RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Status Pendidikan : SD Negeri Gondangrejo
Kelas / Semester : IV / 2
Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkanketerampilan
Menunjukkan keterampilanberpikir
berpikir
dandan bertindak
bertindak kreatif,
kreatif, produktif,
produktif, kritis,kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.6.1 Memahami definisi puisi
 3.6.2 Mengidentifikasi ciri-ciri puisi
3.6.3 Mengidentifikasi jenis-jenis rima puisi

D. TUJUAN
Pengetahuan
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu memahami definisi
puisi dengan benar

2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil

pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.

3. Melalui kegiatan permainan papan “ludo puisi” siswa mampu

menyelesaikan soal mengenai materi puisi yang telah dipelajari
dengan tepat
Ketrampilan
1. Melalui kegiatan mengeksplorasi siswa dapat menuliskan sebuah puisi sesuai
dengan jenis rima yang telah dipelajari

2. Melalui kegiatan membaca puisi siswa membacakan hasil puisi yang telah dibuat
dengan percaya diri
Sikap
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menunjukkan sikap tanggung
jawab
2. Melalui kegiatan menjawab kuis siswa mampu bekerja sama dengan baik.
E. MATERI
Bahasa Indonesia
1. Definisi dan ciri-ciri puisi
F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Model : Treffinger
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
Kegiatan 1. Siswa bersama guru Ceramah Religius Eksistensial 10
Pendahuluan membuka Menit
pembelajaran dengan
mengucap salam
2. Siswa bersama guru Ceramah Religius Eksistensial
berdoa menurut
agama dan
kepercayaan masing-
masing
3. Siwa menjawab Ceramah Komunikasi Lingustik
Guru menanyakan
kabar dan mengecek
kehadiran
4. Siswa diminta untuk Ceramah Nasionalisme Musical
berdiri dan
menyanyikan lagu
Indonesia Raya serta
guru memberikan
pemahaman
mengenai pentingnya
menjaga semangat
kebangsaan
5. Siswa diajak untuk Ceramah Komunikasi Musikal
melakukan tepuk
semangat
Kegiatan Basic Tools Tanya Percaya diri Logika 45
Inti 1. Siswa dan guru Jawab Cinta Matematika Menit
melakukan apresepsi Lingkungan
berupa sesi tanya Komunikasi
jawab untuk
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
menstimulus rasa
ingin tahu mengani
topik pembahasan
yang akan dipelajari,
pertanyaan itu
berupa:
a. Apakah kalian
memliki cita-
cita?
b. Usaha apa saja
yang kalian
lakukan untuk
mengapai cita-
cita?
2. Siswa mendengarkan Ceramah Cinta Interpersonal
arahan guru tentang Lingkungan
pentingnya belajar
dan berusaha untuk
mengapai cita-cita
3. Siswa mendengarkan Ceramah Komunikasi Interpersonal
penjelasan guru
mengenai tujuan
pembelajaran yang
akan dicapai dalam
pembelajaran
4. Siswa secara mandiri Ceramah Mandiri Interpersonal
membentuk
kelompok, setiap
kelompok terdiri dari
4 siswa.
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
5. Siswa membaca teks Penugasan Tanggung Linguistik
Definisi dan ciri-ciri puisi jawab
6. Guru bertanya apa Tanya jawab Komunikasi Linguistik
definisi, ciri-ciri
puisi serta
pengertian rima
dan jenis-jenis
rima
Diskusi Komunikasi Intrapersonal
7. Siswa melakukan
diskusi dengan
bimbingan guru
mengenai
definisi dan ciri-
ciri puisi
Pratise with process Demonstrasi Percaya Visual
8. Siswa melihat diri Spasial
demonstrasi guru
mengenai cara
membuat puisi
bersajak dengan
baik
9. Siswa secara Penugasan Tanggung Logika
jawab
berkelompok akan Matematika
mendapatkan
LKPD yang harus
dikerjakan

10. Siswa akan Diskusi Percaya diri Linguistik

memaparkan temuan
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
jawaban dan
didiskusikan didepan
kelas
11. Siswa dari kelompok Demonstrasi Komunikasi Linguistik
lain akan
memberikan
komentar mengenai
hasil paparan
kelompok yang
presentasi

12. Siswa didampingi Ceramah Percaya diri Linguistik

oleh guru melakukan
permainan dengan
menggunakan papan
ludo puisi
Working With Real Demontrasi Percaya diri Kinestetik
Problem
13. Siswa di dampingi
oleh guru dan
diarahkan untuk
berdiskusi dengan
memecahkan soal
yang didapat ketika
bermain ludo
 1. Siswa bersama Tanya Komunikasi Linguistik 10
guru Jawab Menit
menyimpulkan
hasil
pembelajaran hari
Kegiatan ini
Penutup 2. Siswa bersama
dengan guru
mengulas kembali
kegiatan dengan
menanyakan:
a. Bagaimana
perasaan kalian
mengikuti
kegiatan hari
ini?
b. Kegiatan apa
yang paling
 Tipe Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Metode PPK
Kecerdasan Waktu
kamu sukai?
Mengapa?
c. Materi apa saja
yang telah
dipahami?
d. Materi apa saja
yang belum
dipahami?
2. Siswa melakukan Ceramah Percaya Diri Visual
refleksi Spasial
pembelajaran secara
keseluruhan dengan
menempelkan smiley
face di depan kelas.
3. Siswa diingatkan Ceramah Kerjasama Intrapersonal
oleh guru untuk
bersyukur, peduli,
dan kerjasama.
4. Siswa mendengarkan Ceramah Komunikasi Interpersonal
penjelasan guru
menyampaikan
aktivitas
pembelajaran yang
akan dilakukan pada
pembelajaran
selanjutnya.
5. Salah satu siswa Ceramah Religius Eksistensial
memimpin berdoa.
Siswa memberikan
salam kepada guru.
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Sumber Media 1. Media ludo puisi
2. Kartu soal
Belajar
Alat Pelajaran 1. Buku Tulis
2. Pensil dan Bolpoin
3. Penggaris
4. Penghapus
5. Rautan
Rujukan 1. MJA, Irene, 2016, Buku Bupena Kelas IV SD Tema 6
cita-citaku, Kurikulum 2013
2. Puspa, Diana Karita. 2017, Buku Guru SD Kelas IV
Tema 6 Cita-citaku Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 94-
99
3. Puspa, Diana Karita. 2017, Buku Siswa SD Kelas IV
Tema 6 Cita-citaku Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 100-105

I. PENILAIAN
Penilaian
No Aspek
Teknik Jenis Bentuk
1. Sikap Nontes Observasi Jurnal harian kegiatan siswa
2. Pengetahuan Tes Tes tertulis Bahasa Indonesia
Uraian tentang:
Menuliskan puisi sesuai tema
yang ditentukan
3. Ketrampilan Nontes Penilaian Bahasa Indonesia
kinerja Rubrik penilaian kinerja
menyajikan informasi
berdasarkan puisi.
 Magelang, 5 Desember 2022

Guru Kelas IV Mahasiswa

Mahasiswa Praktikan
Praktikan
SDN Gondangrejo

Sinta Adi Pratiwi, S.Pd. Pingkan Dina Putriani

NPM. 18.0305.0131