EDS masa AKB di Satuan Pendidikan

No. Standar Indikator

1 Kompetensi 1.1 Lulusan memiliki 1.1.1
Lulusan kompetensi pada dimensi
sikap

1.1.2

1.1.3

1.1.3

1.1.4

1.1.5

1.1.6

1.1.7
1.1.8

1.1.9

1.2 Lulusan memiliki 1.2.1

kompetensi pada dimensi
pengetahuan 1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.3 Lulusan memiliki 1.3.1
kompetensi pada dimensi
Keterampilan
1.3.2

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

2 Standar Isi 2.1 Perangkat pembelajaran 2.1.1

sesuai rumusan
kompetensi lulusan
2 Standar Isi 2.1 Perangkat pembelajaran
sesuai rumusan
kompetensi lulusan

2.1.2

2.1.3

2.2 Beban Belajar/ 2.2.1

melaksanakan kurikulum
sesuai ketentuan

2.2.2

2.2.3

2.2.4

2.3 Muatan Pendidikan 2.3.1

2.3.2

2.3.3

3 Standar Poses 3.1 Sekolah merencanakan 3.1.1

proses pembelajaran
sesuai ketentuan

3.1.2

3.1.3

3.1.3

3.2 Proses pembelajaran 3.2.1

dilaksanakan dengan
tepat pada masa AKB
 3.2 Proses pembelajaran
dilaksanakan dengan
tepat pada masa AKB

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.2.5

3.2.6

3.2.7

3.2.8

4.1.1
4 Standar Penilaian 4.1 Aspek penilaian sesuai
ranah kompetensi

4.1.2

4.2.1
Teknik penilaian obyektif
4.2
dan akuntable

4.2.2

4.3.1
4.3 Penilaian pendidikan
ditindaklanjuti
4.3.2

4.4.1
4.4 Instrumen penilaian
menyesuaikan aspek
4.4.2

4.4.3

4.5.1
4.5 Penilaian dilakukan
mengikuti prosedur
4.5.2
 4.5.3

6 Pengeloaan

7 Sarana Prasarana

8 Standar Pembiayaan
EDS masa AKB di Satuan Pendidikan
Sub Indikator Kondisi saat ini
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap berkarakter
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap jujur
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap peduli
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap percaya diri

Memiliki perilaku yang mencerminkan

sikap bertanggungjawab
Memiliki perilaku pembelajar sejati
sepanjang hayat

Memiliki perilaku sehat jasmani

Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap disiplin
Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap santun
Memiliki pengetahuan faktual
Memiliki pengetahuan prosedural
Memiliki pengetahuan konseptual
Memiliki pengetahuan metakognitif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kreatif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak produktif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kritis
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak mandiri
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak kolaboratif
Memiliki keterampilan berpikir dan
bertindak komunikatif
Sekolah memiliki perangkat
pengembangan KTSP/ Kurikulum darurat
Sekolah mensosialisasikan perangkat
kepada pemangku kepentingan (protokol
covid-19)

Sekolah melibatkan pemangku

kepentingan dalam penyusunan KTSP
(protokol covid-19)

Sekolah menyediakan alokasi waktu

pembelajaran sesuai struktur kurikulum
yang berlaku/Kurikulum Darurat

Sekolah mengatur beban belajar

bedasarkan bentuk pendalaman materi

Sekolah menyelenggarakan aspek

kurikulum pada muatan lokal
Sekolah melaksanakan kegiatan
pengembangan diri siswa

Mengandung muatan nasional

Pengembangan Materi sesuai dengan
prinsip-prinsip KTSP/Kurikulum Darurat:
(1). memuat karakteristik kompetensi
sikap, keterampilan, dan pengetahuan; (2).
menyesuaikan tingkat kompetensi siswa.

Muatan Lokal (mengembangkan KD sesuai

muatan lokal)
Perencanaan pembelajaran mengacu pada
silabus yang telah dikembangkan pada
kondisi darurat/AKB

Perencanaan pembelajaran mengarah

pada pencapaian kompetensi khusus masa
AKB

penyusunan dokumen rencana dengan

lengkap dan sistematis
RPP masa AKB mendapatkan evaluasi dari
kepala sekolah dan pengawas sekolah

Membentuk rombongan belajar dengan

jumlah siswa sesuai ketentuan Masa
AKB/Protokol Covid-19
Mengelola kelas sebelum memulai
pembelajaran sesuai Masa AKB/Protokol
Covid-19

Pembelajaran Mendorong Siswa Mencari

Tahu dan penguatan penggunaan
pendekatan ilmiah

Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan

terpadu (sesuai kondisi)
Pembelajaran menuju keterampilan
aplikatif dan multidimensi
Pemberdayaan siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat dan siapa saja adalah
guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana
saja adalah kelas.

Menerapkan metode pembelajaran sesuai

karakteristik siswa pada Masa AKB

Pembelajaran Berbasis Aneka Sumber

Belajar sesuai Masa AKB
Mancakup ranah sikap,pengetahuan,dan Sebagian besar penilaian
ketrampilan sikap,pengetahuan,dan ketrampilan sudah
memenuhi ranah kompetensi

Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan Sebagian besar sudah memenuhi pelaporan
ranah sesuai dengan ranah
Menggunakan jenis teknik penilaian yang Sebagian besar menggunakan jenis teknik
obyektif dan akuntable penilaian yang oyektif dan akuntable

Memiliki perangkat teknik penilaian Sebagian besar memiliki perangkat teknik

lengkap penilaian lengkap
Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian Sebagian besar sudah menindaklanjuti hasil
pelaporan penilaian
Melakukan pelaporan penilaian secara Semua melakukan pelaporan penilaian secara
periodik periodik
Menggunakan instrumen penilaian aspek Semua guru menggunakan instrumen
sikap penilaian aspek sikap
Menggunakan instrumen penilaian aspek Semua guru menggunakan instrumen
pengetahuan penilaian aspek pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian aspek Semua guru menggunakan instrumen
ketrampilan penilaian aspek ketrampilan
Melakukan penilaian berdasarkan Semua guru melakukan penilaian berdasarkan
penyelenggara sesuai prosedur sesuai prosedur
Melakukan penilaian berdasarkan ranah Semua guru melakukan penilaian berdasarkan
sesuai prosedur ranah sesuai prosedur
Menentukan kelulusan siswa berdasarkan Sudah menentukan kelulusan siswa
pertimbangan yang sesuai berdasarkan pertimbangan yang sesuai
 Analisis EDS Masa A

Analisis Lingkungan
Standar/Indikator Kondisi Saat ini
Kekuatan
1. Kompetensi Lulusan
sekolah tidak dapat Guru telah menyusun
membina siswa dalam rencana pembelajaran
meningkatkan yang terintegrasi
kompetensi sikap kompetensi sikap
Memiliki Kompetensi berdasarkan Kurikulum
dimensi Sikap Darurat

Memiliki Kompetensi
dimensi Keterampilan

Memiliki Kompetensi
dimensi Pengetahuan

4.Standar Penilaian

Sebahagian kecil
masih belum Guru telah menyusun
Aspek penilaian sesuai rencana penilaian untuk
4.`1 melaksanakan aspek
ranah kompetensi setiap ranah
penilaian sesuai kompetensi
ranah kompetensi

Sebahagian kecil
masih belum Guru telah menyusun
Teknik penilaian obyektif
melaksanakan tehnik tehnik penilaian
dan akuntable
penilaian obyektif dan obyektif dan akuntable
akuntable
4.2
Analisis EDS Masa AKB di Satuan Pendidikan

Analisis Lingkungan (SWOT)

Masalah Akar Masalah
Kelemahan Peluang Tantangan

Tidak dapat Kerjasama dengan 70% orang tua siswa pembinaan kurangnya
mengawasi langsung orang tua siswa tidak punya waktu kompetensi sikap komunikasi antara
perkembangan sikap untuk mendampingi siswa sulit dipantau guru dengan siswa
siswa anak-anaknya di oleh guru dan orang tua siswa
rumah

masih ada guru yang Kurang pengetahuan

belum mampu Guru bisa membuat Masih ada guru yang Masih ada guru sulit guru tentang
tidak mau datang melaksanakan aspek
menyusun instrumen instrumen bersama melaksanakan aspek
pada saat hari penilaian sesuai ranah
penilaian untuk ranah di MGMP sekolah MGMP sekolah kompetensi penilaian sesuai
kognitif ranah kompetensi

Kurang pengetahuan
Masih ada guru yang Masih ada guru sulit
masih adanya guru Guru bisa membuat guru tentang
instrumen bersama tidak mau datang
menyusun tehnik
yang belum penyusunan tehnik
di MGMP sekolah pada saat hari
penilaian obyektif dan penilaian obyektif dan
menyusun tehnik MGMP sekolah akuntable
penilaian obyektif akuntable
dan akuntable
 Rekomendasi

membuka
komunikasi 2 arah
antara sekolah/guru
dengan siswa dan
orang tua siswa

perlu adanya
pelatihan dan
bimbingan untuk
menyusun
instrument penilaian
autentik

perlu adanya
pelaatihan dan
bimbingan tentang
tehnik penilaian
obyektif dan
akuntable