LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelompok : Anggota: Nilai

Sekolah : SMA Negeri 2 Kupang Tengah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI IPA
Materi : Limit Fungsi Aljabar

Pada materi ini Anda akan mempelajari bagaimana menemukan konsep limit fungsi
Petunjuk:
1. Bacalah LKPD dengan cermat
aljabar berdasarkan masalah yang penyelesaian
2. Ikuti langkah-langkah diberikan. sesuai
Pada petunjuk
bagian ini, Anda juga berlatih untuk
menerapkan3.konsep
Berdiskusilah dengan
limit fungsi temanmu
aljabar untukdalam
tersebut menyelesaiakan
menyelesaikan masalah.
permasalahan
Dalam kehidupan sehari-hari, seringkali Anda mendengar kata-kata hampir atau
mendekati. Misalnya, Ronaldo hampir mencetak gol, kecepatan motor itu mendekati 120
km/jam, dan sebagainya. Kata hampir atau mendekati dalam matematika disebut limit.
Untuk dapat memahami konsep limit dengan baik, perlu kiranya kita renungkan
suatu paradox yang dikemukan oleh Zeno (495 – 435 SM). Salah satu paradox yang
terkenal adalah Achilles dan kura-kura (pengandaian lomba lari Achilles dengan kura-
kura). Meskipun hari ini paradoks tersebut dinilai tidak terlalu sulit, namun membutuhkan
waktu ribuan tahun sebelum matematikawan dapat menjelaskan terkait paradoks Achilles
dan kura-kura. Penjabarannya paradox ini kurang lebih seperti analogi pada masalah 1 di
bawah ini:

Masalah 1
Pelari tercepat (A) berlomba melawan pelari yang
lambat (B). Katakan saja jarak yang akan
ditempuh keduanya 2 km. Pada posisi start, A
berada di 0 km dari titik start, sehingga B berada
pada posisi 1 km di depannya. Kecepatan A dua
kali kecepatan B. Begitu A sampai 1 km, B telah
sampai pada posisi 1,5 km. Pada saat A mencapai
1,5 km, B telah sampai pada posisi 1,75 km.
Begitu A sampai di posisi 1,75 km, B telah sampai pada posisi 1,875 km.
1. Kalau kegiatan ini diteruskan secara terus‐menerus, apakah A tidak akan pernah
dapat menyusul B? berikan komentar!
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Uraikanlah cerita tersebut dalam bentuk matematis.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Jarak yang ditempuh A adalah

1 + 0,5 + …. + …. + …. + …. + ….
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Jadi, jarak yang ditempuh A mendekati

………………………………………………….

Masalah 2
Menghitung pendekatan dari jumlah luas persegi

Pandanglah suatu luasan berbentuk persegi yang sisinya 1 satuan.

Suatu persegi panjang sisinya 1 satuan, sehingga luasnya 1 satuan
luas.

Luas bagian persegi yang diarsir tebal adalah 1

2 satuan.

Luas bagian persegi yang diarsir tebal adalah 1

+ satuan.
2

Luas bagian persegi yang diarsir tebal adalah 1 + + satuan

2
Begitu seterusnya. Jika kegiatan ini kita lakukan terus‐menerus maka jumlah luas bagian persegi
yang diarsir tebal akan mendekati … satuan luas.

Jadi, hasil penjumlahan dari adalah 1 + + + + + + …… mendekati ….

2

Pengertian limit secara intuitif berangkat dari pengertian mendekati di atas.

Perhatikan definisi Limit di bawah ini!

Masalah 3

Menghitung pendekatan dari nilai suatu fungsi

Di bawah ini disajikan salah satu alternatif penyajian limit dengan bantuan grafik
fungsi.

Pandanglah fungsi

dengan domain Dƒ = { x|x ∈ R, x ≠ 2}.

Pada x = 2, nilai fungsi f(2) = 0
0 (tidak tentu)
Jika Anda mencari nilai‐nilai f(x) untuk x
mendekati 2, tentukanlah nilai fungsi f(x)
di sekitar x = 2 dengan mengisi tabel berikut.

Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa untuk x mendekati 2 baik dari kiri maupun dari
kanan, nilai fungsi tersebut makin mendekati …., tetapi untuk x = 2 nilai f(x) ….
Dari sini dapat dikatakan bahwa limit f(x) untuk x mendekati 2 sama dengan …, dan ditulis
dengan notasi
 Latihan 1

1. Perhatikan fungsi berikut :

a. Jika y = f(x) maka nilai-nilai pendekatan f(x) untuk nilai-nilai x mendekati 1 secara
numerik adalah
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b. Apakah fungsi f(x) mempunyai limit ? berikan komentar
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

c. Gambarkan grafik fungsi f(x) tersebut

2. Perhatikan dan amati beberapa gambar berikut! Gambar manakah yang menunjukkan
bentuk fungsi yang mempunyai limit pada saat x mendekati c? Jelaskanlah jawabanmu?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Kisi kisi soal kuis
Indikator Indikator butir soal Bentuk Jumlah
soal soal
Memahami konsep Disajikan tabel pendekatan nilai Pilihan 10
limit fungsi aljabar fungsi, peserta didik dapat Ganda
dengan menggunakan menentukan pendekatan dari kiri
konteks nyata dan
menerapkannya Disajikan tabel nilai fungsi, peserta
didik dapat menentukan nilai limit
Menemukan konsep
limit fungsi aljabar Peserta didik dapat menyelesaikan
untuk memahami masalah menggunakan sifat limit
sifat-sifat limit fungsi
aljabar.

Soal Kuis
Soal Isian Singkat
1. Nilai lim(−3) = ….
𝑥→5
2. Nilai lim (𝑥 − 4) = ….
𝑥→−2

3. Nilai lim 𝑥2−1

= ….
𝑥→−1 𝑥−1

2𝑥−5
8. Diketahui 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) = ….
𝑥+1 . 𝑥→1
𝑓(𝑥)+𝑔(𝑥)
9. Jika lim 𝑓(𝑥) = 5 dan lim 𝑔(𝑥) = 9, Nilai lim = ….
𝑥→3 𝑥→3 𝑥→3 2.𝑓(𝑥)

10. Diketahui lim 𝑓(𝑥) = 𝑝, nilai lim(𝑓(𝑥) + 1)2 − 3𝑓(𝑥) adalah ….

𝑥→𝑎 𝑥→𝑎

Kunci Jawaban dan Rubrik Penskoran

No Kunci Jawaban skor
1 4 10
2 3 10
3 Tidak ada 10
4 -3 10
5 -6 10
6 0 10
7 3 10
8 3 10
−2
9 1,4 10
10 p – p +1
2
10
Jumlah 100
Rubrik Penilaian Kelompok (LKPD)
No. Bagian Skor
LKPD 1 2 3 4
1 Masalah 1 Terisi dengan Terisi dengan benar Terisi dengan benar Terisi
benar ≤ 25% >25% sampai dengan >50% sampai dengan dengan
50% 75% benar >75%
2 Masalah 2 Terisi dengan Terisi dengan benar Terisi dengan benar Terisi
benar ≤ 25% >25% sampai dengan >50% sampai dengan dengan
50% 75% benar >75%
3 Masalah 3 Terisi dengan Terisi dengan benar Terisi dengan benar Terisi
benar ≤ 25% >25% sampai dengan >50% sampai dengan dengan
50% 75% benar >75%

Instrumen Penilaian Sikap

Teknik Penilaian : Observasi dengan Jurnal
sikap Bentuk Instrumen : Lembar jurnal sikap

Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Sikap Tindak Lanjut
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan :
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungan
dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikit
kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggris yang
berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : . …………..

Tingkat
No Nama Siswa 4 3 2 1 Nilai Ket.
1.
2.
3.