Silabus Matematika Wajib

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Cikampek

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran

3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan Limit Fungsi Aljabar
fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya,  Konsep limit fungsi
serta menentukan eksistensinya aljabar
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit  Sifat-sifat limit fungsi
fungsi aljabar aljabar
 Menentukan nilai limit
fungsi aljabar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan 1
3.7.1. Mengetahui sejarah singkat limit;
3.7.2. Menentukan nilai limit dari suatu fungsi dengan konsep limit yang dipahami;
3.7.3. Menentukan kapan suatu fungsi dikatakan memiliki nilai limit;
3.7.4. Menentukan kapan suatu fungsi dikatakan tidak memilliki nilai limit.
Pertemuan 2
3.7.5. Menentukan faktor persamaan kuadrat;
3.7.6. Merasionalkan bentuk akar;
Pertemuan 3
3.7.7. Menentukan nilai limit dengan subtitusi langsung;
3.7.8. Menentukan nilai limit dengan pemfaktoran;
3.7.9. Menentukan nilai limit dengan merasionalkan bentuk akar;
Pertemuan 4
3.7.10. Menerapkan teorema limit dalam pemecahan masalah
Pertemuan 1
A. Sejarah Singkat
Limit merupakan konsep dasar untuk materi kalkulus, diferensial dan
integral. Limit bersama-sama dengan kalkulus, fungsi, dan sebagainya masuk
dalam satu cabang matematika yang disebut matematika analisis
Berasarkan catatan sejarah, analisis bermula di abad ke-17 yang ditandai
dengan ditemukannya kalkulus oleh Newton dan Leibniz. Pada akhir abad ke-19,
Weierstarss memperkenalkan definisi limit. Namun demikian, notasi limit yang
kita pergunakan saat ini adalah notasi yang diperkenalkan oleh Cauchy.

B. Pemahaman Dasar Limit

Dalam aplikasinya, konsep limit sering kali digunakan dalam bidang
nonmatematis, misalnya dikatakan “produksi maksimum dari suatu mesin”.
Secara teoritis ungkapan itu sebetulnya merupakan limit untuk pencapaian
hasil, yang pada prakteknya tidak pernah tercapai tetapi dapat didekati sedekat-
dekatnya.
Bisakah kamu menuliskan lagi contoh kasus lainnya yang terkait dengan
konsep limit? Ingat bahwa limit merupakan konsep pendekatan.
Tuliskan contoh kasus nya disini

Kita masuk pada ranah matematisnya. Untuk memahami konsep limit,kita

harus mempunyai sebuah fungsi yang variabel bebasnya berubah mendekati
suatu nilai tertentu. Jika nilai dari fungsi f(x) mendekati suatu nilai L sebagai
akibat dari nilai x mendekati a,kita sebut L merupakan limit dari f(x) dimana x
mendekati a. Jadi, dapat ditulis f(x)  L dimana xa atau bisa kita tulis
lim 𝑓(𝑥) = 𝐿
𝑥→𝑎
Untuk lebih memahami nya lagi, kerjakan soal dibawah ini pengerjaan dibawah
ini
1. Tentukan limit fungsi f(x) untuk x→2 jika f(x) = 2x+3.
Arti soal diatas adalah kamu harus menentukan berapa sih nilai x yang
mendekati 2 untuk f(x) = 2x + 3
Catatan: boleh menggunakan kalkulator untuk mengisi tabel dibawah ini. Dan
untuk mengotret, silahkan tulis dibelakang kertas ini.
x mendekati 2 dari kiri ↓ x mendekati 2 dari kanan

x 0 0,5 1 2 2,5 3 4
…. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..

Ketika x mendekati 2 dari arah kiri, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Ketika x mendekati 2 dari arah kanan, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Apakah hasil ketika didekati dari arah kiri dan dari arah kanan sama? ……
Kesimpulannya, ketika x semakin mendekati 2 dari arah kiri maupun kanan
maka nilai f(x) juga semakin mendekati ……
Notasi limit nya bisa kita tulis dengan lim 2𝑥 + 3 = ……..
𝑥→2
Mari kita kerjakan soal lagi agar kamu bisa lebih paham
𝑥 2 −4
2. Tentukan nilai lim = …..
𝑥→2 𝑥−2
Arti soal diatas adalah kamu harus menentukan berapa sih nilai x yang
𝑥 2 −4
mendekati 2 untuk f(x) =
𝑥−2
Mari kita buat tabel seperti diatas.
x mendekati 2 dari kiri ↓ x mendekati 2 dari kanan
x 1 1,5 1,8 2 2,5 2,9 3
…. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..
Catatan: boleh menggunakan kalkulator untuk mengisi tabel diatas. Dan untuk
mengotret, silahkan tulis dibelakang kertas ini.

Ketika x mendekati 2 dari arah kiri, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Ketika x mendekati 2 dari arah kanan, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Apakah hasil ketika didekati dari arah kiri dan dari arah kanan sama? ……
Kesimpulannya, ketika x semakin mendekati 2 dari arah kiri maupun kanan
maka nilai f(x) juga semakin mendekati ……
𝑥 2 −4
Jadi, lim = ……..
𝑥→2 𝑥−2
Satu contoh soal lagi yah
𝑥 2 +4
3. Tentukan nilai lim = …..
𝑥→2 𝑥−2
Arti soal diatas adalah ………………………………………………………………………....
……………………………………………………………………….......................................
Mari kita buat tabel seperti diatas.
x mendekati 2 dari kiri ↓ x mendekati 2 dari kanan
x 1 1,5 1,8 2 2,5 2,9 3
…. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..

Ketika x mendekati 2 dari arah kiri, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Ketika x mendekati 2 dari arah kanan, maka nilai f(x) akan mendekati ……
Apakah hasil ketika didekati dari arah kiri dan dari arah kanan sama? ……
Karena pendekatan dari arah kiri dan kanan ………., maka bisa disimpulan
𝑥 2 +4
bahwa lim = tidak ada
𝑥→2 𝑥−2
Berdasarkan beberapa contoh diatas, dapat disimpulkan sebagai berikut::
Jika fungsi f terdefinisi pada selang terbuka l, maka:
1. lim 𝑓(𝑥) = 𝐿, jika dan hanya jika lim+ 𝑓(𝑥) = 𝐿 dan lim− 𝑓(𝑥) = 𝐿.
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
2. Jika lim+ 𝑓(𝑥) = 𝐿1 dan lim− 𝑓(𝑥) = 𝐿2 dimana 𝐿1 ≠ 𝐿2 , maka lim 𝑓(𝑥) = tidak
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
ada,
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK PERTEMUAN 1

Petunjuk:
1. Lembar refleksi ini digunakan untuk pengukuran ketercapaian pembelajaran
kamu di pertemuan ini;
2. Lembar refleksi ini hanya untuk evaluasi diri kamu sendiri dan tidak akan
dimasukan ke dalam daftar nilai, jadi isi dengan sejujur-jujurnya;
3. Jika nilai refleksi belum mencapai 100, silahkan ulang lagi pembelajaran kamu
dengan cara bertanya kepada guru, kepada teman atau sumber lainnya.

Pencapaian Ya Tidak/
belum
(1) (0)
Apakah kamu sudah mengetahui sejarah singkat limit?
Apakah kamu sudah bisa menentukan nilai limit dari suatu
fungsi
Apakah kamu sudah bisa menentukan kapan suatu fungsi
dikatakan memiliki nilai limit
Apakah kamu sudah bisa menentukan kapan suatu fungsi
dikatakan tidak memilliki nilai limit
Total nilai refleksi

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑟𝑒𝑓𝑙𝑒𝑘𝑠𝑖

Nilai refleksi = 𝑥 100
4
= ……

Tuliskan refleksi
pembelajaran anda
dengan menscan barcode
diatas
EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN1
Tentukan nilai limit dengan menggunakan tabel seperti yang sudah ada pada
contoh sebelumnya. Tulis setiap proses menjawabnya dan boleh menggunaka
kalkulator untuk mengisi nilai akhir
1. Tentukan nilai lim 3𝑥 − 4
𝑥→3
Jawab:
x mendekati 3 dari kiri ↓ x mendekati 3 dari kanan

x 3
…. …. …. …. …. …. …. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..

Silahkan tulis proses menjawabnya disini

Jadi, lim 3𝑥 − 4 = …………

𝑥→3
𝑥 2 −9
2. Tentukan nilai lim
𝑥→3 𝑥−3
Jawab:
x mendekati … dari kiri ↓ x mendekati … dari kanan
x 3
…. …. …. …. …. …. …. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..

Silahkan tulis proses menjawabnya disini

 𝑥 2 −9
Jadi, nilai lim = …….
𝑥→3 𝑥−3
𝑥 2 +9
3. Tentukan nilai lim
𝑥→3 𝑥−3
Jawab:
x mendekati … dari kiri ↓ x mendekati … dari kanan

x 3
…. …. …. …. …. …. …. …. …. ….

f(x) …. …. …. …. …. …. …. …. …. …. ….
f(x) mendekati ….. ↑ f(x) mendekati …..

Silahkan tulis proses menjawabnya disini

𝑥 2 +9
Jadi, nilai lim = …….
𝑥→3 𝑥−3
Pertemuan 2
C. Prasyarat Menentukan Nilai Limit Fungsi Aljabar
Sebelum menentukan nilai limit fungsi aljabar, kamu harus mampu
menguasai materi prasyarat yang diantaranya adalah:
1. Menentukan pemfaktoran persamaan kuadrat;
2. Merasionalkan fungsi aljabar.

Silahkan scan materi pembelajaran di bawah ini

Pemfaktoran Merasionalkan

Setelah melihat video pembelajaran diatas, silahkan kerjakan soal dibawah ini

1. Tentukan faktor dari 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0

Jawab:
2. Tentukan faktor dari 𝑥 2 − 16 = 0
Jawab:

3. Tentukan faktor dari 2𝑥 2 + 9𝑥 − 5 = 0

Jawab:
4. Tentukan faktor dari 6𝑥 2 − 23𝑥 − 18 = 0
Jawab:

𝑥−4
5. Bentuk rasional dari adalah …..
√𝑥−2
Jawab:
 9−𝑥 2
6. Tentukan faktor dari
4−√𝑥 2 +7
Jawab:

𝑥−2
7. Bentuk rasional dari adalah …..
√3𝑥−2 − √2𝑥
Jawab:
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK PERTEMUAN 2

Petunjuk:
1. Lembar refleksi ini digunakan untuk pengukuran ketercapaian pembelajaran
kamu di pertemuan ini;
2. Lembar refleksi ini hanya untuk evaluasi diri kamu sendiri dan tidak akan
dimasukan ke dalam daftar nilai, jadi isi dengan sejujur-jujurnya;
3. Jika nilai refleksi belum mencapai 100, silahkan ulang lagi pembelajaran kamu
dengan cara bertanya kepada guru, kepada teman atau sumber lainnya.

Pencapaian Ya Tidak/
belum
(1) (0)
Apakah kamu sudah bisa menentukan faktor persamaan
kuadrat?
Apakah kamu sudah bisa merasionalkan bentuk akar?
Total nilai refleksi

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑟𝑒𝑓𝑙𝑒𝑘𝑠𝑖

Nilai refleksi = 𝑥 100
2
= ……

Tuliskan refleksi
pembelajaran anda
dengan menscan barcode
diatas
EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

1. Tentukan faktor dari 𝑥 2 − 5𝑥 + 6

Jawab:

4−𝑥
2. Tentukan bentuk rasional dari
𝑥−√6𝑥−8
Jawab:
Pertemuan 3
D. Menentukan Nilai Limit Fungsi Aljabar
Pada pertemuan sebelumnya, kamu sudah bisa menentukan apakah suatu
limit fungsi mempunyai nilai atau tidak dan nilai limit nya berapa dengan
menggunaka metode tabel.
Kita akan kerepotan kalau terus menggunakan tabel karena dirasa kurang
efisien dari segi waktu. Nah, pada pertemuan kali ini kita akan coba menentukan
nilai limit suatu fungsi dengan menggunakan metode subtitusi langsung,
pemfaktoran atau merasionalkan bentuk akar.

Menentukan nilai limit fungsi

Subtitusi langsung

Jika nilainya tidak terdefinisi

Pemfaktoran atau Merasionalkan

Prosedur penentuan nilai limit fungsi aljabar:

1. Subsitusi langsung nilai pendekatan x ke fungsi aljabar;
2. Jika fungsi nya bentuk pecahan, maka cukup substitusi ke penyebutnya saja.
Kalau hasil substitusi ke penyebutnya adalah 0, maka lanjutkan ke metode
pemfaktoran atau merasionalkan.

Kerjakan soal di bawah ini

𝑥 2 −5𝑥+6
1. Tentukan nilai lim
𝑥→2 𝑥+2
Jawab:

4+𝑥
2. Tentukan nilai lim
𝑥→4 𝑥+√6𝑥−8
Jawab:
 𝑥 2 −5𝑥+6
3. Tentukan nilai lim
𝑥→2 𝑥−2
Jawab:

4−𝑥
4. Tentukan nilai lim
𝑥→4 𝑥−√6𝑥−8
Jawab:
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK PERTEMUAN 3

Petunjuk:
1. Lembar refleksi ini digunakan untuk pengukuran ketercapaian pembelajaran
kamu di pertemuan ini;
2. Lembar refleksi ini hanya untuk evaluasi diri kamu sendiri dan tidak akan
dimasukan ke dalam daftar nilai, jadi isi dengan sejujur-jujurnya;
3. Jika nilai refleksi belum mencapai 100, silahkan ulang lagi pembelajaran kamu
dengan cara bertanya kepada guru, kepada teman atau sumber lainnya.

Pencapaian Ya Tidak/
belum
(1) (0)
Apakah kamu sudah bisa menentukan nilai limit dengan
subtitusi langsung?
Apakah kamu sudah bisa menentukan nilai limit dengan
pemfaktoran?
Apakah kamu sudah bisa menentukan nilai limit dengan
merasionalkan bentuk akar?
Total nilai refleksi

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑟𝑒𝑓𝑙𝑒𝑘𝑠𝑖

Nilai refleksi = 𝑥 100
3
= ……

Tuliskan refleksi
pembelajaran anda
dengan menscan barcode
diatas
EVALUASI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 3
Tentukan nilai limit di bawah ini:
1. lim (2𝑥 − 4𝑥 2 )
𝑥→−1
2𝑥 2 +4𝑥+4
2. lim
𝑥→2 3𝑥−2

√𝑥 2 +9
3. lim
𝑥→4 2𝑥
𝑥 2 +4𝑥−5
4. lim
𝑥→1 𝑥−1
𝑥 2 +5𝑥+6
5. lim
𝑥→−2 𝑥 2 −3𝑥−10
4−𝑥 2
6. lim
𝑥→2 3−√𝑥 2 +5

Jawaban Evaluasi Pembelajaran Pertemuan 3

Jawaban Evaluasi Pembelajaran Pertemuan 3
Pertemuan 4
Pada pertemuan kali ini kita akan mengenal beberapa teorema yang bisa dipakai
dalam limit. Teorema nya apa saja, mari kita lihat catatan di bawah ini:

1. lim 𝑐 = 𝑐
𝑥→𝑎

2. lim 𝑥 𝑛 = 𝑎𝑛
𝑥→𝑎

3. lim (𝑐 ∙ 𝑓(𝑥)) = 𝑐 lim 𝑓(𝑥)

𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

4. lim (𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)) = lim 𝑓(𝑥) ± lim 𝑔(𝑥)

𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

5. lim (𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥)) = lim 𝑓(𝑥) ∙ lim 𝑔(𝑥)

𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

𝑓(𝑥) lim 𝑓(𝑥)

6. lim = 𝑥→𝑎 , dengan lim 𝑔(𝑥) ≠ 0
𝑥→𝑎 𝑔(𝑥) lim 𝑔(𝑥) 𝑥→𝑎
𝑥→𝑎

𝑛 𝑛
7. lim (𝑓(𝑥)) =(lim 𝑓(𝑥))
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

𝑛
8. lim √𝑓(𝑥)= 𝑛√ lim 𝑓(𝑥), dengan lim 𝑓(𝑥) > 0 dan n ∈ genap
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
 Latihan Evaluasi Pembelajaran

1. Soal UNBK SMA IPA 2018 6. Soal EBTANAS SMA IPS 1996
3𝑥 − 𝑝, 𝑥 ≤ 2
Diketahui f(x) = { agar
2𝑥 + 1, 𝑥 > 2
lim 𝑓(𝑥) mempunyai nilai, maka p =
𝑥→2

……
a) -2
b) -1
c) 0 7. Soal EBTANAS SMA IPS 1997

d) 1
e) 2
2. Soal UN SMA IPS 2018

8. Soal EBTANAS SMA IPS 1998

3. Soal UN SMA IPS 2018

9. Soal EBTANAS SMA IPS 1999

4. Soal UNBK SMA IPS 2019

10. Soal EBTANAS SMA IPS 2000

5. Soal EBTANAS SMA IPS 1995

11. Soal EBTANAS SMA IPA 2002 16. Soal UN SMA IPA 2010

17. Soal UN SMA IPA 2007

12. Soal UN SMA IPS 2017

18. Soal UAN SMA IPA 2004

13. Soal UN SMA IPS 2015

14. Soal UN SMA IPS 2014

19. Soal SPMB 2004

15. Soal UN SMA IPA 2008

20. Soal UM UGM 2005 kode 621
21. Soal SIMAK UI 2018 kode 416 Jika a dan b adalah dua bilangan real
1 1 𝑥 2 +2𝑎𝑥+𝑏
+
Jika lim 𝑎𝑥 3 1
= − 35, nilai a+b untuk a dengan lim = −3, maka ab = …..
𝑏𝑥 3 +27 𝑥→2 𝑥−2
𝑥→3
dan b bulat positif a) -35
a) -4 b) -30
b) -2 c) -15
c) 0 d) -3
d) 2 e) -1
e) 4 27. Soal SBMPTN 2016 kode 333
Jika f(x) = x2+ax+b dengan f(1) = 0
22. Soal UNBK SMA IPA 2019 𝑓(𝑥+1)−𝑓(𝑥)
lim = 2, maka b = ….
Diketahui f(x) = 5x2 + 3. Hasil dari 𝑥→1 𝑥−1
𝑓(𝑥+ℎ)−𝑓(𝑥) a) -2
lim adalah ….
ℎ→0 ℎ b) -1
a) 0 c) 0
b) 5 d) 1
c) 10 e) 2
d) 10x 28. Soal SBMPTN 2016 kode 353
e) 5x2 Jika f(x) = x2+ax+b dengan f(2) = 0 dan
𝑓(𝑥+1)−𝑓(𝑥)
23. Soal UMB PTN 2008 kode 270 lim = 2, maka b=…..
𝑥→2 𝑥−2
a) -6
b) -5
c) 0
d) 5
e) 6
29. Soal SBMPTN 2016 kode 321
Diketahui f(x)=x2+ax+b dengan
𝑓(𝑥+𝑏)
f(b+1)=0 dan lim = −1, maka
𝑥→0 𝑥
24. Soal UM UGM 2010 kode 461
a+2b = …..
a) -2
b) -1
c) 0
d) 1
e) 2
30. Soal SBMPTN 2016 ode 355
Jika a dan b adalah dua bilangan real
𝑥 2 +2𝑎𝑥+𝑏
dengan lim = −3, maka ab = …
𝑥→2 𝑥−2
25. Soal SIMAK UI 2011 kode 123 a) -35
b) -30
Jika lim (𝑓(𝑥) − 3𝑔(𝑥 )) = 2 dan
𝑥→𝑎 c) -15
lim (3𝑓(𝑥) + 𝑔(𝑥 )) = 1 maka lim (𝑓(𝑥) ∙ d) -3
𝑥→𝑎 𝑥→𝑎
e) -1
𝑔(𝑥 )) = …… 31. Soal SBMPTN 2017 kode 226
1
a) − 2 Jika kurva f(x) = ax2+bx+c memotong
𝑓(𝑥)
b) − 4
1 sumbu y di titik (0,1) dan lim 𝑥−1 = −4
𝑥→1
𝑏+𝑐
c)
1 maka =…..
𝑎
4
1 a) -1
d) 1
2 b) − 2
e) 1 c) 0
26. Soal SBMPTN 2016 kode 355 d) 1
3
e) 2
32. Soal UMPTN 1998 (Rayon C)

33. Soal UM UNDIP 2019

38. Soal SPMB 2004

34. Soal UM UGM 2019

39. Soal SIMAK UI 2018

35. Soal UN SMA IPA 2011

40. Soal UN SMA IPA 2003

36. Soal UNBK SMA IPA 2019

41. Soal UN SMA IPA 2019

37. Soal EBTANAS SMA IPA 1999

42. Soal UN SMA IPA 2006 47. Soal UMB PTN 2013

48. Soal UM UGM 2013

43. Soal EBTANAS SMA IPA 2000

49. Soal SPMB 2004

44. Soal EBTANAS SMA IPA 1995

50. Soal SPMB 2005

45. Soal UMB PTN 2014

46. Soal UM UNDIP 2009