INFORMASI UMUM

IDENTITAS MODUL
Penyusun : Velpince V. Bahan, S.Sn
Instansi : SD Kristen Citra Bangsa
Tahun Penyusunan : 2022
Fase / Kelas : A/2
Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit
Materi : Bermain Bunyi Melodis

KOMPETENSI AWAL
Mengelompokkan, menirukan, dan mempraktekkan bunyi melodis

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri, Kreatif

SARANA DAN PRASARANA

Sarana = Buku siswa, Leptop, Infocus, Speaker, gambar ragam alat musik nasional dan Video
Tebak bunyi alat musik, video permainan alat musik modern dan tradisional
Prasarana = Ruang kelas
TARGET PESERTA DIDIK
✔ Peserta didik umum

MODEL PEMBELAJARAN
Inquiring Minds What To Know

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Mempelajari Materi ini Peserta didik Mampu
➔ Mengelompokkan ragam bunyi melodis guna menambah wawasan tentang keragaman budaya
Indonesia
➔ Mampu menirukan bunyi melodis yang diperkenalkan guru
➔ Mampu mempraktekkan cara menghasilkan bunyi pada alat musik melodis yang diperkenalkan
oleh guru agar dapat mengalami secara langsung pengalaman artistic dan perasaan estetik.
PEMAHAMAN BERMAKNA

Peserta didik dapat mengelompokkan, menirukan, dan mempraktekkan bunyi melodis

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu melodis? Apa itu bunyi melodis? Sebutkan contoh bunyi melodis? Alat musik apa saja yang dapat
menghasilkan bunyi melodis?
 PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Peserta didik menyiapkan :
● Buku Tulis
● Alat Tulis
● Pianika (salah satu contoh alat musik melodis)
Guru Menyiapkan :
● Bahan Mengajar
● Infokus
● Speaker
● Laptop
● Gambar ragam alat musik nusantara
● video permainan alat musik modern dan tradisional
● Video games tebak bunyi alat musik,
● Rekorder dan Gitar (sebagai contoh alat musik melodis)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
2. Guru mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran.
3. Guru melakukan pembiasaan berdoa dan memberikan motivasi untuk
memulai pembelajaran.
4. Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
5. Guru melakukan apersepsi untuk asesmen diagnostic non-kognitif.
6. Mengajukan pertanyaan pemantik.
7. Menghubungkan pertanyaan pemantik dengan materi yang akan dipelajari.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
9. Guru menayangkan video lagu Flobamora untuk dinyanyikan bersama-sama sebelum memulai
pelajaran
KEGIATAN INTI
➔ Guru menunjukan pianika, gitar dan rekorder di depan kelas sambal menyanyakan nama alat
musik tersebut kepada peserta didik (alat musik sejenis yang terjangkau dan mudah ditemui)
➔ Setelah merespon jawaban peserta didik, guru melanjutkan pertanyaan kepada seluruh peserta
didik dengan pertanyaan yang membangkitkan minat siswa untuk merangsang keingintahuan
peserta didik tentang materi bermain musik melodis dengan kalimat “setelah melihat alat musik
melodis tersebut, kira-kira bagaimana cara memainkan alat musik tersebut?” pertanyaan ini
dapat mendorong peserta didik untuk berspekulasi menjawab rasa ingin tahu terhadap materi
yang dibahas.
➔ Guru mengamati respon peserta didik dan menerima semua jawaban tanpa dengan segera
memberi umpan balik agar dapat melihat antusias peserta didik. Hal tersebut dapat membentuk
keingintahuan peserta didik tentang jawaban sebenarnya.
➔ Setelah menerima semua jawaban peserta didik, guru memberikan klarifikasi berupa jawaban
yang sebenarnya.
➔ Setelah mengklarifikasi jawaban peserta didik, guru memberikan pemahaman mengenai bunyi
melodis, alat musik melodis, cara memainkan alat musik melodis dan warna bunyi yang
dihasilkan.
➔ Guru mengawali contoh alat musik melodis dengan memperkenalkan ragam alat musik melodis
nusantara guna menanam rasa cinta terhadap keragaman budaya di Indonesia dan juga guru
memperkenalkan pianika dan rekorder sebagai contoh alat musik melodis modern dan cara
memainkannya.
➔ Setelah menjelaskan mengenai alat musik melodis, guru mengajak siswa bermain games tebak
bunyi alat musik melodis yang sudah dipersiapkan guru.
➔ Setelah bermain games tebak bunyi alat musik melodis, guru memberikan tugas kepada peserta
 KEGIATAN PENUTUP
➔ Guru mengapresiasi seluruh kegiatan pembelajaran 2 yang diikuti siswa dari awal masuk kelas
hingga akhir. Mulai dari kegiatan mengenali alat musik melodis melalui games, mengerjakan tugas
dan memainkan alat musik melodis.
➔ Guru memberikan klarifikasi atas seluruh pendapat yang disampaikan oleh peserta didik.
➔ Guru dan peserta didik melakukan refleksi berupa penguatan nilai-nilai keberagaman budaya dan
nilai-nilai gotong royong. Guru juga menjelaskan bahwa dengan mengetahui warna bunyi pada alat
musik tersebut dapat mengasah kepekaan timbral dan memberikan pengalaman bermain alat musik
peserta didik.
➔ Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan kesimpulan untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
➔ Guru memberikan apresiasi kepada pesreta didik yang menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan
mengingatkan tugas yang diberikan mengenai permainan melodi lagu Flobamora menggunakan
pianika.
➔ Setelah pembelajaran selesai, guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan
kesempatan kepada peserta didik lain untuk memimpin doa sebagai tanda berakhirnya
pembelajaran.

ASESSMEN
Diagnostik Non Kognitif = Mengetahui kesejahteraan Psikologi dan sosial emosi peserta didik
Dignostik Kognitif = memberikan pertanyaan pemantik
Formatif =
● Sikap
● Aktif menjawab pertanyaan yang diberikan guru,
● Ketepatan menjawab tugas yang diberikan
● Peserta didik dapat memainkan melodi lagu Flobamora

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Agar peserta didik dapat lebih memahami maksud dan tujuan dari pembelajaran 2 tentang bermain
bunyi melodis, guru dapat mendorong peningkatan kemampuan peserta didik mengenali bunyi melodis
dengan cara memberi tugas untuk menuliskan ragam bunyi mancanegara dan nusantara.

Guru juga dapat meminta peserta didik menemukan bunyi melodis melalui benda disekitanya. Peserta
didik diminta menemukan sumber bunyi dari benda di dalam ruangan seperti di dapur, kamar mandi,
dan kamar belajar. Benda tersebut berasal dari jenis bahan yang sama atau bisa juga dari bahan yang
berbeda namun dapat dibuatkan susunan nada.

 Penilaian
 Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan pada pembelajaran 2 ini dapat dilakukan dengan melihat dua aspek, yakni pengetahuan
dasar, dan pemahaman peserta didik. Pengetahuan mengenai ragam alat musik melodis dan pemahaman tentang
cara memainkan alat musik tersebut.

Nama peserta Kriteria 1 2 3 4 5

 didik

Mampu menuliskan dan

mengelompokkan ragam alat musik
melodis tiup

Mampu menuliskan dan

mengelompokkan ragam alat musik
melodis Pukul

Mampumenuliskan dan mengelompokkan

ragam alat musik melodis gesek

Memiliki pemahaman yang baik dalam

mendeskripsikan cara memainkan alat
musik melodis

 Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilihat dari aspek psikomototrik peserta yang digunakan dalam praktik bermain musik
melodis. Aspek tersebut dapat dilihat dari cara peserta didik menggunakan alat musik melodis yang sebelumnya
telah didemonstrasikan oleh guru di depan kelas, seperti teknik meniup, teknik menekan, teknik penjarian serta
warna bunyi yang dihasilkan.

Penilaian
Nama peserta Kriteria
didik 1 2 3 4 5

Mampu meniup pianika dnegan teknik

yang benar

Mampu menekan pianika dengan teknik

yang benar

Mampu memposisikan jari dengan benar

saat memainkan s pianika

Mampu memenggal kelompok kata

dengan tepat sehingga lagu dapat
dipahami. Mampu menyanyikan lagu
dengan ketepatan nada secara akurat

Kupang, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru Kelas

( Dra. Dihartati, MM ) ( Velpince V. Bahan, S.Sn )