ABSTRAK

Dhika FS Ahmad. 2022. Analisis Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks

Editorial dalam Media Indonesia Edisi Desember 2020 sebagai Alternatif
Bahan Ajar Teks Editorial Pada Peserta Didik Kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK (Penelitian Deskriptif Analitis Terhadap Struktur
dan Kaidah Kebahasaan Teks Editorial dalam Media Indonesia Edisi
Desember 2020). Jurusan Pendidikan Bahasa Indonesia. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Siliwangi.

Teks editorial merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai
oleh peserta didik kelas XII. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara
permasalahan yang ditemukan di lapangan bahwa peserta didik masih belum
memahami mengenai struktur dan seringkali tertukar mengenai kebahasaan dalam
teks editorial. Kemudian, untuk menjelaskan secara rinci mengenai struktur dan
kaidah kebahasaan teks editorial ketika pembelajaran secara daring sangat sulit
karena pembelajarannya dilakukan melalui aplikasi WhatsApp. Permasalahan tersebut
semakin sulit diatasi di tengah pandemi Covid-19 sebab pembelajaran dilaksanakan
dengan sistem blended learning. Artinya pembelajaran dilaksanakan secara luring
dan daring yang mengakibatkan interaksi pendidik dan peserta didik terbatas
sehingga ketika pembelajaran teks editorial pendidik belum menemukan bahan ajar
atau teks yang sesuai dengan sistem pembelajaran tersebut.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan struktur dan kaidah
kebahasaan serta kelayakan teks editorial yang terdapat dalam Media Indonesia edisi
Desember 2020 untuk dijadikan alternatif bahan ajar teks editorial di kelas XII
SMA/MA/SMK/MAK. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode deskriptif analitis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan
melalui teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Populasi dalam
penelitian ini adalah sebanyak 27 teks editorial, sedangkan sampel penelitian
sebanyak 7 teks editorial. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan
teknik purposif. Artinya dengan mempertimbangkan beberapa hal seperti tingkat
keterbacaan wacana, kelengkapan struktur dan kaidah kebahasaan, dan tema atau
topik yang dibahas serta keberagaman literasi ilmu pengetahuan dalam teks tersebut
dengan disesuaikan dan kondisi peserta didik.
Hasil akhir dari penelitian ini menghasilkan sebuah bahan ajar berupa modul
yang diuji kelayakan kepada praktisi pendidikan dan uji coba ke peserta didik kelas
XII. Hasil validasi teks editorial memperoleh rata-rata skor dengan presentase 96,7%
(sangat valid). Sementara itu, hasil validasi modul memperoleh rata-rata skor dengan
presentasi 96,52% (sangat valid). Artinya, teks dan modul yang telah penulis analisis
dan susun sudah layak dijadikan sebagai alternatif bahan ajar teks editorial bagi
peserta didik kelas XII SMA/MA/SMK/MAK.

iii