A.

Skenario Pembelajaran
1. Pendekatan, Model dan Metode
a. Pendekatan : STEM Education
b. Model : Project Based Learning-STEM (Reflection, Research, Discovery,
Application, Communication)
c. Metode : Eksperimen, Diskusi, penugasan
2. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (6 JP x 35 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Pendahuluan • Guru memberi salam dilanjutkan dengan
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
o Apakah kalian masih ingat dengan rangkaian 15
listrik?
o Komponen-komponen listrik apa saja yang
terdapat dalam rangkaian listrik sederhana?
Sebutkan!
o Apakah yang dimaksud dengan rangkaian seri
dan pararel?
Kegiatan Inti Fase 1: • Guru membagi peserta didik menjadi kelompok yang 90
Reflection terdiri dari 5 orang dan meminta mereka untuk
menunjuk 1 orang sebagai ketua kelompok
• Guru meminta peserta didik mengerjakan soal pre-
test terlebih dahulu
• Guru memberikan pertanyaan tentang:
o Pernahkah kalian mengamati lampu di rumah
masing-masing?
o Apakah masing-masing ruangan mempunyai
saklar?
o Apakah ada lampu di rumah kalian yang
mempunyai 1 saklar dapat menghidupkan 2
lampu sekaligus?
• Guru menyampaikan masalah terkait proyek
pembuatan miniatur rumah lengkap dengan jaringan
instalasi listrik di dalamnya
• Peserta didik mendiskusikan masalah terkait proyek
pembuatan miniatur rumah lengkap dengan jaringan
instalasi listrik di dalamnya
• Guru membuat catatan pada jurnal harian terkait
sikap yang muncul dari peserta didik
• Guru membagikan LK (Lembar Kerja) kepada peserta
didik
Fase 2: • Guru meminta peserta didik mengumpulkan informasi 90
mengenai pembuatan miniatur rumah dengan
Research
bantuan LK
• Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai
 Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
pembuatan miniatur rumah
• Guru membimbing peserta didik untuk dapat
menerapkan konsep geometri dalam penyelesaian
proyek dengan bantuan LK
• Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
informasi mengenai komponen-komponen listrik yang
ada pada rangkaian listrik
• Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai
komponen-komponen listrik yang ada pada rangkaian
listrik
• Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
informasi mengenai jaringan instalasi listrik rumah
• Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai
jaringan instalasi listrik rumah
• Guru membimbing peserta didik untuk dapat
menerapkan konsep rangkain listrik dalam
penyelesaian proyek dengan bantuan LK
• Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca
referensi lain yang terkait dengan rangkaian listik dari
buku atau internet
• Guru melakukan observasi kegiatan diskusi dalam
kelompok masing-masing dengan menggunakan
lembar observasi
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15
• Guru membagikan penilaian antar teman untuk
melihat keaktifan masing-masing peserta didik dalam
kelompok
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru memberikan tugas untuk membuat gambar
desain jaringan instalasi listrik di rumah masing-
masing dengan bantuan orang tua di rumah dan
menjawab pertanyaan lainnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan pulang
• Guru memgucapkan salam

Pertemuan ke 2 (6 JP x 35 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Pendahuluan • Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
 Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
o Konsep apa yang mendasari pembuatan
miniatur rumah?
o Rangkaian apa saja yang terdapat pada jaringan
instalasi listrik?
Kegiatan Inti Fase 2: • Guru menanyakan apakah tugas membuat gambar 45
desain jaringan instalasi listrik di rumah masing-
Research
masing dan menjawab pertanyaan lainnya dengan
bantuan orang tua di rumah sudah selesai?
• Guru meminta peserta didik untuk membandingkan
sketsa miniatur rumah lengkap yang dibuat secara
mandiri dengan desain jaringan instalasi listrik di
rumah masing-masing
• Guru mengiring peserta didik menemukan
pemecahan masalah tentang pembuatan miniatur
rumah yang dilengkapi jaringan instalasi listrik di
dalamnya
• Guru membimbing dan memberikan bantuan
kepada kelompok yang membutuhkan bantuan
• Guru membuat catatan pada jurnal harian terkait
sikap yang muncul dari peserta didik
Fase 3: • Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat 140
desain miniatur rumah yang dilengkapi jaringan
Discovery
instalasi listrik di dalamnya sesuai dengan LK
• Guru meminta peserta didik untuk menentukan
berapa banyak alat dan bahan yang akan digunakan
dalam pembuatan proyek
• Guru menekankan kembali proses desain rekayasa
dalam proyek yang akan dibuat oleh peserta didik
dalam kelompok
• Guru meminta peserta didik untuk menuliskan
semua rencana dan ide dari setiap anggota yang
muncul
• Peserta didik menentukan rancangan miniatur
rumah terbaik hasil diskusi kelompok dan
mengambarkan desain rancangannya sesuai dengan
panduan yang terdapat dalam LK yang telah
dibagikan
• Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil rancangannya
• Guru memonitor jalannya presentasi kelompok dan
memberikan penilaian sesuai dengan lembar
observasi yang ada
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15
• Guru membagikan penilaian antar teman untuk
melihat keaktifan masing-masing peserta didik
dalam kelompok
• Menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
 Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan pulang
• Guru memgucapkan salam

Pertemuan ke 3 (6 JP x 35 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
• Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
Pendahuluan
belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti Fase 4: • Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat 180
membuat dan menguji coba rancangan rumah yang
Application
dilengkapi dengan jaringan instalasi listrik di
dalamnya melalui kerja kelompok sesuai Lembar
Kerja yang telah dibagikan.
• Menginformasikan peserta didik untuk
mendokumentasikan seluruh proses pembuatan dan
uji coba miniatur rumah.
• Guru membimbing dan memberikan bantuan
kepada kelompok yang membutuhkan bantuan
• Guru membuat catatan pada jurnal harian terkait
sikap yang muncul dari peserta didik
• Guru melakukan observasi terhadap apa yang
dipraktikkan peserta didik sesuai dengan lembar
pengamatan
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15
• Guru membagikan penilaian antar teman untuk
melihat keaktifan masing-masing peserta didik
dalam kelompok
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan pulang
• Guru memgucapkan salam

Pertemuan ke 4 (6 JP x 35 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
• Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
Pendahuluan
belajar
 Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti Fase 4: • Guru mengarahkan peserta didik untuk melanjutkan 120
kembali membuat dan menguji coba rancangan
Application
rumah yang dilengkapi dengan jaringan instalasi
listrik di dalamnya melalui kerja kelompok sesuai
Lembar Kerja yang telah dibagikan.
• Menginformasikan peserta didik untuk mengisi
lembar penilaian diri dan penilaian antar teman saat
melaksakan kerja kelompok pembuatan miniatur
rumah.
• Guru membuat catatan pada jurnal harian terkait
sikap yang muncul dari peserta didik
• Guru melakukan observasi terhadap apa yang
dipraktikkan peserta didik sesuai dengan lembar
pengamatan
Fase 5: • Guru menyampaikan aturan teknis presentasi 60
Communication • Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil proyek yang telah diuji coba
dan menekankan pada komunikasi yang persuasif
• Guru memberikan kesempatan bertanya pada
kelompok lain
• Guru memonitor jalannya presentasi kelompok dan
memberikan penilaian sesuai dengan lembar
observasi yang ada
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 15
• Guru membagikan penilaian antar teman untuk
melihat keaktifan masing-masing peserta didik
dalam kelompok
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan pulang
• Guru memgucapkan salam

Pertemuan ke 5 (5 JP x 35 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
• Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
Pendahuluan
belajar
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik
• Guru memberikan apersepsi dan motivasi
• Guru mereview materi pertemuan sebelumnya
 Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Kegiatan Inti Fase 5: • Guru meminta kelompok yang belum presentasi 100
Communication untuk mempresentasikan hasil proyek yang telah
diuji coba dan menekankan pada komunikasi yang
persuasif
• Guru memberikan kesempatan bertanya pada
kelompok lain
• Guru memonitor jalannya presentasi kelompok dan
memberikan penilaian sesuai dengan lembar
observasi yang ada
• Guru meminta setiap peserta didik memilih miniatur
rumah terbaik
Penutup • Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran. 45
• Guru membagikan penilaian antar teman untuk
melihat keaktifan masing-masing peserta didik
dalam kelompok
• Guru membagikan penilaian diri sendiri kepada
masing-masing peserta didik
• Guru memberikan soal post test untuk mengetahui
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik untuk berdoa dan
mengingatkan untuk berhati-hati di jalan pulang
• Guru memgucapkan salam