KISI KISI SOAL PHT SEMESTER GANJIL

BAHASA ARAB KELAS 9 MTs KKM BREBES

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Oleh:

Denny Irmawan, M.Pd.I

Kementerian Agama Kabupaten Brebes

2022 - 2023
 KISI – KISI PENILAIAN HARIAN TERSTRUKTUR TAHUN PELAJARAN 2022– 2023
Satuan Pendidikan : MTs KKM BREBES Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : 9 (Sembilan )/1 Alokasi Waktu : 60 menit
Jumlah Soal : 30 butir Kurikulum : KURTILAS REVISI
Bentuk Soal : 10 Pilihan Ganda, 5 pilgan kompek, 5 menjodohkan, 5 jawaban singkat , 5 essay

A. Proporsi Jumlah Soal Berdasarkan Alokasi Waktu

Alokasi
No. Kompetensi Dasar Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Proporsi Jumlah Soal
Waktu
1. 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur ُ‫َر ْأس‬ 2 JPL 2
4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬
‫اﳌﻔﺮدات‬ x 30 = 2 soal
kebahasaan (bunyi, kata, makna, dan gramatikal) dari teks 27
naratif sederhana yang berkaitan dengan tema : 4َ68‫ ﱠ‬9‫َر ْأسُ ا‬ 4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬
3 JPL 3
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ ا‬yang melibatkan tindak tutur menyatakan kejadian di ‫اﳊﻮار‬ x 30 = 3 soal
27
masa lampau dengan memperhatikan susunan gramatikal
‫ﱠد‬BCَ Gُ 9ْ َ‫ ا‬Hْ IJ
ِ Gَ 9‫ ْا‬Kِ Lْ ِM9ْ َ‫ ا‬Nْ@Bِ ْOَP ‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬ 3 JPL 3
x 30 = 3 soal
27
3 JPL 3
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ 27
x 30 = 3 soal

2. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang ُ‫َر ْأس‬ 4 JPL 4
‫اﳊﻮار‬ x 30 = 4 soal
berkaitan dengan tema :4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ ا‬4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬ ُ‫ َر ْأس‬dengan 4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬ 27
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan 4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬
4 JPL 4
gramatikal ‫اﻟﻘﺮاءة‬ 27
x 30 = 4 soal
‫ﱠد‬BCَ Gُ 9ْ َ‫ ا‬Hْ IJ
ِ Gَ 9‫ ْا‬Kِ Lْ ِM9ْ َ‫ ا‬Nْ@Bِ ْOَP
3. 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur ‫ل‬TUB9‫ ا‬V9TW ‫ى‬BYZ[ KM\9‫ا‬ 2 JPL 2
‫اﳌﻔﺮدات‬ x 30 = 2 soal
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif .‫م‬.‫ص‬ 27
sederhana yang berkaitan dengan tema : 4
‫اﳊﻮار‬ 4 JPL
.‫م‬.‫ل ص‬TUB9‫ ا‬V9TW ‫ى‬BYZ[ KM\9‫ا‬ x 30 = 4 soal
27
Yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan kejadian
dengan memperhatikan susunan gramatikal 3 JPL 3
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬ x 30 = 3 soal
‫د‬BMG9‫ ا‬J‫ھ‬B_`‫ و‬JDGU‫ن وا‬JY 27
B. Tingkat Kognitif Soal

Tingkat Kognitif Soal

No. Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Jumlah Soal Bentuk Soal
LOTS MOTS HOTS
1. ُ‫َر ْأس‬ 2 1 2 - PG 2
4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬
‫اﳌﻔﺮدات‬
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬
‫اﳊﻮار‬ 3 3 4,5 PG 1
Essay 1
JS 1
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬ 3 6 7,8 9 PG 2
PGK 1
JS 1
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ 3 10 11,12 13 PG 1
PGK 2
MJ 1
2. ُ‫َر ْأس‬ 4 14 15,16 17,18 PG 1
4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬
‫اﳊﻮار‬
PGK 2
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬ MJ 1
Essay 1
‫اﻟﻘﺮاءة‬ 4 19 20,21 22,23 MJ 2
PG 1
JS 1
Essay 1
3. ‫ل‬TUB9‫ ا‬V9TW ‫ى‬BYZ[ KM\9‫ا‬ ‫اﳌﻔﺮدات‬ 2 24 25 JS 1
.‫م‬.‫ص‬ MJ 1

‫اﳊﻮار‬ 4 26,27 28 JS 1
Essay 1
PG 1
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬ 3 29 30 PG 1
Essay 1
C. Penyebaran Soal dan Indikator Soal
Kompetensi Inti : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Sub Pokok Bentuk NO
No. Kompetensi Dasar Materi IPK Level
Bahasan Soal soal
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan : 4َ 68‫ﱠ‬ 9‫ا‬ ُ‫س‬ ْ
‫أ‬ ‫ر‬
َ
1.
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬
‫ اﳌﻔﺮدات‬1. Peserta didik dapat menentukan LOTS PG 1
unsur kebahasaan (bunyi, kata, makna, dan kata yang tepat untuk melengkapi
gramatikal) dari teks naratif sederhana yang kalimat rumpang MOTS PG 2
ْ َ
berkaitan dengan tema :4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9‫ ا‬4َ68‫ ﱠ‬9‫ َرأسُ ا‬yangْ
melibatkan tindak tutur menyatakan kejadian di
masa lampau dengan memperhatikan susunan
‫ اﳊﻮار‬2. Disajikan dialog sederhana, LOTS PG 3
peserta didik dapat merespon
gramatikal pertanyaan
‫ﱠد‬BCَ Gُ 9ْ َ‫ ا‬Hْ IJ
ِ Gَ 9‫ ْا‬Kِ Lْ ِM9ْ َ‫ ا‬Nْ@Bِ ْOَP 3. Disajikan kalimat rumpang, MOTS Essay 26
peserta didik dapat menggunakan MOTS JS 21
kata yang sesuai dalam kalimat
sempurna
‫ اﻟﱰﻛﻴﺐ‬4. Disajikan kalimat rumpang, LOTS PG 4
peserta didik dapat menganalisis MOTS PG 5
kalimat sesuai dengan kata tanya HOTS JS 22
5. Disajikan kalimat rumpang, MOTS PGK 11
peserta didik dapat menentukan
kata tanya yang sesuai
‫ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬6. Disajikan mufrodat yang masih LOTS PG 6
acak berkaitan dengan angka, MOTS MJ 17
peserta didik dapat menyusunnya MOTS PGK 12
menjadi sebuah kalimat sempurna .
7. Disajikan kalimat berbahasa Arab, MOTS ESSAY 27
peserta didik dapat menerjemakan
ke dalam bahasa Indonesia
2. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks naratif 4َ68‫ ﱠ‬9‫َر ْأسُ ا‬ 8.Disajikan dialog sederhana tentang MOTS PG 7
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ا‬
‫اﳊﻮار‬
sederhana yang berkaitan dengan tema : ُ‫َر ْأس‬ alamat , peserta didik dapat HOTS PGK 13
4‫@ﱠ‬Bِ ْCDِ 9ْ َ‫ ا‬4َ68‫ ﱠ‬9‫ا‬dengan memperhatikan bentuk, merespon kalimat pertanyaan
makna dan fungsi dari susunan gramatikal 9.Disajikan dialog sederhana tentang LOTS PGK 14
‫ﱠد‬BCَ Gُ 9ْ َ‫ ا‬Hْ IJ
ِ Gَ 9‫ ْا‬Kِ Lْ ِM9ْ َ‫ ا‬Nْ@Bِ ْOَP alamat , peserta didik dapat MOTS MJ 18
menganalisa jawaban yang sesuai
dengan kata tanya
10. Disajikan dialog sederhana HOTS Essay 28
tentang alamat , peserta didik
dapat menentukan pertanyaan
dengan kata tanya yang sesuai
‫اﻟﻘﺮاءة‬ 11.Disajikan qiro’ah sederhana LOTS ESSAY 29
peserta didik dapat menganaliis
pertanyaan qiro’ah
12.Peserta didik dapat menentukan MOTS PG 8
kata yang tepat untuk melengkapi MOTS MJ 19
kalimat rumpang HOTS MJ 20

13.Disajikan bacaan, Peserta didik MOTS JS 23

dapat merespon pertanyaan dari
bacaan
3. 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan KM\9‫ا‬ ‫اﳌﻔﺮدات‬ 14.Disajikan kalimat, Peserta didik LOTS JS 24
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari ‫ى‬BYZ[ dapat menentukan kata yang tepat MOTS MJ 19
teks naratif sederhana yang berkaitan dengan V9TW untuk melengkapi kalimat tersebut
tema : ‫ل‬TUB9‫ا‬ 15.Disajikan dialog sederhana, HOTS PG 9
.‫م‬.‫ل ص‬TUB9‫ ا‬V9TW ‫ى‬BYZ[ KM\9‫ا‬ .‫م‬.‫ص‬
‫اﳊﻮار‬
peserta didik dapat menganalisis
Yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan pertanyaan yang berkaitan dengan
kejadian dengan memperhatikan susunan maulid nabi
gramatikal 16. Disajikan kalimat rumpang dalam MOTS JS 25
‫د‬BMG9‫ ا‬J‫ھ‬B_`‫ و‬JDGU‫ن وا‬JY
percakapan , peserta didik dapat MOTS Essay 30
menggunakan kata yang sesuai
‫اﻟﱰﻛﻴﺐ‬ 17. Disajikan kalimat rumpang, MOTS PG 10
peserta didik dapat menganalisis MOTS PGK 15
kalimat sesuai dengan struktur MOTS PGK 16
kana wa ismuha

Brebes, Agustus 2022

Penyusun

Denny Irmawan, M.Pd.I