RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Status Pendidikan : SD Negeri Gondangrejo
Kelas / Semester : IV / 2
Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
 4.6.1 Mengidentifikasikan dan melisankan isi puisi dengan baik dan benar.
4.6.2 Mendemonstrasikan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi dengan tepat
D. TUJUAN
Pengetahuan
1. Melalui kegiatan mengamati video tentang cara melafalkan puisi, siswa dapat
memahami membaca puisi dengan baik
2. Melalui permainan ludo siswa mampu menyelesaikan soal mengenai materi
puisi yang telah dipelajari
Ketrampilan

1. Melalui kegiatan membaca puisi, siswa dapat melafalkan puisi sesuai

dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Sikap
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menunjukkan sikap tanggung
jawab
2. Melalui kegiatan permainan papan “ludo” siswa mampu bekerja sama dengan baik.
E. MATERI
Bahasa Indonesia
1. Pelafalan dan intonasi puisi
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Treffinger
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
Kegiatan 1. Siswa bersama guru Ceramah Religius Eksistensial 10
Pendahuluan membuka Menit
pembelajaran dengan
mengucap salam
2. Siswa bersama guru Ceramah Religius Eksistensial
berdoa menurut
agama dan
kepercayaan masing-
masing
3. Siwa menjawab Ceramah Komunikasi Lingustik
Guru menanyakan
kabar dan mengecek
kehadiran
4. Siswa diminta untuk Ceramah Nasionalisme Musical
berdiri dan
menyanyikan lagu
Indonesia Raya dan
guru memberikan
pemahaman
mengenai
pentingnya menjaga
semangat
kebangsaan
5. Siswa diajak untuk Ceramah Komunikasi Musikal
melakukan tepuk
semangat
Kegiatan Basic Tools Tanya Percaya diri Logika 45
Inti 1. Siswa dan guru Jawab Cinta Matematika Menit
melakukan apresepsi Lingkungan
berupa sesi tanya Komunikasi
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
jawab untuk
menstimulus rasa
ingin tahu mengani
topik pembahasan
yang akan dipelajari,
pertanyaan itu
berupa:
a. Apakah kalian
memliki cita-
cita?
b. Usaha apa saja
yang kalian
lakukan untuk
mengapai cita-
cita?
2. Siswa mendengarkan Ceramah Cinta Interpersonal
arahan guru tentang Lingkungan
pentingnya belajar
dan berusaha untuk
mengapai cita-cita
3. Siswa mendengarkan Ceramah Komunikasi Interpersonal
penjelasan guru
mengani tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai dalam
pembelajaran
4. Siswa secara mandiri Ceramah Mandiri Interpersonal
membentuk
kelompok, setiap
kelompok terdiri dari
4 siswa.
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
5. Siswa membaca teks Penugasan Tanggung Linguistik
jawab
“Pelafalan, ekspresi
dan intonasi puisi”
6. Guru bertanya apa Tanya Komunikasi Intrapersonal
Jawab
yang dimaksud
intonasi, lafal,
ekspresi dalam
puisi
Diskusi Percaya Diri Linguistik
7. Siswa melakukan
diskusi dengan
bimbingan guru
mengenai
pelafalan,
ekpresi dan
intonasi puisi
Pratise With Process Demonstrasi Percaya diri Visual
8 . Siswa melihat Spasial
demonstrasi guru
mengenai cara
membaca puisi
dengan baik
9. Siswa secara Penugasan Tanggung Intrapersonal
berkelompok akan jawab
membacakan puisi
dengan intonasi,
ekspresi dan lafal
secara tepat
10. Siswa membaca Diskusi Teliti Logika
puisi didepan kelas Matematika
dan siswa lain
menanggapi dan
mengevaluasi
11. Siswa didampingi Ceramah Percaya diri Linguistik
oleh guru melakukan
permainan dengan
menggunakan papan ludo
puisi
Working with real Demonstrasi Percaya diri Kinestetik
problems
12. Siswa di dampingi
oleh guru dan diarahkan
untuk berdiskusi dengan
memecahkan soal yang
didapat ketika bermain
ludo
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
1. Siswa bersama TanyaJawab Komunikasi Linguistik
10
guru
Menit
menyimpulkan
hasil
pembelajaran hari
Kegiatan ini
Penutup
2. Siswa bersama
dengan guru
mengulas kemabali
kegiatan dengan
menanyakan:
a. Bagaimana
perasaan kalian
mengikuti
kegiatan hari
ini?
b. Kegiatan apa
yang paling
kamu sukai?
Mengapa?
c. Materi apa saja
yang telah
dipahami?
d. Materi apa saja
yang belum
dipahami?
2. Siswa melakukan Ceramah Percaya Diri Visual
Spasial
refleksi
pembelajaran secara
keseluruhan dengan
menempelkan smiley
face di depan kelas.
3. Siswa diingatkan Ceramah Kerjasama Intrapersona
l
oleh guru untuk
bersyukur, peduli,

dan kerjasama.

4. Siswa mendengarkan Ceramah Komunikasi Interpersonal

penjelasan guru
menyampaikan
aktivitas
pembelajaran yang
akan dilakukan pada
pembelajaran

selanjutnya.
5. Salah satu siswa Ceramah Religius Eksistensial
memimpin berdoa.
Siswa memberikan
salam kepada guru.
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
kamu sukai?
Mengapa?
c. Materi apa saja
yang telah
dipahami?
d. Materi apa saja
yang belum
dipahami?
2. Siswa melakukan Ceramah Percaya Diri Visual
refleksi Spasial
pembelajaran secara
keseluruhan dengan
menempelkan smiley
face di depan kelas.
3. Siswa diingatkan Ceramah Kerjasama Intrapersonal
oleh guru untuk
bersyukur, peduli,
dan kerjasama.
4. Siswa mendengarkan Ceramah Komunikasi Interpersonal
penjelasan guru
menyampaikan
aktivitas
pembelajaran yang
akan dilakukan pada
pembelajaran
selanjutnya.
5. Salah satu siswa Ceramah Religius Eksistensial
memimpin berdoa.
Siswa memberikan
salam kepada guru.
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Media 1. Ludo Puisi
Belajar 2. Kartu Soal
Alat Pelajaran 1. Buku Tulis
2. Pensil dan Bolpoint
3. Penggaris
4. Penghapus
5. Rautan
Rujukan 1. Puspa, Diana Karita. 2017, Buku Guru SD Kelas IV
Tema 6 Cita-citaku Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 94-
99
2. Puspa, Diana Karita. 2017, Buku Siswa SD Kelas V
Tema 6 Cita-citaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 100-105

I. PENILAIAN
Penilaian
No Aspek
Teknik Jenis Bentuk
1. Sikap Nontes Observasi Jurnal harian kegiatan siswa
2. Pengetahuan Nontes Kuis Bahasa Indonesia
Uraian tentang: intonasi, lafal,
dan ekspresi puisi

3. Ketrampilan Nontes Penilaian Bahasa Indonesia

kinerja Rubrik penilaian kinerja
menyajikan informasi
berdasarkan puisi.
 Magelang, 5 Desember 2022

Guru Kelas IV Mahasiswa

Mahasiswa Praktikan
Praktikan
SDN Gondangrejo

Sinta Adi Pratiwi, S.Pd. Pingkan

Pingkan Dina Putriani
Putriani
NPM. 18.0305.0131