis Dalam kutipan novel di atas, pengarang mempergunakan
sudut pandang
a. akuan c.orang kedua
b. diaan d.orang ketiga
“Nggak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza
membawa air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup
lagi secara biasa. Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun
sebelum masehi. Aku dapat melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu
tersenyum sambil melambaikan tangan ke arahku.
Berdasarkan ciri isinya, bagian teks cerita fantasi tersebut disebut ….
a. orientasi
b. komplikasi
c. resolusi
d. identifikasi
(1) “Tapi tas berisi berlian ini tidak bisa kita bawa,” kata Tamika dan Chika hampir
bersamaan.
(2) “Tinggalkan saja tas itu yang penting kita harus keluar dari kerajaan ini,” tegas Anika.
(3) Anika menarik kedua tangan sahabatnya untuk menyatukan ketiga kotak berlian tiga
warna.
(4) Dan buuumm...! Mereka terlempar kembali ke atas tempat tidur Anika.
Ungkapan keterkejutan cerita fantasi tampak di kalimat nomor ….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
11. “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajar tiap hari,” Ardi menjawab agak terbata-
bata.
Unsur kebahasaan yang digunakan dalam penggalan teks cerita fantasi di atas adalah ….
a. penggunaan kata ganti orang kedua
b. penggunaan kalimat langsung
c. penggunaan kalimat tidak langsung
d. penggunaan ungkapan keterkejutan
12. Perhatikan langkah-langkah dalam membuat teks fantasi berikut!
(1) Mengembangkan cerita
(2) Memublikasikan cerita
(3) Merencanakan cerita
(4) Memperbaiki isi cerita
(5) Memberi judul
Urutan langkah dalam membuat teks fantasi yang tepat adalah ….
a. (1) – (3) – (5) – (4) – (2)
b. (3) – (1) – (5) – (4) – (2)
c. (4) – (3) – (1) – (5) – (2)
d. (5) – (3) – (5) – (1) – (2)
Pada tahun 2026 dimana dunia sudah mulai dikuasai teknologi canggih, ada 3 sahabat
yang bernama jack, nicole dan alex. Mereka baersekolah di sekolah yang sama tepatnya di
smp ABC, jika pulang sekolah mereka biasanya selalu bersama.
Penggalan teks cerita fantasi di atas termasuk bagian ….
a. orientasi
b. resolusi
c. komplikasi
d. identifikasi
“Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima. Pasukan
terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepung para serigala dengan lemparan bola
api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak
serigala karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala
langsung mengatur kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang.
15. Mengapa penggalan cerita fantasi di atas disebut bagian komplikasi?
a. Karena terdapat penyelesaian masalah
b. Karena terdapat pengenalan tokoh dan wataknya
c. Karena terdapat pengenalan latar yang digunakan
d. Karena terdapat masalah yang muncul dan memuncak
16. Cermatilah paragraf narasi berikut!
Ombak yang bergulung lembut sore itu benar-benar menunjukkan pesona. Perahu
dengan layar warna-warni menghias diorama nyata alam terbuka. Kilau rona kemuning bias
sinar matahari sore. Sementara itu, wajah kecut wanita muda berpaling bahwa pesona
keindahan alam tak mau berpihak pada kisah asmaranya. Pemuda yang telah melukis kisah
indah di hatinya ternyata tega berkhianat. Kesuciannya dirampas karena janji-janji kosong. Dia
merenung, ternyata keimanannya dikalahkan hanya dengan pujian memabokkan dan ....
Rasanya tinggal kekecewaan yang sedang dilempar ke ufuk biar tenggelam, tetapi mana
mungkin?
Ungkapan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adàlah …
a. membuka hati
b. kebahagiaan semu
c. mulut manisnya
d. mulut berbisa
17. Cermati pagraf berikut!
Hari ini hari terakhir kami berkumpul karena besok kami akan menuju ke tempat melanjutkan
sekolah masing-masing. Kami ... Air mata tanpa disadari ... Terasa berat hati untuk berpisah
karena tidak ada lagi canda gurau dan ... yang menambah manis persahabatan kami.
Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah…

a. salam-salam, linang-linangan, cela-celaan
b. bersalam-salaman, berlinang-linangan, cela-cela
c. menyalam-nyalami, linang-linangan, cela-cela
d. bersalam-salaman, berlinang-linang, cela-celaan
18. Cermátilah paragraf berikut!
Perpisahàn kelas XII diadakan di gedung yang terletak di komplek ABRI. Hari ini mereka
mengadakan gladi bersih. Tampaknya, acara mereka tersusun sangat sistematick. Kerja keras
panitia akan membuahkan hasil yang memuaskan. Kata baku yang tepat untuk memperbaiki
kata serapan yang dicetak miring pada paragraf tersebut adalah …
25
a. komplek, glady, systematic
b. komplek, glady, sistematika
c. kompleks, geladi, cytematic
d. kompleks, geladi, sistematis
19. Berikut ini yang bukan contoh kalimat langsung adalah …
a. Ibu menyuruh, “Belikan ibu garam di warung!”
b. “Jangan bergerak” gertak polisi kepada pencuri.
c. “Siapakah yang membersihkan wang kelas ini?” tanya bu guru sebelum memulai peajaran.
d. Bu Guru bertanya kepada kami apakah kami sudah mengerti apa yang telah diajarkannya.
20. Berikut ini contoh kalimat langsung adalah …
a. Desta mengatákan bahwa dia berjanji akan mengantarkan Anisa pulang ke rumah.
b. Hamid menanyakan tentang kapan ayahnya pulang kepada ibunya.
c. Irwan meminta kepada lbunya agar dia dibelikan motor baru.
d. Budi berkata: “Aku ingin pergi ke Jepang suatu saat nanti.”
LAMPIRAN 1
1. Bacalah dongeng fantasi berikut dengan saksama!
Kura-kura dan Monyet yang Rakus

Di tepi hutan hiduplah seekor monyet dan seekor kura-kura. Pada suatu hari,
monyet mengajak kura-kura menanam pohon pisang.
"Kura-kura, mari kita menanam pohon pisang," ajak monyet.
"Ayo, kau di sebelah kanan aku di sebelah kiri," jawab kura-kura.
Hari berganti hari. Setiap hari kura-kura merawat pohon pisangnya.
"Tumbuh, tumbuhlah pohon pisangku," kura-kura bernyanyi riang.
Monyet hanya melihat tingkah kura-kura sambil tiduran di rerumputan.
"Apa kabar Monyet? Bagaimana pohon pisangmu?" sapa kura-kura kepada
monyet.
"Biarkan saja, besok-besok juga berbuah," jawab monyet sombong.
Bulan berganti bulan, pohon pisang kura-kura berbuah. Buahnya besar-besar.
Ia akan mengundang kawan-kawannya untuk diajak berpesta pisang. Sebaliknya,
pohon pisang Monyet mati karena tidak dirawat.
Pisang tanaman kura-kura siap dipanen.
"Bagaimana cara memetik buah pisang ini?" pikir kura-kura. "Mungkin monyet
mau membantuku."
Kura-kura lalu meminta bantuan kepada Monyet. "Maukah kau membantuku
memetik buah pisang ini?" tanya kura-kura.
"Aku bersedia, tetapi buah pisang itu nanti dibagi dua." jawab monyet.
"Baik!" jawab kura-kura.
Monyet lalu memanjat pohon pisang kura-kura. Bau harum buah pisang
menggoda selera monyet. Ia lupa akan janjinya. Kura-kura menunggu di bawah pohon
pisang.
"Nyet, Nyet, mana pisang bagianku?" teriak kura-kura.
"Sebiji pun tidak ada," jawab monyet rakus.
"Nyet, ini pohon pisangku!" rengek kura-kura hampir menangis.
"Salah sendiri mengapa tidak bisa memanjat pohon?" ejek monyet.
Kura-kura mulai menangis. Hatinya sedih bercampur marah. Ia lalu
menggoyang-goyang pohon pisang itu.
Tiba-tiba.... bruk! Pohon pisang itu tumbang. Monyet itu jatuh. Dia mengerang
kesakitan. Tubuhnya tertimpa batang pohon pisang.
"Ampun kura-kura, tolong aku! Aku menyesal..." kata monyet.
Tetapi, kura-kura sudah berlalu. Ia mencari sahabat baru. ***
(Dikisahkan kembali dari berbagai sumber)
Sumber: https://www.dosenpendidikan.co.id/contoh-cerita-fantasi
2. Identifikasilah ciri-ciri dongeng fantasi “Kura-kura dan Monyet yang Rakus” dengan
menunjukkan bukti tekstualnya, baik tersurat maupun tersirat dengan menggunakan tabel
seperti berikut ini!
27
No. Ciri Dongeng fantasi Bukti (Tersurat dan Tersirat)
1. Bersifat fiksi (rekaan): kisah dan Monyet dan Kura-kura yang dapat berbicara
peristiwa yang disajikan hanya seperti manusia tidak benar-benar terjadi dalam
berdasarkan khayalan (fantasi) kehidupan.
belaka.
2. .......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
3. .......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
4. .......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
5. .......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
6. .......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
.......................................................... ..............................................................................
LAMPIRAN 2
Bacalah dongeng fantasi berikut dengan saksama!
Serigala dan Bangau

Pada zaman dahulu, Tuan Serigala dan Nyonya Bangau berteman. Mereka selalu
menghabiskan waktu bersama. Pada suatu hari Tuan Serigala mengundang Nyonya Bangau
untuk makan siang di rumahnya.
“Saya harap Anda datang, Nyonya Bangau,” kata Tuan Serigala. “Saya akan
menyediakan daging yang lezat”. Nyonya Bangau menerima undangan itu dan pergi
mengunjungi Tuan Serigala. Tuan Serigala telah membuat masakan yang lezat dan disajikan di
piring yang lebar. Nyonya Bangau mematuk-matuk piring itu dengan paruhnya yang panjang,
tetapi dia tidak bisa menggigit makanan itu.
Sementara itu, Tuan Serigala memakan masakannya dengan lahap sampai tandas.
Setelah makanan habis, Tuan Serigala berkata, “Sangat menyenangkan makan siang bersama
Anda, saya harap kita bisa makan bersama lagi!”
“Terima kasih atas makan siangnya, Tuan Serigala,” jawab nyonya Bangau. “Besok
Anda harus datang ke rumah saya untuk makan siang.”
“Saya akan datang,” balas Tuan Serigala.
Esoknya, ketika Tuan Serigala datang ke rumah Nyonya Bangau, dia mencium aroma
yang lezat, dalam hati Tuan Serigala berpikir, “Bau lezat apakah ini? Pasti makanan enak.”
Ketika nyonya Bangau menyajikan makanan, dia meletakkannya di pot yang berleher
panjang dan bermulut sempit. “Jangan malu-malu, Tuan Serigala!” Nyonya Bangau
mempersilakan. Tuan Serigala berusaha memasukkan cakarnya ke dalam pot, tetapi
sepertinya tidak berhasil. Kemudian, dia berusaha dengan menggunakan hidungnya, hasilnya
nihil. Dia hanya bisa mencium bau makanan lezat itu. Kemudian, Nyonya Bangau memasukkan
paruhnya yang panjang ke dalam pot dan memakan semua hidangan lezat itu.
Ketika makanan sudah habis, Nyonya Bangau berkata, “Sangat menyenangkan Anda
bisa mengunjungi saya, semoga kita bisa melakukan lagi dengan segera”.
Tuan Serigala sangat malu dan marah mendengarkan kata-kata Nyonya Bangau.
Kemudian tanpa mengucap sepatah kata Tuan Serigala pergi. Sejak saat itulah Bangau dan
Serigala bermusuhan.
(Dikisahkan kembali dari berbagai sumber)
1. Tentukan struktur dongeng fantasi tersebut dengan menunjukkan bagian orientasi, komplikasi,
resolusi, dan koda!
2. Identifikasilah unsur kebahasaan dalam dongeng fantasi tersebut dengan menunjukkan bukti
tekstualnya! Gunakan tabel seperti berikut ini!
No. Unsur Kebahasaan Bukti Tekstual

1. Kata sifat:
.............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
3. Kata keterangan:
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
4. Kata kerja:
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
5. Kalimat Langsung .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................
............................................. .............................................................................


1. Apakah kalian telah memahami cerita fantasi?
2. Dapatkah kalian menyebutkan struktur cerita
fantasi?
3. Dapatkah kalian membuat cerita fantasi ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4
yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!.. good luck…..... !!!
29
UKBM 3
1. IDENTITAS:

Tujuan Pembelajaran
Pe serta didi k ma mpu menge kspl orasi dan memakn ai
1 informa si dala m te ks pui si yang disi mak.
Pe serta didi k ma mpu mengiden ti fika si informa si berupa
2 gagasan , pi kiran, p andangan , ar ahan, a tau pe san dari
teks pui si yang diba ca u ntu k me nemu kan makn a yang
tersurat d an ter sirat.
e. Materi Pokok : Puisi Rakyat

f. Alokasi Waktu : 12 Pertemuan
g. Materi Pembelajaran
a. Buku Paket Bahasa Indonesia 7, Kemdikbud, 2016 Hal. 40 - 52
b. Modul 1 Bahasa Indonesia MTs Negeri 3 Pamekasan 2018 Halaman 3-25
2. PETA KONSEP
Puisi
Rakyat
Mengenal dan memahami Puisi rakyat Menelaah struktur dan kebahasaan

Puisi rakyat
Menyimpulkan isi Puisi rakyat Menyajikan puisi rakyat secara lisan

dan tulisan
2. PROSES BELAJAR
Sebelum mempelajari materi ini, silakan kalian membaca dan memahami teks di
bawah ini.
Melalui kesastraan lama kamu dapat memahami nilai-nilai yang ingin diwariskan
para leluhur. Puisi rakyat berupa pantun, syair, gurindam, atau puisi rakyat yang
berkembang di daerah tertentu. Pada acara-acara di televisi, kepiawaian membuat pantun
masih menjadi andalan untuk melucu. Pada lagu-lagu juga masih ditemukan pantun.
Sementara untuk gurindam, syair, dan sastra lama yang lain agak kurang lagi didengar.
Dalam dunia kesastraan kita memiliki warisan turun-temurun berupa cerita rakyat
atau puisi rakyat yang tidak diketahui siapa pengarangnya. Karena merupakan hasil
turun- temurun dan tidak diketahui siapa pengarangnya, puisi lama biasanya disampaikan
dari mulut-kemulut. Puisi lama terlihat kaku karena terikat oleh aturan-aturan seperti
jumlah kata dalam tiap baris, jumlah baris dalam tiap bait dan juga pengulangan kata yang
bisa di awal maupun di akhir sajak atau kita kenal dengan sebutan rima. Pada bagian ini
puisi lama yang akan dibahas adalah pantun, syair dan gurindam.
1. Petunjuk Umum UKBM

1. Baca dan pahami materi pada Buku Siswa Buku Paket Bahasa Indonesia 7,
Kemdikbud, 2016
2. Sebagai bahan tambahan pemahaman, kalian dapat menggunakan modul 1
Bahasa Indonesia MTs Negeri 3 Pamekasan
3. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
4. Kerjakan UKBM ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
5. Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengerjakan LKPD agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2. KegiatanBelajar
Ayo ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !
A. Pengertian dan Ciri-ciri Gurindam

Gurindam adalah puisi lama yang berasal dari negeri India. Istilah gurindam
berasal dari bahasa India, yaitu kirindam berarti “mulamula” atau “perumpamaan”.
Gurindam sarat nilai agama dan moral. Tak dimungkiri bahwa gurindam bagi orang dulu
sangat penting dan dijadikan norma dalam kehidupan. Seperti apakah gurindam
sebenarnya? Gurindam adalah puisi lama (Melayu) yang sangat penting sebagai
warisan budaya.
Ciri-ciri gurindam
1. terdiri atas dua baris dalam sebait
2. tiap baris memiliki jumlah kata sekitar 10-14 kata
3. tiap baris memiliki rima sama atau bersajak A-A, B-B, C-C, dan seterusnya
31
merupakan satu kesatuan yang utuh.
4. baris pertama berisi soal, masalah, atau perjanjian
5. baris kedua berisi jawaban, akibat dari masalah atau perjanjian pada baris pertama.
(isi atau maksud gurindam terdapat pada baris kedua)
6. isi gurindam biasanya berupa nasihat, filosofi hidup atau kata-kata mutiara.
Kita lihat contoh gurindam berikut!
Jika hendak mengenal orang yang baik perangai

lihat pada ketika bercampur dengan orang ramai.
Cahari olehmu akan sahabat,

yang boleh dijadikan obat.
Jika hendak mengenal orang berbangsa lihat

kepada budi dan bahasa.
Jika hendak mengenal orang yang berbahagia sangat

memeliharakan yang sia-sia.
Jika hendak mengenal orang mulia lihatlah

kepada kelakuan dia.
Pantun
Pantun adalah puisi Melayu yang mengakar dan membudaya dalam masyarakat.
Pantun dikenal dengan banyak nama di berbagai bahasa di Nusantara, tonton (bahasa
Tagalog), tuntun (bahasa Jawa), pantun (bahasa Toba) yang memiliki arti kurang lebih
sama, yaitu sesuatu ucapan yang teratur, arahan yang mendidik, bentuk kesantunan.
Pantun tersebar hampir diseluruh Indonesia. Fungsi pantun di semua daerah

(Melayu, Sunda, Jawa, atau daerah lainnya) sama, yaitu untuk mendidik.
Ciri-ciri pantun
1. Tiap bait terdiri atas empat baris (larik).
2. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.
3. Rima akhir setiap baris adalah a-b-a-b.
4. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran.
5. Baris ketiga dan keempat merupakan isi.
Contoh Pantun :
Pantun 1
Air surut memungut bayam, Sayur diisi ke
dalam kantung; Jangan diikuti tabiat
ayam, Bertelur sebiji riuh sekampung.
Pantun 2
Baik bergalas baik tidak, Buli-buli
bertali benang; Baik berbalas baik
tidak, Asal budi sama dikenang.
Pantun 3
Ikan nila dimakan beran-berang,
Katak hijau melompat ke kiri;
Jika berada di rantau orang,
Baik-baik membawa diri.
Pantun 4
Akar keladi melilit selasih,
Selasih Tumbuh di hujung taman; kalungan
Budi junjungan kasih,
Mesra kenangan sepanjang zaman.
Syair
Syair adalah salah satu puisi lama. Syair berasal dari Persia dan dibawa masuk ke
Nusantara bersama dengan masuknya Islam ke Indonesia. Kata atau istilah syair
berasal dari bahasa arab yaitu syi’ir atau syu’ur yang berarti “perasaan yang menyadari”,
kemudian kata syu’ur berkembang menjadi syi’ru yang berarti puisi dalam pengetahuan
umum.
Dalam perkembangannya syair tersebut mengalami perubahan dan modifikasi
sehingga menjadi khas Melayu, tidak lagi mengacu pada tradisi sastra syair negeri
Arab. Penyair yang berperan besar dalam membentuk syair khas Melayu adalah
Hamzah Fansuri dengan karyanya, antara lain: Syair Perahu, Syair Burung Pingai,
Syair Dagang, dan Syair Sidang Fakir.
Ciri-ciri syair antara lain

1. Setiap bait terdiri dari empat baris.
2. Setiap baris terdiri atas 8-14 suku kata.
3. Bersajak a-a-a-a.
4. Semua baris adalah isi.
5. Bahasa yang digunakan biasanya berupa
Wahai Ananda Ratih di Semarang

Hiduplah engkau penuh kasih sayang
Jangan sekali-kali memusuhi orang
Akhlak yang tercela hendaklah kau buang.
a) Carilah makna kata sulit pada pantun dan gurindam di atas!

b) Simpulkan nilai-nilai moral/ nasihat yang terdapat pada pantun dan gurindam di atas!
Gurindam Nilai moral/ nasihat
1 . …………………..
2 . …………………..
3 . …………………..
4 . …………………..
5 ………………….
Pantun Nilai moral/ nasihat
1 . …………………..
2 . …………………..
3 . …………………..
4 …………………….
Silanglah huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang kamu anggap paling tepat!
1. Bacalah teks syair berikut!

33
Tuhan, Engkaulah pencipta alam
…………………………………
Untuk mengisi bagian rumpang di atas yang sesuai adalah …
A. Kekagumanku terhadap kehebatan manusia
B. Kekaguman terhadap Tuhan Yang Esa
C. Kekaguman terhadap Tuhan Maha Besar
D. Ketakjubanku tak bisa lagi kupendam
2. Pahami puisi berikut!
Pekerjaan marah jangan dibela,

nanti hilang akal di kepala
Marah tidak hanya membuat orang yang dimarahi tidak suka, tetapi juga merugikan diri sendiri. Yang
harus dilakukan agar dapat mengendalikan marah adalah …
A. Tarik napas yang panjang, dalam, dan lambat.
B. Membaca buku horor
C. Menampar wajah sendiri
D. Tutuplah telinga
Bacalah puisi berikut!
Gunakan akal untuk berpikir

Agar di masa tua nanti tidak apkir
3. Santun merupakan modal untuk bisa harmonis dalam berteman. Berikut yang tidak tergolong santun
adalah …
A. Menghormati orangtua dan orang yang lebih tua. ...
B. Minta maaf bila bersalah
C. Menjawab ulang pertanyaan.
D. Ucapkan kata tolong dan terima kasih.
4. Bacalah puisi berikut!

Carilah ilmu jangan sampai jemu
Sepanjang hayat tak perlu ragu
Ilmu pasti berguna dalam hidupmu
……………………………………
Isi bagian rumpang pada puisi di atas yang sesuai adalah …
A. Membuatmu senang di saat tua
B. Membuatmu sukses di saat senja
C. Membuatmu bahagia sepanjang waktu
D. Membuatmu bahagia waktu tertentu
5. Terdapat satu opsi yang bukan termasuk ciri puisi no 4 atas, yaitu …
A. terdiri dari 4 baris
B. Semua baris adalah isi.
C. Memiliki rima a-b a-b
D. Berisi cerita atau pesan.
6. Topik puisi di atas adalah …
A. Meraih ilmu
B. Meraih kebahagiaan
C. Meraih kehidupan
D. Meraih kesenangan
7. Pesan yang ingin disampaikan melalui puisi di atas adalah …

A. Cari ilmu sepanjang hayat dan tak boleh bosan
B. Cari ilmu sepanjang hidup dan akan membuat bahagia
C. Cari ilmu dan pasti ada gunanya untuk kehidupan
D. Cari ilmu pasti akan mendapatkannya.
8.Bacalah puisi berikut
Keelokan alam begitu sempurna

Tak seorang pun yang tak terkesima
Agar keelokannya tetap terpelihara
Kitalah yang harus menjaganya
Makna yang sesuai dengan puisi di atas adalah …

A. Alam ciptaan Tuhan itu keindahannya sempurna
B. Semua orang menyaksikan keindahan alam terkesima.
C. Kelestarian keindahan alam harus tetap kita jaga
D. Keindahan alam kita jaga dengan tidak merusaknya
Kesukaan ayah buah salak

Beli di pasar dengan murah harga
Jadilah anak bakti pada ibu bapak
_________________________
Larik yang paling sesuai untuk melengkapi bagian rumpang pada puisi di atas adalah …
A. Di dunia akan jadi manusia mulia
B. Di akhirat kelak masuk surga
C. Akan disukai sanak saudara
D. Perbuatan itu tak kan sia-sia
10. Tanda orang yang sangat celaka
__________________________
A. Ayah bundanya dibuat merana
B. Tak henti berbuat nista
C. Aib dirinya tiada ia sangka.
D. Ke mana-mana membawa cerita dusta.
I. Silanglah huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang kamu anggap paling tepat!
Bacalah pantun, gurindam, dan syair berikut!
Bu Tanti membawa nampan

Di atas nampan berisi roti
Ayo teman, hargai pahlawan
Perjuangan mereka sangatlah berarti
Puisi di atas tergolong …
A. Pantun
B. Gurindam
C. Syair
D. Bidal
2. Terdapat satu opsi yang bukan termasuk ciri puisi di atas, yaitu …
A. Satu bait bait terdiri atas empat larik/baris.
B. Larik pertama dan kedua merupakan sampiran.
C. Larik ketiga dan keempat merupakan isi.
35
D. Rima akhir larik bersajak a-a-b-b.
Mengumpat dan memuji hendaklah pikir,

Di situlah banyak orang yang tergelincir.

A. Hati-hati dengan pujian karena bisa membuat orang senang
B. Hati-hati dengan umpatan dan pujian karena bisa membuat celaka
C. Hati-hati dengan umpatan karena bisa membuat orang sedih
D. Hati-hati dengan umpatan dan pujian karena bisa membuat orang senang dan bahaya
4. Makna yang sesuai dengan puisi di atas adalah …

A. Mengumpat dan memuji sama-sama berpotensi menggelincirkan orang.
B. Mengumpat perbuatan tercela, sedangkan memuji perbuatan baik.
C. Jangan suka mengumpat dan memuji kepada siapa pun.
D. Janganlah suka mengumpat lebih baik suka memuji.
5. Apabila mendengar akan kabar,

menerimanya itu hendaklah sabar.
Maksud puisi di atas yang paling sesuai adalah …
A. Harus sabar ketika menerima kabar buruk
B. Selidiki duu kebenaran kabar yang dierima
C. Bertanyalah terlebih dahulu terhadap kabar yang diterima
D. Berhatilah lapang terhadap kabar yang diterima
Soal Uraian
1. Bacalah pantun berikut!

Katanya di sungai ada buaya
aku telah melihatnya dengan cermat
bagaimana mungkin kita bisa hidup bahagia
Jika kepada orang tua kita tidak mau hormat
a. Jelaskan maksud pantun di atas!

b. Jelaskan bagaimana cara hormat kepada orang tua!
2. Bacalah gurindam berikut!

Jika hendak mengenal orang mulia,
lihatlah kepada perilaku dia.
a. Jelaskan maksud gurindam di atas!

b. Jelaskan ciri gurindam sesuai teks gurindam di atas!
3. Bacalah syair berikut!
Wahai Ananda Ratih di Semarang
Hiduplah engkau penuh kasih sayang
Jangan sekali-kali memusuhi orang
Akhlak yang tercela hendaklah kau buang.
a. Jelaskan maksud syair di atas!

b. Jelaskan ciri-ciri syair sesuai teks syair tersebut!
I. Silanglah huruf A, B, C, atau D di depan jawaban yang kamu anggap paling tepat!
1.Bacalah teks syair berikut!

Tuhan, Engkaulah pencipta alam
…………………………………
Untuk mengisi bagian rumpang di atas yang sesuai adalah …
A. Kekagumanku terhadap kehebatan manusia
B. Kekaguman terhadap Tuhan Yang Esa
C. Kekaguman terhadap Tuhan Maha Besar
D. Ketakjubanku tak bisa lagi kupendam
2. Pahami puisi berikut!
Pekerjaan marah jangan dibela,
nanti hilang akal di kepala
Marah tidak hanya membuat orang yang dimarahi tidak suka, tetapi juga merugikan diri sendiri. Yang
harus dilakukan agar dapat mengendalikan marah adalah …
A. Tarik napas yang panjang, dalam, dan lambat.
B. Membaca buku horor
C. Menampar wajah sendiri
D. Tutuplah telinga
Gunakan akal untuk berpikir

Agar di masa tua nanti tidak apkir
4. Santun merupakan modal untuk bisa harmonis dalam berteman. Berikut yang tidak tergolong santun
adalah …
A. Menghormati orangtua dan orang yang lebih tua. ...
B. Minta maaf bila bersalah
C. Menjawab ulang pertanyaan.
D. Ucapkan kata tolong dan terima kasih.
Carilah ilmu jangan sampai jemu

Sepanjang hayat tak perlu ragu
Ilmu pasti berguna dalam hidupmu
……………………………………
Isi bagian rumpang pada puisi di atas yang sesuai adalah …
A. Membuatmu senang di saat tua
B. Membuatmu sukses di saat senja
C. Membuatmu bahagia sepanjang waktu
D. Membuatmu bahagia waktu tertentu
6. Terdapat satu opsi yang bukan termasuk ciri puisi di atas, yaitu …
A. terdiri dari 4 baris
B. Semua baris adalah isi.
C. Memiliki rima a-b a-b
D. Berisi cerita atau pesan.
7. Topik puisi di atas adalah …

A. Meraih ilmu
B. Meraih kebahagiaan
C. Meraih kehidupan
37
D. Meraih kesenangan
A. Cari ilmu sepanjang hayat dan tak boleh bosan
B. Cari ilmu sepanjang hidup dan akan membuat bahagia
C. Cari ilmu dan pasti ada gunanya untuk kehidupan
D. Cari ilmu pasti akan mendapatkannya.
9,Bacalah puisi berikut
Keelokan alam begitu sempurna
Tak seorang pun yang tak terkesima
Agar keelokannya tetap terpelihara
Kitalah yang harus menjaganya
Makna yang sesuai dengan puisi di atas adalah …
A. Alam ciptaan Tuhan itu keindahannya sempurna
B. Semua orang menyaksikan keindahan alam terkesima.
C. Kelestarian keindahan alam harus tetap kita jaga
D. Keindahan alam kita jaga dengan tidak merusaknya
Kesukaan ayah buah salak

Beli di pasar dengan murah harga
Jadilah anak bakti pada ibu bapak
_________________________
A. Di dunia akan jadi manusia mulia
B. Di akhirat kelak masuk surga
C. Akan disukai sanak saudara
D. Perbuatan itu tak kan sia-sia
LAMPIRAN 1
Jawablah pertanyaan berikut!

I.Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar dan tepat!
1. Karya sastra lama yang terdiri atas beberapa bait disebut....
2. Puisi rakyat yang satu baitnya terdiri atas dua baris disebut....
3. Puisi rakyat berbentuk pantun berasal dari negara....
4. Persamaan bunyi dalam puisi disebut....
5. Istilah pantun dalam bahasa Tagalog artinya....
6. Puisi rakyat yang semua baris berupa isi adalah ciri-ciri dari....
7. Kalimat yang isinya memberikan perintah untuk melakukan sesuatu disebut kalimat....
8. Jika, jikalau, apabila, asalkan, kalau, merupakan konjungsi yang dipakai untuk
menyatakan hubungan....
9. Kalimat yang isinya ajakan kepada orang lain untuk melakukan suatu perbuatan
disebut kalimat....
10. Kalimat yang memiliki lebih dari satu subjek atau predikat disebut kalimat....
II.Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!

1. Sebutkan ciri-ciri syair!
.........................................................................................................................
2. Buatkan pantun jenaka!
.........................................................................................................................
3. Sebutkan konjungsi yang digunakan dalam puisi rakyat!
.........................................................................................................................
4. Apa perbedaan dan persamaan antara pantun dengan gurindam!
.........................................................................................................................
5. Mengapa puisi rakyat jenis pantun sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari!
.........................................................................................................................
Setelah kalian belajar bertahap melalui kegiatan belajar 1 sampai kegiatan belajar
4. Jawablah secara jujur pertanyaan pada table berikut terkait dengan penguasaan
materi pada UKBM ini!
Tabel Refleksi diri Pemahaman

Materi
No. Pertanyaa Ya Tidak

n
1 Dapatkah kalian mendefinisikan puisi rakyat?
2 Dapatkah kalian mendefinisikan pantun?
3 Dapatkah kalian mendefinisikan syair?
4 Dapatkah kalian mendefinisikan gurindam?
5 Dapatkah kalian menyebutkan ciri-ciri pantun?
6 Dapatkah kalian menyebutkan ciri-ciri syair?
7 Dapatkah kalian menyebutkan ciri-ciri gurindam?
8 Dapatkah kalian memberi contoh pantun?
9 Dapatkah kalian memberi contoh syair?
10 Dapatkah kalian memberi contoh gurindam?
Jika anda menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran dan Modul dengan bimbingan teman
sejawat ataupun guru anda. Apabila anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan,
maka lanjutkanlah dengan meminta penilaian harian kepada guru anda.
WHERE YOURE POTITION!!
39
1. Identitas
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 Mengidentifikasi teks prosedur tentang tata cara melakukan sesuatu dan cara membuat
(cara memainkan alat musik,tarian daerah,car membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
2 Menelah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang tata cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara memainkan alat musik,tarian daerah,car membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3 Menyimpulkan isi teks prosudur tentang tata cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah,atau kuliner khas daerah yang dibaca dan didengar
4 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alaat musik daerah tarian daerah, dll) dengan memerhatikan struktur, unsur
kebahasaan dan isi secara lisan dan tulis.
d. Materi Pokok : Teks prosedur

e. Alokasi Waktu :
f. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan

analisis, peserta didik dapat Memahami dan mengidentifikasi informasi dalam
teks deskripsi serta dapat menentukan isi teks deskripsi, sehingga peserta didik
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C) dan berliterasi.
g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada buku teks pelajaran (BTP): Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi revisi 2017 Hal. 81-115
2. Peta Konsep
Teks prosedur
Mengidentifikasi teks Menyimpulkan isi teks

prosedur prosedur
Menelaah struktur dan Menyajikan Data rangkaian

aspek kebahasaan teks kegiatan ke dalam teks
prosedur prosedur
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami isi buku teks yang
membahas Teks Deskripsi dengan mengidentifikasi informasi dalam teks deksripsi, serta menelaah struktur
teks deskripsi.
Untuk dapat memahami materi tersebut, silahkan kalian lanjutkan pada kegiatan belajar berikut dan
ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
e) Baca dan Pahami Materi pada buku Bahasa Indonesia SMP/MTs Kelas VII Edisi revisi 2017
Hal. 3 s.d. 21
f) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi melalui tugas-
tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku
atau teman lainnya.
g) Kerjakan UKB ini di buku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah disediakan.
h) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila kalian yakin
sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan dalam kegiatan
belajar 1, 2, 3, dan 4 kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk
mengerjakan LKPD agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya.
4) Kegiatan Belajar
Teks Prosedur merupakan serangkaian langkah yang harus dilakukan untuk menyelesaikan
sesuatu. Berdasarkan penjabaran Keraf, pengertian teks prosedur secara sederhana adalah urutan
tindakan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu.
Ciri-Ciri Teks Prosedur

Teks prosedur memiliki beberapa ciri antara lain:
1. Menggunakan kalimat perintah;
2. Terdapat panduan yang harus dilakukan;
3. Menggunakan kata kerja aktif;
4. Menggunakan konjungsi (kata hubung);
5. Terdapat aturan dalam hal bahan atau kegiatan;
6. Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rincian waktu, tempat dan cara;
7. Terdapat isi kegiatan yang dilakukan secara urut.
Struktur Teks Prosedur

Adapun struktur teks prosedur meliputi:
1. Judul.
2. Tujuan. Pengantar umum sebagai penanda apa yang akan dibuat, dilakukan, atau motivasi.
3. Bahan dan alat. Merinci bahan dan alat dengan ukuran yang akurat.
4. Langkah-langkah. Urutan langkah secara rinci per tahap.
6. Penutup. Berisi penekanan isi dan kata-kata motivasi serta bersifat opsional
Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur

Berikut adalah kaidah kebahasaan yang umum digunakan dalam penulisan teks prosedur:
1. Menggunakan Kata Kerja Imperatif
41
Apa itu kata kerja imperatif? Kata kerja jenis ini adalah jenis kata kerja yang diberi akhiran -an, -i, dan
-lah. Misalnya kata: siapkan, masukan, hindari, perhatikanlah, masukkanlah, panaskanlah, dan lain
sebagainya.
2. Mengunakan kata sinonim/persamaan kata dan antonim/lawan kata serta penggunaan kata
bilangan
3. Menggunakan Kata Teknis
Misalnya saja saat memaparkan “Manfaat Jamur Tiram untuk Kesehatan”. Maka penulis akan
menggunakan kata teknis seperti nutrisi, kandungan, protein, sayuran, osteoporosis, dan lain-lain.
4. Menggunakan Konjungsi Temporal
Yakni jenis kata hubung yang berfungsi untuk menjelaskan suatu urutan atau dijelaskan secara
kronologis. Misalnya menggunakan kata: setelah itu, kemudian, selanjutnya, lalu, dan lain
sebagainya.
5. Menggunakan Kalimat Persuasif
yakni kalimat yang bertujuan untuk mengajak atau membujuk pembaca untuk melakukan suatu
tindakan. Sehingga kebanyakan paragraf prosedur akan mengungkapkan kalimat persuasif.
Misalnya: Marilah menjaga kesehatan dengan rutin berolahraga.
6. Menggunakan Verba Material dan Tingkah Laku
Verba material adalah kata kerja yang mengacu pada tindakan fisik. Misalnya haluskan bumbu,
tuangkan tepung, teteskan pewarna, dan lain-lain.
Kegiatan Belajar 1
Baca teks prosedur berikut!

Mematikan Komputer dengan Benar
Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif. Untuk
mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.
Foto: http://3.bp.blogspot.com/
Gambar 3.6 Teknologi komputer perlu dikuasai para siswa.
 Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan.

 Klik menu Start (XP)/ Logo Windows (7) di pojok kiri bawah.
 Pilih Shutdown dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati.
 Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer
dan perangkat komputer lainnya.
 Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.
Selamat mematikan komputer secara benar.
Jawablah Pertanyaan berikut ini!

a. Apakah teks tersebut dapat dikelompokkan sebagai teks prosedur?
b. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks tersebut merupakan teks prosedur!
c. Tunjukkan kalimat/kata yang menggunakan verba material dan tingkah laku
d. Tulislah kata-kata teknis yang dipergunakan dalam teks prosedur di atas!
Kegiatan Belajar 2
Kerjakan tugas berikut secara mandiri !

Buatlah sebuah teks prosedur tentang cara membuat nasi goreng! Anda dapat mencari referensi dari
berbagai media cetak maupun elektronik untuk membuat teks prosedur tersebut Tulislah teks prosedur
tersebut ke dalam buku tugas, kemudian bacakan hasilnya di depan kelas
Kegiatan Belajar 3
Kerjakan tugas berikut secara mandiri !

a) Amatilah kegiatan warga di sekitarmu yang sedang membuat makanan khas daerah !
b) Wawancarailah tokoh masyarakat untuk mendapatkan data cara membuat makanan khas daerah
!
c) Daftarlah kegiatan apa saja yang harus dilakukan, bahan dan alat apa yang harus disiapkan,
kegiatan apa yang sebaiknya dilakukan !
d) Atur hasil wawancara dan pengamatan
Kegiatan Belajar 4
I. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Sruktur teks prosedur yang tepat adalah ...

a. tujuan dan manfaat c. orientasi, komplikasi, dan resolusi
b. tujuan dan langkah-langkah d. orientasi, resolusi dan koda
2. Ciri kebahasaan dari teks prosedur adalah ...
a. sinonim, antonim, kata sifat, penomoran
b. sinonim, antonim, kalimat tanya, urutan
c. sinonim, antonim, kata ganti, penomoran
d. sinonim, antonim, kalimat perintah/imperatif, kata bilangan
3. Sinonim dari kata di bawah ini adalah ...
a. telur = telor c. peluang = kerugian
b. usia = umur d. asin = manis
4. Antonim dari kata di bawah ini adalah ...
a. masukkan >< keluarkan c. gosok >< oles
b. ampelas >< ukir d. tiriskan >< dinginkan
5. Contoh penulisan kalimat perintah yang tepat adalah ...
a. Apakah engkau ingin pulang? c. Carilah ilmu dengan sungguh-sungguh!
b. Pergi dari sini. d. Pulang ke rumah sekarang?
Perhatikan prosedur membuat omlet berikut!
1. Campur tumisan dengan kocokan telur, aduk rata supaya menjadi adonan
2. Panaskan margarin dalam wajan dadar, tuangi adonan dan masak sampai bagian bawah agak
kering. Balikkan agar bagian atas matang.
43
3. Pisahkan kuning telur dan putih telur, kocok masing-masing secara terpisah, lalu campurkan kembali,
aduk rata, tambahkan garam dan merica.
4. Hidangkan dalam keadaan panas.
5. Panaskan margarin dalam wajan, kemudian masukkan dan tumis daun bawang, udang, dan jamur
merang sampai harum dan matang. Bubuhi garam dan merica, aduk rata dan sisihkan.
6. Urutan prosedur pembuatan omelet yang benar adalah ...
a. 2 – 5 – 3 – 1 – 4 c. 5 – 3 – 1 – 2 – 4
b. 3 – 2 – 5 – 4 – 1 d. 5 – 2 – 3 – 1 – 4
7. Perhatikan paragraf di bawah ini!
Ambil piring nasi. Bumbu dihaluskan. Tumis hngga harum. Masukkan nasi, aduk sampai merata dan
angkat. Telur dikocok, digoreng, tiriskan. Dibuat irisan tipis-tipis, dan hidangkan nasi dengan telur
goreng hangat-hangat.
Paragraf di atas merupakan prosedur membuat ...
a. nasi goreng c. telur dadar
b. bumbu tumis d. bumbu nasi goreng
8. Perhatikan teks prosedur berikut!
Pentunjuk Memasak Pisang Goreng Gurih (Tanpa Tepung)
1. Kupas pisang dengan pisau!
2. Iris tipis-tipis (sesuai selera)!
3. Beri garam secukupnya, ratakan!
4. [...]
5. Letakkan wajan di atas kompor!
6. Tuangkan minyak goreng ke dalam wajan!
7. Panaskan!
8. [...]
9. Goreng sampai kuning kecoklatan!
10. Angkat, kemudian sajikan!
Untuk melengkapi kalimat yang rumpang pada teks prosedur tersebut yang tepat adalah ....
a. [4] Masukkan pisang ke dalam wajan!
[8] Nyalakan kompor!
b. [4] Nyalakan kompor!
[8] Masukkan pisang ke dalam wajan!
c. [4] Cuci pisang sampai bersih!
[8] Matikan kompor!
d. [4] Masukkan pisang ke dalam wajan!
[8] Cuci pisang sampai bersih!
9. Tari poco-poco merupakan tarian asli Indonesia yang populer sejak tahun 2000-an. Gerakan Tari
poco-poco relatif mudah sekaligus menyehatkan. Langkah–langkah menari poco-poco adalah
sebagai berikut.
1. Bedirilah dengan posisi kaki rapat.
2. Putar lagu Poco-poco.
3.Mundur dua langkah ke belakang.
4.Gerakkan dua langkah kecil ke kanan, lalu kembali ke tempat.
5.Kemudian majulah ke depan sambil berputar.
6. Ulangi gerakan 1,2 ,dan 3, begitu seterusnya sampai lagu habis.
Urutan yang tepat langkah menari poco-poco adalah ....
a. 1, 2, 3, 4, 5, 6 c. 2, 1, 3, 4, 5, 6
b. 2, 1, 4, 3, 5, 6 d. 1, 2, 4, 3, 5, 6
10. Cara Mematikan Komputer dengan Benar
1. Tutup semua aplikasi yang anda gunakan.
2. Klik menu Start {XP} Logo Windows {7} di pojok kiri bawah.
3. [........................]
4. Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan
speaker, stabilizer dan perangkat komputer lainnya.
5. Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat
daya dan mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.
Kalimat yang paling tepat untuk mengisi bagian yang rumpang adalah ...
a. Pilih Shutdown dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar
mati.
b. Matikan komputer Anda dengan memencet tombol off.
c. Klik menu komputer Anda tanda {X} di pojok kanan atas.
d. Cabut kabel komputer Anda dari stop kontak.
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Buatlah dua kalimat yang di dalamnya terdapat kata berantonim dan dua kalimat
yang di dalamnya terdapat kata bersinonim!
2. Sebutkan langkah-langkah dalam menyusun teks prosedur!
3. Mengapa kita membutuhkan prosedur dalam melakukan kegiatan tertentu?
4. Apakah tujuan teks prosedur, jelaskan!
5. Urutkan prosedur pembuatan bakso sapi berikut!
a. Siapkan air, lalu masukkan satu persatu bulatan-bulatan bakso yang sudah dibentuk, tunggu
sampai masak!
b. Aduk semua bahan dengan blender sampai tercampur ratadan lembut, ulang berkali-kali!
c. Setelah halus dan merata bentuk adonan menjadi bulatan-bulatan bakso dengan
menggunakan dua buah sendok kecil.
d. Siapkan bahan-bahan!
 300 gram daging sapi
 3 sdm tepung kanji
 3 buah bawang putih dihaluskan
 Sebutir telur {putihnya saja}
 1 sdt baking powder
 1sdt garam halus
 Penyedap rasa secukupnya
 Merica bubuk dan pala bubuk secukupnya
 Air secukupnya
LAMPIRAN 1
Perhatikanlah gambar berikut dengan
45
Berdasarkan gambar tersebut, presentasikan proses pengubahan air laut menjadi air tawar dengan
memperhatikan struktur teks prosedur, yaitu judul, tujuan, alat dan bahan, dan langkah-langkah.
Uji Pemahaman
Setelah memperhatikan gambar dan menyaksikan presentasi teman-temanmu, ujilah pemahamanmu

tentang rancang bangun alat tersebut dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Perhatikan skema rancangan penyulingan air laut tersebut!, Tentukan pada penampungan yang
mana kadar garam tertinggi! Jelaskan jawabanmu!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. Pada rancangan alat penyulingan air laut salah satu komponen yang sangat penting adalah kaca
pengembunan. Kaca pengembunan dipasang dengan kemiringan tertentu. Salah satu alasan kaca
pengembunan dipasang miring pada rancangan alat penyulingan air laut menjadi air bersih adalah
….
A. kaca yang dipasang miring akan menimbulkan efek rumah kaca sehingga suhunya maksimal dan
dapat mempengaruhi air laut menguap
B. memungkinkan memperoleh air bersih yang lebih banyak karena kalau datar pengembunan air
laut pada kaca jumlahnya lebih sedikit
C. dengan kemiringan tertentu uap air yang mengembun lebih banyak mengalir menuju ke tempat
penampungan yang telah disediakan
D. kemungkinan kaca pecah lebih kecil apabila dipasang miring dibandingkan kaca dipasang
mendatar
3. Proses penyulingan air laut menjadi air bersih layak minum tampak sederhana dan murah. Mengapa
instalasi pengolahan air bersih seperti yang ditunjukkan pada diagram memerlukan biaya murah?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
4. Apakah volume air yang dihasilkan dapat diprediksi stabil? Berikan penjelasan!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
C. Penutup

1. Apakah kalian telah memahami definisi teks
proseduri?
2. Dapatkah kalian menyebutkan struktur teks
prosedur?
3. Dapatkah kalian membuat teks prosedur ?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut
dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu
kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!..
Sukses untuk kalian !!!
47
49
MGMP Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs Semester 1 MTsN 3 Pamekasan 1

Ukbm 1 Bina

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ukbm 1 Bina

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UKBM

UNIT 1 TEKS DESKRIPSI 3

UNIT 2 DONGENG FANTASI 15

UNIT 3 PUISI RAKYAT 30

UNIT 4 TEKS PROSEDUR 39

a. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

2 Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi informasi dalam teks

3 Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, untuk

d. Materi Pokok : Teks Deskripsi

Mengidentifikasi Informasi Menelaah Struktur dan

Menyajikan Data, Gagasan

STRUKTUR T EKS DESKRIPSI

JENIS- JENIS T EKS DESKRIPTIF

UNSUR - UNSUR KEBAHASAAN T EKS DESKRIPSI

Kerjakan tugas berikut!

Struktur Teks Deskripsi

Diskusikan dengan sesama anggota untuk mengasah pengetahuanmu dengan

Kerjakan tugas berikut!

Sumber: PORTALMADURA.COM | Berita Madura Terkini.

1. Mengapa makam Joko Tarup dijuluki sebagai termpat terunik?

9. Inti paragraf di atas yaitu menyampaikan tentang ….

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekarang, coba kamu perhatikan teks deskripsi berikut dengan saksama!

Pantai Parangtritis dan Pesona Alam yang Syahdu

Pernah menikmati suasana Pantai Parangtritis dengan pesona alamnya yang

No. Pertanyaan Jawaban

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berupa sesuai isi cerita di atas!

No. Kalimat Denotatif

Buatlah kalimat dengan menggunakan kata denotatif, konotatif, dan kiasan!

Bagaimana kalian sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

d. Materi Pokok : cerita fantasi

Mengidentifikasi unsur Menelaah Struktur dan

menceritakan kembali isi

Ciri-Ciri Cerita Fantasi sebagai berikut:

Jenis Cerita Fantasi

1. Teks Fantasi Berdasarkan Kesesuaian dengan Kehidupan Nyata:

2. Cerita fantasi irisan

2. Teks Fantasi Berdasarkan Latar Cerita:

2. Latar lintas waktu

Struktur Cerita Fantasi

Cerita fantasi dibagi menjadi dua, yaitu:

Bacalah bagian cerita fantasi pada novel Indonesia berikut!

KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA

Cerita fantasi 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi

Bacalah cerita fantasi berikut!

Ruang Dimensi Alpha

Isilah table berikut berdasarkan pemahamanmu!

Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada Teks

“Aku yang berjanji tak akan makan buah palapa

“Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat.

“Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkan

“Saya berusaha menjadi juara kelas dengan

“Saya belajar tiap malam sehingga saya selalu

“Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datang ke

“Saya berusaha bekerja keras dan tidak

“Saya mendengarkan teman yang berbeda pendapat

Resolusi Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengar

Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi Strukturnya

Belajar dari Gajahmada

1. Berikut ciri umum teks cerita fantasi yang tepat adalah ….

Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah…

1. Bacalah dongeng fantasi berikut dengan saksama!